江蘇省鎮(zhèn)江丹陽(yáng)市高中化學(xué) 第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第二節(jié) 燃燒熱能源 原電池與電解池教案 蘇教版選修4

江蘇省鎮(zhèn)江丹陽(yáng)市高中化學(xué)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié)燃燒熱能源原電池與電解池教案蘇教版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是江蘇省鎮(zhèn)江丹陽(yáng)市高中化學(xué)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié)燃燒熱能源原電池與電解池。具體內(nèi)容包括：

1.燃燒熱的概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生了解燃燒過(guò)程中能量的釋放和計(jì)算方式。

2.原電池的構(gòu)成、工作原理和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握原電池的基本知識(shí)，并了解其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.電解池的構(gòu)成、工作原理和應(yīng)用，讓學(xué)生了解電解池的運(yùn)作方式，并認(rèn)識(shí)到其在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值。

4.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解能量在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化和守恒。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.燃燒熱的概念和計(jì)算方法與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的燃燒反應(yīng)有關(guān)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.原電池和電解池的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的電化學(xué)知識(shí)有關(guān)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的能量守恒定律有關(guān)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)學(xué)習(xí)燃燒熱能源、原電池與電解池的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃或設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較、分類(lèi)、抽象、概括等科學(xué)思維方法，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和判斷。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：引導(dǎo)學(xué)生從原電池與電解池的知識(shí)出發(fā)，思考新能源的開(kāi)發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.科學(xué)實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握燃燒熱能源、原電池與電解池的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是江蘇省鎮(zhèn)江丹陽(yáng)市高中化學(xué)選修4的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)鍵的類(lèi)型、溶液的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生的能力方面，大部分學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如溶液的配制、實(shí)驗(yàn)操作等。同時(shí)，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一定的電化學(xué)知識(shí)，對(duì)原電池和電解池有一定的了解。這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)能夠更好地理解和掌握。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科具有較高的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。這有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)能夠主動(dòng)探索、積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系理解不夠深入，對(duì)燃燒熱能源、原電池與電解池的原理和應(yīng)用掌握不扎實(shí)。此外，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較弱的學(xué)生，可以通過(guò)舉例、講解等方式幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方式提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索、積極思考。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我采用了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）案例研究：通過(guò)分析燃燒熱能源、原電池與電解池在實(shí)際應(yīng)用中的案例，讓學(xué)生深入了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活的重要性。

（2）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)燃燒熱能源、原電池與電解池的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，進(jìn)行燃燒熱能源、原電池與電解池的原理和應(yīng)用的講解，提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：安排燃燒熱能源、原電池與電解池的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)燃燒熱能源、原電池與電解池的知識(shí)競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作燃燒熱能源、原電池與電解池的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等PPT，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與燃燒熱能源、原電池與電解池相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、應(yīng)用場(chǎng)景等視頻，直觀展示化學(xué)反應(yīng)與能量的變化。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行燃燒熱能源、原電池與電解池的模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。

過(guò)程：教師通過(guò)展示燃燒現(xiàn)象，如火焰的形狀和顏色，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒過(guò)程中能量的變化。同時(shí)，提出問(wèn)題：“燃燒過(guò)程中能量是如何釋放的？”，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.燃燒熱能源（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解燃燒熱能源的概念和計(jì)算方法。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT講解燃燒熱能源的定義和計(jì)算方法，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行燃燒熱能源的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.原電池與電解池（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原電池和電解池的原理和應(yīng)用。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT講解原電池和電解池的構(gòu)成、工作原理和應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原電池和電解池的相關(guān)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過(guò)程：教師提出與燃燒熱能源、原電池與電解池相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。學(xué)生在討論過(guò)程中可以提出自己的觀點(diǎn)和思考，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作，共同解決問(wèn)題。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行課堂展示，展示他們的討論結(jié)果和解決問(wèn)題的方法。其他同學(xué)可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)燃燒熱能源、原電池與電解池的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，提醒學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解燃燒熱能源、原電池與電解池的基本概念、工作原理和應(yīng)用，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和判斷，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，提高對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生能夠掌握案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果：

1.燃燒熱能源：學(xué)生能夠理解燃燒熱能源的概念，掌握燃燒過(guò)程中能量的釋放和計(jì)算方法，能夠運(yùn)用燃燒熱能源的知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

2.原電池與電解池：學(xué)生能夠理解原電池和電解池的構(gòu)成、工作原理和應(yīng)用，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如判斷電池的類(lèi)型和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電池應(yīng)用電路。

3.能量守恒定律：學(xué)生能夠理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用能量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

在實(shí)驗(yàn)方面，學(xué)生能夠：

1.獨(dú)立完成燃燒熱能源、原電池與電解池的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2.能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出問(wèn)題，并進(jìn)行討論和解釋。

在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生能夠：

1.認(rèn)識(shí)化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，提高對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

2.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，提出改進(jìn)措施。

1.提高表達(dá)能力和溝通技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握燃燒熱能源、原電池與電解池的知識(shí)，還能夠提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示燃燒現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)這一現(xiàn)象已經(jīng)司空見(jiàn)慣，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。下次我可以嘗試通過(guò)一些更具啟發(fā)性的問(wèn)題或現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如提出“燃燒過(guò)程中能量是如何釋放的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

其次，在講解燃燒熱能源的概念和計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于公式的運(yùn)用不夠熟練，這說(shuō)明我在課堂上的例題可能還不夠充分，學(xué)生們需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我可以增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

再者，在進(jìn)行原電池與電解池的教學(xué)時(shí)，我安排了學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，原以為這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維，但討論過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的把握不夠，這說(shuō)明我在課堂上的案例分析可能還不夠貼近實(shí)際，學(xué)生們需要更多的生活實(shí)例來(lái)幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)。以后，我可以多引入一些實(shí)際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解原電池與電解池的應(yīng)用價(jià)值。

最后，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)能力和邏輯思維上還存在一些不足，這對(duì)于他們今后學(xué)術(shù)研究和實(shí)際工作都將是一大障礙。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和邏輯思維的訓(xùn)練，例如，可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，以鍛煉他們的思維組織和表達(dá)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①燃燒熱能源的概念和計(jì)算方法

②原電池與電解池的構(gòu)成、工作原理和應(yīng)用

③能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

①通過(guò)關(guān)鍵詞、圖標(biāo)、顏色等視覺(jué)元素，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

②避免冗長(zhǎng)的文字描述，以簡(jiǎn)潔的句子表達(dá)核心內(nèi)容，提高課堂效率。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖文結(jié)合的方式，增加板書(shū)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

②采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和圖表，使抽象的知識(shí)更直觀、易懂。

③融入與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，使板書(shū)更具貼近性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④運(yùn)用藝術(shù)性的排版和設(shè)計(jì)，使板書(shū)更具美觀性，提高學(xué)生的審美能力。典型例題講解1.例題1：燃燒熱的計(jì)算

題目：某物質(zhì)在氧氣中燃燒，放出16.0kJ的熱量，求該物質(zhì)的燃燒熱。

答案：燃燒熱為16.0kJ/mol。

2.例題2：原電池的工作原理

題目：請(qǐng)解釋原電池的工作原理，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：原電池的工作原理是利用電極之間的電位差，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電流。例如，鋅和銅構(gòu)成的原電池中，鋅失去電子成為鋅離子進(jìn)入溶液，銅獲得電子成為銅離子進(jìn)入溶液，同時(shí)電子通過(guò)電路流動(dòng)，產(chǎn)生電流。

3.例題3：電解池的構(gòu)成和工作原理

題目：請(qǐng)解釋電解池的構(gòu)成和工作原理，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：電解池由陽(yáng)極、陰極和電解質(zhì)溶液組成。工作原理是電解質(zhì)溶液中陽(yáng)離子在陽(yáng)極放電，陰離子在陰極放電，同時(shí)電子通過(guò)電路流動(dòng)，產(chǎn)生電流。例如，氫氧化鈉溶液中，氫氧化鈉在陰極放電生成氫氣和氧氣，氫氧化鈉在陽(yáng)極放電生成氫氧根離子和電子。

4.例題4：能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)解釋能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用是化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化和守恒。例如，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水蒸氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2+O2=2H2O。在這個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物之間的能量差轉(zhuǎn)化為熱能，能量在反應(yīng)前后是守恒的。

5.例題5：原電池的應(yīng)用

題目：請(qǐng)給出一個(gè)原電池的應(yīng)用實(shí)例，并解釋其工作原理。

答案：原電池的應(yīng)用實(shí)例是干電池，如普通干電池、堿性干電池等。工作原理是利用鋅、錳、汞等金屬與電解質(zhì)溶液中的二氧化錳、氫氧化鈉等物質(zhì)反應(yīng)，產(chǎn)生電流。具體原理為，鋅失去電子成為鋅離子進(jìn)入電解質(zhì)溶液，二氧化錳獲得電子成為二氧化錳離子，同時(shí)電子通過(guò)電路流動(dòng)，產(chǎn)生電流。課堂1.提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)燃燒熱能源、原電池與電解池等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，了解他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧的掌握情況。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)試或作業(yè)的方式，了解學(xué)生對(duì)燃燒熱能源、原電池與電解池等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對(duì)燃燒熱能源、原電池與電解池