九年級語文上冊 第三單元 11最苦與最樂教案 鄂教版

九年級語文上冊第三單元11最苦與最樂教案鄂教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為鄂教版九年級語文上冊第三單元的第11課《最苦與最樂》。本課主要講述了作者對“最苦”與“最樂”的獨到見解，引導學生認識人生的真諦，激發(fā)學生積極面對生活的勇氣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意。同時，他們也學習過一些關于人生哲理的文章，對本課所要講述的人生真諦有一定的認識。因此，在本節(jié)課的教學中，我將引導學生運用已有的知識，深入理解作者的觀點，進一步感悟人生的意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的閱讀理解能力，深入領會作者的觀點，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

2.人文素養(yǎng)：通過學習本課，學生能夠理解并感悟人生的真諦，培養(yǎng)積極面對生活的態(tài)度，增強自己的心理韌性。

3.價值觀：學生能夠領悟到人生的價值和意義，樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)自己為美好未來而努力奮斗的動力。學情分析九年級的學生在語文學科方面，已經(jīng)具備了較強的閱讀理解能力和一定的文學素養(yǎng)，對于散文、小說、詩歌等不同文體的特點有一定的了解。同時，他們也掌握了基本的寫作技巧和修辭手法，能夠運用到實際的閱讀和寫作中。在思維方面，學生具備一定的獨立思考和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和評價。

然而，在人文素養(yǎng)方面，學生對于人生的理解和價值觀的塑造仍處于摸索階段。他們面臨著生活壓力和學業(yè)負擔，對于人生的真諦和意義可能存在疑惑。因此，在學習本課時，他們需要通過作者的觀點來啟發(fā)思考，引導他們正確面對生活中的苦難和樂趣，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀。

在行為習慣方面，九年級學生普遍存在一定的自覺性，能夠按時完成作業(yè)和學習任務。但也有部分學生可能存在拖延、懶散等不良習慣，對于課堂學習的參與度和積極性較低。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學過程中進行針對性的引導和激勵，提高學生的學習興趣和參與度。

針對學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力，通過引導他們深入理解作者的觀點，感悟人生的真諦。同時，教師將關注學生的人生觀和價值觀的塑造，通過課堂討論和思考，激發(fā)學生積極面對生活的勇氣。此外，教師還需關注學生的學習習慣，通過激勵和督促，提高學生的學習自覺性和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、練習冊等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、在線閱讀材料等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。

5.教學輔助工具：黑板、粉筆、教鞭等。

6.評估工具：課后作業(yè)、課堂練習、閱讀筆記、小組討論報告等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師以一個引人深思的問題導入新課：“你們認為人生中最苦和最樂的事情是什么？”讓學生回憶自己的生活經(jīng)歷，引發(fā)他們對人生真諦的思考。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，引導學生進入課文學習。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師引導學生通讀全文，理解課文大意，把握作者的觀點。

（2）教師分析課文中的關鍵語句，如“人生最苦的事，莫過喪失自信”，“人生最樂的事，莫過發(fā)揮自己的才能”，幫助學生深入理解作者對“最苦”與“最樂”的獨到見解。

（3）教師舉例說明課文中的觀點如何應用于現(xiàn)實生活，引導學生聯(lián)系實際，體會課文的價值。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組討論：每人列舉一個自己認為的人生中最苦和最樂的事情，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。

（2）每組選取一個最具有代表性的案例，進行匯報交流，其他組成員給予評價和建議。

（3）教師點評學生的分享，總結(jié)實踐活動中的亮點和不足，給予鼓勵和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“如何看待生活中的苦難與樂趣？”

（2）學生分組進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并與組內(nèi)成員進行交流。

（3）每組派代表進行匯報，分享討論成果。教師針對學生的回答給予點評和指導。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)作者對“最苦”與“最樂”的觀點，以及自己在實踐活動和討論中的收獲。最后，教師給予鼓勵和期望，讓學生用心體驗生活，珍惜每一個苦與樂的時刻。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.作者對“最苦”與“最樂”的定義和觀點：

-“最苦”的事情：喪失自信、失去目標、遭遇挫折等。

-“最樂”的事情：發(fā)揮自己的才能、實現(xiàn)人生價值、幫助他人等。

2.人生的真諦和價值觀：

-人生的意義不僅僅在于追求個人的幸福和快樂，更在于為他人和社會做出貢獻。

-人們應該樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜生活中的每一個苦與樂的時刻。

3.面對生活中的苦難和壓力：

-要有積極的心態(tài)，勇敢面對生活中的苦難和挑戰(zhàn)。

-學會調(diào)整自己的心態(tài)和應對策略，尋求支持和幫助。

4.閱讀理解技巧：

-把握文章的主旨和大意，理解作者的觀點和態(tài)度。

-分析文章中的關鍵信息和細節(jié)，進行邏輯推理和批判性思維。

5.寫作技巧和修辭手法：

-學習使用恰當?shù)脑~匯和句式，表達清晰的思想和感情。

-運用各種修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

6.討論和交流技巧：

-學會傾聽他人的觀點，尊重他人的意見。

-能夠清晰地表達自己的觀點，進行有效的討論和交流。

7.人生經(jīng)驗和感悟：

-通過閱讀和實踐，積累人生經(jīng)驗和感悟。

-學會從他人的經(jīng)驗和故事中汲取教訓和啟示。板書設計-“最苦”與“最樂”的定義和觀點

-人生的真諦和價值觀

-面對生活中的苦難和壓力的態(tài)度和策略

2.板書設計關鍵詞：

-苦與樂

-人生真諦

-價值觀

-苦難

-壓力

3.板書設計關鍵句：

-“人生最苦的事，莫過喪失自信”

-“人生最樂的事，莫過發(fā)揮自己的才能”

-“人生的意義在于為他人和社會做出貢獻”

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D標、顏色標注、圖形等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用一個笑臉和哭臉的圖標來表示“最苦”和“最樂”，用不同的顏色標注關鍵詞，或者用箭頭連接相關的觀點和句子，形成一個清晰的思維導圖。這樣不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高課堂的趣味性和互動性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了作者對“最苦”與“最樂”的定義和觀點，探討了人生的真諦和價值觀。學生通過閱讀課文和參與實踐活動，對于人生的意義和面對苦難與壓力的態(tài)度有了更深入的理解。在教學過程中，學生通過分析課文中的關鍵語句，掌握了閱讀理解技巧，并通過小組討論和實踐活動，提高了討論和交流技巧。板書設計簡潔明了，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

2.當堂檢測：

（1）閱讀理解題：閱讀課文《最苦與最樂》，回答以下問題：

-作者認為“最苦”的事情是什么？

-作者認為“最樂”的事情是什么？

-作者