（新統(tǒng)編版）語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

新統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元神話，人類童年飛騰的幻想一、本單元課標(biāo)要求二、本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)橫向分析(二)縱向分析的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。冊(cè)序單元閱讀訓(xùn)練要素二下提取主要信息，了解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。三下了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。三下借助關(guān)鍵詞語理解一段話的大意。三下了解課文是從哪幾方面把事件寫清楚的三下了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。四上四上關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容四上了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。四下學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容五上幻想”密切相關(guān)，揭示了神話最本質(zhì)的特點(diǎn)——想象和幻想。冊(cè)序單元閱讀訓(xùn)練要素二上展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)二下根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。感受童話豐富的想象三下走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。四上通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心四下從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。四下體會(huì)人物真善美的形象。五下通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素是“展開想象，寫一個(gè)故事”,與閱讀訓(xùn)練要素密切過一天”。冊(cè)序單元試著自己編童話、寫童話。嘗試?yán)m(xù)編故事。學(xué)寫一件簡單的事。三下三下四上展開想象，寫一個(gè)故事。四上四上寫一件事，能寫出自己的感受。四下按一定的順序把事情的過程寫清楚。四下按自己的想法新編故事。奇經(jīng)歷。學(xué)生只有通過閱讀，心中對(duì)自己熟悉或喜歡的神話人物有了深入了解，整本書閱讀訓(xùn)練要素解讀世界是如何起源的?人類是怎樣產(chǎn)生的?神和英和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》中找到“答案”,因此，學(xué)生可以在閱讀中外神序號(hào)自評(píng)互評(píng)師評(píng)1寫32個(gè)生字和27個(gè)詞語。2背誦《精衛(wèi)填?！泛汀舵隙稹?借助注釋理解《精衛(wèi)填海》。3能按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)演故事。4利用問題引導(dǎo)、畫關(guān)鍵詞句了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章主要內(nèi)容。5神奇的想象，抓關(guān)鍵情節(jié)體會(huì)盤古勇于獻(xiàn)身、精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著等精神。能展開想象，寫一個(gè)自己與神話人物7能夠運(yùn)用對(duì)比等閱讀策略，進(jìn)行整本書閱讀，提煉文章內(nèi)容，分析人物形象。讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童力?！敝黝}活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)類童年飛騰的幻想神話故事知多少活動(dòng)一采風(fēng)：尋找家鄉(xiāng)的神話傳說快樂讀書吧1活動(dòng)二分享：講事展開想象話活動(dòng)一開天辟天(略讀)3活動(dòng)二驚天動(dòng)13精衛(wèi)填海14普羅米3活動(dòng)三中外神語文園地四1穿越時(shí)空的活動(dòng)一繪制神1奇遇展閱讀及學(xué)生自選的神話故事活動(dòng)二和喜歡的神話人物過一天習(xí)作四：和過一天2活動(dòng)三神話故事巡演教材、拓展閱讀及學(xué)生自1七、大單元學(xué)習(xí)過程及設(shè)計(jì)意圖任務(wù)一神話故事知多少快樂讀書吧(1課時(shí))活動(dòng)一采風(fēng)：尋訪家鄉(xiāng)的神話傳說完成下列表格。尋訪的人物尋訪的地點(diǎn)我的收獲講得完整讀得完整、流暢讀了這么多神話故事，你最喜歡哪一篇?為什么喜歡這一篇?請(qǐng)寫在下列方我最喜歡的神話故事仔細(xì)看一看你的閱讀書單，回憶你讀過的神話故事些種類嗎?【設(shè)計(jì)意圖】本任務(wù)與學(xué)生實(shí)際生活勾連，以圖片激趣，以簡單講解導(dǎo)入，魅力。通過曬曬書單，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀帶來的自信。通過神話熱搜榜單公布，了解學(xué)生喜愛的神話故事有哪些，幫助教師了解學(xué)情。任務(wù)二展開想象話神奇1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫32個(gè)生字和27個(gè)詞語，借助注活動(dòng)一開天辟地有始祖(《盤古開天地》和《女媧補(bǔ)天》)3課時(shí)出示萬物圖片(日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川江河，花草樹木),讓學(xué)生從已茂盛精疲力竭累倒滋潤翻身課題不太熟練基本熟練讀得正確、流利☆女媧補(bǔ)天☆引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生借助圖片或提綱，按照順序概述盤古開天辟地和女媧補(bǔ)天的過程，初步把握課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，你能說一說這兩個(gè)故事講了什么內(nèi)容嗎?我能完成情節(jié)圖，并借助情節(jié)圖說一說故事的主要內(nèi)容。盤古開天地(1)品重點(diǎn)詞句，想象畫面，感受神奇很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。品讀這個(gè)句子，你覺得神奇在哪兒?和同學(xué)交流。(2)通過觀察插圖，抓住比喻句，聯(lián)系上下文感受天地未分開前的神奇狀2.仔細(xì)品讀《盤古開天地》和《女媧補(bǔ)天》,你還覺得哪些地方很神奇?找女媧補(bǔ)天通過對(duì)比閱讀，找出句子中的反義詞的方法想象天通過朗讀，抓住表示時(shí)間的詞語想象盤古撐起天地過程中身體神奇的變化；通過圖片、音樂，引導(dǎo)想象盤古化生萬物的神奇畫面，并模仿課文中“他在品讀語言文字中感受盤古的人物形象，體會(huì)盤古的我心中的盤古女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色的石頭困難重重，請(qǐng)你發(fā)揮想象創(chuàng)編這個(gè)片段。能夠表現(xiàn)各種困難能夠進(jìn)行大膽地想象神話人物活動(dòng)二驚天動(dòng)地大英雄(《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》)3課時(shí)學(xué)生進(jìn)行自讀、自評(píng)課題不太熟練基本熟練☆☆2.看一看作者在哪些方面描述的比較詳細(xì)，(1)走入被鎖高山的畫面，想象遭受的痛苦(2)走入被啄肝臟的畫面，感受承受的苦難(3)議一議：作者為什么對(duì)這樣殘酷的場面進(jìn)行比較詳細(xì)的描述?2.說一說課文講述了怎樣的故事?3.你對(duì)故事中的哪個(gè)人物最感興趣?或者，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象? 火音樂英雄月亮活動(dòng)三中外故事大串講(語文園地)1課時(shí)玫瑰mòl(fā)ì (隨意點(diǎn)擊花的圖片，出現(xiàn)書上關(guān)于花的詞語：玫瑰、牡丹、茉莉、海棠，花圃、花卉、花蕾、花蕊的意思。)先根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)猜猜這些詞語的讀音和意思，拿不準(zhǔn)的借助字典讀準(zhǔn)字音，這些詞語讓你想到了哪些人物或故事?三頭六臂未卜先知各顯神通刀槍不入(繼續(xù)動(dòng)畫情境：中外神話大串講)(1)主題分組練講故事。四季音樂英雄萬物孕育任務(wù)三穿越時(shí)空的奇遇【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】(快樂讀書吧)1課時(shí)開天辟地的盤古大神，有鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的精衛(wèi)我們通過閱讀認(rèn)識(shí)了這么多神話人物，你最喜歡哪位神話人物?為什么喜歡?(習(xí)作：我和過一天)2課時(shí)你們會(huì)有哪些奇遇?發(fā)揮想象，填寫表格，完成習(xí)神話人物地點(diǎn)做什么起因經(jīng)過結(jié)果活動(dòng)三神話故事巡演(快樂讀書吧)1課時(shí)先決定你是自己單獨(dú)出演?還是和伙伴合作演出?如果是合作演出，請(qǐng)和你的伙伴商量商量你們要表演哪一篇神話?如何分工?怎樣排練?要準(zhǔn)備哪些道具?先自主申報(bào)，再小組推薦，然后全班展示，最后評(píng)將言語實(shí)踐活動(dòng)植入神話故事巡演之中，并根據(jù)學(xué)生的年齡層次精心編排，“我是神話傳講