九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17 智取生辰綱教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17智取生辰綱教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課《智取生辰綱》，新人教版。本課主要講述了楊志押送生辰綱的過(guò)程中，由于種種原因，生辰綱被晁蓋、吳用等人智取的故事。課文通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)，展示了人物的性格特點(diǎn)，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)故事背后的深層含義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是文本解讀、文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。通過(guò)分析《智取生辰綱》這一經(jīng)典文本，學(xué)生將能夠：

1.解讀文本：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和情節(jié)，把握故事的主題和人物性格。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠欣賞并分析文本中的修辭手法、人物描寫和情節(jié)安排，體會(huì)作品的魅力和深度。

3.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行思考和批判，從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要準(zhǔn)確把握課文中的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.人物形象的分析：學(xué)生需要深入分析各個(gè)人物的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

難點(diǎn)：

1.課文背景的理解：學(xué)生可能對(duì)古代社會(huì)的情況和習(xí)俗不夠了解，影響對(duì)課文的理解。

2.修辭手法的鑒賞：學(xué)生可能對(duì)課文中的比喻、象征等修辭手法難以理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于課文背景，可以通過(guò)多媒體資料或歷史知識(shí)的引入，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.對(duì)于修辭手法的鑒賞，可以通過(guò)舉例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講授法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架；通過(guò)討論法，激發(fā)學(xué)生的思考和探討，培養(yǎng)批判性思維能力；通過(guò)情境教學(xué)法，模擬古代社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系，查找相關(guān)歷史資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

b.課堂導(dǎo)入：通過(guò)展示古代押送生辰綱的視頻片段，引起學(xué)生興趣，迅速聚焦課堂主題。

c.講授與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文，講解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和情節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析人物性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

d.情境模擬：設(shè)置情境，讓學(xué)生分組扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

e.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和人物形象，布置課后作業(yè)。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、情節(jié)和人物形象，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：選用與課文相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解古代社會(huì)環(huán)境和故事情節(jié)。

c.在線工具：利用在線討論工具，為學(xué)生提供課后的交流和討論平臺(tái)，促進(jìn)知識(shí)的鞏固和拓展。

d.歷史資料：提供相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生深入了解課文背景，拓寬知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系，查找相關(guān)歷史資料。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，梳理故事情節(jié)，分析人物關(guān)系，查找并閱讀相關(guān)歷史資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、歷史資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

a.課堂導(dǎo)入：

教師活動(dòng)：展示古代押送生辰綱的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂主題。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行思考，迅速聚焦課堂主題。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，迅速聚焦課堂主題。

b.講授與討論：

教師活動(dòng)：逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和情節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析人物性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，分組討論，分析人物性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：PPT、課文

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維能力。

c.情境模擬：

教師活動(dòng)：設(shè)置情境，讓學(xué)生分組扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動(dòng)：分組扮演人物，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：課文、角色扮演道具

作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的參與度和積極性。

d.課堂小結(jié)：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和人物形象。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、課文

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《智取生辰綱》的讀后感。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和自己的思考，撰寫讀后感。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、歷史資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.人物形象分析：學(xué)生需要了解并分析課文中各個(gè)人物的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

3.修辭手法鑒賞：學(xué)生需要識(shí)別并欣賞課文中使用的比喻、象征等修辭手法。

4.古代社會(huì)背景：學(xué)生需要了解古代社會(huì)的情況和習(xí)俗，以更好地理解課文背景。

5.文本解讀技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用文本解讀技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)和意義等。

6.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維能力，從不同角度分析和問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

7.寫作技能提升：學(xué)生需要通過(guò)撰寫讀后感，提升自己的寫作能力和表達(dá)能力。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.故事情節(jié)：楊志押送生辰綱的過(guò)程，遇到晁蓋、吳用等人的智取，最終生辰綱被智取。

2.人物關(guān)系：楊志、梁中書(shū)、董超、薛霸、晁蓋、吳用、公孫勝、阮小二、阮小五、阮小七、白日鼠白勝等人物之間的關(guān)系。

3.人物性格特點(diǎn)：

-楊志：精明能干、小心謹(jǐn)慎、剛愎自用、急功近利

-晁蓋：智勇雙全、仁義善良、果斷堅(jiān)決

-吳用：智謀過(guò)人、沉著冷靜、善于策劃

-公孫勝：道術(shù)高強(qiáng)、深謀遠(yuǎn)慮、忠誠(chéng)正直

-阮小二、阮小五、阮小七：豪放不羈、敢于冒險(xiǎn)、忠誠(chéng)義氣

-白日鼠白勝：狡猾機(jī)智、貪圖小利、見(jiàn)風(fēng)使舵

4.修辭手法：比喻、象征、對(duì)比、夸張、諷刺等。例如，楊志被比喻為“老虎”，象征他的勇猛和威嚴(yán)；生辰綱被比喻為“玉如意”，象征它的珍貴和重要性。

5.古代社會(huì)背景：古代押送生辰綱的習(xí)俗和制度，以及古代社會(huì)的等級(jí)制度和人物身份的象征。

6.文本解讀技巧：通過(guò)抓關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)和意義，理解課文中的深層含義。

7.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，如從人物動(dòng)機(jī)、社會(huì)背景、道德倫理等方面進(jìn)行分析。

8.寫作技能提升：通過(guò)撰寫讀后感，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

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智取生辰綱

人物|性格特點(diǎn)

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楊志|精明能干、小心謹(jǐn)慎、剛愎自用、急功近利

晁蓋|智勇雙全、仁義善良、果斷堅(jiān)決

吳用|智謀過(guò)人、沉著冷靜、善于策劃

公孫勝|(zhì)道術(shù)高強(qiáng)、深謀遠(yuǎn)慮、忠誠(chéng)正直

阮小二、阮小五、阮小七|豪放不羈、敢于冒險(xiǎn)、忠誠(chéng)義氣

白日鼠白勝|(zhì)狡猾機(jī)智、貪圖小利、見(jiàn)風(fēng)使舵

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板書(shū)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生清晰地了解課文中的人物及其性格特點(diǎn)，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)分為兩列，左側(cè)為人物名稱，右側(cè)為相應(yīng)的性格特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)比記憶。

簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)只列出了主要人物及其性格特點(diǎn)，避免了冗余信息，突出了重點(diǎn)。

藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)采用了表格形式，整齊劃一，兼具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生分組扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.討論法的運(yùn)用：在講授過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)采用了表格形式，簡(jiǎn)潔明了，兼具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生對(duì)古代社會(huì)背景的了解不足：由于學(xué)生對(duì)古代社會(huì)的情況和習(xí)俗不夠了解，影響了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.修辭手法的鑒賞能力不足：學(xué)生對(duì)課文中的比喻、象征等修辭手法難以理解和運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用不夠充分：雖然布置了課后作業(yè)，但學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力仍有待提高。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)古代社會(huì)背景的介