傳五四薪火擔(dān)青年使命教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期第九期團(tuán)課

傳五四薪火擔(dān)青年使命教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期第九期團(tuán)課授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以中職下學(xué)期第九期團(tuán)課為背景，圍繞“傳五四薪火，擔(dān)青年使命”這一主題，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、精神內(nèi)涵及其對(duì)當(dāng)代青年的啟示。通過(guò)案例分析、小組討論、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使其在實(shí)際生活中踐行五四精神。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，旨在提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為成為新時(shí)代優(yōu)秀青年奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于政治認(rèn)同、科學(xué)精神、文化自信和社會(huì)責(zé)任。政治認(rèn)同方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)歷史意義的深刻理解，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的信念；科學(xué)精神方面，通過(guò)分析五四運(yùn)動(dòng)中的理性思考和實(shí)際行動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；文化自信方面，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)五四精神，提升對(duì)中華文化的自豪感和自信心；社會(huì)責(zé)任方面，激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，將五四精神融入個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)際行動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要事件及其影響有初步的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇，愿意通過(guò)故事、案例來(lái)了解歷史。他們具有較強(qiáng)的觀察力和思考能力，喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于邏輯分析，有的偏好情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解五四運(yùn)動(dòng)深層次的歷史意義和文化內(nèi)涵上遇到困難，對(duì)如何將五四精神與當(dāng)代生活結(jié)合缺乏具體思路。此外，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生可能在情感共鳴和責(zé)任感培養(yǎng)上面臨挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《中職思想政治》教材第九期團(tuán)課相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史圖片、時(shí)代背景資料、視頻片段，以及現(xiàn)代青年榜樣事跡的文字材料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，設(shè)置多媒體展示設(shè)備，以便播放視頻和展示圖片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)播放一段關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的短片，展示五四青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)行為，引導(dǎo)學(xué)生思考“五四精神在當(dāng)代的意義”。接著提出問(wèn)題：“作為新時(shí)代的中職學(xué)生，我們應(yīng)如何傳承五四精神？”以此導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

a.簡(jiǎn)要回顧五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)近現(xiàn)代史上的重要地位。

b.深入講解五四精神的核心內(nèi)容，包括愛(ài)國(guó)主義、民主科學(xué)、文化自信等，結(jié)合具體事例闡述其當(dāng)代價(jià)值。

c.分析五四精神與中職學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承五四精神對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和報(bào)效祖國(guó)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

a.組織學(xué)生進(jìn)行“五四精神我知道”知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)及五四精神的理解。

b.分組討論：“如何在日常生活中踐行五四精神？”每組選取代表進(jìn)行分享，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和實(shí)際行動(dòng)。

c.觀看一段關(guān)于當(dāng)代青年榜樣踐行五四精神的視頻，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取榜樣力量，激發(fā)實(shí)踐動(dòng)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.“五四精神在當(dāng)代社會(huì)有哪些體現(xiàn)？”學(xué)生舉例回答，如志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、文化傳承等。

b.“如何將五四精神融入我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展？”學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行討論。

c.“作為中職學(xué)生，我們能為社會(huì)做出哪些貢獻(xiàn)？”學(xué)生從個(gè)人角度出發(fā)，思考如何以實(shí)際行動(dòng)踐行五四精神。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)五四精神的核心價(jià)值及其在當(dāng)代的意義?？偨Y(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)大家將五四精神內(nèi)化于心、外化于行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，布置課后作業(yè)：結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的五四精神”的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《五四運(yùn)動(dòng)》相關(guān)歷史書(shū)籍，如《五四運(yùn)動(dòng)史》、《五四時(shí)期的文學(xué)運(yùn)動(dòng)》等，以更深入地理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

b.現(xiàn)代青年榜樣事跡：收集當(dāng)代青年在不同領(lǐng)域踐行五四精神的典型案例，如科技創(chuàng)新、社會(huì)公益、文化傳承等，通過(guò)文字、視頻或訪談形式展現(xiàn)。

c.專業(yè)領(lǐng)域融合：針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，提供與五四精神相關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識(shí)和技能案例，如設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐、工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明等。

d.時(shí)事評(píng)論文章：選取近期關(guān)于青年責(zé)任、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)事評(píng)論文章，幫助學(xué)生了解五四精神在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用和意義。

e.相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看反映五四運(yùn)動(dòng)和青年成長(zhǎng)的影視作品，如《五四運(yùn)動(dòng)》、《青春之歌》等，以影視形式感受歷史和文化的魅力。

2.拓展建議：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)和五四精神的發(fā)展脈絡(luò)。

b.實(shí)地考察：建議學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參觀五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)紀(jì)念地、博物館等，實(shí)地感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

c.主題討論：組織學(xué)生開(kāi)展主題為“五四精神與當(dāng)代青年”的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和所學(xué)專業(yè)，深入探討五四精神在新時(shí)代的內(nèi)涵和實(shí)踐。

d.創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、攝影等形式，表達(dá)自己對(duì)五四精神的理解和感悟，提升文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

e.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，將五四精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、經(jīng)過(guò)和五四精神的核心內(nèi)容，理解了五四運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近現(xiàn)代史上的重要地位及其對(duì)當(dāng)代青年的啟示。通過(guò)案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們探討了如何將五四精神融入到日常生活中，激發(fā)了我們作為新時(shí)代青年的責(zé)任感和使命感。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和經(jīng)過(guò)。

2.五四精神的核心內(nèi)容：愛(ài)國(guó)主義、民主科學(xué)、文化自信。

3.五四精神在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)和意義。

4.如何在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中踐行五四精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生在哪一年？

A.1919年B.1920年C.1921年D.1922年

2.五四運(yùn)動(dòng)的主要斗爭(zhēng)形式是什么？

A.學(xué)生罷課B.工人罷工C.抗議游行D.網(wǎng)絡(luò)傳播

3.以下哪項(xiàng)不是五四精神的核心內(nèi)容？

A.愛(ài)國(guó)主義B.民主科學(xué)C.文化自卑D.社會(huì)責(zé)任

4.五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？（多選）

A.推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B.促進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

C.加劇了國(guó)內(nèi)外政治矛盾的激化D.為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)

5.當(dāng)代青年如何踐行五四精神？

A.專注學(xué)業(yè)，提升自身綜合素質(zhì)B.積極參與社會(huì)公益活動(dòng)

C.創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)科技進(jìn)步D.所有以上選項(xiàng)

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行五四精神。

三、論述題（20分）

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，論述五四精神在新時(shí)代的意義和當(dāng)代青年如何傳承五四精神。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將對(duì)答案進(jìn)行講解，并對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以幫助大家更好地理解和掌握五四運(yùn)動(dòng)及五四精神的相關(guān)知識(shí)。典型例題講解例題一：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，闡述五四運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近現(xiàn)代史上的歷史意義。

答案：五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近現(xiàn)代史上一次具有深遠(yuǎn)影響的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，為中國(guó)社會(huì)進(jìn)步提供了強(qiáng)大的思想動(dòng)力。五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。同時(shí)，它也是一場(chǎng)文化革新運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)文化的興起和發(fā)展。

例題二：五四精神的核心內(nèi)涵

題目：根據(jù)教材，解釋五四精神的核心內(nèi)涵，并舉例說(shuō)明其在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)。

答案：五四精神的核心內(nèi)涵包括愛(ài)國(guó)主義、民主科學(xué)、文化自信。在當(dāng)代社會(huì)，五四精神體現(xiàn)在青年學(xué)生的志愿服務(wù)中，如支教活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)等；體現(xiàn)在科技創(chuàng)新中，如青年科技工作者的研究成果和技術(shù)發(fā)明；體現(xiàn)在文化傳承中，如青年對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。

例題三：五四精神與個(gè)人成長(zhǎng)

題目：結(jié)合教材和個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌⑽逅木袢谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)和生活中。

答案：將五四精神融入到個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中，首先要樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷，關(guān)心國(guó)家大事，其次要追求民主科學(xué)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，再次要堅(jiān)定文化自信，傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。例如，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，既鍛煉了自己的能力，又服務(wù)了社會(huì)。

例題四：五四運(yùn)動(dòng)與當(dāng)代青年

題目：分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代青年的啟示，并談?wù)劗?dāng)代青年如何肩負(fù)起歷史使命。

答案：五四運(yùn)動(dòng)啟示當(dāng)代青年要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新。當(dāng)代青年應(yīng)通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)起歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

例題五：五四精神的時(shí)代價(jià)值

題目：論述在新時(shí)代背景下，五四精神對(duì)于國(guó)家發(fā)展和青年成長(zhǎng)的時(shí)代價(jià)值。

答案：在新時(shí)代，五四精神仍然具有重要的時(shí)代價(jià)值。它激勵(lì)著青年一代不忘初心，牢記使命，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。五四精神強(qiáng)調(diào)的愛(ài)國(guó)主義、民主科學(xué)、文化自信，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展具有重要作用。例如，青年科學(xué)家在科研領(lǐng)域取得的突破，青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦的創(chuàng)新型企業(yè)，都是五四精神在新時(shí)代的具體體現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“傳五四薪火，擔(dān)青年使命”的主題展開(kāi)，從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都力求激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解五四精神。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感悟。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我感到較為成功的是通過(guò)多媒體資源展示五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和當(dāng)代青年的典型事跡，這種直觀的方式讓學(xué)生更容易理解和共鳴。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于討論主題不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠到位。此外，在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但仍有少數(shù)學(xué)生在討論時(shí)偏離主題，這提示我需要加強(qiáng)對(duì)課堂的把控。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和五四精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在討論中提出自己的見(jiàn)解