部編版九年級(jí)語文期末考試專項(xiàng)復(fù)習(xí)：議論文寫作（難點(diǎn)）解析版

九年級(jí)語文期末考試劃重點(diǎn)

專題25議論文寫作（難點(diǎn)）

,專題概述和解題方法指導(dǎo)）’

議論文是初中階段常見的作文類型之一,從同學(xué)寫作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較

普遍：一是太“雜”，思路不清，表達(dá)混雜；二是太“死”，典型的三段式，中間部分是事例

的堆砌。解決問題的辦法有沒有？有。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式，從規(guī)范的議

論文寫起。

一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言，是非常典型的“總一一分一一總”結(jié)構(gòu)。開頭引出觀點(diǎn),

結(jié)尾總結(jié)照應(yīng)，而中間（主體）部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐，即從幾個(gè)方面（或幾

個(gè)角度）分別展開論述，來證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn)。這里要說明的是主體部分用來

論述中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面，它們是并列的關(guān)系，中間沒有主次之分。所以，這種橫式結(jié)構(gòu),

我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如，我們以“幸福”為話題作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來寫

一篇議論文，我們可用“幸福在哪里？”的設(shè)問開頭；主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水

里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來展開論述；最后以

“幸福無處不在，幸福就在我們的手中”來作結(jié)。由此看來，以橫式結(jié)構(gòu)行文，全文的層次

顯得非常清晰。

二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐，那縱式結(jié)構(gòu)主體

部分在展開事理論述時(shí)，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn)，而是層層遞進(jìn)。在論述

時(shí)，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里地展開；也可以按事理的范圍，由小到大地展開;

還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象，我們既要跟他們談

談經(jīng)濟(jì)問題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理；更要跟他們說說性質(zhì)

問題，一旦“浪費(fèi)”成習(xí)，極易形成“奢侈”的作風(fēng)，那后果就嚴(yán)重了。這樣的分析，很顯

然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的。由此可見，采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚,

文章的邏輯性強(qiáng)。

掌握了議論文的兩種基本結(jié)構(gòu)形式，我們還需要注意以下些方面：

一、一句話開頭。一句話開頭，那就一定要考慮明確地亮出自己的觀點(diǎn)，逼使自己從對(duì)

題目的思考中選取最有份量的話作開頭,促使自己對(duì)思考的內(nèi)容作出比較篩選,這樣的開頭，

既簡(jiǎn)潔，又明確。一句話開頭，有利于盡早進(jìn)入議論，使中心部分突出。一句話開頭，也能

使人產(chǎn)生一種寫作激情，如有位同學(xué)在寫《讀〈祝?！怠芬晃臅r(shí)，以一句“太不公平了！”開

頭，這樣的啟動(dòng)，猶如找準(zhǔn)了感情的閘口，能有一泄千里之勢(shì)。

二、語言凝練。議論文寫作中，要有鑄煉語言的意識(shí)，不能僅僅滿足于“說清”。“說清”

是基本要求，“說好”、“說透”是高標(biāo)準(zhǔn)要求，不力爭(zhēng)達(dá)到高要求，滿足于“說清”，這樣永

遠(yuǎn)不要想提高語言水平，甚至連“說清”的要求也達(dá)不到。一句平常的句話，能不能換個(gè)

引人入勝的說法？一件事，能不能描述得形象一些？一個(gè)傳統(tǒng)的說法，能不能用個(gè)新穎生動(dòng)

一些的表達(dá)方式？一組既定的句子，能不能調(diào)動(dòng)一下順序？為了加深讀者的印象，可不可以

用一用鋪陳渲染的手法？可不可以用排比的方法不增強(qiáng)文章的氣勢(shì)？可不可以借用口語俗

語來陳說？可不可以考慮來一個(gè)有力的反問？……只要常常能有這種鑄煉語言的意識(shí)，提高

語言水平就不是一件難事。

三、舉例要清楚明白。議論文的舉例，為的是證明觀點(diǎn)，增加說服力。例子是否與觀點(diǎn)

吻合，是最重要的，其次是力求“鮮活”，不要“陳芝麻爛谷子"，一論“勤奮”就是“懸梁

刺股囊螢映雪”，一論“發(fā)現(xiàn)”就是“瓦特的水壺蓋”、“牛頓的蘋果”，這些已經(jīng)是基本道理，

這里就不多說了。寫議論文舉例，還要注意一個(gè)問題，就是不能把個(gè)人特有的經(jīng)歷當(dāng)成人所

周知的事。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，都有自己的閱讀積累，都存在于不同的環(huán)境之

中，因此寫文章舉例時(shí)，就不能認(rèn)為自己知道的東西別人一定知道。尤其是在運(yùn)用典故時(shí),

由于個(gè)人的閱讀經(jīng)歷的局限，如果不加說明就會(huì)形成理解上的障礙，如“這就和沒買到鞋子

的鄭國(guó)人一樣了”、“鋸了竹竿進(jìn)城門式的自作聰明”，是化用“鄭人買履”、“魯人鋸竿”兩

則寓言，由于都只有一句話，讓讀者在理解上產(chǎn)生了障礙。其實(shí)，如果能稍稍加上一兩句話，

甚至加上幾個(gè)短語，就能把例子敘述得比較清楚。

四、材料新穎，內(nèi)容鮮活。初寫議論文，不少同學(xué)極易寫人家寫過的，說人家說過的,

也就是落俗。其實(shí)議論文是最具時(shí)代性與針對(duì)性的。所以，要讓議論文鮮活起來，就必須緊

跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中“找米下鍋”。

1.關(guān)注“時(shí)代流行語”。流行語傳遞著時(shí)代的信息，博動(dòng)著時(shí)代的脈博。流行語耐人品

味，流行語引發(fā)思考。當(dāng)我們面對(duì)下列這樣一些親切的“字眼”：與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、三

個(gè)代表、反腐倡廉、解放思想、改革開放、零距離、再就業(yè)、我喜歡、亞健康、素質(zhì)、小康、

沖浪、充電、白領(lǐng)、升級(jí)、瀟灑、組合、奶酪、做秀、下海、另類、反恐、個(gè)性……，我們

又怎能不為之“心動(dòng)”？“鮮活”的流行語，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要"零距

離”》、《中學(xué)生更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)》、《我說“小康”》、《“組合”的學(xué)問》、《我看“我喜歡”》、

《“升級(jí)”應(yīng)有度》、《“瀟灑”之我見》……，如此寫來，文章自然“鮮活”。

2.登錄“社會(huì)大廣角”。收看電視新聞，閱讀最新報(bào)刊，做至U“家事”、“國(guó)事”、“天下

事”，事事關(guān)心。比如我們?cè)诳戳恕澳暇┕谏鷪@月餅廠因用‘舊餡'被曝光而遭倒閉”、“南

京傣妹火鍋城用‘回鍋油‘招待顧客”的系列報(bào)道之后，再聯(lián)想到“廣東女孩林海燕在自己

墊錢為彩民購買彩票中了518萬元大獎(jiǎng)的情況下，毅然親自將中獎(jiǎng)彩票送到對(duì)方手中”的報(bào)

道，自然會(huì)生發(fā)“誠(chéng)信是為人之本”、“生活離不開誠(chéng)信”、“生活有誠(chéng)信”等感慨。又比如從

“馬加爵殺人”到“中學(xué)生輕生”；從“公交車駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落

榜生'刀傷10多名小學(xué)生”……這接連發(fā)生的事件，讓我們想到的不僅僅是“治安”、“壓

力”，而更多的是“心理健康”、“心理教育”這個(gè)全社會(huì)都得關(guān)注的嚴(yán)峻話題。

3.留意“身邊小見聞”。其實(shí)我們身邊的一些小見聞，常常是我們議論文寫作的最好話

題。當(dāng)你面對(duì)“同學(xué)用腳‘開門'"、“做早操腰身彎不下”、“在校吃飯插隊(duì)”、“穿著扎眼校

服的中學(xué)生們?cè)陉J紅燈”等上述情形時(shí)，不可能無動(dòng)于衷吧？當(dāng)你聽到“不堪入耳的'校

罵'"；當(dāng)你聽到“不倫不類的‘綽號(hào)'"；當(dāng)你聽到''動(dòng)輒出口的‘煩死了……，你一定

有話要說。像有些同學(xué)據(jù)此寫出的諸如《我勸同學(xué)莫說“煩”》、《“綽號(hào)”之風(fēng)該休矣》、《“插

隊(duì)”非小事》等習(xí)作，就非常有針對(duì)性。

五、巧用方法，展現(xiàn)文氣。在我們平時(shí)的作文練習(xí)或檢測(cè)中，如果是話題作文，不限文

體，那絕大部分同學(xué)選擇寫記敘文、寫散文，有些同學(xué)即便嘗試去寫想象作文，也不太情愿

去寫議論文。原因就在于很多同學(xué)都認(rèn)為議論文很難寫出文氣。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用一定

的寫作手段，議論文同樣可以寫得很精彩。下面這幾種在議論文寫作中常用的寫作手段，希

望能對(duì)同學(xué)有所幫助。

1.運(yùn)用名言增文氣。在論述時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋滋幟?、警句，文章頓時(shí)有了亮色，有了文

化氣息?？梢哉f，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景。

2.運(yùn)用俗語添生動(dòng)。讓議論文不死板，變鮮活，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些俗語、流行語、歌曲、

廣告語，引出話題或闡述事理，議論文的語言自然變得生動(dòng)而有趣。

3.運(yùn)用比喻巧說理。在論述時(shí)，展開想象，借助比喻，既巧妙說理，又生輝文筆。比如，

在論述“父母溺愛的危害”時(shí)，我們可以通過“大樹遮庇下的小樹長(zhǎng)不大”、“屋檐下的小麻

雀飛不高”、“溫室里的花朵難經(jīng)風(fēng)”等一系列比喻的展開，從而很好地達(dá)到議論的效果。

4.運(yùn)用排比長(zhǎng)氣勢(shì)。在析理時(shí)，我們可以通過反問等修辭來構(gòu)成排比；在例論時(shí)，我們

可以通過系列的短例來構(gòu)成排比；在結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以通過句式一致的段落構(gòu)成排比?？傊?，

這些排比句、排比段在文章中的出現(xiàn)，很大程度地增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

5.運(yùn)用對(duì)比更辯證。在議論文寫作中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比論證。文中事理與事理的對(duì)比，

事實(shí)與事實(shí)的對(duì)比，事理與事實(shí)的對(duì)比，這些對(duì)比正反相對(duì)，既使說理辯證有力，又使行文

曲折多變。

六、結(jié)尾不要裝腔作勢(shì)。結(jié)尾處要冷靜。是否需要強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)，是否需要補(bǔ)充

一點(diǎn)什么意見，是否需要說明一下值得注意的傾向，是否有必要提醒讀者對(duì)某個(gè)問題作進(jìn)一

步的思考……這些，在列提綱時(shí)就應(yīng)有所考慮。結(jié)尾處要冷靜，不同于驟然冷卻，要注意語

言的節(jié)奏。可以小結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，但不可作過多的重復(fù)，寫文章的人都希望自己的觀點(diǎn)

能引起人家的重視，這時(shí)候行文語言要注意“打動(dòng)”人。

專題知識(shí)提升訓(xùn)練

一、以“生命需要一盞燈”為題，寫一篇議論文。

要求：文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。不少于600字。

（寫作提示）

議論文：要談出“一盞燈”對(duì)于生命的意義之所在，要有自己的思考與見解。要求觀點(diǎn)

明確，論據(jù)典型而有說服力，論證清晰。

【答案】范文：

生命需要一盞燈

蒼鷹之所以能在湛藍(lán)的天空中飛翔，是因?yàn)樗麍?jiān)持磨煉自己；種子之所以能破土而出,

是因?yàn)樗麍?jiān)持向上；水滴之所以能擊穿磐石，是因?yàn)樗麍?jiān)持不懈地努力。我們的生命需要一

盞燈，那就是一一堅(jiān)持。

堅(jiān)持是一盞燈，照亮前方的路。

著名的京劇大師梅蘭芳，師傅說他天生一雙死魚眼，灰暗，呆滯，不靈活，拒不收留。

梅蘭芳沒有因天資的欠缺而放棄對(duì)京劇的追求。他養(yǎng)鴿子，每天堅(jiān)持雙眼緊隨天空中飛翔的

鴿子，窮追不舍；他喂金魚，每天堅(jiān)持俯視魚缸中的金魚，尋覓蹤影。梅蘭芳每天堅(jiān)持做這

兩件事，后來他的雙眼就猶如一汪清水，熠熠生輝，脈脈含情。

堅(jiān)持是一盞明燈，它照亮了梅蘭芳前進(jìn)的路，正因?yàn)閳?jiān)持，梅蘭芳練出了明亮的雙眼,

最終成為著名的京劇大師。

堅(jiān)持是一盞燈，讓生命之花綻放得更加絢麗。

無臂鋼琴師劉偉在幼時(shí)因意外失去雙臂，但他沒有放棄生命，他堅(jiān)持活下來，他開始練

習(xí)游泳，他每天堅(jiān)持游泳，幾年后，他準(zhǔn)備參加殘疾人游泳，可又一次意外讓他不能再劇烈

運(yùn)動(dòng)，他仍然沒有放棄生活下去，他堅(jiān)持下來了，他用腳彈鋼琴，日復(fù)一日的苦練，最終他

用腳彈琴的水平達(dá)到了正常人用手彈琴七級(jí)的水平，他的琴聲回蕩在維也納金色舞臺(tái)……

劉偉一次又一次遭遇意外，但他還是堅(jiān)持下來了，應(yīng)證了他的名言：“要么趕緊死，要

么精彩地活著?！眻?jiān)持是一盞燈，讓他的生命之花綻放得更加絢麗！

回觀中國(guó)近代史，無論是汶川地震、溫州動(dòng)車、舟曲泥石流、新冠疫情……這些災(zāi)難都

打不倒中國(guó)，這些災(zāi)難我們中華兒女都堅(jiān)持下來了，面對(duì)這些災(zāi)難，中華民族制取挺直脊梁

堅(jiān)持對(duì)抗，最終戰(zhàn)勝，堅(jiān)持是一盞燈，讓民族更具凝聚力。

人生旅途，漫漫無期，我們的生命需要一盞燈一一堅(jiān)持，堅(jiān)持這盞燈能照亮我們前進(jìn)的

道路，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗，讓我們更好地走向成功！

【解析】本題是一道命題作文。要求寫一篇議論文。人生路漫漫，沿途中有數(shù)不盡的坎

坷泥濘，而在這時(shí)，我們就恰好需要一盞燈，這盞燈能夠驅(qū)散黑暗，堅(jiān)定信念，給人以希望

和力量，本題易于學(xué)生寫作?！耙槐K燈”的理解比較寬泛，“一盞燈”可以理解為人，比如自

己身邊的親人、同學(xué)、老師，自己崇拜的名人，文學(xué)經(jīng)典的人物形象等?！耙槐K燈”可以理

解為具體的物，比如傲霜斗雪的紅梅、展翅高飛的雄鷹、潔身自好的蓮花、一心朝東的向日

葵等；可以是抽象的物，比如母愛、理想、堅(jiān)持、自信、奮斗、文學(xué)、音樂、書法等?！耙?/p>

盞燈”可以理解為理，比如拼搏是生活的主旋律，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，挫折是成功的墊腳

石等。要談出“一盞燈”對(duì)于生命的意義，表達(dá)自己獨(dú)特的思考和感悟，做到觀點(diǎn)鮮明，從

“為什么”“怎么樣”兩個(gè)角度展開論述，選擇典型真實(shí)的論據(jù)證明觀點(diǎn)，論證思路清晰，

邏輯縝密，語言嚴(yán)謹(jǐn)富有表現(xiàn)力。

二、讀了《水滸傳》之后，同學(xué)們對(duì)“武松是不是英雄”展開了激烈爭(zhēng)論。如果你作為爭(zhēng)論

方的一員要參加“武松是不是英雄”的辯論賽，請(qǐng)你圍繞“武松是不是英雄”這個(gè)話題，寫

一篇600字左右的議論文表明你的明確觀點(diǎn)，要求議論言之有據(jù)，論證合理。

（鏈接資料）

1.英雄指的是才能勇武過人的人，也指具有英勇品質(zhì)的人，還指無私忘我，不辭艱險(xiǎn),

為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。

2.清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆在批評(píng)水滸時(shí)曾寫批語說“武松者，天人也”；也有人仔細(xì)閱

讀原著后發(fā)現(xiàn)，武松實(shí)際上是一個(gè)真狠人，假英雄。

【答案】范文：

我眼中的武松

“大河向東流，天上的星星參北斗哇，嘿嘿嘿嘿參北斗哇，生死之交一碗酒哇……”每

當(dāng)聽到這首歌，我就會(huì)想到讓我敬佩的英雄一一武松。

我眼中的武松嫉惡如仇。在孟州，武松幫對(duì)他有恩的施恩奪回了被蔣門神霸占的快活林；

武松單臂擒方臘，為民除害；他反招安，反對(duì)昏庸的皇帝，反對(duì)宋江的野心，指責(zé)宋江”今

日也要招安，明日也要招安。冷了弟兄們的心！”都說明武松對(duì)一切惡勢(shì)力非常憎惡，即使

是自己的結(jié)義兄弟，如果淪為惡勢(shì)力的幫兇，也同樣恨之入骨，決不妥協(xié)。

我眼中的武松武藝高強(qiáng)、力大無窮，又機(jī)智又勇敢。在第二十三回“武松打虎”這個(gè)故

事中，武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八腕酒，借著酒勁只身上了景陽岡，卻遇到一只

吊睛白額大老虎，武松使出全身力氣，赤手空拳打死了老虎，成為當(dāng)?shù)芈劽摹按蚧⒂⑿邸薄?/p>

我眼中的武松是一個(gè)情深意重的英雄。武松是哥哥養(yǎng)大的，聞聽哥哥暴病死去，武松悲

痛，可是也理智。就包括他問及潘金蓮自己哥哥如何死的情況時(shí)，也并沒有懷疑到什么。等

到了武大郎托夢(mèng)之后，他才覺得事情的蹊蹺，經(jīng)過調(diào)查，最后替哥哥報(bào)仇。

我眼中的武松是一個(gè)愛打抱不平的英雄。在“醉打蔣門神”這一回中，由于蔣門神奪了

快活林，打傷了施恩，武松知道后，二話沒說，就去找蔣門神，把他打了個(gè)鼻青臉腫，最終

還回快活林，武松替施恩報(bào)了仇。

我眼中的武松是一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿邸摹把獮R鴛鴦樓”這一回中，武松在鴛鴦樓打死

了可惡的蔣門神，為了不連累無辜的人，他毅然在墻上寫了“殺人者，打虎武松也”，顯示

出武松“一人做事一人當(dāng)”的英雄氣節(jié)。

總之，我眼中的武松是勇敢的、正義的、聰慧的、豪邁的，他是梁山一百單八將的其中

一位，也是我心目中真正的英雄！

【解析】本題是一道話題作文。要求寫一篇議論文，表明觀點(diǎn)，言之有據(jù)，論證合理。

根據(jù)【鏈接資料】可知，可以從武松是真英雄和武松是假英雄兩個(gè)角度立意。寫好這篇議論

文，首先要認(rèn)真閱讀原著，尤其對(duì)和武松有關(guān)的章節(jié)要反復(fù)閱讀，對(duì)武松這個(gè)人物形象了如

指掌，掌握相關(guān)材料，才能有話可說。其次列好提綱，梳理行文思路，恰當(dāng)選擇和使用材料，

這樣才能有的放矢。比如寫武松是真英雄，開頭可以通過講故事提出中心論點(diǎn)，也可以開門

見山亮明觀點(diǎn)；然后從他嫉惡如仇、機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)、敢作敢當(dāng)、豪俠仗義等方面展開

論述，潑墨如水，采用多種論證方法，擺事實(shí)，講道理，證明觀點(diǎn)；結(jié)尾可以運(yùn)用排比和比

喻的修辭手法總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。要注意錘煉語言，反復(fù)修改，力求思路清晰明確，論證

符合邏輯，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊。

三、閱讀下面的材料，按要求寫作文。

關(guān)于''起點(diǎn)”，不同的人有不同的理解：“千里之行，始于足下”揭示的是積少成多、集

腋成裘的人生哲理；“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)的是直面挫折、從頭再來的

豪邁氣概；“人生就像一個(gè)圓圈，每一個(gè)終點(diǎn)都是新的起點(diǎn)”告訴我們的是在成績(jī)面前要不

驕不躁、不斷進(jìn)取的堅(jiān)定信念。

請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，談?wù)勀愕乃伎己驼J(rèn)識(shí)。

要求：1.按文體要求作文，600字左右；2.不要套作，不得抄襲；3.文中請(qǐng)回避與你相

關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】范文:

回到起點(diǎn)

起點(diǎn)，本是一個(gè)人開始的地方，但它并非簡(jiǎn)單的起跑點(diǎn)，它還包含著初心、目標(biāo)，甚至

成果的雛形?；氐狡瘘c(diǎn)，就是回到揚(yáng)帆起航的港口，回到夢(mèng)想開始的地方，回到我們安身立

命的根本?；氐狡瘘c(diǎn)，觀望一路走來的足跡，往往能獲得“柳暗花明又一村”的驚喜。

回到起點(diǎn)，是為了放下沉重的負(fù)擔(dān)，尋求精神的自由。

曾經(jīng)，梭羅只身前往瓦爾登湖，一個(gè)人從容不迫地生活著。瓦爾登湖畔的生活是梭羅人

生全新的起點(diǎn)，正是這大膽的開始，為他贏得一種與自然相伴的詩意生活。在寧靜的湖畔,

他思考人生。他說：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他越是富有?！被貧w起點(diǎn)，他擺脫

了困擾他的紅塵世界，以近乎英雄主義的孤身試驗(yàn)，試圖阻止文明滑向物欲的大河，從而獲

得真正意義上的自由和解放。

回到起點(diǎn)，也是為了尋找遺失的初心，調(diào)整航向重新出發(fā)。

事實(shí)上，一個(gè)人若喪失了回歸起點(diǎn)的能力，便大大增加了在旅途中迷失自我的可能性,

甚至?xí)嬋肷顪Y而無法逃離。我相信，寫下“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”詩句時(shí)的李紳，定

是位憂國(guó)憂民的有志之士，可是數(shù)十年宦海浮沉，終究磨去了他心頭對(duì)百姓的憐憫。他有過

彷徨，有過掙扎，想要離開官場(chǎng)重新開始，可還是敗給了對(duì)權(quán)勢(shì)的欲望。

回到起點(diǎn)，更是為了尋找思想的源泉，迸發(fā)新的創(chuàng)造力與生命力。

就以文學(xué)創(chuàng)作來說，創(chuàng)作來源于生活，然后才是高于生活。回望歷史，那些有成就的作

家，在創(chuàng)作時(shí)緊緊把握住“生活”這個(gè)起點(diǎn)。列夫?托爾斯泰在幾部著作漫長(zhǎng)的創(chuàng)作時(shí)間里，

總是深入莊園，與那里的農(nóng)民們一起勞作、收獲、編草鞋、編識(shí)字課本……他之所以被稱為

“耕作的詩人”，正是因?yàn)樗麖奈措x開過生活這個(gè)起點(diǎn)。

當(dāng)心靈回到起點(diǎn)時(shí)，它已經(jīng)在過程中有了新的覺悟。我們或許難以如梭羅那般灑脫，托

爾斯泰那樣執(zhí)著，但可以試著像他們一樣，在前途迷茫時(shí)回到起點(diǎn)，獲得心靈的解放，找回

遺失的初心，迸發(fā)嶄新的創(chuàng)造力。

【解析】這是一道材料作文，材料的關(guān)鍵詞和主旨是“起點(diǎn)”。一、審題。材料中的“千

里之行，始于足下”講述的是“起點(diǎn)”的字面義，“起點(diǎn)”既可以指空間，也可以指時(shí)間。

材料中的“而今邁步從頭越”“每一個(gè)終點(diǎn)都是新的起點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)了“起點(diǎn)”的內(nèi)涵，說明了

“起點(diǎn)”對(duì)特定對(duì)象的行為意義。人生、自然、社會(huì)總是不斷發(fā)展的，但其發(fā)展的階段紛繁

復(fù)雜。每個(gè)階段都是一個(gè)新的起點(diǎn)，嬰兒的啼哭，幼芽沖破大地，新事物代替舊事物，這是

新的生命的起點(diǎn)；今天相對(duì)于昨天，這是時(shí)間的起點(diǎn)；此峰相對(duì)于彼峰，這是空間的起

點(diǎn)……每個(gè)階段都是一個(gè)起點(diǎn)，每個(gè)階段的起點(diǎn)，又是新的希望與開始。任何時(shí)候從任何一

個(gè)正確的起點(diǎn)大膽地走下去，都有可能走出一條光明大道。但相對(duì)于過去來說，每一個(gè)起點(diǎn)

都和過去有著千絲萬縷的聯(lián)系。雖然是新的開始，但不能忘記過去。理解材料時(shí)，要明確

“起點(diǎn)”的內(nèi)涵?？梢赃x擇前者“從零起步”，也可選擇后者“新的出發(fā)”，辯證看待終點(diǎn)和

起點(diǎn)。無論選擇哪一種內(nèi)涵，一定要界定清楚、具體、準(zhǔn)確，切忌含混不清或者面面俱到。

二、立意。材料中的''起點(diǎn)”有兩個(gè)內(nèi)涵，行文時(shí)不能脫離這個(gè)立意，但立意時(shí)可以有自己

的解讀。如“從零起步”意味著“起點(diǎn)”是一張白紙可以盡情描繪，應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；如“新的

出發(fā)”意味著努力途中不能忘記“過去”，不能忘記對(duì)傳統(tǒng)的繼承……無論如何立意，須在

這兩個(gè)內(nèi)涵層面中自圓其說，且符合人類的認(rèn)知規(guī)律。三、文體。要求寫議論文?？纱_定論

點(diǎn)為“起點(diǎn)決定終點(diǎn)”“生活處處有起點(diǎn)”“起點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)晚”“終點(diǎn)也是新的起點(diǎn)”等，圍

繞中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理進(jìn)行論證。

四、根據(jù)要求寫作。

大仲馬曾說：“人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠

的?！痹谀阒緷M意得時(shí)，請(qǐng)告別今日，笑著向前走；在你傷春悲秋時(shí)，請(qǐng)放下心事，笑著向

前走；在你錐心疼痛時(shí)，請(qǐng)擦干眼淚，笑著向前走……

請(qǐng)以“笑著向前走”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：立意符合文體；不得抄襲；不少于700字；文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校

名等，請(qǐng)用化名代替。

【答案】范文：

笑著向前走

凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。告別之后，我依然會(huì)笑著向前。

----題記

在幼稚園的鼓號(hào)隊(duì)里，是我們的第一次邂逅，你那靈動(dòng)的眼眸深深地吸引住了我，讓我

覺察到你和其他孩子的不同。于是，友誼的種子悄無聲息地在我們之間發(fā)芽。那時(shí)的訓(xùn)練對(duì)

于一個(gè)五六歲的小童來說是苦不堪言的。頭頂著灼熱的太陽，身子挺得筆直，手要按節(jié)奏擊

打鼓面……幾十分鐘下來，許多孩子都叫苦不迭，同家長(zhǎng)吵鬧著要退出鼓號(hào)隊(duì)，盡管汗水在

你的臉上肆虐地滑過，可你卻沒有半句不情愿。那時(shí)的我，對(duì)你佩服到了極點(diǎn)，更為有你這

樣一個(gè)朋友感到驕傲。那次鼓號(hào)隊(duì)的演出是幼稚園的畢業(yè)演出，我的心像是被什么東西狠狠

地劃了一條口子，很疼。

沒想到進(jìn)入小學(xué)的第一天,我的視線定格在角落的一個(gè)熟悉身影上一一那是你！我按捺

不住心中的喜悅，迫不及待地跑過去拉住你的手，說：“太好了，我們又在一起了！”歲月荏

苒，頻繁的接觸讓我們逐漸了解了彼此。

我們一起在上學(xué)的路上吹晨風(fēng),在放學(xué)的路上看夕陽……我甚至已經(jīng)默認(rèn)你是我生活中

不可或缺的一部分，你帶給我太多的快樂和幫助……一次”愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)”的演講比賽,

口才出眾的你卻把這次機(jī)會(huì)讓給了我，還利用課余幫我修改稿子，陪著我背稿；三場(chǎng)比賽中，

你總不忘記帶一瓶水給我喝，上臺(tái)前對(duì)我說一大堆鼓勵(lì)的話，平息我緊張的心情。在你無私

的幫助下，我奪取了第一名的桂冠，望著這來之不易的獎(jiǎng)狀，感激的淚水瞬間溢滿了我的眼

眶。

我決定把獎(jiǎng)狀讓給你，你卻趁我去交作業(yè)的空當(dāng)把獎(jiǎng)狀悄悄塞回我的書包……照畢業(yè)照

的那天，你的眼底帶著一抹深邃的憂傷。你說過：我的朋友，讓我拉住你的手，一起微笑著

向前走?？珊髞?，我們還是松了手，各自散落天涯。你報(bào)考了一所與我不同的學(xué)校，因?yàn)槲?/p>

們懷揣著不同的夢(mèng)想。就像那晚我打開裝螞蟻的罐子，它們就再也沒有回來過。

是的，太深的留戀變成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有各自的未來。所以，你放

心吧，我會(huì)記住你的話，分開之后，依然會(huì)笑著向前走，就像當(dāng)初，我們第一次見面那樣。

【解析】本題是一篇命題作文。題目中的關(guān)鍵詞語有兩個(gè)，一是“笑著”，它不僅是一

種動(dòng)作，更是一種樂觀的態(tài)度。一是“向前走”，也就是前行，向著理想前行。所以這個(gè)題

目應(yīng)理解為在實(shí)現(xiàn)理解的路上應(yīng)始終保持著一種積極樂觀的心態(tài)，不管前方是鮮花遍地，還

是荊棘叢生，都應(yīng)笑對(duì)所有，樂觀前行，以此立意成文即可。文體上可選擇記敘文或議論文。

所以本題有兩個(gè)寫作思路，一是記事抒情，通過生活中發(fā)生在自己身上的事件或自己的所見

所聞，采用以小見大的寫法，表現(xiàn)樂觀前行的主旨。寫作時(shí)注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過一句簡(jiǎn)

短的話語，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一個(gè)微妙的表情來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感。二是議

論說理，以樂觀前行為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，做到以理服人，不能只是空洞的口號(hào),

可多列舉名人事例使文章言之有物，言之有理。

五、閱讀下面的材料，按要求作文。

7歲的小睿在小區(qū)騎車時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友，既沒有道歉，也沒有留下聯(lián)系方式。

媽媽了解情況后認(rèn)為：小睿應(yīng)該正視錯(cuò)誤，承擔(dān)過失；父母也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)教育，于

是他們寫了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(zhǎng)。啟事上，媽媽寫下了一段文

字表達(dá)歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費(fèi)用；小睿也親手寫下了道歉的話。小睿剛上

小學(xué)，有些不會(huì)寫的字就用拼音代替，媽媽也沒有代筆。

擔(dān)當(dāng)，無論年齡；擔(dān)當(dāng)，不分身份，事無巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更須擔(dān)當(dāng)。

勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名

或校名，請(qǐng)以化名代替。

【答案】范文：

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

小舟之所以能夠橫渡大江，是因?yàn)樗休d人送客的責(zé)任；蒲公英之所以能夠漫天飛翔,

是因?yàn)樗袀鞑ノ磥淼呢?zé)任;蝸牛之所以能夠堅(jiān)持上爬，是因?yàn)樗袑?duì)自己永不言棄的責(zé)任。

而如今，社會(huì)中有些人卻逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任，不贍養(yǎng)父母，逃稅甚至開車撞人后逃之夭夭。

這些事不斷發(fā)生在我們周圍，這種不負(fù)責(zé)任的情況早已不容忽視。我們必須是正視自己所要

承擔(dān)的責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。

責(zé)任是沉重的，背負(fù)起這兩個(gè)字并不輕松，也許這便是有些人不想承擔(dān)責(zé)任的重要原因

吧！可是，責(zé)任又是高尚的，它能促使人成長(zhǎng)，成功……毫無疑問責(zé)任是不能逃避或推讓的。

只有勇于承擔(dān)，你的人生才會(huì)坦坦蕩蕩，問心無愧！

也許有人會(huì)說，不是我不想負(fù)責(zé)任，只是過程很麻煩。開車撞人后如果不跑，被人家罵

一頓之后還要賠上大筆的醫(yī)藥費(fèi)，何苦呢？是的，責(zé)任有時(shí)候就意味著麻煩，在這快節(jié)奏的

都市生活中，麻煩是人們避之不及的，我們到底該怎么做呢？

仔細(xì)想想，方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要憑著一份對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的熱愛，將心比心，

麻煩將不再是麻煩，而擔(dān)當(dāng)中，也包含著一顆真心。

20世紀(jì)初，一位叫弗蘭克的人經(jīng)過艱難的努力，開辦了一家小銀行，但不幸的是一次

突如其來的搶劫，導(dǎo)致了他銀行的倒閉。因?yàn)樗飘a(chǎn)了，儲(chǔ)戶失去了存款。若是我們應(yīng)該會(huì)

置之不理！可是，弗蘭克卻說：“是的，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任,

我應(yīng)該還錢。”他用自己的一份努力和心血，詮釋了擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲饬x，詮釋了一份因?yàn)閻鄱?/p>

負(fù)責(zé)的一份心甘情愿。

責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它的存在是上帝留給世人的一種考驗(yàn)。有的人不能通過考驗(yàn)，

于是他選擇了逃避；有的人成功的通過了考驗(yàn)，戴上了桂冠。逃避的人和成功的人，終將會(huì)

隨著時(shí)間的逝去而消失，但這兩類人在后人的心中仍以各自的不恥或高尚生存者。愿我們所

有的孩子都能勇敢的承擔(dān)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，將擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)帶到成長(zhǎng)之路上，讓人生散發(fā)出金

子般耀眼的光芒！

【解析】本題考查材料作文。第一，審題。材料作文的審題要抓住關(guān)鍵的句子，一般位

于材料的結(jié)尾，是議論性或抒情性的句子。本則材料的關(guān)鍵句是：“擔(dān)當(dāng)，無論年齡；擔(dān)當(dāng)，

不分身份，事無巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更須擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。”從關(guān)鍵句

里提煉關(guān)鍵詞：擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)指承擔(dān)、擔(dān)負(fù)任務(wù)責(zé)任等。關(guān)鍵句里指出了擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x，勇于擔(dān)

當(dāng)，才能有所作為；指出了擔(dān)當(dāng)?shù)姆秶?，年齡、身份、事情的大小和難易都不能影響擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

行為。由此可以提煉觀點(diǎn)：勇于擔(dān)當(dāng)才能有所作為；勇于擔(dān)當(dāng)是每個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)，也可

以關(guān)注故事，故事中小睿開始并沒有意識(shí)到自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)，是在媽媽的教導(dǎo)下開始學(xué)著擔(dān)當(dāng)

的，由此可以思考，擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)非常重要，父母、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

故本文從立意上，可以寫勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值，可以寫如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，可以寫擔(dān)當(dāng)要從

小做起，從我做起，等等。第二，文體。文章可以寫記敘文，寫自己生活中，自己勇于擔(dān)當(dāng)

或怯于擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)歷，用具體的生活事件，寫出自己在勇于擔(dān)當(dāng)這件事上的思考和成長(zhǎng)?？梢?/p>

是開始怯于擔(dān)當(dāng)，后來醒悟，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)；可以寫父母是如何教育自己勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?；可以寫?/p>

邊人，父母、朋友、陌生人等，他們的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?。記敘文要有真情?shí)感，情節(jié)上可以

適當(dāng)?shù)脑O(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑，使其有波瀾和起伏。文章可以寫議論文，先明確自己對(duì)“擔(dān)當(dāng)”

這個(gè)關(guān)鍵詞的看法，表達(dá)觀點(diǎn)，然后可以采用分論點(diǎn)的方式來論證中心論點(diǎn)，例如，中心論

點(diǎn)是勇于擔(dān)當(dāng)才能有所作為，分論點(diǎn)是勇于擔(dān)當(dāng)才能正視自己的不足，提升自己；勇于擔(dān)當(dāng)

才能獲得更多的理解和支持；勇于擔(dān)當(dāng)能夠形成良好的氛圍，更有利于成長(zhǎng)和進(jìn)步。論據(jù)上

要選擇典型的事例，精練表述，針對(duì)性的議論。

六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2021年1月15日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小

學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后

交由學(xué)校統(tǒng)一保管，學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家

長(zhǎng)通話需求，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，要通過多種形式加強(qiáng)教

育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，

以形成家校協(xié)同育人合力。

上面的材料喚起了你與手機(jī)之間怎樣的記憶？又引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請(qǐng)自定

立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

【答案】范文：

別做低頭一族

人與人之間最遠(yuǎn)的距離，就是我就在你面前，你卻仍在用微信跟我進(jìn)行溝通。這段經(jīng)典

的段子，相信大家都是感同身受。隨著的科技的發(fā)展，于此同時(shí)人們的孤獨(dú)感卻越顯強(qiáng)烈,

人們寧愿沉浸在自我世界里也不愿意擠出時(shí)間與人進(jìn)行面對(duì)面的交流。于是，繼“拇指族”

之后，又衍生出來了一個(gè)全新的“種族”一一低頭族。他們可以完全沉溺在一個(gè)屬于自己的

世界里，對(duì)周圍的事物可以做到視而不見，將自己與周圍的世界割裂開來。

低頭族是一個(gè)過度使用電子產(chǎn)品的結(jié)果。當(dāng)然，這并不能怪他們，電子產(chǎn)品就像一個(gè)黑

洞，它會(huì)對(duì)你產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，讓你無法自拔，最終使你沉湎在自己和手機(jī)的小世界里，

失去獨(dú)立思考的能力，淡漠了人與人的關(guān)系。我曾經(jīng)在公交車上觀察過乘客，大多都是人手

一部手機(jī)，一副統(tǒng)一的表情。其實(shí)我們?cè)谲嚿峡梢宰龅牟粌H僅是低頭玩手機(jī)。在等待之余，

欣賞一下窗外的風(fēng)景未嘗不可呢？

難道是手機(jī)錯(cuò)了嗎？其實(shí)技術(shù)的進(jìn)步本身并不太大的過錯(cuò)。人們需要與世界進(jìn)行交流，

而手機(jī)則扮演了角色。手機(jī)依靠著它強(qiáng)大的功能，可以滿足人們各種需求，這本應(yīng)該是十分

美好的。手機(jī)帶給人們便利的同時(shí)，也隨之帶來了一系列意想不到的結(jié)果。不管是在會(huì)議上，

還是聚會(huì)上，會(huì)有不少的人會(huì)拿起手機(jī)玩游戲，刷微博。這種行為會(huì)對(duì)直接交流平添一堵無

形的墻。在這其中，也有不少有覺悟的好青年。他們充分認(rèn)識(shí)到了“低頭”的危害，在聚餐

的時(shí)候采用把手機(jī)都放一邊，誰先拿手機(jī)就誰先買單的方式來對(duì)抗這種欲望。

我曾經(jīng)也是低頭族當(dāng)中的一員，每天在家都會(huì)時(shí)不時(shí)的打開手機(jī)。但是這種長(zhǎng)時(shí)間盯著

屏幕的行為已經(jīng)讓我慢慢意識(shí)到，我整個(gè)人已經(jīng)被它被“綁架”了。從那時(shí)起，我就對(duì)自己

說：手機(jī)又不是你身體的一部分。以此來告誡自己，不能再做低頭族了。我的大腦不能被各

種紛雜的信息所充斥，這樣就無法容下我自己的思想了。

低頭族，請(qǐng)?zhí)ь^。當(dāng)?shù)拖骂^時(shí)，我們就再也見不到湛藍(lán)的天空，飄逸的白云以及蔥蘢的

綠樹，絢爛的鮮花，我們就會(huì)錯(cuò)過了自然的美好，生活的感動(dòng)，科學(xué)的神秘，人情的幽默。

丟下手中的手機(jī)，回歸到正常的生活當(dāng)中來，感受親情的溫暖，友情的珍貴，思考的樂趣，

閱讀的快樂，做一個(gè)昂首挺胸的抬頭族。因?yàn)?，人不能為一只手機(jī)而低頭。

【解析】本題屬于材料作文。1.審題。材料作文應(yīng)當(dāng)從材料中抓關(guān)鍵詞句，以便理解出

題人用意。從本題材料“要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”“不得使用手機(jī)布

置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”“讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)”可知，材料

核心內(nèi)容為減少學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用，讓學(xué)生合理使用手機(jī)。因此，在選擇自己與手機(jī)之間的

回憶、發(fā)表感受和思考時(shí)，應(yīng)把握住“合理使用手機(jī)”，以免偏題。2.立意。本題可立意的

方向較多，若寫記敘文，可以通過事件從正面寫合理使用手機(jī)的好處，也可以從反面講述濫

用手機(jī)的壞處。若寫議論文，可以多種論證方法并用。如例文中，以“別做低頭一族”為核

心，先論述過度使用電子產(chǎn)品的危害，后呼吁應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，論證有理

有據(jù)，有說服力。3.選材。關(guān)于手機(jī)的素材較多，可以選取自己使用手機(jī)的事例，寫出真情

實(shí)感，也可以選取身邊人使用手機(jī)的事件做例子。除了生活中的事件，也可以引用新聞報(bào)道、

網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于手機(jī)的調(diào)查分析等。所選材料應(yīng)圍繞核心立意，有所篩選，詳略得當(dāng)，不能在回

憶與手機(jī)的事件時(shí)沉浸其中，忘記要表達(dá)的中心思想。

七、閱讀漫畫材料，按要求寫作。

卷發(fā)'睨新大陸

就得做料很農(nóng)時(shí)詢

看不個(gè)喈邊鈍:佳備

要求：1.結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，自擬題目，自選角度，確定立意后，寫一篇議論文。

2.觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理，條理清晰。3.不要套作，不得抄襲。600字左右。4.文

中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】范文：

堅(jiān)持，讓夢(mèng)想開花

蝶在沉默了一冬之后，積蓄了全身的力量，終于把飛的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；依米花在沉默了

五年之后，爆發(fā)了自己畢生的心血，終于把花的芬芳吐露給大家。堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，你

就主宰了自己的世界。

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”，孫臏

在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐著、堅(jiān)持著，執(zhí)著地用心完成一部流傳千古的兵書《孫

臏兵法》。孫臏，有多少人為你的學(xué)富五車所折服，有多少人被你的智謀所吸引。你在沉默

中靠著堅(jiān)定的信念，把自己的夢(mèng)想放飛到藍(lán)天中。放飛夢(mèng)想，別忘了你的堅(jiān)定信念！

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話曾鼓舞著多少仁人志士，又曾讓多少失路之人重

獲新生。盲人作曲家阿炳，你在“幾家歡樂幾家愁”的奔波流浪中，感到靈魂被深深地震撼

了，于是一曲《二泉映月》便在你的二胡中誕生了。那柔和的樂音，那真摯的情感，使每一

個(gè)人為之感動(dòng)。當(dāng)小征澤爾指揮完之后，他激動(dòng)地跪了下來，“此曲只應(yīng)天上有，人間能有

幾回聞？"你的眼睛雖然失明了，但有一盞信念之燈在你的心中為你指航。在心燈的指引下，

你把夢(mèng)想放飛到音樂殿堂，開創(chuàng)出民族音樂的新天地。

怎么能忘記，諸葛亮在南陽躬耕的身影。你的才華使劉備三顧茅廬而不悔，你的瀟灑使

群儒百口莫辯，而你游刃有余。這是你勤奮的結(jié)晶?！熬葡悴慌孪镒由睢薄疤依畈谎裕伦猿?/p>

蹊”，你明白你的苦心終究會(huì)得到回報(bào)，你只是在等待，等待你的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)的那一天。

三氣周瑜，你瀟灑自如；七擒孟獲，你鎮(zhèn)定沉著。在信念的支撐下，你創(chuàng)造了經(jīng)天緯地的大

業(yè)。

堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，你將能隨它一起到達(dá)美麗的地方。堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，你將會(huì)

擁有一個(gè)更加燦爛的明天。讓夢(mèng)想飛翔，讓信念開花。

當(dāng)我站在臨行的家門，蝸牛告訴我，背起行囊出發(fā)吧，夢(mèng)想就是最好的理由；蜘蛛告訴

我，如果沒有夢(mèng)想，連翅膀也會(huì)成為累贅；葉子告訴我，永遠(yuǎn)不要哀嘆，用一生綠著，然后

成熟一個(gè)金色的夢(mèng)。我告訴自己，有夢(mèng)想就要去追。

【解析】這是一篇材料作文。1.審題與立意。這是一幅漫畫，畫中一個(gè)衣衫襤褸的人孤

獨(dú)地乘坐一艘小船在海上漂泊，底下一段文字：向發(fā)現(xiàn)新大陸就得做好很長(zhǎng)時(shí)間看不到岸邊

的準(zhǔn)備。此則漫畫告訴我們“堅(jiān)持”的意義，只有堅(jiān)定信念，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才有可能看到

岸邊，發(fā)現(xiàn)新大陸。為此可以提煉出如下主題：要想獲得成功必須付出不懈的努力；有不服

輸?shù)囊庵?、?jiān)定的信念才能取得最后的成功。2.選材與構(gòu)思。我們可以從中選擇一個(gè)主題進(jìn)

行選材構(gòu)思?？梢詫懗捎洈⑽模洈⒆约簣?jiān)持到底，終于贏得勝利的故事，揭示文章主題。

注意突出自己的心理活動(dòng)，彰顯“堅(jiān)持”的選擇對(duì)結(jié)果的重大影響。也可以寫成議論文，論

述堅(jiān)持的重要性與必要性。以“堅(jiān)持，讓夢(mèng)想開花”為例，可以從生活中選材，以生活中的

人物或者歷史上的名人軼事來論述主題。首段可以用一組排比句來引出主題，起到總領(lǐng)全文

的作用，彰顯自己的寫作功底。文中寫人記事，圍繞自己在學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)歷和體會(huì)來組織

材料，或者引用古人事跡，旁征博引，寫出真情實(shí)感。文末可以以議論或抒情來結(jié)尾升華主

題，總結(jié)全文。

八、閱讀下面的材料，按要求作文。

升入初三后，王小凱的成績(jī)一直不理想，于是他犧牲自己的休息時(shí)間，報(bào)了課外輔導(dǎo)班，

語文、數(shù)學(xué)、物理塞滿了他的課外所有空余時(shí)間，上補(bǔ)習(xí)課一直持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。然而期末

考試王小凱依然沒有取得好成績(jī)，王小凱很沮喪。班上的學(xué)霸尹強(qiáng)對(duì)王小凱說：“學(xué)習(xí)上多

付出精力和時(shí)間是對(duì)的，但為什么你付出了這么多時(shí)間和精力，成績(jī)依然不理想？據(jù)我觀察，

是因?yàn)槟氵€缺'認(rèn)真‘二字。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自主立意，自擬題目，寫

一篇文章。

要求：1.可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；2.文體自

選（詩歌、戲劇除外）；3.不少于600字；4.不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真

實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】范文：

認(rèn)真是什么

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說：認(rèn)真是“當(dāng)真”，是“信以為真”；認(rèn)真是“嚴(yán)肅對(duì)待”，是

“不馬虎”。

認(rèn)真源自人類童年的天性，植根于善良的人性沃壤。童年，對(duì)所有事情、一切事物、任

何“說法”都“信以為真”，都“認(rèn)"成是“真”的；善良人的認(rèn)真，是對(duì)待生活、對(duì)待工

作一絲不茍、毫不馬虎。認(rèn)真是古老與現(xiàn)代文明的折光，是數(shù)千萬年熔鑄成的一種民族精神。

少年的認(rèn)真是稚拙的天真，青年的認(rèn)真是方剛的血性，中年的認(rèn)真是不惑的執(zhí)著，老年

的認(rèn)真是孤傲與坦誠(chéng)的結(jié)晶。

世上萬事怕就怕“認(rèn)真”二字。認(rèn)真是一把劍，劍鋒所向，讓虛偽與陰謀膽戰(zhàn)心驚；認(rèn)

真是一首旋律激昂的正氣歌，歌聲激越，君子坦蕩蕩、小人常戚戚；認(rèn)真是一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的

旗幟，昭示著人類從童年走向青年，從青年走向老年，走出一條金光大道，留下一段不悔人

生，寫就一闕燦爛篇章……

電影《生死抉擇》中，李高成寧肯犧牲自己也要把貪官送上法庭，這是為政者的認(rèn)真;

賈島“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，這是為文者的認(rèn)真；童話《皇帝的新裝》中那個(gè)不假思

索說出“皇帝什么也不穿”的孩子，這是為人者的‘認(rèn)真……

認(rèn)真的人，知己知彼、客觀公正，沒有害人之心始終讓人放心；認(rèn)真的人，心地坦誠(chéng)、

出言直率，沒有誤人之意，始終讓人敬仰；認(rèn)真為人是一種品位、一種風(fēng)骨，也是一種得人

生真趣的大境界。

一個(gè)人沒有認(rèn)真的精神，如何去成就事業(yè)的堅(jiān)實(shí)大廈？一個(gè)單位沒有認(rèn)真的精神，靠什

么興旺發(fā)展？一個(gè)社會(huì)缺少了認(rèn)真的風(fēng)骨，憑什么支撐文明進(jìn)步的橋梁？

認(rèn)真就是執(zhí)著，就是一往無前，就是一個(gè)心眼、不達(dá)目的決不罷休。

我們推崇認(rèn)真，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真才能做一個(gè)真正的人一一這個(gè)時(shí)代和社會(huì)真正需要的人。

【解析】這則材料，關(guān)鍵詞是‘‘認(rèn)真"。做什么事情，都要認(rèn)真對(duì)待，只有認(rèn)真對(duì)待才

能無怨無悔。相反，一個(gè)不認(rèn)真的人，必然遭到不認(rèn)真的世界的反噬。世上的事，成于認(rèn)真

毀于大意。做事細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，是認(rèn)真；做人堅(jiān)持正道，不隨波逐流，不為蠅頭小利所惑，“言

必行，行必果”，也是認(rèn)真；生活中重秩序，講文明，遵紀(jì)守法，甚至起居有節(jié)、衣著整潔、

舉止得體，也是認(rèn)真的體現(xiàn)。如果寫記敘文，要通過自己的經(jīng)歷或他人的故事，寫出所選人

物是如何做到“認(rèn)真”的，并點(diǎn)出“認(rèn)真”在學(xué)習(xí)和生活中的重要意義——只有認(rèn)真，才能

成功。如果寫議論文，應(yīng)以“認(rèn)真”為話題，通過擺事實(shí)、講道理，論證認(rèn)真在學(xué)習(xí)和生活

中的重要性。論點(diǎn)參考：成功就怕“認(rèn)真”；專心致志，精心做好一件事；精益求精、盡善

盡美；培養(yǎng)認(rèn)真的做事風(fēng)格；不做“差不多”先生；對(duì)小事認(rèn)真，才能對(duì)大事認(rèn)真；認(rèn)真才

能成就理想。示例：開篇提出論點(diǎn)“只有認(rèn)真，方可成功”；然后從正面論證，談?wù)J真的重

要性，指出它對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè)，對(duì)做人都是十分重要的；再舉反面事例，針對(duì)不“認(rèn)真”的

現(xiàn)象指出其危害；最終得出結(jié)論“只有認(rèn)真，方可成功

九、寫作。

啄木鳥是怎樣捉到害蟲的？其實(shí)，它也不知道害蟲在哪里，它必須將一棵棵大樹從根到

梢檢查一遍、敲打一通。啄木鳥靠啄樹干來判斷里面有沒有蟲子發(fā)出來的聲音是空的,

說明樹干被蛀空了，里面有蟲子；聲音是實(shí)的，說明樹干沒有被蛀過，里面沒有蟲，它就會(huì)

另換一處，繼續(xù)敲擊樹干……在發(fā)現(xiàn)蟲子之前，啄木鳥也別無他法，只有不停地試錯(cuò)，才能

發(fā)現(xiàn)蟲洞。試錯(cuò)是啄木鳥每天必須進(jìn)行的工作，盡管這會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力。

一家跨國(guó)公司在招聘管理人才時(shí)，有一道必考題：你近幾年犯過哪些建設(shè)性錯(cuò)誤？如果

沒有，則必遭淘汰。因?yàn)?，這樣的人不是該公司需要的開拓型人才。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：1.可以寫自己的經(jīng)歷感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；2.題目自擬，

文體為記敘文或議論文，不少于600字；3.不得抄襲和套作；4.文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓

名、校名等。

【答案】范文：

勇于試錯(cuò)，邂逅更美的人生

人生是一個(gè)不斷探求未知的過程，前路茫茫，是選擇駐足，還是勇敢地邁出雙腳、去探

求那份神奇的未知？勇敢地邁出雙腳吧，試錯(cuò)，是為了邂逅更美的人生。

試錯(cuò)，是為了探求未知，遇見更美的人生。試錯(cuò)有別于“作死”：極限運(yùn)動(dòng)網(wǎng)紅意外不

幸身亡、女主播節(jié)日中直播蹦極不幸身亡、驢友葬身珠程朗瑪峰已超四千人……明知是錯(cuò),

卻還偏要去“逞強(qiáng)”，拿生命開玩笑，此為“作死”。那么，何謂“試錯(cuò)”？試錯(cuò)，是在尊重

生命的前提下，懷若一顆探求未知的心理，去嘗試尋找精彩的人生。

因?yàn)樵囧e(cuò)，所以精形。人生是一個(gè)不斷砥礪自我的過程。為了夢(mèng)想，為了遠(yuǎn)方，為了發(fā)

現(xiàn)更美的未知，我們會(huì)勇敢地選擇試錯(cuò)?？傆性S多的未知，吸引滿懷憧憬而又好奇的我們;

總有許多我們想做的事情，卻又不知是對(duì)是錯(cuò)。內(nèi)心那份強(qiáng)烈的好奇與渴望，往往會(huì)召喚我

們?nèi)L試、去探知。

尊重生命，勇于試錯(cuò)。無須過于遲疑，在尊重生命的前提下，勇敢地邁出雙腳，迎上去，

未知的精彩，在等待我們揭開其美麗的面紗。人生總是在不斷的試錯(cuò)中強(qiáng)大起來的，你不去

嘗試怎知其背后的精彩？人的一生會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的試錯(cuò)，而面對(duì)理想與夢(mèng)想的考驗(yàn)，便是最

“刺激”的一場(chǎng)試錯(cuò)，那時(shí)候，需要的不僅僅是一份辨知的能力，還要有勇敢嘗試的精神。

未知的精彩，總是源于不斷的試錯(cuò)。且看，北大學(xué)生畢業(yè)賣豬肉，高校博士生兼職快運(yùn)

員，大學(xué)生辭退網(wǎng)絡(luò)工程師之職回家養(yǎng)螃蟹……他們的選擇，源于內(nèi)心的呼喚份對(duì)未

知精彩的渴求，也許他們無法肯定，自己的選擇是對(duì)與否，但他們只是在遵從本心，選擇自

己喜歡的，這樣，在最后，他們便能知曉自己的抉擇是對(duì)是錯(cuò)，也正因?yàn)槿绱耍麄凅w驗(yàn)到

了不一樣的精彩，發(fā)現(xiàn)了更美的人生。

尊重生命，遵從本心，掀開未知的簾幕，邂逅更美的人生。

【解析】本題考查材料作文。審題與注意的地方：根據(jù)材料''在發(fā)現(xiàn)蟲子之前，啄木鳥

也別無他法，只有不停地試錯(cuò)，才能發(fā)現(xiàn)蟲洞”“你近幾年犯過哪些建設(shè)性錯(cuò)誤？如果沒有，

則必遭淘汰。因?yàn)?，這樣的人不是該公司需要的開拓型人才”可以分析出“面對(duì)未知的世界

我們應(yīng)該要勇敢嘗試，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，開拓進(jìn)取”或者直白點(diǎn)就是“我們的成長(zhǎng)過程,

需要經(jīng)過試錯(cuò)、犯建設(shè)性錯(cuò)誤的歷練，這樣才能更好地成長(zhǎng)”。圍繞這個(gè)方向?qū)懽魑牟拍芡?/p>

出材料的主旨。那么，什么是“試錯(cuò)、犯建設(shè)性錯(cuò)誤”呢？“試錯(cuò)”之“錯(cuò)”，應(yīng)該是為了

達(dá)到某種目的而采取的有意識(shí)的主動(dòng)行為，也就是說，應(yīng)該是為了某種成功而進(jìn)行的必要行

為。并不是因態(tài)度問題而犯的錯(cuò)，比如作弊、粗心、偷懶導(dǎo)致的失??；也不應(yīng)該是偶然因素、

非人為因素造成的錯(cuò)誤。寫作前要明確“試錯(cuò)”與成長(zhǎng)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。應(yīng)寫清楚“試

錯(cuò)、犯建設(shè)性錯(cuò)誤”中的這個(gè)“錯(cuò)誤”的必要性，例如：能讓我們少走彎路，提醒我們少犯

錯(cuò)誤甚至不犯錯(cuò)誤，讓我們離成功更近，等等。這樣才能突出“建設(shè)性”這個(gè)意義，闡明它

與成長(zhǎng)之間的關(guān)系。除了正確理解核心意義，我們還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：①要落