《收拾玩具 》（教案）-二年級上冊勞動人教版

《收拾玩具》教案教學目標：知識與技能：1.學生能夠理解收拾玩具的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣。2.學生能夠正確使用收納盒、籃子等工具進行玩具的整理和收納。3.學生能夠根據(jù)指令完成玩具的分類和整理。過程與方法：1.通過故事、圖片和實際操作等多種形式引導學生理解收拾玩具的意義和方法。2.采用示范引導、小組合作和個別指導相結合的方式，培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。3.注重情感教育，培養(yǎng)學生的責任感和整潔意識。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生的自律意識和責任感，養(yǎng)成良好的生活習慣。2.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，學會與他人分享和合理分配資源。3.培養(yǎng)學生的整潔意識和環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境從小事做起。教學重難點：教學重點：理解收拾玩具的重要性，掌握玩具的分類和整理方法。教學難點：培養(yǎng)學生的自覺性和持久性，養(yǎng)成良好的生活習慣。學情分析：本節(jié)課的學生為小學二年級學生，年齡為7-8歲。學生具有一定的自理能力，但在整理玩具方面存在一定的困難。部分學生可能存在整理玩具的意識不強、不愿意動手整理、整理不規(guī)范等問題。因此，本節(jié)課需要通過生動有趣的教學活動和示范引導，激發(fā)學生的興趣和參與度，培養(yǎng)他們的自覺性和持久性，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。教學過程：一、新課導入1.老師用圖片展示一間雜亂的房間，引發(fā)學生對整理房間的討論。老師可以問學生：“你們家的房間是否經(jīng)常很亂？為什么會這樣？有沒有想過怎樣整理房間？”引導學生思考整理房間的必要性。2.引導學生思考：為什么要整理房間？整理房間有什么好處？老師可以讓學生自己發(fā)表意見，或者提供一些指導性的問題，例如：“整理房間可以讓我們找東西更方便，減少浪費時間。還有其他好處嗎？”二、呈現(xiàn)故事1.老師通過講故事的方式介紹一個愛整潔的小朋友的故事，讓學生了解整潔的重要性。故事可以講述一個小朋友因為房間太亂找不到自己喜歡的玩具，后來他開始整理房間，發(fā)現(xiàn)整理后的房間不僅干凈整潔，而且讓他找東西更方便了。2.引導學生討論故事中小朋友是如何整理玩具的，整理后的房間是什么樣子的。老師可以詢問學生：“小朋友是怎么整理玩具的？整理后的房間是不是變得更加整潔了？為什么？”三、學習整理方法1.老師出示收納盒、籃子等整理工具，介紹它們的作用和使用方法。老師可以示范如何使用這些工具進行整理，例如如何將玩具分類放入不同的收納盒中。2.老師示范如何將玩具分類放入不同的收納盒中，并解釋分類的原則。老師可以讓學生自己來分類，并解釋為什么需要分類，例如：“玩具分類可以幫助我們更快地找到需要的東西，還可以讓房間更加整潔。”3.學生進行小組合作，使用收納盒和籃子將自己帶來的玩具進行分類整理。老師可以讓學生自己選擇分類的方式，例如按顏色、按種類、按用途等等。4.老師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題。老師可以問學生：“你們遇到了哪些問題？有什么需要我?guī)椭膯?？”四、整理游?.老師組織學生進行整理游戲，要求學生根據(jù)老師的指令將玩具進行整理。老師可以讓學生自己起草一些指令，或者使用圖片指令，例如：“把球類玩具放入籃子中?！薄ⅰ鞍逊e木放入收納盒中?！钡?。2.學生按照指令進行整理，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務。老師可以設置一個計時器，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務。3.游戲結束后，老師可以讓學生自己檢查整理的效果，看看是否符合要求。五、總結與延伸1.老師與學生一起回顧整理玩具的方法和重要性。老師可以讓學生回答問題：“整理房間有什么好處？整理玩具的方法有哪些？為什么要分類整理？”2.鼓勵學生將整理玩具的方法應用到日常生活中，與家人分享整理房間的經(jīng)驗。老師可以讓學生回答問題：“你們今后會不會繼續(xù)整理自己的房間？你們會怎樣向家人分享整理房間的經(jīng)驗？”同時，老師也可以提供一些實踐性的建議，例如“每周抽出一定的時間整理自己的房間”、“將整理房間變成一種習慣，讓自己的生活更加整潔有序”。板書設計：收拾玩具內(nèi)容：-整理玩具的重要性-收納盒、籃子等整理工具的使用方法-玩具的分類和整理方法教學反思：本節(jié)課通過故事、實際操作和游戲等多種形式，引導學生理解收拾玩具的重要性，掌握玩具的分類和整理方法。學生在教學過程中積極參與，能夠正確使用整理工具進行玩具的整理和收納。通過小組合作和整理游戲，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。然而，部分學生在整理玩具時仍存在不夠仔細和整理不規(guī)范的情況，需要進一步引導和鞏固。下一步，