九年級(jí)語文下冊 第三單元 寫作 布局謀篇教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊第三單元寫作布局謀篇教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語文下冊第三單元的寫作布局謀篇教案，主要內(nèi)容為如何通過有效的布局和謀篇來提高作文的質(zhì)量。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容組織和語言表達(dá)等基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性寫作的能力。

具體內(nèi)容包括：

1.了解作文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，并掌握各部分的功能和寫作要點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)如何合理安排文章的段落，使文章層次分明，內(nèi)容連貫。

3.掌握各種連接詞和過渡句的使用，使文章過渡自然，條理清晰。

4.學(xué)習(xí)如何通過實(shí)例、論證和描寫等手法，使文章內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明。

5.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作能力。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠理解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，提高文章的組織和表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠合理安排文章的段落，使文章層次清晰，內(nèi)容連貫。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用各種連接詞和過渡句，使文章過渡自然，條理分明。

4.學(xué)生能夠通過實(shí)例、論證和描寫等手法，豐富文章內(nèi)容，突出觀點(diǎn)。

5.學(xué)生能夠勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性寫作的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.作文的基本結(jié)構(gòu)和組織方式。

2.合理安排文章段落和運(yùn)用連接詞的能力。

3.通過實(shí)例、論證和描寫等手法豐富文章內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.掌握作文的結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容組織。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

3.運(yùn)用實(shí)例、論證和描寫等手法使文章內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)鮮明。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次實(shí)踐，掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。

2.提供多種連接詞和過渡句的示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.提供實(shí)例、論證和描寫等手法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解作文的基本結(jié)構(gòu)、段落安排和寫作技巧等知識(shí)，讓學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：教師提供優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其布局謀篇的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生借鑒和運(yùn)用能力。

3.練習(xí)法：教師布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生直觀地感受布局謀篇的重要性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如作文評分系統(tǒng)，讓學(xué)生了解自己的寫作水平，有針對性地進(jìn)行提高。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的作文素材和寫作技巧，拓寬學(xué)生的視野。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師可靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作技能。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語文核心素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生初步感受布局謀篇的重要性，然后提出本節(jié)課的主題——如何進(jìn)行作文的布局謀篇。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。

過程：教師運(yùn)用講授法，講解作文的基本結(jié)構(gòu)、段落安排和寫作技巧等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握作文的組織和表達(dá)方法。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借鑒和運(yùn)用能力。

過程：教師提供幾個(gè)不同題材的優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其布局謀篇的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：教師布置一個(gè)寫作任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，共同完成。學(xué)生在討論過程中，分享自己的觀點(diǎn)和寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

過程：每組學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見和建議。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)布局謀篇的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作技能。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)作文布局謀篇的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高自己的寫作水平。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《作文布局謀篇的藝術(shù)》：本文詳細(xì)介紹了作文布局謀篇的方法和技巧，旨在幫助學(xué)生掌握作文的結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容組織和語言表達(dá)等基本技能。

《優(yōu)秀作文選》：收錄了大量優(yōu)秀作文，學(xué)生可以通過閱讀這些作文，學(xué)習(xí)并借鑒其布局謀篇的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作能力。

《寫作技巧手冊》：本書系統(tǒng)地介紹了各種寫作技巧，包括布局謀篇、論證描寫等，學(xué)生可以課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于作文布局謀篇的教程和優(yōu)秀作文，拓寬自己的視野，提高自己的寫作技能。

(2)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作培訓(xùn)班，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和分享寫作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作能力。

(3)學(xué)生可以嘗試閱讀一些文學(xué)名著，學(xué)習(xí)大師們的布局謀篇技巧，感受作品的藝術(shù)魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以課后創(chuàng)辦寫作小組，相互批改作文，提出改進(jìn)意見和建議，共同提高寫作水平。

(5)學(xué)生可以積極參加各類作文比賽，鍛煉自己的寫作能力，提升自己的競爭力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例：通過展示優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生更直觀地理解布局謀篇的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和合作寫作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在互動(dòng)中共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能過于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無法充分展示自己的觀點(diǎn)和寫作能力。

2.學(xué)生寫作水平參差不齊：由于學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不同，課堂練習(xí)和討論時(shí)，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：適當(dāng)延長案例分析和小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂效果。

2.因材施教：針對學(xué)生寫作水平的差異，教師可以采取分層教學(xué)法，為不同水平的學(xué)生提供合適的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助每個(gè)學(xué)生提高寫作能力。

3.增加課后輔導(dǎo)：為有需求的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高寫作技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行拓展閱讀和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高他們的寫作水平。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的布局謀篇技巧，修改并完善自己之前的作文，提高文章的組織和表達(dá)能力。

（2）選取一篇自己喜歡的文章，分析其布局謀篇的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，寫一篇解析性的短文。

（3）以“我的理想”為主題，寫一篇作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的布局謀篇技巧，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，注意以下幾個(gè)方面：

文章結(jié)構(gòu)的合理性：檢查學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)是否清晰，段落是否合理劃分，過渡是否自然。

內(nèi)容的豐富性和連貫性：關(guān)注學(xué)生作文的內(nèi)容是否豐富，觀點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分，論證是否合理。

語言的表達(dá)和運(yùn)用：評估學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，修辭手法是否恰當(dāng)。

（2）針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如：

如果學(xué)生作文結(jié)構(gòu)混亂，建議其先列出作文提綱，明確各段落的主題和內(nèi)容，再進(jìn)行寫作。

如果學(xué)生內(nèi)容單一，可以建議其增加實(shí)例、論證和描寫等手法，使文章內(nèi)容更加豐富。

如果學(xué)生語言表達(dá)不準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)其注意詞匯的選擇和句式的運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的反饋意見進(jìn)行修改和完善，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。同時(shí)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行互評互改，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如作文的基本結(jié)構(gòu)、段落安排、寫作技巧等。通過板書，讓學(xué)生一目了然地了解并掌握作文的布局謀篇技巧。

②關(guān)鍵詞：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞，如“結(jié)構(gòu)”、“段落”、“過渡”等。這些關(guān)鍵詞能夠幫助學(xué)生快速回憶起課堂所學(xué)內(nèi)容，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

③句子和例子：板書設(shè)計(jì)中可以穿插一些典型的句子和例子，來說明作文布局謀篇的要點(diǎn)和技巧。例如，可以引用一些優(yōu)秀作文的開頭和結(jié)尾句子，讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)其寫作風(fēng)格和技巧。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過使用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。例如，可以用思維導(dǎo)圖的形式展示作文結(jié)構(gòu)的層次感，或者用簡單的圖示來表示段落之間的關(guān)系。

⑤互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的過程中來。例如，可以讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作文片段，并在黑板上進(jìn)行修改和優(yōu)化。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能夠提高自己的表達(dá)和溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要分析一篇優(yōu)秀作文的布局謀篇技巧。

答案：首先，從文章結(jié)構(gòu)來看，優(yōu)秀作文通常具有清晰合理的結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。在引言部分，作文會(huì)提出主題或觀點(diǎn)，吸引讀者注意力；正文部分則通過實(shí)例、論證和描寫等手法，展開對主題的論述，使文章內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明；結(jié)尾部分則對全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化主題或觀點(diǎn)。其次，從段落安排來看，優(yōu)秀作文的段落劃分合理，每個(gè)段落都有明確的主題和內(nèi)容，段落之間過渡自然，條理清晰。最后，從語言表達(dá)來看，優(yōu)秀作文的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，修辭手法恰當(dāng)，能夠有效地表達(dá)作者的思想和情感。

2.題目：請談?wù)勅绾瓮ㄟ^合理安排文章段落來提高作文的質(zhì)量。

答案：合理安排文章段落是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵之一。首先，要確保文章段落的主題明確，每個(gè)段落都要圍繞一個(gè)中心思想展開，避免段落內(nèi)容混亂。其次，要合理安排段落的長度，保證文章的節(jié)奏感和可讀性。一般而言，段落長度以100-200字為宜，過長的段落容易導(dǎo)致讀者疲勞。此外，要注重段落之間的過渡，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章內(nèi)容連貫，層次分明。

3.題目：請舉例說明如何通過實(shí)例、論證和描寫等手法豐富文章內(nèi)容。

答案：通過實(shí)例、論證和描寫等手法可以豐富文章內(nèi)容，使文章更加生動(dòng)和有說服力。例如，在論述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以引用具體的事例或數(shù)據(jù)來支持，使觀點(diǎn)更加具體和可信。論證手法可以通過邏輯推理、對比分析和因果分析等方式，對觀點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，增強(qiáng)文章的說服力。描寫手法可以通過對人物、場景和情感等方面的細(xì)膩描繪，使文章更加生動(dòng)和形象，引發(fā)讀者的共鳴。

4.題目：請談?wù)勅绾芜\(yùn)用連接詞和過渡句使文章過渡自然。

答案：運(yùn)用連接詞和過渡句可以使文章過渡自然，增強(qiáng)文章的連貫性。連接詞和過渡句的作用在于連接不同段落和句子，使文章內(nèi)容更加流暢和邏輯。常見的連接詞和過渡句包括“首先”、“其次”、“然而”、“因此”等。例如，在論述兩個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以使用“然而”來表示轉(zhuǎn)折，使文章的邏輯更加嚴(yán)密。在段落之間，可以使用“綜上所述”來總結(jié)上一段落的內(nèi)容，引出下一段落的主題，使文章的過渡更加自然。

5.題目：請簡要說明如何通過修改和優(yōu)