排球正面上手發(fā)球 教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

排球正面上手發(fā)球教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自人教版體育與健康必修第一冊，重點講解排球正面上手發(fā)球技巧。教學內容包括：

1.排球正面上手發(fā)球的基本動作要領，如站位、握球、揮臂和擊球等；

2.正面上手發(fā)球的技術關鍵，如用力順序、擊球點和飛行弧度；

3.通過示范、分組練習和實戰(zhàn)演練，使學生掌握正面上手發(fā)球的技術；

4.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和競技體育精神，提高排球運動興趣和能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生運動能力，掌握排球正面上手發(fā)球技術，形成技能；

2.培養(yǎng)學生健康行為，樹立正確的鍛煉意識，養(yǎng)成運動習慣；

3.增強學生體育品德，發(fā)展團隊協(xié)作精神，提升競技體育道德。重點難點及解決辦法重點：正面上手發(fā)球的基本動作要領、用力順序和擊球點的掌握。

難點：動作的連貫性與力量的準確控制。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師示范，學生直觀感受動作要領，強調揮臂與用力順序的協(xié)調性。

2.分組練習，學生互評互糾，教師個別指導，及時糾正錯誤動作。

3.設計不同難度的練習，如近距離發(fā)球逐步過渡到遠距離發(fā)球，幫助學生逐步掌握擊球點。

4.利用視頻分析、慢動作回放等技術手段，讓學生更直觀地了解動作細節(jié)，提高動作質量。

5.加強實戰(zhàn)演練，使學生在實踐中不斷調整和優(yōu)化技術動作，提高發(fā)球成功率。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-排球

-發(fā)球練習器

-訓練場地

-計時器

2.課程平臺：

-體育與健康課程管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-發(fā)球技術教學視頻

-動作分解圖

-發(fā)球技術統(tǒng)計分析軟件

4.教學手段：

-示范教學

-分組合作

-視頻分析

-實戰(zhàn)演練

-互評互糾

-教師個別指導教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段國內外高水平排球比賽的視頻，讓學生觀察并思考正面上手發(fā)球在比賽中的作用。

-提出問題：正面上手發(fā)球的特點是什么？它在比賽中有什么作用？

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞正面上手發(fā)球的技術動作、用力順序和擊球點等教學重點進行講解，同時強調運動安全。

-示范：教師現(xiàn)場示范正面上手發(fā)球動作，邊示范邊講解，讓學生直觀地了解動作要領。

-知識點拓展：介紹正面上手發(fā)球在比賽中的戰(zhàn)術應用。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生分組練習，每組輪流進行正面上手發(fā)球練習，其他組員觀察并給予評價。

-教師巡回指導，針對學生的錯誤動作進行糾正，并提供改進建議。

-創(chuàng)新練習：設計近距離發(fā)球和遠距離發(fā)球練習，讓學生在實踐中逐步掌握擊球點。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：請學生回答正面上手發(fā)球的技術要領和用力順序。

-學生互問互答：學生相互提問，鞏固所學知識，激發(fā)思考。

5.實戰(zhàn)演練與評價（5分鐘）

-學生進行實戰(zhàn)演練，模擬比賽場景進行正面上手發(fā)球。

-教師和同學共同評價，關注動作質量和發(fā)球效果。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調正面上手發(fā)球的重要性。

-學生分享學習心得，提出自己在練習中遇到的問題和解決方法。

-布置課后作業(yè)：讓學生課后觀看教學視頻，復習正面上手發(fā)球動作，并撰寫學習心得。

教學過程中，教師關注學生個體差異，及時給予指導和鼓勵，提高學生的自信心和運動興趣。同時，注重培養(yǎng)學生在團隊協(xié)作、競技體育道德等方面的核心素養(yǎng)。學生學習效果1.理解并掌握排球正面上手發(fā)球的基本技術動作、用力順序和擊球點，能在實踐中正確運用；

2.提高自身運動能力，具備一定的排球發(fā)球技能，為后續(xù)比賽和訓練打下基礎；

3.增強團隊協(xié)作意識，學會在團隊中互相評價、互相學習，提高競技體育道德素養(yǎng)；

4.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，樹立正確的鍛煉意識，積極投身于排球運動；

5.提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在練習中不斷調整和優(yōu)化技術動作；

6.增進對體育與健康學科的興趣，激發(fā)學生學習體育知識的熱情；

7.在實戰(zhàn)演練中，能夠靈活運用所學發(fā)球技術，提高比賽中的發(fā)球成功率；

8.通過課后作業(yè)和復習，鞏固所學知識，形成長期記憶。重點題型整理1.簡答題：請描述排球正面上手發(fā)球的基本動作要領。

答案：正面上手發(fā)球的基本動作要領包括站位、握球、揮臂和擊球。站位時，兩腳前后開立，左腳在前；握球時，用手指包住球，掌心空出；揮臂時，由低至高，用力順序由大腿、腰部、肩部、手臂傳遞；擊球時，用掌根擊打球的后中部，使球呈弧線飛出。

2.應用題：在排球比賽中，為什么正面上手發(fā)球具有較高的戰(zhàn)術價值？

答案：正面上手發(fā)球具有較高的戰(zhàn)術價值，因為它可以產生速度快、弧度高、落點準確的特點，給對方接發(fā)球造成壓力，從而破壞對方進攻節(jié)奏，為本方創(chuàng)造防守反擊的機會。

3.分析題：請分析正面上手發(fā)球時，如何控制球的力量和方向？

答案：控制正面上手發(fā)球的力量和方向，關鍵在于用力順序和擊球點的掌握。用力順序應從大腿、腰部、肩部、手臂依次傳遞，力量要均勻；擊球點選擇在球的正后方，通過調整擊球角度和力量，使球呈弧線飛向對方場區(qū)。

4.實踐題：在正面上手發(fā)球練習中，如何判斷和糾正錯誤的動作？

答案：判斷和糾正錯誤動作的方法有以下幾種：

-觀察學生的站位、握球和揮臂動作，發(fā)現(xiàn)問題及時指出；

-讓學生互評互糾，相互提醒動作要領；

-教師個別指導，針對學生的錯誤動作進行糾正；

-利用視頻分析，讓學生直觀地了解自己的動作，找出不足之處。

5.創(chuàng)新題：請設計一個正面上手發(fā)球練習方法，以提高學生的發(fā)球準確性和力量。

答案：設計一個“距離挑戰(zhàn)”練習方法。將學生分成若干小組，每組輪流進行發(fā)球練習。從近距離開始，逐漸增加發(fā)球距離，要求學生在每個距離上都保持較高的發(fā)球成功率。通過這個練習，讓學生在挑戰(zhàn)中逐步提高發(fā)球準確性和力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性、合作精神以及技術動作的掌握程度。評價學生在練習中的專注度和對動作要領的理解運用。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括對正面上手發(fā)球技術要領的理解、練習方法的創(chuàng)新以及成果的分享。

3.隨堂測試：進行正面上手發(fā)球技術的實際操作測試，評價學生的發(fā)球準確性和技術動作的規(guī)范性。

4.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和效果進行反思，包括技能掌握、團隊合作和個人表現(xiàn)等方面。

5.同伴評價：學生相互評價，重點關注技術動作的改進、練習態(tài)度和團隊協(xié)作等方面。

6.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、練習效果和測試成績，給予及時、具體的評價和指導。對學生的進步給予肯定，對存在的問題提供改進建議。

7.家長反饋：通過家校聯(lián)系，了解學生在家的鍛煉情況，收集家長對課程的意見和建議。

8.評價結果應用：將評價結果作為學生學習進步的參考，調整教學策略，針對性地進行輔導，以提高教學質量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實戰(zhàn)演練，讓學生在模擬比賽中體會正面上手發(fā)球的技術要領，提高技術的實戰(zhàn)應用能力。

2.利用視頻分析，幫助學生直觀地了解自身動作，發(fā)現(xiàn)不足，提高自我糾錯和調整的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分學生在練習中未能得到充分指導。

2.教學評價方面，評價方式較為單一，缺乏對學生學習過程的多維度評價。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，今后教學中將更加注重課堂節(jié)奏的控制，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。

2.豐富評價方式，結合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等多種形式，全面評估學生的學習效果。

3.加強校企合作，邀請專業(yè)教練進行教學指導，提高教學質量。

4.增加課堂互動，鼓勵學生提問和表達，提升學生的主動學習意識。

5.定期進行教學反思，根據學生反饋和教學效果，不斷調整教學策略，提高課程滿意度。板書設計①重點知識點：

-正面上手發(fā)球動作要領

-用力順序

-擊球點

②詞、句：

-"揮臂如鞭，力由腳起"

-"掌根擊球