高中歷史 第五單元 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢 第24課 歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化教案 岳麓版必修2

高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢第24課歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化教案岳麓版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢第24課歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化教案岳麓版必修2課程基本信息1.課程名稱：歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時(shí)間：第24課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【導(dǎo)入】（5分鐘）

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.講解歐洲一體化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解歐洲在第二次世界大戰(zhàn)后的狀況，以及為何需要走向一體化。

2.介紹歐洲共同體（EEC）的成立及其發(fā)展過程。

【課堂講解】（15分鐘）

1.歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的主要進(jìn)程，如羅馬條約、馬斯特里赫特條約等。

2.歐洲一體化對歐洲國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

【案例分析】（10分鐘）

分析歐元區(qū)的成立及其對歐洲國家經(jīng)濟(jì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解歐洲一體化的成果與挑戰(zhàn)。

【課堂互動】（5分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

1.歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

2.你認(rèn)為歐洲一體化進(jìn)程中還存在哪些問題？

【總結(jié)】（5分鐘）

本節(jié)課通過講解歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景、進(jìn)程、影響等方面，使學(xué)生對歐洲一體化有更深入的了解。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.深入閱讀教材，了解歐洲一體化的其他方面。

2.撰寫一篇關(guān)于歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的論文，不少于800字。

【板書設(shè)計(jì)】

1.歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景

2.歐洲共同體（EEC）的成立與發(fā)展

3.歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的主要進(jìn)程

4.歐洲一體化對歐洲國家的影響

5.案例分析：歐元區(qū)的成立與影響

6.歐洲一體化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示

7.歐洲一體化進(jìn)程中存在的問題

8.課堂討論：學(xué)生互動環(huán)節(jié)

9.作業(yè)布置：深入閱讀教材，撰寫論文核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的過程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、進(jìn)程的理解和分析能力，以及對歷史發(fā)展趨勢的把握。

2.國際視野：使學(xué)生了解歐洲一體化的背景及其對全球政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，拓展國際視野，提高對國際事務(wù)的敏感度。

3.合作與競爭意識：通過探討歐洲國家在一體化過程中的合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭意識，認(rèn)識集體行動的重要性。

4.時(shí)代責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國家間相互依存的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感，為我國參與全球經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對歐洲一體化進(jìn)程中存在的問題進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.課程名稱：歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時(shí)間：第24課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：回顧上一課內(nèi)容，引入本節(jié)課主題。

2.新課導(dǎo)入：

a.講解歐洲一體化背景

b.介紹歐洲共同體（EEC）的成立及其發(fā)展過程

3.課堂講解：

a.歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的主要進(jìn)程

b.歐洲一體化對歐洲國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響

4.案例分析：歐元區(qū)的成立及其對歐洲國家經(jīng)濟(jì)的影響

5.課堂互動：小組討論歐洲一體化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示及存在的問題

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的意義和影響

三、作業(yè)布置

1.閱讀教材，了解歐洲一體化的其他方面

2.撰寫一篇關(guān)于歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的論文，不少于800字

四、板書設(shè)計(jì)

1.歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化背景

2.歐洲共同體（EEC）的成立與發(fā)展

3.歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的主要進(jìn)程

4.歐洲一體化對歐洲國家的影響

5.歐元區(qū)的成立及其影響

6.歐洲一體化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示

7.歐洲一體化進(jìn)程中存在的問題教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

-白板與白板筆

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-動態(tài)圖表和統(tǒng)計(jì)軟件（展示歐洲經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)）

-專業(yè)歷史資料數(shù)據(jù)庫（限于學(xué)校資源）

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)）

-電子教材（岳麓版必修2）

4.信息化資源：

-歷史主題PPT課件

-歐洲一體化相關(guān)視頻資料

-歐洲地圖及一體化進(jìn)程時(shí)間軸

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與問答

-實(shí)物展示（如歐元紙幣和硬幣）

6.輔助教具：

-歐洲地圖

-歐洲一體化相關(guān)歷史圖片

-教學(xué)掛圖

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)校提供的在線歷史資源

-教育部門推薦的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-確保硬件設(shè)備正常運(yùn)行，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

-準(zhǔn)備教學(xué)PPT、視頻資料、歷史圖片等教學(xué)資源。

-研讀教材，梳理本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)課堂討論問題和小組合作任務(wù)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解歐洲一體化基本概念。

-搜集與歐洲一體化相關(guān)的新聞、文章等資料。

（二）新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師活動：

-通過提問方式，回顧上一課的內(nèi)容，為本節(jié)課做好鋪墊。

-利用PPT展示歐洲一體化背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課主題。

2.學(xué)生活動：

-主動參與課堂討論，回答教師提出的問題。

-觀看PPT，了解歐洲一體化的歷史背景。

（三）課堂講解（15分鐘）

1.教師活動：

-講解歐洲共同體（EEC）的成立及其發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)歐洲一體化的主要進(jìn)程。

-分析歐洲一體化對歐洲國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.學(xué)生活動：

-認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-提問、互動，對歐洲一體化進(jìn)程中的疑問進(jìn)行探討。

（四）案例分析（10分鐘）

1.教師活動：

-以歐元區(qū)成立為例，分析其對歐洲國家經(jīng)濟(jì)的影響，體現(xiàn)本節(jié)課難點(diǎn)。

2.學(xué)生活動：

-小組合作，分析歐元區(qū)的成立及其影響。

-分享小組討論成果，與其他同學(xué)交流。

（五）課堂互動（5分鐘）

1.教師活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討歐洲一體化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示及存在的問題。

2.學(xué)生活動：

-積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-互動交流，從不同角度分析歐洲一體化進(jìn)程。

（六）總結(jié)（5分鐘）

1.教師活動：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的意義和影響。

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

2.學(xué)生活動：

-梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，鞏固記憶。

-反思自己在課堂中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師活動：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生深入閱讀教材，了解歐洲一體化的其他方面。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的論文。

2.學(xué)生活動：

-認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-撰寫論文，提升自己的分析和表達(dá)能力。

本節(jié)課教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，符合要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重難點(diǎn)內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段和資源，幫助學(xué)生理解歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的進(jìn)程及其影響。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的獨(dú)立思考和分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀與歐洲一體化相關(guān)的歷史書籍，如《歐洲聯(lián)盟的歷史與發(fā)展》、《歐洲一體化的歷程》等，以深入了解歐洲一體化的背景、進(jìn)程和影響。

-專業(yè)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)期刊中關(guān)于歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的論文，從專業(yè)角度分析歐洲一體化的成果與挑戰(zhàn)。

-時(shí)事新聞：關(guān)注國際新聞報(bào)道，了解歐洲一體化最新動態(tài)，如英國脫歐、歐盟與中國的經(jīng)貿(mào)關(guān)系等。

-視頻資料：觀看與歐洲一體化相關(guān)的紀(jì)錄片和訪談節(jié)目，如《歐洲一體化的歷程》、《歐元的故事》等，加深對歐洲一體化的認(rèn)識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校提供的在線歷史資源，查閱與歐洲一體化相關(guān)的文章、觀點(diǎn)和分析。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對歐洲一體化的歷史背景、進(jìn)程、影響等方面進(jìn)行深入研究，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解歐洲一體化的最新發(fā)展，將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，提高自己的時(shí)政素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過查閱專業(yè)論文、書籍，提高自己對歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的理論認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)提供有力支持。

-參與學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，與專家學(xué)者交流，拓展視野，提升自己的思辨能力。

-建立學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)分享拓展學(xué)習(xí)資源，共同探討歐洲一體化相關(guān)話題，提高合作學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景

-歐洲共同體（EEC）的成立與發(fā)展

-歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的主要進(jìn)程

-歐洲一體化對歐洲國家的影響

-歐元區(qū)的成立及其影響

-歐洲一體化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示

②關(guān)鍵詞：

-一體化

-歐洲共同體

-羅馬條約

-馬斯特里赫特條約

-歐元區(qū)

-經(jīng)濟(jì)

-政治

-文化

③重點(diǎn)句：

-"歐洲一體化是二戰(zhàn)后歐洲國家為避免戰(zhàn)爭、促進(jìn)繁榮而進(jìn)行的一種政治經(jīng)濟(jì)合作。"

-"歐元的引入標(biāo)志著歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)入了一個(gè)新的階段。"

-"歐洲一體化的經(jīng)驗(yàn)對我國參與全球經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展具有重要的啟示作用。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化

├──背景與原因

│├──二戰(zhàn)后歐洲的困境

│└──和平與繁榮的追求

├──歐洲共同體（EEC）

│├──成立：1957年

│└──發(fā)展：從羅馬條約到馬斯特里赫特條約

├──一體化進(jìn)程

│├──羅馬條約

│├──馬斯特里赫特條約

│└──歐元區(qū)的成立

├──影響與意義

│├──經(jīng)濟(jì)增長與市場一體化

│├──政治合作與決策共享

│└──文化交流與認(rèn)同加強(qiáng)

└──啟示與展望

├──對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示

└──面臨的挑戰(zhàn)與未來趨勢

```

板書設(shè)計(jì)以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)展示了本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時(shí)通過簡潔的線條和符號，增加了藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.闡述歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景及主要原因。

答案：歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景主要包括第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲國家普遍面臨戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷和經(jīng)濟(jì)困境，為了實(shí)現(xiàn)和平、避免新的戰(zhàn)爭，以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，歐洲國家開始尋求合作。主要原因有：政治上的聯(lián)合以維護(hù)和平，經(jīng)濟(jì)上的合作以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，以及應(yīng)對美國和蘇聯(lián)兩個(gè)超級大國的壓力。

舉例：如教材中提到的歐洲煤鋼共同體的成立，旨在通過共同管理煤炭和鋼鐵資源，消除戰(zhàn)爭根源，為歐洲一體化奠定基礎(chǔ)。

2.分析歐洲共同體（EEC）的成立對歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的影響。

答案：歐洲共同體（EEC）的成立標(biāo)志著歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的正式開始。其主要影響包括：推動了歐洲國家之間的貿(mào)易自由化，消除了關(guān)稅壁壘，促進(jìn)了貿(mào)易往來；實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的共同政策，增強(qiáng)了歐洲國家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；提高了歐洲在國際經(jīng)濟(jì)舞臺上的競爭力。

舉例：如教材中提到的共同農(nóng)業(yè)政策（CAP），通過統(tǒng)一農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和補(bǔ)貼，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.介紹歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的主要進(jìn)程。

答案：歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的主要進(jìn)程包括：1957年羅馬條約的簽訂，奠定了歐洲一體化的法律基礎(chǔ)；1986年單一歐洲法案的通過，進(jìn)一步推進(jìn)了歐洲一體化；1993年馬斯特里赫特條約的簽訂，正式成立了歐洲聯(lián)盟；2002年歐元的引入，標(biāo)志著歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

舉例：如教材中提到的歐元區(qū)的成立，使歐洲國家實(shí)現(xiàn)了貨幣統(tǒng)一，降低了交易成本，提高了市場一體化程度。

4.闡述歐洲一體化對歐洲國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

答案：歐洲一體化對歐洲國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。政治上，歐洲國家之間的合作不斷加強(qiáng)，共同制定和實(shí)施政策；經(jīng)濟(jì)上，歐洲一體化促進(jìn)了貿(mào)易往來、投資便利化，實(shí)現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)；文化上，歐洲一體化促進(jìn)了各國文化的交流與融合，增強(qiáng)了歐洲身份認(rèn)同。

舉例：如教材中提到的歐洲議會選舉，使歐洲公民可以直接參與歐洲政治生活，體現(xiàn)了歐洲政治一體化的成果。

5.分析歐元區(qū)的成立及其對歐洲國家經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：歐元區(qū)的成立使歐洲國家實(shí)現(xiàn)了貨幣統(tǒng)一，降低了匯率風(fēng)險(xiǎn)，有利于貿(mào)易往來和投資。對歐洲國家經(jīng)濟(jì)的影響主要包括：提高了市場一體化程度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長；加強(qiáng)了歐洲中央銀行對貨幣政策的調(diào)控，有利于穩(wěn)定金融市場；但同時(shí)也帶來了一定的問題，如希臘債務(wù)危機(jī)等。

舉例：如教材中提到的希臘債務(wù)危機(jī)，歐元區(qū)國家在應(yīng)對危機(jī)過程中，暴露出了貨幣政策統(tǒng)一與財(cái)政政策分權(quán)之間的矛盾。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師活動：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，突出歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景、進(jìn)程、影響等方面的重點(diǎn)知識。

2.學(xué)生活動：積極參與課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

二、當(dāng)堂檢測（15分鐘）

1.教師活動：設(shè)計(jì)針對本節(jié)課重點(diǎn)知識的檢測題，包括填空題、簡答題、論述題等，全面考查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.學(xué)生活動：認(rèn)真完成檢測題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)