14 《母雞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊

14《母雞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容14《母雞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊

1.學習《母雞》一文，理解文章中對母雞形象的生動描繪，感受作者對母愛的贊頌。

2.掌握文章中運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

3.學會通過閱讀課文，體會作者的情感，培養(yǎng)對生活的熱愛和感恩之心。

4.復習課文生字詞，掌握本課重點字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《母雞》，學生能夠感受語言的生動性和感染力，提升自身的語言表達能力；通過分析文章中的修辭手法，鍛煉邏輯思維和批判性思維；通過體會作者的情感，培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力；同時，通過了解母雞的辛勤付出，激發(fā)學生對家庭和親情的尊重與理解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對母雞形象的具體描繪。

2.學習并運用比喻、擬人等修辭手法。

難點：

1.深入體會作者對母愛的贊頌和情感表達。

2.學會從多角度分析文章中的修辭手法，并嘗試在寫作中運用。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、討論交流等方式，引導學生逐步理解課文內(nèi)容。

2.通過對比閱讀、角色扮演等方法，幫助學生體會作者的情感。

3.結(jié)合課后練習，引導學生分析修辭手法，并提供范例幫助學生模仿運用。

4.組織寫作實踐活動，鼓勵學生在實際寫作中嘗試運用所學修辭手法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，特別是對母雞形象的描繪和作者的情感表達。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對文章的理解和感受，提高學生的參與度和思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、小組協(xié)作等，提高課堂參與度。

3.實物教具：引入真實的母雞圖片或模型，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于母雞的短視頻，提問學生：你們知道母雞在生活里扮演著怎樣的角色嗎？它們有什么特別的地方？

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的動物描寫課文，如《松鼠》、《小貓》等，討論動物描寫中常用的修辭手法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《母雞》全文，學生跟讀，并注意停頓和語氣變化。

-舉例說明：挑選課文中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，分析其效果，如“母雞蹲在窩里，像一只守衛(wèi)的戰(zhàn)士”。

-互動探究：分組討論，讓學生選擇自己最喜歡的句子，分享為什么喜歡，并嘗試用自己的語言復述。

3.理解課文內(nèi)容（約15分鐘）

-學生活動：學生自主閱讀課文，圈畫出自己對母雞形象理解深刻的句子，并標注感受。

-教師指導：針對學生的標注，引導學生深入分析課文中的情感表達和母雞形象的塑造。

4.情感體驗（約10分鐘）

-學生活動：分享自己對母雞的觀察和感受，討論母雞在家庭中的作用。

-教師指導：通過視頻或圖片展示母雞育雛的過程，讓學生體驗母愛的偉大。

5.學習修辭手法（約15分鐘）

-講解新知：介紹比喻、擬人等修辭手法的基本概念和作用。

-舉例說明：結(jié)合《母雞》中的例子，講解如何運用這些修辭手法。

-互動探究：讓學生嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述其他動物，增強語言的生動性。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學，創(chuàng)作一段關(guān)于動物的文章，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法。

-教師指導：巡視指導，幫助學生修改文章，提高寫作水平。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)母雞形象和修辭手法的重要性。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生完成一篇關(guān)于動物的文章，運用本節(jié)課所學修辭手法，并注明學號和班級。

教學過程結(jié)束。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-母雞的形象特點：勤勞、勇敢、有責任感。

-作者對母雞的情感：贊頌、敬佩、熱愛。

-課文中的場景描寫：母雞孵蛋、育雛的過程。

2.修辭手法運用

-比喻：通過將母雞與其他事物相比較，突出其形象特點，如“母雞蹲在窩里，像一只守衛(wèi)的戰(zhàn)士”。

-擬人：賦予母雞人的情感和動作，如“母雞急得團團轉(zhuǎn)，嘴里還不停地呼喚”。

3.詞語積累

-生字詞：孵、窩、蹲、守衛(wèi)、呼喚等。

-詞語解釋：通過上下文理解詞語的含義，如“孵”指鳥類孵化蛋，“窩”指鳥獸的巢穴。

4.句子結(jié)構(gòu)分析

-復雜句：分析句子中的主語、謂語、賓語等成分，如“母雞蹲在窩里，像一只守衛(wèi)的戰(zhàn)士”。

-修辭句：分析句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.朗讀技巧

-語氣語調(diào)：根據(jù)句子內(nèi)容和情感，調(diào)整朗讀的語氣和語調(diào)。

-停頓節(jié)奏：注意句子中的停頓和節(jié)奏，使朗讀更加流暢。

6.寫作技巧

-觀察生活：從生活中觀察動物的特點和行為，積累寫作素材。

-運用修辭：在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

-表達情感：通過文字表達對動物的喜愛和敬佩之情。

7.文化傳承

-家庭親情：通過母雞的形象，引導學生體會家庭中親情的可貴。

-動物保護：引導學生關(guān)注動物的生活狀態(tài)，培養(yǎng)保護動物的意識。

8.思維發(fā)展

-分析能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的分析能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在寫作中嘗試運用不同的表達方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

9.價值觀教育

-勤勞精神：通過母雞的形象，教育學生要勤勞、勇敢、有責任感。

-愛心傳遞：引導學生關(guān)愛動物，傳遞愛心。

知識點梳理結(jié)束。七、典型例題講解1.例題一：解釋詞語含義

-課文中的句子：“母雞孵蛋的時候，總是把頭低下，好像在祈禱。”

-解答：這里的“祈禱”是指母雞在孵蛋時，表現(xiàn)出一種虔誠、期盼的態(tài)度，就像人類在特定時刻進行祈禱一樣。

2.例題二：分析修辭手法

-課文中的句子：“母雞蹲在窩里，像一只守衛(wèi)的戰(zhàn)士?！?/p>

-解答：這句話運用了比喻的修辭手法，將母雞蹲在窩里的樣子比喻成守衛(wèi)的戰(zhàn)士，形象地描繪了母雞保護幼崽的堅定和勇敢。

3.例題三：仿寫句子

-仿寫：“母雞孵蛋的時候，總是把頭低下，好像在祈禱。”

-解答：小鳥筑巢的時候，總是把羽毛豎起，好像在守護著家園。

4.例題四：總結(jié)課文內(nèi)容

-問題：課文中作者對母雞有什么樣的情感？

-解答：作者對母雞充滿了贊頌和敬佩之情，認為母雞是勤勞、勇敢、有責任感的象征。

5.例題五：聯(lián)系生活實際

-問題：從母雞的形象中，我們可以學到什么？

-解答：我們可以從母雞身上學到勤勞、勇敢、有責任感等品質(zhì)，這些品質(zhì)在我們的學習和生活中同樣重要。

補充說明：

1.詞語解釋題：這類題目要求學生根據(jù)上下文理解詞語的含義，需要學生具備良好的詞匯積累和理解能力。

2.修辭手法分析題：這類題目要求學生識別并分析文章中使用的修辭手法，需要學生對修辭手法有一定的了解和應用能力。

3.仿寫句子題：這類題目要求學生模仿課文的寫作風格和修辭手法，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.總結(jié)課文內(nèi)容題：這類題目要求學生概括課文的主要內(nèi)容，需要學生對課文有深入的理解和歸納能力。

5.聯(lián)系生活實際題：這類題目要求學生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，提高學生的實踐能力和情感體驗。八、板書設計①

-母雞形象

-勤勞

-勇敢

-有責任感

②

-修辭手法

-比喻：母雞蹲在窩里，像一只守衛(wèi)的戰(zhàn)士。

-擬人：母雞急得團團轉(zhuǎn)，嘴里還不停地呼喚。

③

-情感表達

-贊頌母愛的偉大

-敬佩母雞的品質(zhì)

-熱愛生活中的動物課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。對于學生的回答，教師要及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況以及書寫規(guī)范，記錄學生的進步和需要改進的地方。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在團隊中的表現(xiàn)，如傾聽、表達、合作等能力。

-朗讀展示：定期組織學生進行朗讀展示，評估學生的語音語調(diào)和情感表達。

-課堂練習：進行課堂練習，檢驗學生對知識點的掌握和應用能力，及時調(diào)整教學策略。

2.教學策略調(diào)整

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應靈活調(diào)整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整講解速度等，以提高教學效果。

-對于學習有困難的學生，教師應給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和書寫規(guī)范性。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學生，指出錯誤并指導改正。

-鼓勵進步：在評價中注重鼓勵學生的進步，即使進步微小，也要給予肯定和表揚。

-多樣化評價：采用多種評價方式，如自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

4.評價工具與方法

-課堂表現(xiàn)評價表：記錄學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、問題解決能力等。

-作業(yè)評價表：詳細記錄學生的作業(yè)完成情況，包括正確率、書寫質(zhì)量、創(chuàng)新性等。

-朗讀錄音：收集學生的朗讀錄音，評估學生的語音語調(diào)和情感表達。

-小組合作評價：通過小組評價，了解學生在團隊中的角色和貢獻。

5.教學反思

-教師在課后進行教學反思，分析課堂評價結(jié)果，總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高學生的學習興趣和學習效果。教學反思十、教學反思

哎呀，今天這節(jié)課，總體來說，感覺還是挺順利的。但是，反思一下，還是有不少地方可以改進的。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們在理解課文內(nèi)容上，特別是對母雞形象的描繪，有些學生還是有點吃力。我注意到有些同學在討論時，對母雞的勤勞、勇敢、有責任感這些特點的理解不夠深入。我想，可能是我講解的時候，沒有把母雞的形象和它們在課文中的重要作用講得更清楚。下次，我得試著用更生動的例子來幫助他們理解。

然后，我在講解修辭手法時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于比喻和擬人的區(qū)別還是不太明白。我本來想通過對比的方式讓他們區(qū)分，但可能效果并不理想。我覺得，我得在之后的課上，專門花點時間來詳細講解這兩種修辭手法，可能還要結(jié)合一些簡單的練習，讓他們在實際操作中體會和掌握。

再說到課堂互動，我發(fā)現(xiàn)今天同學們的參與度還不錯，但是在討論環(huán)節(jié)，有些學生還是有點害羞，不太愿意發(fā)言。我猜是因為他們對這個問題不夠熟悉，或者擔心自己說錯了。所以，我打算在接下來的課上，創(chuàng)造更多的機會讓學生參與討論