專題14小說(shuō)閱讀（原卷版）

專題14小說(shuō)閱讀一、小說(shuō)三要素人物、環(huán)境、情節(jié)1.環(huán)境的種類及作用：①自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；②社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征。2.刻畫(huà)人物的方法：①正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；②側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）：對(duì)比烘托；環(huán)境襯托；他人評(píng)價(jià)3.情節(jié)：（序幕）、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)這幾部分。二、小說(shuō)線索及分類1.定義：小說(shuō)的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。其作用是用來(lái)貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來(lái)，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。2.分類：從情節(jié)的發(fā)展劃分為單線（指一篇小說(shuō)只含有一種敘事線索，即時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、人物線索、感情線索、空間線索、事物線索）和雙線（指一篇小說(shuō)中有兩個(gè)線索，一條是明線，一條是暗線，二者互相平行，共同為主題服務(wù)）兩種。三、小說(shuō)的主要敘事方式1.順敘：即按時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。順敘法的優(yōu)點(diǎn)在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰。2.倒敘：不按時(shí)間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。倒敘法的優(yōu)點(diǎn)在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強(qiáng)對(duì)讀者的吸引力。3.插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘法對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：也叫追敘，是指行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前面說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡的話。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解?？键c(diǎn)一故事情節(jié)【題型一】梳理概括小說(shuō)情節(jié)①劃分情節(jié)（找線索、找事件）；②概括歸納（圍繞中心事件或線索，運(yùn)用疊加法與合并法；主人公為主語(yǔ)）；③語(yǔ)言表形式為：什么人做了什么事。答題格式：何人在何某種情況下做了何事，結(jié)果如何（何人+何事+何果）【題型二】分析小說(shuō)情節(jié)的作用內(nèi)容上：①對(duì)環(huán)境的作用：交代展示人物活動(dòng)的環(huán)境，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)感和人物活動(dòng)的合理性；②對(duì)人物的作用：正面刻畫(huà)人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對(duì)主旨的作用：揭示主旨，深化中心。結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④與xx形成對(duì)比。特殊表達(dá)效果：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。解題思路：（1）從情節(jié)方面說(shuō)：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。（2）從人物方面說(shuō)：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。（3）從環(huán)境方面說(shuō)：描寫(xiě)自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。（4）從主題方面說(shuō)：豐富、深化和突出主題等。（5）從讀者方面說(shuō)：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。答題模板：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……【題型三】分析小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)1、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：①設(shè)置懸念；②情節(jié)曲折；③意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）；④錯(cuò)位法；⑤巧設(shè)誤會(huì)。2、情節(jié)安排順序：①順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3、答題時(shí)，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析。【題型四】探究某一情節(jié)是否合理①表明觀點(diǎn)(跟作者的觀點(diǎn)保持一致)②從情節(jié)安排本身、人物身份性格及文章的主旨出發(fā)，找到證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)?？键c(diǎn)二環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及場(chǎng)面描寫(xiě)。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來(lái)，才能把握小說(shuō)創(chuàng)作的真諦。1.社會(huì)環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的總和，它往往在文章中起交代作用。2.自然環(huán)境描寫(xiě)主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.場(chǎng)面，指由人物在一定時(shí)間、場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景?！绢}型一】自然環(huán)境描寫(xiě)作用①交代人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，為故事發(fā)生提供背景；②渲染氣氛，奠定基調(diào)；③烘托人物性格，或某種心理；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;為后文情節(jié)埋伏筆做鋪墊；⑤象征和暗示(展開(kāi)情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié))；⑥揭示或深化主旨。答題思路：第一步、先在文中找出寫(xiě)景的句子，看它寫(xiě)的是什么景物；第二步、抓住描寫(xiě)的景物及景物的修飾語(yǔ)分析，分析時(shí)要看這些景物的共同特征，要特別注意形容詞（有些形容詞可直接提?。?，然后歸納?！绢}型二】社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題；④突出某種環(huán)境特點(diǎn)，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達(dá)某個(gè)道理）服務(wù)。⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。答題思路：第一步分析環(huán)境本身的作用：①交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等；②暗示社會(huì)環(huán)境；③渲染…的氛圍；④奠定…的基調(diào)（篇首）第二部分析環(huán)境對(duì)人物所起的作用：①烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格

；②.暗示人物身份、命運(yùn)等。第三部分析環(huán)境對(duì)情節(jié)所起的作用：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②引出下文…,，為下文…作鋪墊

；③線索。第四步分析環(huán)境對(duì)主題所起的作用：①暗示、揭示…主旨；②.深化主旨。

另外環(huán)境描寫(xiě)還有其他作用：①點(diǎn)題；②呼應(yīng)；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)。要點(diǎn)提示：1.小說(shuō)任何位置的環(huán)境描寫(xiě)作用：①渲染…的氛圍

；②烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)。——共性2.在小說(shuō)開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)作用：①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；3.在小說(shuō)中間部分的環(huán)境描寫(xiě)作用:推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4.在小說(shuō)結(jié)尾部分的環(huán)境描寫(xiě)作用:①暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。5.全文：線索答題規(guī)范：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題答題思路：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng),暗示,鋪墊）－→③人物（烘托,映襯）－→④主題（表達(dá),寄托,暗示,揭示）。答題模板：XX具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。考點(diǎn)三人物形象【題型一】分析小說(shuō)人物形象1.要抓住人物形象描繪的特點(diǎn)分析。①要注意分析人物的肖像描寫(xiě)，即外貌變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而揭示人物的內(nèi)心世界。②要注意分析人物的動(dòng)作描寫(xiě)，即人物在激烈的矛盾沖突中的表現(xiàn)。因?yàn)槿宋锏男愿裰饕峭ㄟ^(guò)人物的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。③要注意分析人物語(yǔ)言描寫(xiě)，特別是要分析那些最能表現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)言，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)人物評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，進(jìn)而確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。④要分析人物的心理描寫(xiě)，分析心理描寫(xiě)對(duì)揭示人物思想和表達(dá)主題的作用。2.要聯(lián)系人物所處的環(huán)境來(lái)分析人物形象。一般來(lái)說(shuō)，人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人物；同時(shí)，人物也能對(duì)環(huán)境起一定的作用，二者相互統(tǒng)一。因此，分析人物形象一定要結(jié)合社會(huì)環(huán)境。3.要從故事情節(jié)和矛盾沖突入手分析人物形象。只有從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中的言行、內(nèi)心動(dòng)機(jī)，才能更好地理解人物的性格。4.要以發(fā)展的觀點(diǎn)多方面、多角度分析和評(píng)價(jià)人物形象。因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系的復(fù)雜性決定社會(huì)中的人物性格往往是復(fù)雜的并且是發(fā)展變化的。5.需特別注意的是分析人物形象時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)；立足原文，概括出原文中所能體現(xiàn)出來(lái)的東西，不無(wú)中生有；全面分析評(píng)價(jià)人物，不以偏概全。答題格式：具體語(yǔ)句分析+性格特點(diǎn)或性格特點(diǎn)+具體語(yǔ)句分析。即：作為什么人，他有怎樣的性格(思想品質(zhì))。答題模板：XXX是一個(gè)……的人物形象或作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))?！绢}型二】分析塑造人物的方法1.正面描寫(xiě)：語(yǔ)言（對(duì)話）、行為（動(dòng)作）、外貌、心理（內(nèi)心獨(dú)白）、細(xì)節(jié)。2.側(cè)面描寫(xiě)：①對(duì)比；②環(huán)境烘托；③他人介紹；④其他手法?！绢}型三】分析小說(shuō)人物的作用1.主要人物形象的作用（1）表現(xiàn)主題的作用。主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用；（2）推進(jìn)情節(jié)的作用。主要是分析人物性格(命運(yùn))變化而使情節(jié)有了變化，從而對(duì)情節(jié)起推進(jìn)作用；（3）體現(xiàn)社會(huì)意義的作用。分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品真正的寫(xiě)作意圖。2.次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。【題型四】：評(píng)判主人公的方法解題思路：1.誰(shuí)是小說(shuō)主題最集中的體現(xiàn)者；2.在小說(shuō)中的地位，誰(shuí)是正面描寫(xiě)，誰(shuí)是側(cè)面介紹；3.作者的著墨程度；4.小說(shuō)的情節(jié)是圍繞誰(shuí)展開(kāi)的；5.誰(shuí)與小說(shuō)標(biāo)題有關(guān)?！绢}型五】補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。答題要求：符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。答題思路：1、先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。2、語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。常見(jiàn)問(wèn)題：①缺要素②心理活動(dòng)不符合人物性格。原因分析：①答題時(shí)隨意，說(shuō)的話不符合人物性格。②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞?？键c(diǎn)四主題探究小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者寫(xiě)作目的之所在，也是作品價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低；因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。小說(shuō)主題：1.以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)，道德風(fēng)貌，精神品質(zhì)等，揭示人性中的真善美、假惡丑。2.用故事的形式針貶時(shí)弊（以小見(jiàn)大的手法）。3.通過(guò)寓言，寄寓人生哲理（常用象征手法）。4.虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。如何把握小說(shuō)的主題呢？一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。探究主題1.啟示類：①?gòu)呐c小說(shuō)相對(duì)應(yīng)的人物（如孩子、學(xué)生、父母、老師等）。②小說(shuō)所反映的社會(huì)問(wèn)題（如環(huán)境保護(hù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德淪喪等）不同角度切入。2.人物體現(xiàn)的思想類：從人物的言行舉止，精神境界以及為人處事等角度進(jìn)行分析。3.小說(shuō)主旨類：從不同人物的表現(xiàn)，不同主題詞的闡釋，不同層面（如現(xiàn)實(shí)、歷史、哲理）的深化等角度進(jìn)行分析。4.主旨辨別類：從文本對(duì)某個(gè)主題的呈現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)某個(gè)主題的呼吁等角度進(jìn)行分析。5.談?wù)効捶悾簭奈淖直旧淼膬?nèi)涵，與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，與自我的關(guān)聯(lián)等角度分析。答題模式：觀點(diǎn)（我認(rèn)為……/我贊同……）＋理由（闡述理由可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度展開(kāi)）＋總結(jié)（可視具體情況做取舍）?？键c(diǎn)五鑒賞手法小說(shuō)的表現(xiàn)手法，又叫“表達(dá)技巧”，主要包括三大類：修辭手法、描寫(xiě)手法、構(gòu)思手法。修辭手法多在解答句段賞析題中重點(diǎn)考查，描寫(xiě)手法包括寫(xiě)人手法（正面描寫(xiě)中的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等，還有側(cè)面烘托）和寫(xiě)景手法（如多種感官、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等），多在分析人物形象與分析寫(xiě)景特點(diǎn)類題中考查。而構(gòu)思手法，常見(jiàn)的有對(duì)比、襯托、象征、想象、抑揚(yáng)、伏筆照應(yīng)、卒章顯志等，多在分析小說(shuō)的整體構(gòu)思類題中考查。解題思路：1．依據(jù)不同的角度，辨別不同的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)事物的手法有鋪墊、襯托、象征、渲染、化動(dòng)為靜、以小見(jiàn)大等；描寫(xiě)人物的手法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；構(gòu)筑情節(jié)的手法有懸念、照應(yīng)、巧合、抑揚(yáng)、陡轉(zhuǎn)等；修飾語(yǔ)言的手法有比喻、夸張、擬人、反復(fù)、對(duì)偶等。2．結(jié)合文本內(nèi)容，分析表現(xiàn)手法的具體作用。（1）象征，使抽象的思想、概念形象化，使感情的表達(dá)含蓄、耐人尋味。（2）渲染，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，突出主要表現(xiàn)對(duì)象。為行文做好鋪墊，營(yíng)造氛圍。（3）抑揚(yáng)，包括先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑，可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。（4）對(duì)比，突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。和襯托相比，對(duì)比沒(méi)有主次之分。（5）襯托，突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，使要表現(xiàn)的形象更加鮮明。（6）動(dòng)靜結(jié)合，包括以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。（7）虛實(shí)結(jié)合，突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸顯事物、景物特點(diǎn)，能更集中地揭示主旨。（8）鋪墊，引出議論，為下文張本，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。（9）懸念，在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，吸引讀者關(guān)心情節(jié)發(fā)展或人物命運(yùn)，引人入勝。（10）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判（11）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出?？键c(diǎn)六段落作用1．小說(shuō)開(kāi)頭段的作用（1）懸念式開(kāi)頭：①概括開(kāi)頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說(shuō)……的主題。（2）寫(xiě)景式開(kāi)頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。2．小說(shuō)中間段的作用①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫(xiě)……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過(guò)渡到下文的……。②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿；③有利于表現(xiàn)……的主題。3．小說(shuō)結(jié)尾段的作用（1）出人意料式結(jié)尾①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。（2）卒章顯志式結(jié)尾①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……的主題或創(chuàng)作意圖。（3）戛然而止式結(jié)尾①通過(guò)留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（4）悲劇式結(jié)尾①與前文的美好情景形成鮮明對(duì)比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說(shuō)……的主題；④結(jié)局令人感動(dòng)（惋惜），引發(fā)讀者對(duì)……的思考，耐人尋味。（5）喜劇式結(jié)尾①情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會(huì)、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對(duì)幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說(shuō)……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說(shuō)內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題,加深讀者印象,引起讀者共鳴。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。五張紙條①暴風(fēng)雪襲來(lái)時(shí)，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時(shí)昏暗混沌，只剩下狂風(fēng)、雪塵與徹骨的寒冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個(gè)人的脖子上劃過(guò)去。六個(gè)人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個(gè)人的心里，都有了恐懼。②是一個(gè)很小的劇團(tuán)，要去戈壁灘的深處慰問(wèn)一支駐扎部隊(duì)。六個(gè)人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團(tuán)長(zhǎng)；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團(tuán)新成員。他們是一對(duì)父子。③六個(gè)人在暴風(fēng)雪里堅(jiān)持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雪，連飛鳥(niǎo)都見(jiàn)不到一只。天氣越來(lái)越惡劣，死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行，可是這打算很快被放棄了。走進(jìn)這樣的漫天風(fēng)雪里，幾乎等同于選擇死亡。擠在車廂里，等風(fēng)雪過(guò)去或者被救援人員發(fā)現(xiàn)，或許還有一絲生還的可能。④又熬過(guò)一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會(huì)被無(wú)聲無(wú)息地凍死在夜的戈壁灘。⑤終于決定讓一個(gè)人離開(kāi)，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運(yùn)氣好的話，那個(gè)人可以找到救援隊(duì)并順利返回，這樣他們就能夠得救。團(tuán)長(zhǎng)宣布完這個(gè)決定，靜靜地看著所有的人。⑥沒(méi)有人主動(dòng)站出來(lái)。誰(shuí)都知道一旦離開(kāi)車子，生命會(huì)脆弱得如同高空中落下的雞蛋——留在車廂里生還的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比一個(gè)人在風(fēng)雪中獨(dú)行要大得多。⑦可是必須有人走出去——或者找到救援，或者在雪地里死去。⑧車廂里死一般寂靜。每個(gè)人都面無(wú)表情。團(tuán)長(zhǎng)看看兒子，兒子急忙低下頭——他的身體是六個(gè)人里最好的，或許他不能找來(lái)救援，但他可以在暴風(fēng)雪里走得最遠(yuǎn)活得最長(zhǎng)——他是尋找救援的最好人選。⑨團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)現(xiàn)在必須做出決定。選到誰(shuí)。誰(shuí)就走出去。⑩仍然沒(méi)有人說(shuō)話。?團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)那么大家寫(xiě)在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去。他掏出一張紙，撕成大小均勻的五個(gè)紙條。他將紙條分別遞到五個(gè)人手里，說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)以后，交給我。?大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫(xiě)下一個(gè)名字，然后將紙條小心地折好，交回團(tuán)長(zhǎng)。?團(tuán)長(zhǎng)將五個(gè)紙條依次打開(kāi)，表情越來(lái)越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長(zhǎng)嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說(shuō)，大家的意思，改不了。?兒子從父親手里接過(guò)紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個(gè)人一眼，然后推開(kāi)車門(mén)走了出去。他沒(méi)說(shuō)一句話。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么。狂風(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進(jìn)車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個(gè)越來(lái)越小的暗灰色影子——他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。?剩下的五個(gè)人縮在卡車?yán)?，開(kāi)始了一生中最漫長(zhǎng)的等待——等待被救，或者等待死亡。?他們還是得救了。不是因?yàn)閳F(tuán)長(zhǎng)的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因?yàn)楸╋L(fēng)雪終于過(guò)去。救援直升機(jī)在空中發(fā)現(xiàn)了他們拋錨的卡車，又在三個(gè)小時(shí)以后，在雪地里找到團(tuán)長(zhǎng)的兒子。他走出去很遠(yuǎn)，那絕對(duì)是別人不能夠達(dá)到的距離。事實(shí)證明，他的確是六個(gè)人里面最合適的人選。他努力了，可是沒(méi)有用。他沒(méi)有完成任務(wù)。他不是神，他只是一位十八歲的少年。?人們沒(méi)能將他救活。他的死去，看起來(lái)，毫無(wú)價(jià)值。?整理遺物的時(shí)候，有人在他的口袋里發(fā)現(xiàn)五張對(duì)折的小紙條。?五張紙條上，寫(xiě)著五個(gè)不同的名字……1．有人說(shuō)，文中的團(tuán)長(zhǎng)是一張寫(xiě)滿字的白紙。細(xì)讀文本，根據(jù)情節(jié)，梳理他的心路歷程。（1）卡車拋錨，心生恐懼；（2）____________________；（3）矛盾不舍，民主投票；（4）____________________。2．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）從描寫(xiě)的角度，賞析第①段畫(huà)線句。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個(gè)人的脖子上劃過(guò)去。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫(xiě)下一個(gè)名字，然后將紙條小心地折好，交回團(tuán)長(zhǎng)。3．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線句“他的死去，看起來(lái)，毫無(wú)價(jià)值”的理解。4．“五張紙條上，寫(xiě)著五個(gè)不同的名字……”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)這樣結(jié)尾的妙處。閱讀下面的文字，完成下面小題。我是一匹即將退役的軍馬文明

王航①我是一匹即將退役的軍馬。②起初，我并不喜歡高原的騎兵連。因?yàn)閺奶と腧T兵連的那天開(kāi)始，我知道自己失去了自由。③我來(lái)自遼闊肥美的草場(chǎng)，那里的風(fēng)景令人沉醉，那里的生活安逸舒適。后來(lái)，主人將我交到一名身著迷彩服的軍人手中。臨行前，母親說(shuō)整個(gè)草場(chǎng)的馬匹都會(huì)為我感到驕傲。但那名不茍言笑的軍人，讓我望而生畏。④來(lái)騎兵連不久，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上這里。這里高地的草似乎更好吃，所以我經(jīng)常光顧。有一次，我不小心吃了有毒的草，差點(diǎn)丟掉小命。那名不茍言笑的軍人把我從死神手中拽了回來(lái)。⑤我喜歡這里的高地，不只是因?yàn)椴?，更因?yàn)樵谀莾耗芡?jiàn)整個(gè)安寧祥和的小鎮(zhèn)。有一天，我窺見(jiàn)高地西南角的籬笆被老鄉(xiāng)的牦牛撞矮了許多。這對(duì)一直向往自由的我來(lái)說(shuō)，真是天大的誘惑。⑥為此，我苦練越障。一次次摔倒，致使我有點(diǎn)跛腳，但這并不影響我在某個(gè)云淡風(fēng)輕的午后，避開(kāi)牧馬人員的視線，偷偷來(lái)到高地西南角那個(gè)矮了許多的籬笆墻前——自信一躍，跑了出去。⑦可自由連一小時(shí)都不愿意眷顧我，因臀部的編號(hào)和易分辨的毛色，老鄉(xiāng)們認(rèn)出我是軍馬。一個(gè)小女孩眼里閃著光，在人群中叫出了我的名字：“快看吶，是‘大成功’！”⑧我認(rèn)得她。當(dāng)初連隊(duì)官兵集體為一名難產(chǎn)大出血的產(chǎn)婦獻(xiàn)血，這個(gè)女孩就是產(chǎn)婦的大女兒。她打小就知道解放軍救過(guò)自己的母親和妹妹。⑨我被熱情的老鄉(xiāng)送回營(yíng)區(qū)，只能安下心來(lái)待在騎兵連。⑩在與官兵的朝夕相處中，我對(duì)他們愈發(fā)佩服。?他們的皮膚不是被風(fēng)沙磨礪就是被烈日暴曬，粗糙得像老樹(shù)皮，不管多貴的護(hù)膚霜也抹不平手上皸裂的口子。?他們鐵骨錚錚。越障訓(xùn)練，他們一次次從我身上摔下來(lái)，從不喊痛，還天天吵著要把我征服。明明身上有傷，他們硬撐著說(shuō)“這次的乘馬劈刺課目，我一定能拿第一”；他們白天“雄赳赳、氣昂昂”，一到晚上疼痛來(lái)襲就久久不能入睡。?他們也懂柔情。平時(shí)是泰山崩于前而色不變的模樣，但休息時(shí)，他們坐在我身旁看著千里之外的妻兒照片，不知不覺(jué)眼淚已滴落在照片上。?他們總說(shuō)“真打起仗來(lái)，騎兵一定是最不怕死的”，我對(duì)此深信不疑。?他們還說(shuō)我是一匹能給人帶來(lái)好運(yùn)的軍馬，這話我愛(ài)聽(tīng)。你看，我的幾任主人都成功考入了軍校。平心而論，他們的腳踏實(shí)地、奮進(jìn)拼搏，我看得最清楚。?轉(zhuǎn)眼20年過(guò)去，如今我老了、跑不動(dòng)了，需要一片安靜的草場(chǎng)安放衰老的軀體。要離開(kāi)他們了，我著實(shí)難過(guò)。?在整齊的騎兵隊(duì)伍前，我一一打量面前的這些老面孔和新面孔。他們和我一樣，眼睛里寫(xiě)滿不舍。難以開(kāi)口道再見(jiàn)，我知道，我對(duì)他們的牽掛不會(huì)被時(shí)間沖淡……（選自《解放軍報(bào)》2022年4月）5．通讀全文，根據(jù)提示，用精煉的語(yǔ)言將下列表格補(bǔ)充完整。情節(jié)“我”的情感變化踏入騎兵連（1）______________經(jīng)常光顧騎兵連高地漸漸喜歡（2）_____________向往自由被送回營(yíng)區(qū)（3）____________與官兵朝夕相處對(duì)官兵愈發(fā)佩服離開(kāi)騎兵連（4）_______________6．本文以軍馬的視角敘述，有什么作用？7．品味第?中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。他們的皮膚不是被風(fēng)沙磨礪就是被烈日暴曬，粗糙得像老樹(shù)皮，不管多貴的護(hù)膚霜也抹不平手上皸裂的口子。8．選文⑤——⑨段能否刪去？為什么？閱讀下文，完成下面小題。戲療①自打王局長(zhǎng)變成老王后，他陡然覺(jué)得自己的世界全坍塌變形了，陌生得可怕?！八椴ＡР曜印痹盟男耐吹靡粋€(gè)勁抽搐。老王原以為自己能量大得可以，這時(shí)卻無(wú)可奈何地感到自己太渺小無(wú)力了。他干脆像個(gè)田鼠一樣躲進(jìn)洞里，不愿見(jiàn)到一絲光亮。②老伴急得要哭了，你成天這樣窩在家里哪成？遲早會(huì)憋出病來(lái)的。果然，老伴硬逼著老王去縣醫(yī)院檢查身體，不查不知道，一查嚇一跳：“三高”加神經(jīng)衰弱！老王一下子變成了“藥罐子”。老伴變著法子想讓老王鍛煉身體，變得快樂(lè)起來(lái)。先是陪他健走，可老王剛溜了一回彎就死活不愿意走了，他怕見(jiàn)人，尤其怕見(jiàn)熟人。③這天，老伴去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，碰到了老閨密韓云，忍不住一把鼻涕一把眼淚向她訴起了苦水。韓云聽(tīng)罷拍手道：“讓老王來(lái)我們京劇協(xié)會(huì)呀！保管不出三個(gè)月，啥病都沒(méi)有了。這叫‘戲療’！”“子當(dāng)文化局長(zhǎng)的時(shí)候，對(duì)你們可不咋地。他好意思去嗎？”“嗨！大姐多慮了。我們搗騰協(xié)會(huì)唱呀跳的，目的就是找樂(lè)子，娛己怡人，誰(shuí)那么小肚雞腸，還記著那些陳芝麻爛谷子呀。”老伴費(fèi)了好大的力氣，總算把老王勸動(dòng)了，同意與她一起入京劇協(xié)會(huì)。其實(shí)，老王對(duì)“戲療”并沒(méi)什么指望，他甚至認(rèn)為這是無(wú)稽之談。④老王第一次去京劇協(xié)會(huì)的時(shí)候，享受到了高規(guī)格的禮遇，韓云是京劇協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，專門(mén)為老王夫婦的入會(huì)舉行了一個(gè)小型的歡迎儀式，還在老王面前擺了一個(gè)紅底黑字的席卡，這讓老王很意外、心里涌出一種不可名狀的久違了的驚喜與慰藉。韓云還安排了老王發(fā)言，老王的心里就更熨帖了，他驀地神采飛揚(yáng)起來(lái)，口若懸河，滔滔不絕。從傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到弘揚(yáng)國(guó)粹再到增強(qiáng)文化自信，說(shuō)得頭頭是道。而且很有水平，不服不行。簡(jiǎn)短的歡迎儀式結(jié)束之后，老王夫婦該打道回府了。老王仿佛又跌回到現(xiàn)實(shí)中，又悶悶不樂(lè)起來(lái)。他規(guī)著臉湊到韓云身邊，“這、這就完了？協(xié)會(huì)給我安排了什么角色？”韓云笑說(shuō)，“我們正準(zhǔn)備排一出新戲，參加市里的戲曲匯演。角色嘛，到時(shí)候再看吧。我們會(huì)量才使用，人盡其才的?！雹堇贤跤志穸稊\起來(lái)，回家后不顧老伴的勸阻，美滋滋地喝了半斤白酒，邊喝邊哼起了京戲“我正在城樓觀山景，耳聽(tīng)得城外亂紛紛。旌旗招展空翻影，卻原來(lái)是司馬發(fā)來(lái)的兵……”⑥老王不是科班出身，也談不上有什么一技之長(zhǎng)，但他在文化系統(tǒng)當(dāng)過(guò)多年的領(lǐng)導(dǎo)，屬于綜合型人才。再說(shuō)眼下他又擔(dān)任京劇協(xié)會(huì)的名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，當(dāng)然不能徒有虛名，尸位素餐！在這種意識(shí)的支配下，對(duì)協(xié)會(huì)的編、導(dǎo)、演和音樂(lè)、舞美、化妝等方面都勤于指導(dǎo)，常常發(fā)表意見(jiàn)，并責(zé)令整改。一開(kāi)始，人們出于對(duì)老王的尊重，或者為了顧及他的面子，嗯嗯啊啊，虛與委蛇。⑦“你咋不戴烏紗帽，卻裹著個(gè)紗巾？！”老王喝斥一個(gè)演員?！肮倜崩艏?。我演的是小吏！你懂不懂？”那個(gè)演員直接頂撞他。后來(lái)見(jiàn)他過(guò)來(lái)干脆退避三舍，如避瘟神一般。不久，老王再一次跌進(jìn)情緒的谷底。他住院了。⑧“死子！叫我怎么說(shuō)你？你多半是心病，心病還需心藥醫(yī)。你到底是找樂(lè)子還是找氣受哇？”⑨正說(shuō)著話，樓道上響起一陣雜沓的腳步聲，是韓云帶著一大班子協(xié)會(huì)會(huì)員來(lái)看老王了。他們帶來(lái)了一束束康乃馨和各種營(yíng)養(yǎng)品。老王又喜又愧，慌忙將臉朝向墻壁，佯裝睡著。韓云朝老王的老伴擠擠眼，笑道：“來(lái)得不巧，沒(méi)打擾老王休息吧？聽(tīng)說(shuō)老王住院了，大家很是牽掛，都沒(méi)心思排戲啦?！雹狻熬褪恰?，有人接話說(shuō)：“我們退休后不愁吃不愁穿的。排戲演戲不就是為了找樂(lè)子、延年益壽嗎？”又有人搶著說(shuō)：“非要爭(zhēng)個(gè)山高水低的有啥意思？就拿韓云會(huì)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，她是國(guó)家一級(jí)演員，還和梅葆玖、楊春霞同臺(tái)演出過(guò)呢！可每次排戲，她都讓別人演主角，自己甘當(dāng)配角甚至是跑龍?zhí)?。因?yàn)樾膽B(tài)好，所以韓云老師不僅風(fēng)華依舊，而且身康體健，啥毛病沒(méi)有?！表n云聞言紅了眼圈，幽幽道：“當(dāng)年我的恩師是一位紅遍天下的京劇名伶，為了捧年輕人，她一次次把機(jī)會(huì)讓給我。我不愿搶了恩師的風(fēng)頭，她知道后，竟故意吃藥倒了自己的嗓子……”“水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)?！眳f(xié)會(huì)的編劇“四眼兒”平時(shí)寡言少語(yǔ)，一開(kāi)口便語(yǔ)出驚人。?韓云說(shuō)，這次“四眼兒”寫(xiě)了一出原創(chuàng)紅色小戲《杜鵑花開(kāi)》，要去參加市里的戲曲匯演，大小角色都因人制宜分配完了，還有一個(gè)馬弁找不到人演……?“我演，我演。”不知老王是回應(yīng)韓云，還是在說(shuō)夢(mèng)話，腦袋稍稍動(dòng)了一下，又睡著了。?老王的老伴在送一眾戲友出病房時(shí)，高興地一拍韓云的肩膀，悄聲說(shuō)。戲療。好?。。ㄎ?袁良才，選自《小說(shuō)選刊》，有刪減）9．填寫(xiě)下面空格，梳理老王的情緒變化過(guò)程。10．通讀全文，概括老王的形象特點(diǎn)。（寫(xiě)出四個(gè)方面即可）11．文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？12．韓云這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13．揣摩文中畫(huà)直線的句子，發(fā)揮聯(lián)想與想象，將“老王”此時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。（不超出所給字格）閱讀下文，完成小題。天籟之聲①男孩迷上小提琴。如醉如癡。②每天他都站在小區(qū)花園的一棵饅頭柳下面，將小提琴鋸出殺雞般的聲音。有路人經(jīng)過(guò)，便陡然皺起眉頭。這噪音令他們的頭發(fā)根根豎立，讓全身落滿密密麻麻的小疙瘩。他們的表情讓男孩傷心不已，于是他把練琴的地方，挪到自家陽(yáng)臺(tái)。③仍然吵。或尖銳或沙啞的聲音刺透清晨或者黃昏，折磨著每一個(gè)人的耳膜和神經(jīng)。受不了了，就過(guò)來(lái)敲門(mén)，求他不要再拉，求他的父母管管他。他們說(shuō)藝術(shù)需要天賦，既然他沒(méi)有天賦，就算再拉下去，也不過(guò)浪費(fèi)時(shí)間罷了。他們的話讓男孩傷心欲絕，咬著嘴唇關(guān)緊門(mén)窗。④于是每個(gè)夜里，房間里總是回蕩著令人不堪忍受的殺雞或者挫鋸的聲音。那聲音讓父親無(wú)法集中精神讀完一頁(yè)書(shū)，讓母親無(wú)法不受干擾地看完一集電視劇，更讓他神經(jīng)衰弱的奶奶，夜夜心臟狂跳不止。父親想這樣可不行，得給他找一個(gè)真正不打擾別人的地方。⑤地點(diǎn)選在一個(gè)偏僻的公園。雖然偏僻，但畢竟還有三兩游人，而待琴聲響起，那些游人，立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。⑥男孩的自尊心和意志力被一點(diǎn)一點(diǎn)地蠶食。好幾次，他動(dòng)了摔琴的心思。⑦可是那一天，練琴時(shí)，偶然遇上一位老人。老人靜靜坐著，手指和著他的琴聲打著明快的拍子。當(dāng)一曲終了，老人甚至遞他一個(gè)微笑。一瞬間他有受寵若驚的感覺(jué)。他想莫非他的琴聲變得悅耳了？回去，站在小區(qū)里，琴弓剛剛滑動(dòng)，路過(guò)的行人便一齊皺了眉頭，匆匆逃離。⑧他不解，在公園里偷偷詢問(wèn)別人。別人說(shuō)那是個(gè)聾子?。啄昵伴_(kāi)始耳背，越來(lái)越厲害，現(xiàn)在，幾乎聽(tīng)不到任何聲音。男孩剛剛鼓起的信心再一次受到打擊，他垂頭喪氣，幾乎真的要放棄拉琴了。⑨卻突然，那天早晨，老人主動(dòng)和他搭訕。⑩老人說(shuō)你肯定聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)我的事情吧？其實(shí)我一點(diǎn)兒都不聾，只是稍有些耳背罷了。他給男孩看了他的助聽(tīng)器，說(shuō)，不信的話，咱們可以測(cè)試一下。男孩跑到很遠(yuǎn)的地方跟老人打招呼，果然，老人的耳朵靈便得很。老人說(shuō)我喜歡聽(tīng)你拉琴絕不是裝出來(lái)的，雖然你拉得并不是很好，但絕不像他們說(shuō)得那樣糟。你知道我有個(gè)兒子嗎？我有個(gè)兒子，現(xiàn)在在一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)拉小提琴，剛開(kāi)始學(xué)琴的時(shí)候，拉得可比你難聽(tīng)多了。一段時(shí)間他也有放棄的打算，我跟他說(shuō)，世間事，只要是你喜歡的，對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是對(duì)的。哪怕將來(lái)不能從事這個(gè)職業(yè)，當(dāng)一個(gè)愛(ài)好不也挺好么？這樣他便堅(jiān)持下來(lái)，兩年以后終于能夠拉出漂亮的曲子。現(xiàn)在有人夸他的演奏是天籟之聲呢。老人自豪地說(shuō)。?男孩向別人打聽(tīng)過(guò)，果然，老人有一位在交響樂(lè)團(tuán)拉小提琴的兒子?？磥?lái)老人沒(méi)有騙他。看來(lái)老人喜歡聽(tīng)琴，并非出于對(duì)他的同情或者憐憫。老人是他世界上唯一的知音。?每一個(gè)清晨，老人都會(huì)準(zhǔn)時(shí)候在那里，聽(tīng)男孩把小提琴拉出一支支不成調(diào)的曲子。?老人說(shuō)聽(tīng)到琴聲就想起遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子，想起兒子的童年，男孩的琴聲無(wú)疑就是天籟之聲。后來(lái)男孩的聽(tīng)眾竟然慢慢多了起來(lái)，那時(shí)候，他真的可以拉出一支還算悅耳的曲子。?幾年以后，男孩的小提琴已經(jīng)拉得很成氣候。他如愿以償?shù)乜忌弦粋€(gè)文工團(tuán)，成為一名小提琴手。他并非很有天賦的人，但他無(wú)疑是整個(gè)團(tuán)里最刻苦的人。他知道自己永遠(yuǎn)成不了頂尖的小提琴演奏家，但他對(duì)自己的生活非常滿足。?春節(jié)回老家，順便去探望老人，恰逢老人的兒子回家過(guò)年。說(shuō)起他練琴的事情，老人的兒子，只是淡淡一笑。?他問(wèn)你笑什么，難道我說(shuō)錯(cuò)了嗎？難道小時(shí)候的你沒(méi)有把琴拉得很難聽(tīng)嗎？?老人回答說(shuō)當(dāng)然沒(méi)有。他小時(shí)候就拉得非常好，他天生就是拉小提琴的?？墒窃谀菚r(shí)，我想，如果我不那樣說(shuō)，如果我不假裝欣賞你的琴聲，你極有可能徹底放棄小提琴。其實(shí)我說(shuō)的天籟之聲，也并非完全在騙你，只不過(guò)我把時(shí)間，提前了十年而已……可能你沒(méi)注意到吧？很多次，在你演奏時(shí)，我曾偷偷摘下過(guò)助聽(tīng)器。不然的話，我想我的耳朵，可能真的會(huì)因?yàn)槟愕那佣@掉……?老人的話，沙啞低沉，然他聽(tīng)來(lái)，字字宛若天籟之聲。（周海亮）14．請(qǐng)從老人的角度概括本文的故事情節(jié)。15．本文語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，按括號(hào)里的要求品析。（1）男孩的自尊心和意志力被一點(diǎn)一點(diǎn)地蠶食。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2）卻突然，那天早晨，老人主動(dòng)和他搭訕。（從句式的角度）16．文章②③④段寫(xiě)路人和男孩家人聽(tīng)琴的反應(yīng)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，探究題目“天籟之聲”的多重意蘊(yùn)。閱讀下面文字，完成下面小題。童年的合歡花肖復(fù)興①第一次見(jiàn)到合歡，在臺(tái)基廠。從我家出來(lái)，往東走不遠(yuǎn)，穿過(guò)后河沿，正對(duì)著的就是臺(tái)基廠，這是一條老街，明朝建北京城時(shí)，工部設(shè)立備料的五大廠：臺(tái)基廠、大木廠、黑窯廠、琉璃廠和神木廠。臺(tái)基廠是唯一建在內(nèi)城的，離皇宮很近。臺(tái)基廠北口，即是長(zhǎng)安街，和王府井遙遙相對(duì)。這條街兩旁種的行道樹(shù)便是合歡。②那一年暑假，我馬上讀五年級(jí)，自覺(jué)得長(zhǎng)大了，第一次去王府井，因?yàn)橥醺峡谟挟?dāng)時(shí)北京最大的新華書(shū)店，我想到那里看書(shū)、買(mǎi)書(shū)。剛進(jìn)臺(tái)基廠南口，一眼看見(jiàn)合歡，滿樹(shù)開(kāi)滿的那種花，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。不是常見(jiàn)過(guò)的紅色、猩紅色和粉色，是那種夢(mèng)一樣的緋紅色，毛茸茸的，那么輕柔，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，就能把花都吹得飛起來(lái)，像跳著芭蕾舞一樣，輕盈地飛滿天空。臺(tái)基廠整條街兩旁，都飄浮著這樣緋紅色的云朵，我像走進(jìn)童話的世界。③像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，我怎么也忘不了那種花。盡管當(dāng)時(shí)我還不知道它的名字。那一年的暑假，我常走那條街，為去新華書(shū)店，更為看合歡。④有一天下午從新華書(shū)店出來(lái)，走到臺(tái)基廠的時(shí)候，光顧著抬頭看花，沒(méi)留神撞到一個(gè)人，是一個(gè)中年女人，個(gè)子很高，微微發(fā)胖，面容白皙，很漂亮，穿著也很漂亮的連衣裙。我連忙向她道歉，她笑笑，沒(méi)說(shuō)什么，只是用手摸了一下我的頭發(fā)，便向前走去。我跟在后面，好幾次想快走幾步超過(guò)她，趕緊回家。不知怎么搞的，總不好意思，就這么一直跟在她后面，看著合歡的花影落滿她的肩頭，連衣裙的裙擺被風(fēng)微微吹起。⑤她就那么不緊不慢地在我前面走著，沒(méi)有想到，她走過(guò)臺(tái)基廠，走過(guò)后河沿，走到我家住的那條老街，居然也是往西拐，一直走到我讀書(shū)的前門(mén)第三中心小學(xué)，走到樂(lè)家胡同的時(shí)候，拐了進(jìn)去。我愣愣地站在樂(lè)家胡同口，望著她的背影消失在胡同盡頭。好長(zhǎng)時(shí)間，我都弄不清當(dāng)時(shí)我為什么望著她的背影，望了那么久。⑥暑假過(guò)后，開(kāi)學(xué)第一天，上學(xué)路上，我居然又遇見(jiàn)了她，和她擦肩而過(guò)的時(shí)候，她又沖我笑笑，好像也認(rèn)出了我。但是，沒(méi)有和我說(shuō)話，也沒(méi)有摸一下我的頭發(fā)。⑦以后，幾乎每一天清早上學(xué)的路上，總能遇見(jiàn)她，每一次，她都沖我笑笑。笑得很和善，很慈祥，很好看，在以后的日子里，回想起每天上學(xué)路上和她的邂逅，我才發(fā)現(xiàn)，是自己的潛意識(shí)里，覺(jué)得她的樣子、她的笑，像是媽媽的樣子、媽媽的笑。其實(shí)，早在我五歲的時(shí)候，媽媽去世了，媽媽的樣子、媽媽的笑，我沒(méi)有一點(diǎn)兒印象。⑧一直到有一天上學(xué)的路上，看見(jiàn)她向我走過(guò)來(lái)，有幾個(gè)小孩子從我身邊跑過(guò)，一邊叫著方老師，一邊向她跑過(guò)去，我才知遁，她是老師。進(jìn)樂(lè)家胡同不遠(yuǎn)，是賈家花因小學(xué)，我們?cè)豪锏暮⒆樱性谀抢锷蠈W(xué)的。自從知道她是賈家花因小學(xué)的老師，不知怎么搞的，我異想天開(kāi)，總想轉(zhuǎn)學(xué)到賈家花囡小學(xué)，她當(dāng)我的老師才好。只是，這樣的念頭，從來(lái)沒(méi)有對(duì)任何人講。賈家花園小學(xué)是私立學(xué)校，家里花不出那樣多的學(xué)費(fèi)。⑨我和這位漂亮的女老師每一次上學(xué)路上的邂逅，都會(huì)讓我忍不住想起第一次和她在臺(tái)基廠合歡樹(shù)下的相撞。長(zhǎng)大以后，幾乎每一次看到合歡，總?cè)滩蛔∠肫鹚?。盡管她從來(lái)沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)一句話，我并不了解她，對(duì)她一無(wú)所知。但是，她那溫和、善良、慈祥又美麗的笑容，溫暖了我小學(xué)五、六年級(jí)兩年的時(shí)光。她是我苦澀寂寞童年的一束光，讓我對(duì)母親對(duì)未來(lái)對(duì)美好充滿想象乃至夢(mèng)幻。⑩讀中學(xué)以后，我再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)她，偶爾，我會(huì)想起她。高一那年的暑假，我重走臺(tái)基廠，到王府井新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，緋紅色的合歡依舊滿樹(shù)輕柔地飄浮。我再一次想起了她，寫(xiě)了一篇作文《合歡》。?1973年秋，父親突然病故，我從北大荒回北京，一時(shí)待業(yè)在家，母校第三中心小學(xué)的校長(zhǎng)，好心要我去代課。第一天早晨上課，走過(guò)樂(lè)家胡同的時(shí)候，我再一次想起了她，甚至幻想，會(huì)不會(huì)像小時(shí)候能再次遇見(jiàn)她？樂(lè)家胡同已經(jīng)改名同樂(lè)胡同，靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人影。心里想，不知道動(dòng)蕩的前些年她的情況怎么樣，她是那樣的時(shí)髦，漂亮。臺(tái)基廠街兩旁的合歡樹(shù)，說(shuō)開(kāi)的花太過(guò)纏綿，是資產(chǎn)階級(jí)的樹(shù)而被砍伐一空，粉碎“四人幫”后，我寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)《合歡路口》我將合歡樹(shù)，從臺(tái)基廠移植到我家前這條老街；我和她在合歡樹(shù)下重逢。這是我一直的愿望。?如果有什么花可以象征一個(gè)人的童年，合歡，是我的童年之花。18．文章題目可以換成“童年的記憶”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。19．請(qǐng)賞析下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）我愣愣地站在樂(lè)家胡同口，望著她的背影消失在胡同盡頭。（2）暑假過(guò)后，開(kāi)學(xué)第一天，上學(xué)路上，我居然又遇見(jiàn)了她。20．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劇拔摇睂?duì)那位中年女教師的有怎樣的感情。21．文章結(jié)尾寫(xiě)到“合歡，是我的童年之花”，你是怎樣理解？閱讀下面的文章，完成下面小題。燈侯發(fā)山①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。②看到小偉回來(lái)，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都會(huì)一起彌漫出來(lái)。小偉算個(gè)孝子，雖然在城里上班，平時(shí)沒(méi)少回家看看，有時(shí)忙，回不來(lái)，打個(gè)，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚(yú)。晚上釣魚(yú)？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚(yú)吃？還是父親缺錢(qián)花?。啃バ睦锎蛄瞬簧俚膯?wèn)號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。④小偉知道，人上了年紀(jì)，往往跟小孩子一樣，會(huì)做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一把尿把自己帶大的，風(fēng)里來(lái)雨里去，靠捕魚(yú)供自己吃喝，供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進(jìn)城，父親執(zhí)意不去，說(shuō)自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了，小偉也就沒(méi)再堅(jiān)持。他心里清楚，最主要的是家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開(kāi)。⑤來(lái)到江邊，天已經(jīng)完全暗下來(lái)，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽(tīng)到江水不安分的波濤聲。⑥父親沒(méi)有拿出魚(yú)竿，沒(méi)有帶魚(yú)餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)自己沒(méi)有提醒他，父親笑了笑，說(shuō)，孩子，不用魚(yú)竿，照樣可以釣魚(yú)。小偉吃驚不小，心想父親什么時(shí)候會(huì)徒手逮魚(yú)了？從未見(jiàn)過(guò)，也從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？小偉正在胡亂猜測(cè)，父親拉著他來(lái)到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢(shì)，小偉辨認(rèn)半天，才看清水底下有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問(wèn)父親，父親說(shuō)，小偉，那是蛤蟆魚(yú)，也叫兒魚(yú)，學(xué)名鮟鱇魚(yú)。還有這種魚(yú)？它怎么會(huì)發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看，看到這種魚(yú)頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚(yú)竿。⑦父親說(shuō)，蛤蟆魚(yú)基本上是吃等食的，平時(shí)潛伏不動(dòng)，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚(yú)蝦類。說(shuō)到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚(yú)。小偉呵呵一笑，對(duì)父親說(shuō)：“爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后?！雹噙@種魚(yú)肉少，吃起來(lái)不過(guò)癮。父親甩手把魚(yú)扔進(jìn)了江里，然后繼續(xù)說(shuō)，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚(yú)，好逮，不費(fèi)勁。孩子，人跟這蛤蟆魚(yú)一樣，不能太出風(fēng)頭。A⑨父親這是哪里話啊？小偉心里打了個(gè)楞。⑩父親說(shuō)，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒(méi)錯(cuò)，不要傳到朋友圈嘛。原來(lái)，父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起來(lái)。?父親說(shuō)，你是單位的一把手，有時(shí)不能太招人眼，讓人揪住把柄，可就不好嘍。小偉說(shuō)，爹，我是故意那樣做的。父親愣怔了一下。小偉說(shuō)，我那樣做，一是督促自己堅(jiān)持到底不能半途而廢；二是讓大家監(jiān)督自己，杜絕自己有謀私利的行為；還有一點(diǎn)，就是做一個(gè)樣子給他們看！爹，無(wú)欲則剛，有什么好怕的呢？父親說(shuō)，咋不早給我說(shuō)呢？害得我擔(dān)驚受怕，好幾個(gè)晚上都睡不著。B?小偉依偎著父親，感覺(jué)到父親的身板還是那樣的結(jié)實(shí)，那樣的硬朗，那樣的溫暖。?回家的路上沒(méi)有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會(huì)迷路。（選自《小說(shuō)選刊》2019年第5期，有刪節(jié)）22．小說(shuō)中的父親是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。23．文章第④段插敘了哪些內(nèi)容？有什么作用？24．“有輪船的汽笛聲從江面上飄過(guò)來(lái)。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，自豪地說(shuō)，小偉，爹希望像你說(shuō)的，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚(yú)身上的光！”這句話放在原文A、B兩處中哪一處更好？為什么？25．小說(shuō)結(jié)尾往往含義豐富，如魯迅的《故鄉(xiāng)》一文：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！北疚慕Y(jié)尾“回家的路上沒(méi)有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會(huì)迷路?！迸c魯迅的《故鄉(xiāng)》一樣結(jié)尾都提到“路”，兩者含義有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。戴車匠汪曾祺①戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。②車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門(mén)面很小，只有一間。正面的板壁上有一副一尺多長(zhǎng)，四寸來(lái)寬的小小的朱紅對(duì)子，寫(xiě)的是：室雅何須大，花香不在多。板壁前面，是作坊。作坊放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車旋成器，這就是中國(guó)的古式的車床。③戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了。一個(gè)人走進(jìn)他的工作，是叫人感動(dòng)的。他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來(lái)了。看到戴車匠坐在床子上，讓人想起古人說(shuō)的:“百工居于肆，以成其器?！敝袊?guó)的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒(méi)有。④有的時(shí)候，忽然，他停下來(lái)。那就是想到了一點(diǎn)什么事?；蚴莿㈤L(zhǎng)福托他斡旋一件什么事，那一頭今天該給回話；或是澡堂里聽(tīng)來(lái)一個(gè)治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正用得著……似乎他把那點(diǎn)工作做好，即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時(shí)間抽一袋煙，喝兩口茶，伸個(gè)懶腰。⑤戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐——罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋不錯(cuò)分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細(xì)巧玲瓏。⑥車匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的，檀木——白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書(shū)帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上。住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。⑦孩子們?cè)敢馍洗鬈嚱臣襾?lái)，還因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無(wú)多大興趣，養(yǎng)來(lái)是給他的獨(dú)兒子玩的。⑧這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺螄掏出來(lái)吃了，用螺螄殼套在竹箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺螄殼便射了出去。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠(yuǎn)。家家孩子吃螺螄，放螺螄弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺螄殼來(lái)。清明前半個(gè)月，戴車匠就把別的活都停下來(lái)，整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門(mén)前過(guò)，就都興奮起來(lái)。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。⑨戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門(mén)坎上吃螺螄，把螺螄殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢(qián)莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來(lái)干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門(mén)手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺(jué)得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。⑩一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒(méi)有痕跡了——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒(méi)有了。（節(jié)選自汪曾祺的《戴車匠》，有刪改）26．簡(jiǎn)要概括作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪些往事？27．根據(jù)要求，賞析文中畫(huà)橫線的句子。（1）戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。（從描寫(xiě)的角度賞析）（2）木花如書(shū)帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上。（從修辭的角度賞析）28．文章的開(kāi)頭與結(jié)尾都寫(xiě)到了侯家銀匠店和楊家香店，分別有什么作用？29．汪曾祺自稱“中國(guó)式的人道主義者”，文章“在那么單純古樸的舊日人物身上，在那鄉(xiāng)情濃釅的風(fēng)俗氛圍中，隱藏著豐富的意蘊(yùn)”，請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。閱讀下面的文章，完成下面小題。張鐵匠賈平凹①牛站在崄畔，伸嘴去吃酸棗刺。人吃辣椒圖辣哩，牛吃棗刺圖扎哩，酸棗刺是牛的調(diào)料。狗臥在門(mén)道里一直在啃骨頭。骨頭早已成了黑棒子，狗不在乎有肉沒(méi)肉，它好的就是那股味道。東頭的鐵匠鋪里一直在叮叮咣咣敲打，西頭的彈棉花店里一直在嗡嗡嗡作響，整個(gè)后晌石坡村都在軟硬相間的聲音里。②石坡村之所以在白蘆峪出名，就是有張家的鐵匠鋪和司家的彈棉花店。但是，張家看不起司家：去，有什么技術(shù)含量，棉花用手撕著也能撕蓬松！張鐵匠打鐵打乏了，要喝釅茶，收拾了錘子，也讓兒子歇下。③張鐵匠抬頭看到遠(yuǎn)處的梁背上過(guò)來(lái)了人，說(shuō)：把那些貨都掛出來(lái)！新打造的扎锨、鏟锨、板镢、犁鏵、齒耙、鐮刀、砍刀、鋼釬、撬杠以及碾滾子梿枷軸，解板的長(zhǎng)鋸，錐子夾子鉤子釘子，齊齊掛在鋪門(mén)兩邊的木架上和擺了木架前的攤位上。來(lái)人果然是買(mǎi)家，要挑一把牙子镢。張鐵匠明明知道是羊角村的，卻要問(wèn)：哪個(gè)村的？回答是：羊角村的。張鐵匠又說(shuō)：羊角村不是也有鐵匠鋪嗎？那人說(shuō)：這不是貨怕比貨么?、軤敔斒氰F匠，爹是鐵匠，張鐵匠也打二十年鐵了，要把手藝再傳下去，兒子卻越來(lái)越心不在焉。這些年里，白蘆峪里的年輕人時(shí)興著出山進(jìn)城去打工，他知道兒子受了誘惑。就罵生處的水，熟處的鬼，別上了那些人的當(dāng)。強(qiáng)壓著沒(méi)有讓兒子外出，而兒子要么吊個(gè)臉，要么消極怠工，嘴里嘟嘟囔囔，像個(gè)走扇子門(mén)。⑤這樣的日子又持續(xù)了三年。村子里已沒(méi)了牛，連狗都沒(méi)有了，來(lái)買(mǎi)锨、鋤、镢頭的越來(lái)越少，而齒耙、犁鏵、鋼釬、撬杠幾乎無(wú)人問(wèn)津。鐵匠鋪的爐火再不日夜通紅，而西頭彈棉花店里嗡嗡聲依舊。這使張鐵匠恨恨不已。⑥父子倆是打造了一批鐵貨，卻一直堆放在柴棚里。到第四年，一件都沒(méi)賣出，鐵匠鋪就關(guān)門(mén)了。沒(méi)了鐵打，張鐵匠腰卻疼起來(lái)，脾氣也比以前壞。兒子每天一早往鎮(zhèn)上跑，天黑才回來(lái)，說(shuō)縣政府在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，鎮(zhèn)街都開(kāi)始改造老鋪面房了，他和人正謀劃著做些生意。張鐵匠罵兒子：放著家傳的手藝，做什么生意！腰疼得站不住，睡在躺椅上了，還在罵。⑦兒子再也不怕爹罵了，先是出去偶爾夜不歸宿，后來(lái)就十天半月不回來(lái)。終于回來(lái)了，卻讓爹打造一批鐵叉。張鐵匠問(wèn)：做鐵叉干啥？?jī)鹤诱f(shuō)：在河灘淤泥里叉鱉呀。現(xiàn)在一只鱉在城里賣五十元，在鎮(zhèn)街飯館里也賣十幾元。游客要是親自去河灘體驗(yàn)叉鱉，叉上叉不上，按時(shí)間收費(fèi)，一小時(shí)四十元。張鐵匠說(shuō)：還有這事？他就打造起了鐵叉。打鐵叉是小活，用不著兒子掄大錘子，他一個(gè)人能干，干著腰也不疼了。他打造了四十個(gè)鐵叉，兒子和他一手交錢(qián)一手拿貨。⑧不久，兒子又定新貨了：你打釘子，能打多少我就收多少。說(shuō)是他們?cè)谂R河岸上修三千米長(zhǎng)廊，全用木頭，釘子的需求量很大。張鐵匠再生爐火，開(kāi)始打造釘子，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，白天打，夜里還點(diǎn)了燈打。這天下雨，鐵匠鋪外邊的場(chǎng)子上積了水，雨還下著，水面上的雨腳像無(wú)數(shù)的釘子在跳躍。⑨張鐵匠突然就不打了，他耷拉著腦袋坐在里間屋去吃煙，里間屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿見(jiàn)外人，自己也見(jiàn)不得自己。⑩兒子回來(lái)了，還領(lǐng)著一個(gè)人。兒子給爹介紹這是他的合伙人，張鐵匠看了一眼，沒(méi)搭理。兒子問(wèn)爹生誰(shuí)的氣了，張鐵匠說(shuō)他生他的氣。兒子說(shuō)他們是來(lái)收貨的，看到的筐子里怎么只有那么一些釘子？張鐵匠說(shuō)：不打啦！那合伙人說(shuō)：咋不打啦？我們急需要的，貨款都帶來(lái)了。張鐵匠說(shuō)：丟先人哩，我這么大的鐵匠，就打這些小零碎？他攤開(kāi)手，臉色十分難看。合伙人卻嘿嘿地笑，說(shuō)：這有啥呀老爺子，發(fā)明了火藥還不是做鞭炮嗎？恐龍那么大，現(xiàn)在挖出來(lái)的恐龍蛋不也是拳頭那么小？只要能賺錢(qián)，打啥還不一樣?。堣F匠一下子火了，撲過(guò)來(lái)要打人，兒子忙喊：爹！張鐵匠并沒(méi)有去打合伙人，一腳卻把火爐蹬倒，又一腳把淬火的水桶蹬倒。地上的紅炭在水里嗞嗞冒煙，他老牛一樣地嗚嗚，哭鼻子流眼淚。?張鐵匠到山上去看父親和爺爺。父親是一個(gè)墓堆子，爺爺是一個(gè)墓堆子。在墓堆前蹴了一整響。站起來(lái)往遠(yuǎn)處看，能看到白蘆峪河，白蘆峪河是一條線。那線的拐彎處是鎮(zhèn)街，更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的云外是縣城省城吧。他一步一步再下山回鐵匠鋪。西頭彈棉花店里好像有嗡嗡聲，也已經(jīng)不是火把燎著蜂巢漫天轟鳴，而蚊子似的，聲愈來(lái)愈細(xì)，愈來(lái)愈小。（摘自《意林》）30．文章第①段加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。31．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑧段畫(huà)線句。這天下雨，鐵匠鋪外邊的場(chǎng)子上積了水，雨還下著，水面上的雨腳像無(wú)數(shù)的釘子在跳躍。32．你認(rèn)為文中的張鐵匠有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。33．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾畫(huà)線句子的理解閱讀《驕傲的紅薯》，完成下面小題。驕傲的紅薯周海亮（1）母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門(mén)口匆匆見(jiàn)一面，母親塞給兒子零食和錢(qián)，表情局促不安。然后母親說(shuō)，該回去了。兒子說(shuō)再聊一會(huì)兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹(shù)后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見(jiàn)了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。（2）母親很滿足——一個(gè)讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會(huì)干部，有獎(jiǎng)學(xué)金——還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛(ài)。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。（3）可是今天她很想見(jiàn)兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個(gè)兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛(ài)吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個(gè)。（4）這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見(jiàn)到兒子，母親再一次偷偷地笑了。（5）所以，她沒(méi)有注意到開(kāi)過(guò)來(lái)的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來(lái)。司機(jī)摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開(kāi)一條口子，已經(jīng)流出了血。（6）司機(jī)嚇壞了。他說(shuō)，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說(shuō)，沒(méi)事。司機(jī)說(shuō)可是你的臉在流血……（7）在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見(jiàn)兒子呢？（8）司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒(méi)事。司機(jī)便掏出兩百塊錢(qián)和一張名片。這上面有我的，他說(shuō)，隨時(shí)可打給我。（9）母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢(qián)。突然她停下來(lái)，認(rèn)真地對(duì)司機(jī)說(shuō)，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請(qǐng)你把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀書(shū)，他功課很好……（10）母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。（11）片刻之后，司機(jī)在校門(mén)口見(jiàn)到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說(shuō)，你媽讓我?guī)Ыo你的。男孩說(shuō)，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長(zhǎng)發(fā)女孩。（12）司機(jī)提醒他說(shuō)，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個(gè)，她說(shuō)，還熱著。（13）男孩突然想起一個(gè)問(wèn)題，她人呢？（14）司機(jī)說(shuō)，她橫穿馬路，我的車開(kāi)過(guò)來(lái)，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不敢來(lái)見(jiàn)你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個(gè)保溫桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個(gè)，她說(shuō)，現(xiàn)在還熱著……（15）男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開(kāi)。那里面，擠著四五個(gè)尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。它們樸實(shí)、土氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫?zé)?，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。（16）司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說(shuō)，她還沒(méi)走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹(shù)的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就不見(jiàn)了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。（17）男孩沒(méi)有追上去。他知道母親不會(huì)也不想讓他追上去?？墒撬褯Q定，今晚，就回家看看母親。他還會(huì)告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。34．第（4）段畫(huà)橫線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？35．品味文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1）她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。（2）她躲在一棵樹(shù)的后面，偷偷往這邊看。36．結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。37．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處。閱讀下文，完成下面小題。禁

足①可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。②過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了?！睜敔敯芽煽杀г趹牙镎f(shuō)：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了?！睆哪翘熘形缙?，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木”，看看書(shū)……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事……三天很快過(guò)去了，自己取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了。④但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。⑤這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開(kāi)窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好啊！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門(mén)的念頭?！澳灸尽甭?tīng)到“老八”的話興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦??！雹蕖澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門(mén)前了。就在這時(shí)，家里的響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？⑦午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)?！薄安蝗抢速M(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把‘禁足’當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f(shuō)。⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市民發(fā)放了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興。⑨可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。⑩第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩??？家里并沒(méi)有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。?中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。?下午，冉冉打來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確診了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰啊！從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次，想辦法找開(kāi)心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了……?一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開(kāi)始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了?！笨煽摄读似?，突然哭了起來(lái)……（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）38．在“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完成了目標(biāo)？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。39．閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門(mén)前了。（四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……（“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）40．作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。41．讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。閱讀下面文字，完成下面小題。月亮與霓虹燈[意大利]伊塔洛·卡爾維諾夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個(gè)夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個(gè)若隱若現(xiàn)的月暈；星星眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿天空，一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來(lái)。這個(gè)霓虹燈是高懸在對(duì)面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當(dāng)它亮的時(shí)候，夜空就變得平平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無(wú)光，星星失去了光彩。馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對(duì)面一幢樓的閣樓里。馬科瓦爾多很想教給孩子一點(diǎn)天文知識(shí)，便慨然指點(diǎn)著天體星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方。”“那么，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問(wèn)?！澳鞘亲帜窩，跟星辰?jīng)]有關(guān)系，它只是霓虹燈廣告的最后一個(gè)字母。星星指示方向：東、西、南、北?，F(xiàn)在是新月，因?yàn)樵铝恋南曳宄髀∑?。記住，上弦近望，下弦近晦?！薄鞍职?，那么C要落了？因?yàn)镃是下弦！”“這跟升還是落沒(méi)關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！薄澳敲?，月亮又是哪個(gè)公司安上去的？”“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠(yuǎn)存在?！本瓦@樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時(shí)候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。這時(shí)，孩子兩掌合攏，形成一個(gè)機(jī)關(guān)槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，噠、噠、噠……“但愿把它打滅了！”父親情不自禁地說(shuō)，“這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座……”“獅子星座！”孩子頓時(shí)高興起來(lái)，“等一下！”他想到了一個(gè)主意。他拿來(lái)彈弓，掏出經(jīng)常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過(guò)去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌的框架上左盤(pán)右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團(tuán)，宛如纏繞在棚架上的葡萄蔓藤。馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來(lái)，又停住了。他忽然感覺(jué)到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個(gè)無(wú)限大的球體囊括一切，無(wú)邊無(wú)際。微小發(fā)亮的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個(gè)不透明球體的自然容貌，反射出動(dòng)人的光輝。馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。第二天上午，兩個(gè)電工出現(xiàn)在對(duì)面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂郁地說(shuō)：“今天晚上又是一個(gè)霓虹之夜?！蹦欠N神情很像一個(gè)善于預(yù)言天氣的老人。有人在敲閣樓的門(mén)。房門(mén)打開(kāi)了，走進(jìn)一個(gè)戴眼鏡的先生。他對(duì)馬科瓦爾多說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彛軓哪銈兊拇皯艨纯磫?？多謝，多謝！”戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告公司的專員?！瘪R科瓦爾多忐忑不安地說(shuō)：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對(duì)面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓……您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事。”戈迪弗雷多博士聚精會(huì)神地聽(tīng)著，認(rèn)真地說(shuō)：“說(shuō)真的，那是斯派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來(lái)觀察一下能不能在這座樓頂上安一個(gè)廣告燈。不過(guò)，請(qǐng)您繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣?！卑雮€(gè)鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個(gè)電工出現(xiàn)在閣樓對(duì)面的樓頂上。那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無(wú)光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無(wú)限遼闊的天穹和無(wú)比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每?jī)擅腌娏烈淮?，一次亮兩秒鐘。（有刪改）42．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．父親想教給孩子天文知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。B．由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它。C．馬科瓦爾多與博士達(dá)成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿了戲劇性。D．小說(shuō)中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物。43．結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達(dá)效果。44．小說(shuō)中的馬可瓦爾多是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。45．小說(shuō)結(jié)尾耐人尋味，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。閱讀下面文字，完成下面小題。守望秦興江①初冬時(shí)節(jié)，天變得越來(lái)越短。眼看太陽(yáng)就要下山了，馬大爺撫摸著身邊的墓碑，還沒(méi)有要走的意思。今天是來(lái)灘涂邊第三天了，這三天陪伴他的只有身邊馬老太的墓碑，馬大爺還沒(méi)有看見(jiàn)一只天鵝的影子。②“會(huì)等到的，會(huì)等到的?！瘪R大爺一邊自言自語(yǔ)，一邊像是安慰著墓碑下的人。③“奇怪，比十年前整整晚了三天啊！”④馬大爺不由想起十年前的那個(gè)下午，那個(gè)黃昏。⑤那天下午，馬大爺和馬老太在自家自留地里收拾秋后的玉米稈和殘枝敗葉。看看天色不早，馬大爺說(shuō)：“餓了，咱回家弄飯吃吧。”馬老太一邊應(yīng)聲起身，一邊突然指著遠(yuǎn)處的水邊問(wèn)：“那是什么？”⑥“像兩只鵝。奇怪，這是誰(shuí)家的鵝?。俊瘪R大爺看著不遠(yuǎn)處的兩只大白鵝說(shuō)，“天都黑了，誰(shuí)家的鵝跑這么遠(yuǎn)哩？”⑦也許是那兩只鵝發(fā)現(xiàn)了他們的議論，突然一聲長(zhǎng)鳴，展翅飛遠(yuǎn)了。⑧“天哪，不會(huì)是天鵝吧！你看你看，都怪你，說(shuō)話不能小聲點(diǎn)？一輩子急吼吼的，像放炮仗似的！”⑨馬老太開(kāi)始大聲埋怨起來(lái)。馬老太一般是不埋怨他的，她是一個(gè)好媳婦，歷來(lái)和聲細(xì)語(yǔ)，可是這次卻大聲埋怨起他來(lái)。⑩第二天下午，他們又來(lái)到了灘涂自留地。當(dāng)然，跟他們一起來(lái)的還有很多白天鵝。?第三天也是，從第二天的12只，變成了16只。馬老太數(shù)了半天終于數(shù)清了是16只。?那一年，是白天鵝來(lái)的第一年，雖然白天鵝來(lái)的并不多，但是第二年、第三年，每到那個(gè)時(shí)節(jié)，馬大爺和馬老太都會(huì)去那個(gè)灘涂等候，白天鵝也會(huì)如期而至，一年比一年多。特別是經(jīng)過(guò)了三年以后，他們更加堅(jiān)信，白天鵝會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。?馬太爺和馬老太逢人便講那些白天鵝的故事，那是他們的灘涂，那是他們的白天鵝。知道白天鵝的人越來(lái)越多，后來(lái)每到白天鵝快來(lái)的日子，灘涂上就不知從哪里突然冒出好多好多奇怪的人，他們帶著“長(zhǎng)槍短炮”，穿著奇裝異服。“你們，你們，你們是干啥的？不要嚇跑了我的白天鵝！”?馬老太挺身而出，聲色俱厲。?“又不是你家的白天鵝！”那些人連嘴巴都不用歪一下，他們就像聽(tīng)不見(jiàn)馬老太的聲音，看見(jiàn)白天鵝飛來(lái)了，就恣意地踏過(guò)馬老太家的自留地，舉起手中的“長(zhǎng)槍短炮”，瞄向水邊的白天鵝……?馬老太氣急之下，一病不起。后來(lái)就再也沒(méi)有白天鵝翩翩飛來(lái)。?第四年，不，是第五年，白天鵝的身影終于引起了有關(guān)部門(mén)和更多人的關(guān)注。百里黃河沿岸，那一片片灘涂，和那水波蕩漾的黃河水面上，還有那林木交錯(cuò)的黃河濕地，數(shù)千只白天鵝仿佛水中的雪蓮，又宛若快樂(lè)的天使，時(shí)而悠然自得地引吭高歌，時(shí)而踏著水花婉轉(zhuǎn)低鳴，時(shí)而凌空亮翅，時(shí)而翩翩起舞……?那一片水域和灘涂，從此便被人們稱作“天鵝湖”。?可是，馬老太卻走了。?“不，你沒(méi)走，我要陪著你，年年都陪你看天鵝……”?馬大爺從遙遠(yuǎn)的思緒中回到現(xiàn)實(shí)。天就要黑了，他留戀地?fù)崦磉叺哪贡ｑR老太去世后，她的墳就埋葬在自家的灘涂，這里是最先看見(jiàn)白天鵝的地方。?可是后來(lái)天鵝湖的水深達(dá)幾米，沿河灘涂濕地都被淹沒(méi)了。冬天，天鵝來(lái)的時(shí)候找不到吃的，天鵝的數(shù)量也就越來(lái)越少，最后竟不再飛來(lái)……這兩年冬天，馬大爺和村里的老人們沒(méi)少帶著自家的大豆、玉米，撒向白天鵝活動(dòng)的黃河灘涂。馬大爺想，如果馬老太在的話，她肯定也會(huì)大力支持自己這樣做的。不然，河水上凍的時(shí)候，那些天鵝去哪里找食吃呢？?天真的要黑了。馬大爺再次撫摸著身邊的墓碑，戀戀不舍地說(shuō)：“算了，明天我再來(lái)陪你吧！”?他擦拭著眼角的一滴淚水，緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身。這時(shí)，天空中突然傳來(lái)一聲久違的鳴叫，那聲音，馬大爺再熟悉不過(guò)了！?“來(lái)了！來(lái)了！”馬大爺激動(dòng)地大聲喊著。夕陽(yáng)的余暉中，那最前面的一個(gè)身影，竟然變成了馬老太年輕時(shí)的身影，是那么美麗動(dòng)人……（摘自《小小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）46．馬大爺“守望”的是什么？請(qǐng)閱讀全文簡(jiǎn)要概括。47．小說(shuō)回憶了“十年前的那個(gè)下午”，作者這樣寫(xiě)有何意圖？48．請(qǐng)理解文中畫(huà)橫線句子的意蘊(yùn)。49．小說(shuō)寫(xiě)“夕陽(yáng)下白天鵝化身馬老太”這一內(nèi)容來(lái)結(jié)尾能否刪除？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法及理由。閱讀下面文章，完成下列小題。飄逝的風(fēng)箏徐國(guó)平三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。鷂爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門(mén)。整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外