專題8 第一單元 化石燃料與有機化合物 第3課時 煤的綜合利用 苯(教學設計)2023-2024學年高中化學必修第二冊同步核心輔導與測評（蘇教版）VIP

專題8第一單元化石燃料與有機化合物第3課時煤的綜合利用苯(教學設計)2023-2024學年高中化學必修第二冊同步核心輔導與測評（蘇教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題8第一單元化石燃料與有機化合物第3課時煤的綜合利用苯(教學設計)2023-2024學年高中化學必修第二冊同步核心輔導與測評（蘇教版）設計思路本節(jié)課旨在通過煤的綜合利用，引導學生深入理解苯的結構與性質，以及其在實際應用中的重要性。設計思路如下：

1.通過回顧煤的成分及其綜合利用的基本概念，激發(fā)學生興趣，導入本節(jié)課的主題。

2.結合實際案例，講解苯的提取過程，讓學生了解苯在煤的綜合利用中的關鍵地位。

3.通過分析苯的結構，引導學生探討其化學性質，并與實際應用相結合，如苯的化學反應在工業(yè)生產中的應用。

4.設置實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自進行苯的實驗室制取，增強學生的實踐操作能力。

5.結合課本內容，總結本節(jié)課的知識點，布置相關習題，鞏固所學內容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，通過煤的綜合利用案例，理解化學在能源轉換和資源利用中的重要作用。

2.提升學生的科學探究素養(yǎng)，通過實驗操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴謹的實驗態(tài)度和科學思維能力。

3.增強學生的化學學科思維，通過分析苯的結構與性質，培養(yǎng)基于證據推理的思維能力，發(fā)展學生的化學觀念。學習者分析1.學生已經掌握了煤的基本組成、有機化合物的分類及其基本性質，以及化學實驗的基本操作技能。

2.學習興趣：學生對煤的綜合利用及有機化合物有較高的興趣，尤其是苯在實際生活中的應用。學習能力：學生具備一定的化學知識基礎和實驗操作能力，能夠理解抽象的化學概念。學習風格：學生習慣通過實驗和案例學習，偏好直觀、形象化的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解煤的綜合利用過程中苯的提取和制備原理。

-掌握苯的結構與性質之間的關系，以及其在化學反應中的應用。

-在實驗操作中，可能對實驗步驟的精確控制存在困難，需要教師指導。

-需要培養(yǎng)將理論知識與實際應用相結合的能力，這可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-高中化學必修第二冊教材（蘇教版）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實驗室苯制取及性質實驗材料

-化學實驗安全指南

-教學PPT

-紙質及電子版學習資料

-化學實驗操作視頻

-學生實驗報告冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示煤的綜合利用圖片，詢問學生生活中常見的由煤制成的產品，引發(fā)學生對煤及其衍生物的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧煤的組成、有機化合物的分類及苯的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：

-介紹煤的綜合利用過程，特別是苯的提取方法和工業(yè)應用。

-詳細講解苯的化學結構、物理性質和化學性質。

-舉例說明：

-通過實際案例，如苯在制藥、塑料、合成纖維等工業(yè)中的應用，說明苯的重要性。

-互動探究：

-分組討論苯的化學性質與其結構的關系，引導學生運用已有知識進行推理。

-安排實驗：苯的實驗室制取，觀察苯的物理性質，并記錄實驗現(xiàn)象。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據實驗結果，撰寫實驗報告，分析苯的化學性質。

-完成與苯性質相關的練習題，加深對苯結構與性質關系的理解。

-教師指導：

-檢查學生的實驗操作是否規(guī)范，對實驗結果進行點評。

-對學生在練習過程中遇到的問題進行個別指導，確保學生對知識點的掌握。

4.總結反饋（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調苯在煤的綜合利用中的關鍵作用。

-回答學生的疑問，對學生的表現(xiàn)給予反饋和評價。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與苯的性質和應用相關的作業(yè)，要求學生結合課本內容，進行深入學習和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-《煤化工工藝學》：提供煤的綜合利用和化工轉化的詳細技術流程。

-《有機化學導論》：深入講解有機化合物的結構和性質，包括苯的化學特性。

-《化學工業(yè)發(fā)展史》：介紹化學工業(yè)的演變，特別是煤化工和石油化工的發(fā)展歷程。

-《環(huán)境化學》：探討煤的綜合利用對環(huán)境的影響，以及相應的環(huán)保措施。

-相關化學實驗視頻：展示苯的實驗室制取和性質實驗的操作過程。

-化學學術期刊：提供最新的煤化工領域研究進展和有機化學研究成果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍，了解煤化工的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。

-觀看實驗視頻，加深對苯實驗室制取過程的理解，學習實驗操作技巧。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的化學知識競賽，提升化學知識的應用能力。

-結合《環(huán)境化學》的內容，探討煤化工過程中的環(huán)保問題，提出改進建議。

-深入學習《有機化學導論》中關于有機化合物結構和性質的理論，嘗試將理論知識應用于實際問題。

-定期閱讀化學學術期刊，關注煤化工領域的最新研究成果，拓寬知識視野。

-參與化學實驗小組活動，與同學共同探討苯的化學性質及其應用，培養(yǎng)團隊合作精神。

-利用網絡資源，搜索煤的綜合利用和苯的化學性質相關的在線課程和講座，進行自學。課后作業(yè)1.請簡述煤的綜合利用過程中，苯是如何被提取的，并說明其重要作用。

2.描述苯的化學結構，并解釋為什么苯的化學性質與其它烴類化合物有所不同。

作業(yè)補充與說明：

題型一：簡答題

題目：簡述煤的綜合利用過程中，苯的提取過程及其在工業(yè)中的應用。

答案：苯的提取主要通過對煤進行干餾，干餾過程中產生的煤焦油中含有苯，通過分餾可以得到純凈的苯。苯在工業(yè)中主要用于生產塑料、合成纖維、合成橡膠、藥物等。

題型二：分析題

題目：分析苯的化學結構，并解釋其化學性質穩(wěn)定的原因。

答案：苯的化學結構是一個六元環(huán)，其中每個碳原子之間都有一個共軛的π電子云。這種結構使得苯的化學性質相對穩(wěn)定，不容易發(fā)生加成反應。

題型三：應用題

題目：舉例說明苯在生活中的具體應用。

答案：苯在生活中常用于生產聚苯乙烯（一種塑料），它廣泛用于制造一次性杯子、泡沫塑料等；此外，苯也是許多藥物合成的原料，如阿司匹林。

題型四：實驗題

題目：設計一個實驗，驗證苯的化學性質。

答案：可以通過將苯與溴水混合，觀察是否發(fā)生反應來驗證苯的化學性質。實驗結果顯示，苯與溴水不發(fā)生反應，這證明了苯的化學性質穩(wěn)定。

題型五：綜合題

題目：結合所學知識，討論煤的綜合利用對環(huán)境可能產生的影響，并提出相應的環(huán)保措施。

答案：煤的綜合利用過程中可能會產生大量廢氣和廢液，對環(huán)境造成污染。環(huán)保措施包括改進工藝流程，減少污染物排放，以及采用先進的污染處理技術。例如，通過安裝脫硫設備減少二氧化硫的排放，使用封閉式運輸和儲存系統(tǒng)減少揚塵污染。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將煤的綜合利用與學生的日常生活相結合，通過展示苯在生活中的應用實例，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引入實驗探究環(huán)節(jié)，讓學生親自動手進行苯的實驗室制取，增強學生的實踐操作能力和科學探究意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作不夠熟練，需要更多個別指導。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生的互動交流。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價主要依賴于考試成績，未能充分體現(xiàn)過程性評價。

（三）改進措施

1.針對實驗操作不熟練的問題，我計劃在實驗課前增加操作演示環(huán)節(jié)，確保每個學生都能正確掌握實驗步驟。

2.為了減少對多媒體的依賴，我將更多地采用小組討論和問題驅動法，鼓勵學生主動思考和參與課堂。

3.在教學評價方面，我打算引入更多的形成性評價方法，如課堂提問、實驗報告、小組討論表現(xiàn)等，以全面評價學生的學習情況。

4.加強與學生的互動，定期進行教學反饋，了解學生的需求和建議，及時調整教學策略。

5.探索與企業(yè)的合作，邀請行業(yè)專家進行講座或實習指導，增加學生對化工行業(yè)實際應用的了解。內容邏輯關系①知識點：

-煤的綜合利用過程及苯的提取方法。

-苯的化學結構及其物理、化學性質。

-苯在工業(yè)和日常生活中的應用。

②詞：

-干餾、分餾、煤焦油、苯、烴、環(huán)狀結構、共軛體系、化學性質、物理性質、工業(yè)應用。

③句：

-煤的綜合利用是化學工業(yè)的重要組成部分，其中苯的提取和應用具有重要意義。

-苯的化學結構決定了其獨特的化學性質，使其在工業(yè)中具有廣泛的用途。

-通過對苯的物理和化學性質的深入理解，我們可以更好地利用其在不同領域中的應用潛力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對煤的綜合利用和苯的性質表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實驗環(huán)節(jié)，大多數學生能夠嚴格遵守實驗操作規(guī)程，認真觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄實驗數據。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題進行深入的探討，提出了許多有價值的見解。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力和口頭表達能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生對本節(jié)課的知識點有了較好的掌握，能夠準確描述苯的提取過程、化學結構和性質。但仍有少數學生對某些細節(jié)理解不夠深入，需要進一步的鞏固和復習。

4.實驗報告評價：學生提交的實驗報告整體質量較高，能夠詳細記錄實驗過程和結果，對實驗現(xiàn)象進行了合理的解釋。但在數據分析方面，部分學生的能力尚待提高，需要更多的指導和練習。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告中的表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師將給予肯定和鼓勵，以激勵其繼續(xù)保持學習熱情。

-對于小組討論中表現(xiàn)突出的團隊，教師將提出表揚，并鼓勵其他小組學習其合作精神和探究態(tài)度。

-對于隨堂測試中成績優(yōu)異的學生，教師將進行個別表揚，并針對成績不理想的學生提供個性化的輔導和指導。

-對于實驗報告，教師將重點關注數據分析能力的培養(yǎng)，提供詳細的修改意見和建議，幫助學生提高實驗報告的撰寫水平。

-教師還將根據學生的整體表現(xiàn)，調整