習(xí)作：我的“自畫像”第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我的“自畫像”第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元的“習(xí)作：我的‘自畫像’”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，完成一篇關(guān)于自己的“自畫像”作文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合教材第二單元“我的自畫像”這一主題，讓學(xué)生從自我觀察出發(fā)，運(yùn)用已學(xué)的描寫方法，如外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行描述。同時(shí)，通過(guò)回顧之前學(xué)過(guò)的作文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人特點(diǎn)和生活經(jīng)歷融入作文中，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)“我的‘自畫像’”這一習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的外貌特征、性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和建構(gòu)能力。同時(shí)，通過(guò)分析和評(píng)價(jià)自己的特點(diǎn)，學(xué)生的思維將得到發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過(guò)創(chuàng)作個(gè)性化的自畫像作文，學(xué)生將培養(yǎng)審美意識(shí)，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握描寫人物外貌、性格、愛好等方面的方法和技巧。例如，通過(guò)教材中的例文，學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的外貌特征，如“我的眼睛像兩顆閃亮的星星”。

-理解并運(yùn)用作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾。例如，引導(dǎo)學(xué)生按照“自我介紹—詳細(xì)描述—結(jié)尾感悟”的結(jié)構(gòu)來(lái)組織作文。

-學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，如用“我曾在學(xué)校的籃球比賽中獲得冠軍”來(lái)表現(xiàn)自己的體育特長(zhǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-如何將抽象的性格特點(diǎn)具象化，用具體的事例來(lái)表現(xiàn)。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“我是個(gè)樂(lè)觀的人”，但難以用具體的事例來(lái)支撐這一描述，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)出具體的行為或經(jīng)歷。

-在作文中保持語(yǔ)言的流暢性和邏輯性。學(xué)生在組織語(yǔ)言時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)前后矛盾或表達(dá)不清的情況，如“我喜歡畫畫，但我不喜歡用顏色”，教師需要幫助學(xué)生梳理思路，確保作文內(nèi)容的一致性和邏輯性。

-掌握作文中的細(xì)節(jié)描寫，如使用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生可能不熟悉這些修辭手法，或者不知道如何恰當(dāng)運(yùn)用，教師需要通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的“自畫像”構(gòu)思，互相提供反饋和建議，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)際寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)作文。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示教材中的例文和優(yōu)秀學(xué)生作品，直觀展示寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

2.教學(xué)軟件：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在線編輯和提交作文，教師通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)批改和反饋。

3.互動(dòng)工具：運(yùn)用電子白板等互動(dòng)工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)展示自己的寫作過(guò)程，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅有趣的卡通自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們認(rèn)為這幅自畫像有趣的地方在哪里？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作自己的‘自畫像’?！?/p>

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何描述自己的外貌、性格和愛好的。

-教師講解描寫人物的方法和技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明。

-教師展示一篇自己的“自畫像”作文，邊讀邊解釋作文的結(jié)構(gòu)和寫作思路。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于外貌、性格和愛好的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)短的自畫像段落。

-學(xué)生在紙上寫下自己的段落，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫作，并進(jìn)行全班討論，給予反饋和建議。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)趯懽鲿r(shí)遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的反饋提供解決方案。

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為寫作時(shí)最重要的是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寫作的要點(diǎn)。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)成員作為“模特”，其他成員合作創(chuàng)作這個(gè)成員的“自畫像”。

-每個(gè)小組有5分鐘時(shí)間討論并寫下他們的作品，教師巡回指導(dǎo)。

-各小組分享自己的“自畫像”，全班投票選出最有創(chuàng)意的作品。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和作文結(jié)構(gòu)的重要性。

-教師布置作業(yè)：根據(jù)今天的討論和練習(xí)，回家后完成一篇完整的“我的‘自畫像’”作文。

-教師提醒學(xué)生注意作文的要求，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自我介紹的文學(xué)作品，如《童年》、《我的叔叔于勒》等，讓學(xué)生從文學(xué)作品中學(xué)習(xí)如何生動(dòng)地描繪人物形象。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《兒童文學(xué)創(chuàng)作指南》等書籍，幫助學(xué)生掌握更多的寫作技巧和方法。

-名人自傳：選擇一些適合小學(xué)生閱讀的名人自傳，如《愛因斯坦自傳》、《馬云自傳》等，讓學(xué)生了解名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。

-繪本資源：利用繪本《我會(huì)讀系列》中的相關(guān)作品，讓學(xué)生通過(guò)圖文并茂的方式，更好地理解人物描繪的技巧。

2.拓展建議

-觀察練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察周圍的人，嘗試用語(yǔ)言描述他們的外貌、性格和愛好，增強(qiáng)觀察力和表達(dá)能力。

-寫作工作坊：組織學(xué)生參加學(xué)校的寫作工作坊或興趣小組，與其他同學(xué)一起分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起完成一篇關(guān)于家人的“自畫像”，通過(guò)家庭互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作技巧。

-主題寫作活動(dòng)：舉辦以“我的‘自畫像’”為主題的寫作比賽或展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的寫作才能。

-多媒體創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用多媒體工具，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，來(lái)表達(dá)自己的“自畫像”，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

-閱讀分享會(huì)：定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書籍和作品，交流閱讀心得，拓寬知識(shí)視野。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)方案，如寫作輔導(dǎo)、一對(duì)一修改作文等，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察和體驗(yàn)，豐富寫作素材。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的寫作學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供家庭支持。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體形式表達(dá)自己的“自畫像”，這一創(chuàng)新方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度和創(chuàng)造性思維。

2.通過(guò)組織小組合作創(chuàng)作“自畫像”，我鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅增強(qiáng)了課堂氛圍，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何協(xié)作和溝通。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象的性格特點(diǎn)具象化的寫作技巧掌握不夠，導(dǎo)致作文中描述不夠具體，缺乏生動(dòng)性。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言，這影響了課堂的互動(dòng)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步細(xì)化，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地具象化性格特點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些具體的寫作練習(xí)，如提供性格特點(diǎn)的詞匯列表，讓學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)練習(xí)如何用具體事例來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，例如通過(guò)小組討論或角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃制定更詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給予個(gè)性化的反饋和建議，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《兒童文學(xué)》等雜志中關(guān)于人物描寫的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的比喻來(lái)描述人物。

-視頻資源：觀看關(guān)于著名作家的寫作技巧講解視頻，如《如何寫好人物》系列視頻，讓學(xué)生從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試為家人或朋友畫一幅“自畫像”，并附上文字描述，將畫作和作文結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)創(chuàng)作的趣味性。

2.拓展要求

-自主閱讀：要求學(xué)生在課后至少閱讀一篇關(guān)于人物描寫的文章，并做好讀書筆記，記錄下自己認(rèn)為寫得好的句子或段落。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀的材料，嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于同學(xué)或家人的“自畫像”作文，要求用上至少三個(gè)比喻句。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，觀看寫作技巧講解視頻，并嘗試將視頻中的建議應(yīng)用到自己的寫作中。

-家長(zhǎng)支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的寫作拓展活動(dòng)中，與孩子一起討論閱讀的文章，提供寫作建議，或者一起觀看視頻，共同學(xué)習(xí)。

-交流分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生分享自己的閱讀心得和寫作作品，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)隨時(shí)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供寫作上的建議等。通過(guò)這樣的拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高自己的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。板書設(shè)計(jì)①人物描寫重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-外貌描寫的關(guān)鍵詞：如“明亮”、“高挑”、“圓潤(rùn)”等。

-性格描寫的關(guān)鍵詞：如“樂(lè)觀”、“內(nèi)向”、“堅(jiān)韌”等。

-愛好描寫的關(guān)鍵詞：如“籃球”、“畫畫”、“音樂(lè)”等。

②作文結(jié)構(gòu)重點(diǎn)句子：

-開頭引入句：“大家好，