人音版 音樂五年級(jí)下冊(cè)第5課 《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂五年級(jí)下冊(cè)第5課《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及音樂學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課旨在通過對(duì)《京調(diào)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，感受京劇的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的音樂審美能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過欣賞、學(xué)唱、模仿等方式，讓學(xué)生掌握京劇唱腔的基本技巧，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。同時(shí)，通過小組合作、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過聆聽和學(xué)唱《京調(diào)》，學(xué)生將提升對(duì)京劇音樂特色的感知能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)音樂的美感認(rèn)識(shí)；在模仿和演唱過程中，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，掌握京劇唱腔的技巧；同時(shí)，通過了解京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，深化對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，形成積極的文化態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解京劇唱腔的特點(diǎn)，掌握《京調(diào)》的旋律和演唱技巧。

難點(diǎn)：京劇唱腔的韻味把握，以及學(xué)生自身的音準(zhǔn)控制。

解決辦法：

1.通過播放經(jīng)典京劇唱段，讓學(xué)生初步感受京劇唱腔的韻味和特點(diǎn)。

2.分解《京調(diào)》旋律，逐句教唱，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，確保基本旋律準(zhǔn)確無誤。

3.對(duì)唱腔中的特殊音符和技巧進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，如滑音、顫音等。

4.安排小組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互糾正、提高。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多聽多模仿，通過模仿京劇演員的表演，逐步提升自身的韻味把握。

6.教師在旁聽時(shí)及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：京劇唱段音頻資料、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組合作、示范演唱、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段經(jīng)典的京劇唱段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力，并提問：“你們知道這是什么音樂形式嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，如音符、節(jié)奏等，為學(xué)習(xí)京劇唱腔做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹京劇的起源、特點(diǎn)及唱腔的分類，重點(diǎn)講解《京調(diào)》的旋律和演唱技巧。

-舉例說明：播放《京調(diào)》音頻，讓學(xué)生邊聽邊觀察教師的演唱示范，指出唱腔中的特殊音符和技巧。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生模仿演唱《京調(diào)》，互相交流感受，探討如何更好地表現(xiàn)京劇唱腔的韻味。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生跟隨教師學(xué)唱《京調(diào)》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和韻味的表現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不足給予個(gè)別指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和韻味的問題。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生自由組合，分組練習(xí)演唱《京調(diào)》，互相幫助，共同提高。

-展示交流：各小組展示演唱成果，其他小組給予評(píng)價(jià)和建議，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)延伸（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇唱腔的特點(diǎn)和演唱技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀看京劇表演視頻，了解京劇的其他唱腔和表演形式。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和收獲。

-強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和欣賞各種音樂形式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美感知能力提升：通過學(xué)習(xí)《京調(diào)》，學(xué)生對(duì)京劇音樂的感知能力有了明顯提高，能夠辨識(shí)出京劇唱腔的特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的鮮明和韻味的獨(dú)特。

2.藝術(shù)表現(xiàn)力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)唱和模仿《京調(diào)》的過程中，掌握了基本的演唱技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)，使得他們的藝術(shù)表現(xiàn)力得到了鍛煉和提升。

3.文化理解加深：學(xué)生對(duì)京劇的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組合作練習(xí)和展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互傾聽、相互幫助，通過合作共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后自主觀看京劇視頻，學(xué)習(xí)其他唱腔和表演形式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探索的興趣和能力。

6.情感態(tài)度積極：學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

7.知識(shí)技能掌握：學(xué)生能夠熟練演唱《京調(diào)》，掌握了京劇唱腔的基本技巧，對(duì)音樂的基本知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

8.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：在學(xué)習(xí)京劇唱腔的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的京劇旋律，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作潛能。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《京調(diào)》這一課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，進(jìn)行了以下反思：

學(xué)生對(duì)京劇唱腔的初步感知做得很好，但深入學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)唱腔的韻味把握不足。我意識(shí)到，可能在示范演唱時(shí)，我沒有足夠強(qiáng)調(diào)韻味的重要性。未來，我會(huì)增加示范次數(shù)，并更詳細(xì)地講解韻味的表現(xiàn)方法。

在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的互動(dòng)并不充分，學(xué)生之間的交流比較有限。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組合作的要求和期望沒有講清楚。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，明確小組合作的目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與討論和互助。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有學(xué)生反映難度較大，尤其是音準(zhǔn)控制方面。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的時(shí)間和指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。接下來，我會(huì)增加針對(duì)性的練習(xí)，如使用音樂軟件輔助學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)。

學(xué)生在課堂上的參與度很高，但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)顯得有些害羞。我想，我可以在課堂上創(chuàng)造更多輕松的氛圍，讓學(xué)生更自在地表達(dá)自己。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)示范和講解，特別是在唱腔韻味的表現(xiàn)上，我會(huì)增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.明確小組合作的要求，提供具體的合作任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，互相學(xué)習(xí)。

3.增加音準(zhǔn)練習(xí)的時(shí)間，利用音樂軟件等工具，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)控制能力。

4.創(chuàng)造更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠跟隨教師的引導(dǎo)，認(rèn)真聆聽和模仿《京調(diào)》的演唱。他們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)中能夠積極提問和回答，顯示出對(duì)京劇唱腔的好奇心和探索欲。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，彼此交流自己的理解和感受。在成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠呈現(xiàn)自己的討論成果，展示了對(duì)京劇唱腔特點(diǎn)的把握和對(duì)《京調(diào)》的理解。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于《京調(diào)》的知識(shí)點(diǎn)，如唱腔的分類、演唱技巧等。但也有一些學(xué)生對(duì)于京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵掌握不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠按照要求觀看京劇視頻，對(duì)京劇的其他唱腔和表演形式有了更全面的了解。作業(yè)中的自我評(píng)價(jià)和反思也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)意愿。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了積極的肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力值得贊揚(yáng)。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析問題所在，并給予具體的建議和解決