從全國職業(yè)院校技能大賽看職業(yè)學(xué)校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀

從全國職業(yè)院校技能大賽看職業(yè)學(xué)校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀從全國職業(yè)院校技能大賽看職業(yè)學(xué)校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀標(biāo)題：從國賽看職業(yè)院校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀。摘要：201*年國賽建筑CAD項(xiàng)目競賽在建筑CAD基本投影能力、規(guī)范制圖能力、精確制圖能力、高效制圖能力、打印圖紙能力、協(xié)同工作能力和拓展工作能力方面對選手進(jìn)行全面的考核。本人全程參與了201*年大賽和本屆大賽的技術(shù)準(zhǔn)備和裁判工作中，在學(xué)習(xí)總結(jié)的過程中也引起了對職業(yè)院校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀的思考。專業(yè)簡歷：201*年Autodesk中國區(qū)ATC認(rèn)證教師，201*-201*年全國職業(yè)院校技能大賽中職組建筑CAD項(xiàng)目專家組成員，201*年全國職業(yè)院校技能大賽中職組建筑CAD項(xiàng)目裁判組裁判員、201*年全國職業(yè)院校技能大賽中職組建筑CAD項(xiàng)目裁判組仲裁員，201*年全國職業(yè)院校技能大賽中職組建筑裝飾項(xiàng)目專家組成員，201*-201*年貴州省職業(yè)院校建筑技能大賽發(fā)起人和組織者。指導(dǎo)貴州省、陜西省、山東省等多個(gè)地區(qū)的國賽選手和指導(dǎo)教師獲得優(yōu)異成績。從全國職業(yè)院校技能大賽看職業(yè)院校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀貴州亞泰職業(yè)學(xué)院王黎軍201*年12月1日“201*年全國職業(yè)院校技能大賽”中職組建筑CAD項(xiàng)目競賽，從6月25日開賽，至6月28日完成成績評定。大賽在建筑CAD基本投影能力、規(guī)范制圖能力、精確制圖能力、高效制圖能力、打印圖紙能力、協(xié)同工作能力和拓展工作能力方面對選手進(jìn)行全面的考核。本人全程參與了201*年大賽和本屆大賽的技術(shù)準(zhǔn)備和裁判工作中，在學(xué)習(xí)總結(jié)的過程中也引起了對職業(yè)院校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀的思考。綜合分析大賽的總體完成情況，CAD基礎(chǔ)部分計(jì)算機(jī)繪圖技能力（圖形繪制、編輯、標(biāo)注等各種計(jì)算機(jī)制圖工具和方法）和圖樣畫法（使用計(jì)算機(jī)繪制正投影視圖和軸測圖）得分情況比上屆有明顯提高。專業(yè)建筑工程圖（建筑工程制圖技術(shù)）完成情況在質(zhì)和量方面都較上屆有很大的提升，并成為本次大賽學(xué)生的主要得分點(diǎn)。從成績的地區(qū)分布情況分析，地區(qū)差距明顯縮小，特別是西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)成績和技術(shù)提高很快，競爭異常激烈。這些都得益于上屆大賽的經(jīng)驗(yàn)和賽前協(xié)會(huì)和專家組的充分準(zhǔn)備、技術(shù)推廣及宣傳。以下對比賽情況具體分析。一、選手基本投影能力的考核體現(xiàn)在三視圖、軸側(cè)圖和建筑平立剖工程圖的表達(dá)上。選手整體在幾何形體三視圖上完成情況較好，但全對的不多，軸側(cè)圖大部分沒做，全對的也不多。這一部分的考核反應(yīng)出選手在畫法幾何方面的知識(shí)儲(chǔ)備和三維觀察能力不足，幾何形體三視圖的投影關(guān)系把握不準(zhǔn)。賽前各校都把基礎(chǔ)知識(shí)部分作為比賽的分點(diǎn)，選手比賽過程中還是不能全部看懂圖，說明我們的中職選手這方面還是弱項(xiàng)，這也正好是我們中職學(xué)校建筑制圖與識(shí)圖課程中的難點(diǎn)。這一難點(diǎn)還反映在選手在處理建筑平立剖圖時(shí)，只能按原圖抄圖，不能發(fā)現(xiàn)圖中存在的投影錯(cuò)誤。CAD技術(shù)早已發(fā)展到三維技術(shù)層面，在計(jì)算機(jī)上能方便快捷地實(shí)現(xiàn)三維投影和各種三維視圖，工程類專業(yè)學(xué)生投影能力的教學(xué)可以通過CAD三維立體模型來展示和解析，充分發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，改進(jìn)教育技術(shù)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、規(guī)范制圖能力方面本次競賽選手表現(xiàn)整體不好。賽前技術(shù)文件《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（建筑CAD）賽項(xiàng)技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定了《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50001-201*和《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50104-201*作為競賽標(biāo)準(zhǔn)。為了大賽的公開公平公正，統(tǒng)一對制圖質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，賽前公布了大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)。不以CAD標(biāo)準(zhǔn)為裁判依據(jù)，我們就不能判別選手的識(shí)圖能力和專業(yè)知識(shí)水平，工程制圖成了工程抄圖，國賽的技術(shù)含量大大降低。從工程實(shí)踐的要求來看，企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是企業(yè)設(shè)計(jì)制圖中的一個(gè)重要質(zhì)量控制手段，賽前制定大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)，就是效仿了企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的制定方法，并在大賽中要求選手貫徹實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)，也就是考核選手的“貫標(biāo)”能力。如果選手都能按大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)作圖，所有選手的成果圖都應(yīng)該會(huì)很相似，建筑圖的圖幅、圖線、比例、字體、尺寸標(biāo)注樣式都會(huì)很規(guī)范，圖層設(shè)置和出圖方式都會(huì)比較統(tǒng)一，就能形成優(yōu)質(zhì)規(guī)范的計(jì)算機(jī)繪圖文件便于共享和管理。從比賽的成果圖看，能認(rèn)真“貫標(biāo)”和正確“貫標(biāo)”選手不多。首先，參賽選手認(rèn)為“貫標(biāo)”影響比賽速度。“一根線畫到底，幾個(gè)圖層解決問題”，看似提高了速度，但是影響了對選手“專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”中識(shí)圖能力的考核。工程圖作為工程通用的圖形語言，很多企業(yè)和學(xué)校存在表達(dá)不規(guī)范、不統(tǒng)一的普遍情況。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用之前，我們只能用黑白的形式通過線的寬度來表達(dá)圖形對象的剖切和投影關(guān)系，只能對圖形對象的“形”做出判斷和表達(dá)，對于圖形對象的“屬性”只能主觀判斷。有了計(jì)算機(jī)技術(shù)，在工程CAD技術(shù)基礎(chǔ)上，我們不但可以對圖形的“形”延續(xù)傳統(tǒng)的表達(dá)方式，還通過“圖層”表述圖形對象的“屬性”，解決了圖形“是什么”的問題。極大在豐富了建筑工程圖的表達(dá)形式?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)建筑工程信息發(fā)展到BIM（建筑信息模型），圖形圖線的屬性就是BIM的基礎(chǔ)，每一根線代表什么對以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)影響很大，我們不能只關(guān)注學(xué)生畫得像不像，而不考慮學(xué)生是不是讀懂了圖。學(xué)生理解了每一根線的屬性，也就能把圖線歸并到正確的圖層中。本次大賽部分學(xué)生沒有按大賽CAD規(guī)定對圖線進(jìn)行正確的圖層歸并，不正確的圖層表達(dá)就有可能是學(xué)生沒有正確識(shí)圖，反映出學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，沒有形成遵守企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。其次，指導(dǎo)教師忽視“貫標(biāo)”的重要性。部分指導(dǎo)教師認(rèn)為，“企業(yè)工程制圖人員在實(shí)際工程制圖時(shí)想怎么畫就怎么畫，只要圖畫出來能交差就行”。這種做法導(dǎo)致行業(yè)中工程圖的表達(dá)五花八門。學(xué)校工程CAD制圖是從手工制圖發(fā)展而來，教學(xué)上也延續(xù)了傳統(tǒng)的手工制圖教學(xué)要求，只對學(xué)生在“形”方面進(jìn)行考核，不重視對圖形“屬性”的表達(dá)，這種教學(xué)方式影響了工程人員和學(xué)生對工程圖的正確表達(dá)和識(shí)讀，也是國家要制定工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的原因。國家在發(fā)布的工程制圖標(biāo)準(zhǔn)中明確：“為了統(tǒng)一房屋建筑制圖規(guī)則，保證制圖質(zhì)量，提高制圖效率，做到圖面清晰、簡明，符合設(shè)計(jì)、施工、審查、存檔的要求，適應(yīng)工程建設(shè)的需要，制定本標(biāo)準(zhǔn)。”在實(shí)際教學(xué)中，教師有義務(wù)和責(zé)任貫徹和推廣國家工程制圖標(biāo)準(zhǔn)，教師如果以“企業(yè)習(xí)慣”為由忽視對學(xué)生的要求，這種做法的結(jié)果必將造成學(xué)校在教學(xué)上，降低CAD工程制圖課對學(xué)生專業(yè)識(shí)圖能力培養(yǎng)的要求，也將進(jìn)一步影響專業(yè)院校作為專業(yè)技術(shù)推廣陣地的作用，不利于學(xué)生今后在工程專業(yè)軟件和BIM技術(shù)上的發(fā)展。三、在精確制圖能力和高效制圖能力方面，參賽選手展示出較高的技術(shù)技巧。部分地區(qū)的參賽選手一定程度上能非常熟練地使用各種命令、工具和選項(xiàng)設(shè)置來提高繪圖效率；能熟練掌握各種精確制圖的技巧，準(zhǔn)確完成建筑工程圖形的繪制和獲取圖形對象的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量中等復(fù)雜程度的技術(shù)圖紙。大賽中優(yōu)秀的選手展現(xiàn)出了規(guī)范科學(xué)的繪圖方法和流程，也有部分選手還沒找到正確的繪圖方法。由于CAD建筑制圖操作技術(shù)是從機(jī)械工程CAD技術(shù)發(fā)展而來，所以很多建筑CAD制圖方法沒有脫開機(jī)械CAD的繪圖方法，如：繪墻線很多職業(yè)院校學(xué)生不知道用“多線”和“多線編輯”命令。其后發(fā)展起來的建筑專業(yè)軟件為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)算的要求，開發(fā)出專門針對計(jì)算機(jī)運(yùn)算方式的制圖方法，又誤導(dǎo)了手工CAD作圖的方向。如：人工建筑CAD繪圖時(shí)打“井”字軸網(wǎng)（專業(yè)軟件上的軸網(wǎng)方法），不知道要修剪軸網(wǎng)等。這些問題需要更多地開展技術(shù)交流，普及科學(xué)的繪圖方法。所以大賽技術(shù)成果的交流應(yīng)該是大賽的后續(xù)工作，希望引起相關(guān)機(jī)構(gòu)的重視。四、布局出圖和打印圖紙技術(shù)方面，CAD布局出圖技術(shù)相當(dāng)一部分選手不能理解和應(yīng)用。最早的CAD標(biāo)注出圖是在模型空間實(shí)現(xiàn)的，之所以現(xiàn)在發(fā)展到CAD布局空間出圖，是因?yàn)椋孩贅?biāo)注和圖形對象在同一個(gè)空間，當(dāng)出圖比例改變時(shí)，標(biāo)注和符號(hào)會(huì)隨比例改變大小，這不符合國家規(guī)范的相關(guān)要求。如果在布局中出圖，能方便地改變出圖比例，文字和符號(hào)大小都可以統(tǒng)一為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大小不會(huì)隨比例改變。②在模型空間不同比例出圖要重新做一個(gè)新圖（如：大樣圖等），布局出圖可對原圖進(jìn)行多比例出圖，便于圖形在圖紙上合理布局，出圖效果實(shí)現(xiàn)“所見及所得”直觀方便。③模型空間只有圖形沒有標(biāo)注，當(dāng)原圖作為“圖塊”和“參照對象”時(shí)不會(huì)影響到其它工程圖的成圖效果，可以方便地進(jìn)行二次設(shè)計(jì)和二次標(biāo)注。競賽選手在賽場不用布局出圖是受傳統(tǒng)CAD出圖方法影響，覺得設(shè)置布局麻煩，其實(shí)是對布局功能的誤解。還有教師在教學(xué)中認(rèn)為：“現(xiàn)在很多工程圖沒有使用布局出圖”，所以沒有引起重視，實(shí)際上現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)院已經(jīng)廣泛采用布局空間出圖，這說明先進(jìn)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的滯后。圖紙的打印中關(guān)于是否關(guān)閉軸線的問題也引起爭議，國家標(biāo)準(zhǔn)在201*版以前建議關(guān)閉軸網(wǎng)出圖，201*版則建議不關(guān)閉軸網(wǎng)出圖，201*版可能是考慮到計(jì)算機(jī)工程軟件在實(shí)現(xiàn)這一功能上的困難而建議不關(guān)閉，但這也影響了最后的出圖效果和識(shí)圖。所以本次大賽保留了傳統(tǒng)方法，要求關(guān)閉軸網(wǎng)出圖。五、協(xié)同工作能力的考核要求參賽選手分工完成同一個(gè)項(xiàng)目工程的制圖，需采用協(xié)同設(shè)計(jì)的工作方式，建立分工合作的工作模式，在作圖中還要求貫徹和實(shí)施CAD標(biāo)準(zhǔn)，這是本次大賽新增的，競賽中相當(dāng)一部分參賽團(tuán)隊(duì)達(dá)不到協(xié)同設(shè)計(jì)的技術(shù)要求。工程實(shí)踐中很多建筑工程都采用項(xiàng)目管理的方式動(dòng)作，要完成同一個(gè)項(xiàng)目首先要求選手們要有組織分工，然后按照大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)組織繪圖。很多地區(qū)選手各自為陣，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)五花八門，成圖效果也有很大差距，這是由于選手在賽前缺乏交流，缺乏相互協(xié)作的技術(shù)技巧。協(xié)同設(shè)計(jì)是工程設(shè)計(jì)中常見的工作方式，采取團(tuán)體賽模式就是要促進(jìn)地區(qū)各參賽學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了CAD先進(jìn)技術(shù)的推廣，拓展職業(yè)院校CAD技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)校CAD技術(shù)朝著網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)同設(shè)計(jì)的方向探索?？偨Y(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)，今后的工作還有很多路要走，職業(yè)學(xué)校建筑工程制圖相關(guān)專業(yè)，要在國家規(guī)范的基礎(chǔ)上開發(fā)適應(yīng)自身專業(yè)發(fā)展的CAD基礎(chǔ)教學(xué)體系，并將大賽產(chǎn)生的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。為此對職業(yè)院校建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)作以下建議。（一）、根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)實(shí)際需要，制定各校的建筑CAD工程制圖標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)規(guī)范科學(xué)的工程制圖流程，統(tǒng)一圖形圖例的表達(dá)方式，創(chuàng)建建筑CAD工程圖教學(xué)質(zhì)量控制體系。（二）、面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)的技術(shù)需求，指導(dǎo)學(xué)生形成貫徹企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的方法和意識(shí)，把布局、設(shè)計(jì)中心、圖塊參照及網(wǎng)絡(luò)電子文件的生成和管理等相關(guān)技術(shù)合理引進(jìn)到教學(xué)實(shí)踐中。（三）、開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的建筑工程教學(xué)模型和案例，編制相關(guān)教案或教材，應(yīng)用CAD三維技術(shù)提升教學(xué)手段。將畫法幾何、國家工程標(biāo)準(zhǔn)、CAD制圖技術(shù)及建筑工程相關(guān)知識(shí)融合到建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系中。（四）、把握建筑、結(jié)構(gòu)、工程造價(jià)、設(shè)備及裝飾等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖的前沿科學(xué)，將建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)與之融合對接，提高專業(yè)教師的知識(shí)和技術(shù)儲(chǔ)備，為學(xué)生將來在專業(yè)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用鋪平道路。本次大賽雖然參賽隊(duì)技術(shù)方面還有許多不足，但大賽對促進(jìn)了建筑CAD技術(shù)的推廣，搭建了職業(yè)院校建筑CAD的交流平臺(tái)，起到了示范和促進(jìn)的作用。大賽中曝露出的問題，利于我們在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和提高,大賽中各參賽隊(duì)好的教法、訓(xùn)法及專業(yè)技術(shù)，被其它隊(duì)伍吸收，有利于促進(jìn)技術(shù)的推廣和發(fā)展。擴(kuò)展閱讀：201*年全國職業(yè)院校技能大賽.建筑CAD201*-201*年全國職業(yè)院校技能大賽比賽項(xiàng)目方案申報(bào)書類別（國賽已有項(xiàng)目）申報(bào)賽項(xiàng)名稱：建筑CAD申報(bào)單位：中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)擬舉辦年份：201*年方案申報(bào)負(fù)責(zé)人：電話：手機(jī)：郵件：通訊地址：郵政編碼：申報(bào)時(shí)間：201*年7月29日**凡與已經(jīng)舉辦過的國賽項(xiàng)目名稱一致或接近的，均按國賽已有項(xiàng)目申報(bào)。教育部職業(yè)教育與成人教育司制一、賽項(xiàng)名稱：建筑CAD二、賽項(xiàng)組別：中職組三、所屬產(chǎn)業(yè)類型：土木水利類四、在現(xiàn)行中職（或高職）專業(yè)目錄中的分類：專業(yè)類：土木水利類；專業(yè)代碼：040900；專業(yè)名稱：建筑表現(xiàn)五、賽項(xiàng)方案設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：序號(hào)姓名單位年齡職稱職務(wù)工作任務(wù)1.2.3.中建教育協(xié)會(huì)北京城市建設(shè)學(xué)校廣州中望龍騰軟件股份有限司3231講師技術(shù)經(jīng)理方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)競賽軟件平臺(tái)及技術(shù)支持仇務(wù)東董鍇六、賽項(xiàng)目的：促進(jìn)參賽選手更好地掌握建筑識(shí)圖的基本知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本操作技能，熟悉國家有關(guān)建筑制圖的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中等職業(yè)院校的教學(xué)改革。促進(jìn)中職院校建筑工程技術(shù)人才CAD技能的培養(yǎng)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)步伐。引導(dǎo)中職院校重視實(shí)踐教學(xué)，突出能力本位，改變“重知識(shí)、輕能力”的傾向，使參賽選手做到學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)”的目的。促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校之間的交流，加強(qiáng)“校企合作”，推動(dòng)職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)，提升參賽選手職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。促進(jìn)職業(yè)院校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高“雙師型”素質(zhì)。七、賽項(xiàng)意義與設(shè)計(jì)原則：(一)賽項(xiàng)意義：以賽促教、以賽促學(xué)，引導(dǎo)中職教育建筑工程技術(shù)CAD技能專業(yè)及相關(guān)專業(yè)適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，及時(shí)開展專業(yè)調(diào)整和“做中學(xué)、做中教”的人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)校企合作，促進(jìn)中職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程改革和師資隊(duì)伍建設(shè)，突出學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。(二)設(shè)計(jì)原則：遵循“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的方針，以“展示、交流、學(xué)習(xí)、提高”為目的；堅(jiān)持“公益、公平、公正、公開”；堅(jiān)持行業(yè)發(fā)展需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)相結(jié)合；將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)對接，探索人才培養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持競賽與教學(xué)資源建設(shè)相結(jié)合原則，以技能競賽為平臺(tái)，努力適應(yīng)建筑工程行業(yè)對高技能人才的需要，引導(dǎo)中職教育教學(xué)改革方向。八、賽項(xiàng)方案的特色與創(chuàng)新點(diǎn)：(一)特色鮮明，緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)要求：本賽項(xiàng)是201*、201*年“建筑CAD”項(xiàng)目的繼續(xù)，中職建筑工程技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生，除了要掌握必備的理論知識(shí)外，還應(yīng)具備一定的快速制圖的能力及一定的技術(shù)文件的閱讀能力。(二)增加創(chuàng)新，對專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)作用：本賽項(xiàng)對建筑識(shí)圖、繪圖應(yīng)用能力進(jìn)行能力標(biāo)準(zhǔn)定位：以職業(yè)素質(zhì)為根本，將建筑識(shí)圖、繪圖應(yīng)用能力分為四個(gè)層次，第一層次是建筑工程識(shí)圖能力；第二層次是基本繪圖能力，即要求選手掌握建筑CAD繪圖的基本知識(shí)，能準(zhǔn)確繪制建筑工程施工圖；第三層次是技巧操作能力，即要求選手掌握CAD的操作技巧，能快速繪制建筑工程施工圖；第四層次是查詢管理能力，即要求選手掌握CAD的查詢管理功能，可以對圖形信息進(jìn)行查詢管理，輔助施工定位、放樣、管理等工作，以工程項(xiàng)目建設(shè)為核心，共享圖形、數(shù)據(jù)、材料。隨時(shí)進(jìn)行交換或修改某一環(huán)節(jié)，協(xié)同設(shè)計(jì)、施工與管理，走向“虛擬群體并行協(xié)同工作環(huán)境”階段。九、比賽內(nèi)容與規(guī)則：(一)比賽內(nèi)容：建筑CAD技能競賽要求參賽選手能應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件處理建筑工程圖紙繪制的各類問題。同時(shí)，參賽選手應(yīng)對軟件環(huán)境、圖形發(fā)布等工作有一定的了解。1.計(jì)算機(jī)繪圖技能圖形繪制、編輯、標(biāo)注等各種計(jì)算機(jī)制圖工具和方法。2.建筑工程制圖技術(shù)繪制符合國家制圖標(biāo)準(zhǔn)的建筑圖樣。3.圖樣畫法使用計(jì)算機(jī)繪制正投影視圖和軸測圖。(二)比賽規(guī)則：1.“中望CAD+教育版”正版軟件的計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)場提供備用計(jì)算機(jī)。2.競賽使用賽題采用抽簽方式從備選方案中確定。賽題以任務(wù)書的形式發(fā)放，參賽選手根據(jù)任務(wù)書的要求完成比賽指定任務(wù)。3.參賽選手須按照任務(wù)書要求及程序保存并提交競賽結(jié)果，所有電子文件均不可做其他標(biāo)記，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)做零分處理，并對參賽選手的成績做相應(yīng)的扣分處理。4.為防止因計(jì)算機(jī)故障產(chǎn)生的數(shù)據(jù)丟失，請參賽選手及時(shí)保存競賽結(jié)果文件。若比賽過程中出現(xiàn)設(shè)備問題（如計(jì)算機(jī)死機(jī)、軟件問題），由裁判員和軟硬件廠商技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)處理并做現(xiàn)場記錄，裁判長視具體情況裁決是否使用備用計(jì)算機(jī)、是否為該選手加時(shí)。5.參賽選手的比賽賽位采用抽簽的方式確定。6.參賽選手必須統(tǒng)一著裝，帶齊兩證（身份證、參賽選手證），并統(tǒng)一佩戴由大賽組委會(huì)印制的相應(yīng)證件，缺一者不準(zhǔn)參加比賽。7.參賽選手不可自帶任何技術(shù)資料、工具書、筆記本電腦、通訊工具、攝像工具以及其他即插即用的硬件設(shè)備，否則取消選手比賽資格。8.參賽選手提前15分鐘到場。參賽選手遲到15分鐘以上，則不允許再進(jìn)入賽場，按棄權(quán)處置。比賽開始后，半小時(shí)內(nèi)選手不得退場。9.參賽選手進(jìn)入比賽場地后有10分鐘時(shí)間供選手檢查計(jì)算機(jī)設(shè)備及軟件設(shè)備工作狀態(tài)，根據(jù)統(tǒng)一指令開始比賽。10.所有計(jì)算機(jī)的USB接口、光驅(qū)等設(shè)備均已貼封條，參賽選手不得撕毀封條，如經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消選手比賽資格。11.比賽需連續(xù)進(jìn)行，比賽一旦計(jì)時(shí)開始不能無故終止比賽或延長比賽時(shí)間。飲水、上廁所均計(jì)在比賽時(shí)間之內(nèi)。12.比賽過程中，參賽選手必須嚴(yán)格遵守比賽紀(jì)律，并接受裁判員的監(jiān)督和警示。如遇問題需舉手向裁判員提問，選手之間不得互相詢問，否則按作弊處理。一切與比賽無關(guān)的活動(dòng)均需示意當(dāng)值裁判，經(jīng)裁判允許后方可進(jìn)行。13.比賽結(jié)束前10分鐘，裁判長提醒比賽即將結(jié)束。比賽結(jié)束后，選手不得再進(jìn)行任何操作，保存結(jié)果須經(jīng)裁判員檢驗(yàn)，選手簽字確認(rèn)后方可離開賽場，任務(wù)書、試卷不得帶出賽場。14.比賽結(jié)束后，當(dāng)值裁判和工作人員檢查選手使用的計(jì)算機(jī)，如有異常，向裁判組報(bào)告，裁判組裁定參賽選手成績是否有效。十、賽項(xiàng)簡介（中英文對照）：201*年全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）建筑CAD項(xiàng)目，由中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)申辦，廣州中望龍騰軟件股份有限公司協(xié)辦，上百所院校積極參與的一項(xiàng)學(xué)生技能競賽，以省（自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市、新疆建設(shè)兵團(tuán)）為單位組織參賽隊(duì)，每支參賽隊(duì)由4名201*年在籍在冊的中職學(xué)生組成，競賽采用個(gè)人賽制，根據(jù)賽場給定的任務(wù)要求，獨(dú)立完成建筑CAD圖紙的繪制。本競賽項(xiàng)目既考察選手對于計(jì)算機(jī)及專業(yè)建筑繪圖軟件的應(yīng)用能力，又考察選手掌握一定難度的快速制圖的能力。十一、比賽樣題：比賽樣題在大賽一個(gè)月前公布十二、比賽方式：比賽為個(gè)人賽。參賽選手必須是中職學(xué)校201*年度在籍在冊學(xué)生，每支參賽隊(duì)由4名選手組成（同一學(xué)校報(bào)名人數(shù)不超過2人），性別和年齡不限，每名參賽選手需獨(dú)立完成規(guī)定任務(wù)。十三、比賽時(shí)間安排與流程：(一)總體賽事安排4天，正式比賽1天。日期時(shí)間內(nèi)容第一天全天各參賽隊(duì)辦理報(bào)到手續(xù)9:00-11:00第二天領(lǐng)隊(duì)會(huì)及抽簽8:00-2:00第三天正式比賽9:00第四天閉幕式(二)比賽流程1.采取抽簽的方式確定比賽賽位。2.選手進(jìn)入賽位后，確認(rèn)賽場提供的計(jì)算機(jī)、建筑CAD繪圖軟件及其他輔助軟件是否工作正常等。競賽時(shí)間為連續(xù)4小時(shí)。3.比賽結(jié)束后，根據(jù)賽題要求提交所有比賽結(jié)果，裁判員與參賽選手共同簽字確認(rèn)。十四、評分標(biāo)準(zhǔn)制定原則、評分方法、評分細(xì)則：(一)評分標(biāo)準(zhǔn)制定原則：裁判組堅(jiān)持“公平、公正、公開、科學(xué)、規(guī)范”的原則，各負(fù)其責(zé)，按照制訂的評分細(xì)則進(jìn)行評分。(二)評分方法：各參賽選手提交的比賽結(jié)果，即繪制圖形及其電子文件根據(jù)任務(wù)書提供的評分標(biāo)準(zhǔn)評分。評分流程如下：具體評分原則如下：1.完成任務(wù)質(zhì)量評價(jià)包括工程圖形的規(guī)范性、制圖要求的符合程度、視圖的正確性、圖形尺寸的精確性、文件格式等方面。2.完成任務(wù)數(shù)量包括完成題目數(shù)和各題目完成度等方面。3.競賽名次按照得分高低排序。(三)評分細(xì)則。題目類型分值比例評分點(diǎn)此為建筑工程識(shí)圖專項(xiàng)競賽項(xiàng)建筑工程識(shí)圖20%目，均為客觀題目，比賽提供的“中望建筑工程識(shí)圖能力實(shí)訓(xùn)評價(jià)軟件”可自動(dòng)評判分?jǐn)?shù)，即時(shí)出結(jié)果。1.創(chuàng)建圖形樣板文件2.設(shè)置繪圖環(huán)境包括單位類型、精度等繪圖環(huán)境設(shè)置5%3.圖層、線型的設(shè)置4.標(biāo)注樣式與文字樣式的設(shè)置5.設(shè)置布局、標(biāo)題欄和邊框1.圖形樣板文件的利用2.圖形輪廓的完整程度與正確率繪圖技巧5%3.圖幅尺寸的考察4.按規(guī)定比例布局虛擬打印建筑CAD繪圖5.文件的保存1.圖形樣板文件的利用2.抄繪圖形的完成度3.補(bǔ)繪圖形是否正確三視圖5%4.是否符合三視圖繪制規(guī)則5.按規(guī)定比例布局虛擬打印6.文件的保存1.圖形樣板文件的利用2.抄繪圖形的完成度軸測圖5%3.軸測圖形是否正確4.是否符合三視圖繪制規(guī)則5.是否符合正等軸測圖繪制規(guī)則6.按規(guī)定比例布局虛擬打印7.文件的保存1.圖形樣板文件的利用2.抄繪圖形的完成度3.各類對象是否符合現(xiàn)行國家制建筑施工圖樣抄繪50%圖標(biāo)準(zhǔn)的要求，如字體、線型、尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注、建筑符號(hào)等4.按規(guī)定比例布局虛擬打印5.文件的保存1.布局的基本設(shè)置，包含名稱的修改、頁面設(shè)置的修改、圖形打印虛擬打印10%尺寸的設(shè)置、打印樣式的設(shè)置、打印比例的設(shè)置2.虛擬打印生成文件的保存合計(jì)100%十五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：競賽設(shè)參賽選手個(gè)人獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)急?0%，二等獎(jiǎng)?wù)急?0%，三等獎(jiǎng)?wù)急?0%。獲得一等獎(jiǎng)的參賽選手的指導(dǎo)教師由組委會(huì)頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書。十六、技術(shù)規(guī)范：1.《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50001-201*2.《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50104-201*十七、安全保障：為了確保本次大賽的順利進(jìn)行，承辦學(xué)院建立大賽期間相應(yīng)的安全保障制度，同時(shí)由安全保衛(wèi)、校園環(huán)境及衛(wèi)生醫(yī)療保障組執(zhí)行：1.比賽期間所有進(jìn)入賽區(qū)車輛、人員需憑證入內(nèi)，并主動(dòng)向工作人員出示；2.在比賽開始前，選手要認(rèn)真閱讀場地內(nèi)張貼的《入場須知》和應(yīng)急疏散圖；3.各類人員須嚴(yán)格遵守賽場規(guī)則，嚴(yán)禁攜帶比賽嚴(yán)令禁止的物品入內(nèi)；4.嚴(yán)禁攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)品入內(nèi)；5.安保人員發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)通報(bào)賽場負(fù)責(zé)人員。6.比賽場館嚴(yán)禁吸煙，安保人員不得將證件轉(zhuǎn)借他人。7.如果出現(xiàn)安全問題，在安保人員指揮下，迅速按緊急疏散路線撤離現(xiàn)場。十八、企業(yè)合作意向（參與企業(yè)提供的設(shè)備、技術(shù)、人員及經(jīng)費(fèi)支持等情況）：1.本次比賽使用的軟件由廣州中望龍騰軟件股份有限公司提供。2.為了保證大賽的順利進(jìn)行，企業(yè)將在合同約定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)、保量交付競賽設(shè)備，并在大賽前一周安裝調(diào)試完畢，接受競賽組委會(huì)驗(yàn)收檢查。3.賽項(xiàng)立項(xiàng)后成立大賽技術(shù)服務(wù)小組，負(fù)責(zé)備賽期間的技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)及相關(guān)工作，費(fèi)用由贊助企業(yè)承擔(dān)。4.成立競賽現(xiàn)場“大賽技術(shù)服務(wù)辦公室”，負(fù)責(zé)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)工作，保障大賽的順利進(jìn)行。技術(shù)服務(wù)小組共20人（可以根據(jù)組委會(huì)要求增減），贊助企業(yè)將安排技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手參與大賽技術(shù)服務(wù)。十九、賽項(xiàng)使用設(shè)備平臺(tái)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：器材名稱規(guī)格/技術(shù)參數(shù)CPU：Intel酷睿2四核Q8400內(nèi)存：4G顯卡：獨(dú)立顯卡顯示器：19寸液晶顯示器計(jì)算機(jī)二十、建議使用的比賽器材和技術(shù)平臺(tái)：主要軟件清單：序號(hào)12中望CAD+教育版WindowsXP操作系統(tǒng)；軟件名稱與版本二十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與保障方案：1、經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)...預(yù)算項(xiàng)目2、保障方案金額（萬元）二十二、比賽組織與管理：（待定，以下供參考）(一)承辦單位組織機(jī)構(gòu)，建立大賽小組，組長由院長親自擔(dān)任。1.大賽領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長:2.組員：分組組長擔(dān)任(二)工作執(zhí)行機(jī)構(gòu)分為五個(gè)小組1.接待、生活服務(wù)組2.安全保衛(wèi)、校園環(huán)境及衛(wèi)生醫(yī)療保障組3.場地、設(shè)備保障及賽務(wù)組4.開閉幕式及大賽總協(xié)調(diào)組5.對外聯(lián)絡(luò)宣傳