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文檔簡(jiǎn)介

4田家四季歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上4田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

(一)本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,其中“季、苦、農(nóng)、辛、肥、歸、戴"7個(gè)字既要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫。要求認(rèn)讀的“蝴、蝶”兩字,在單元整合中承擔(dān)“部首中的故事"——蟲子旁的故事。建議先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的哪些有蟲子旁的生字,然后根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化識(shí)記。同時(shí),“蝴蝶”、“麥苗"、“谷?!?、“桑"可借助圖片把識(shí)記字形和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。“農(nóng)、肥、辛、苦、雖、季”這6個(gè)生字可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)記?!皥?chǎng)"和“了”作為多音字,教給學(xué)生學(xué)會(huì)據(jù)義定音。

(二)要求會(huì)寫的10個(gè)生字中,4個(gè)左右結(jié)構(gòu),3個(gè)上下結(jié)構(gòu),2個(gè)獨(dú)體字,1個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。書寫指導(dǎo)時(shí),建議先按照不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類,引導(dǎo)學(xué)生自主觀察比較后再學(xué)寫?!按?字筆畫比較多,書寫時(shí)要注意各部分之間的位置,相互結(jié)合緊湊,斜鉤起筆高,收筆低,可借助兒歌識(shí)記字形:“頭上土字下橫長(zhǎng),腰間田字莫張揚(yáng),共字短腿在下方,斜鉤撇點(diǎn)舞大刀?!?/p>

(三)在識(shí)字的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了";在比較中分辨“兒”不讀兒化音更有韻味;學(xué)習(xí)根據(jù)意思句子的正確停頓,豐富朗讀經(jīng)驗(yàn)。

(四)在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上,借助插圖、拍手打節(jié)奏等形式幫助學(xué)生熟練、有感情地背誦兒歌,積累語(yǔ)言。

(五)在單元整合中,本課還承擔(dān)“場(chǎng)景中的練習(xí)"——了解并介紹一種農(nóng)活。本課語(yǔ)言活動(dòng),富有童趣。兒歌的基本格式是:什么季節(jié)里有什么特別的景物,農(nóng)民伯伯在做什么。因此,可以以遷移拓展為抓手,指導(dǎo)學(xué)生仿照課文,用上“什么怎么樣”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)里,農(nóng)民伯伯在干什么或者不同季節(jié)里的不同景物。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí),又拓寬學(xué)生的知識(shí),豐富了語(yǔ)言積累,為更好地表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.學(xué)生對(duì)農(nóng)家生活可能缺乏認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)的時(shí)候教師要補(bǔ)充一些圖片或鼓勵(lì)學(xué)生詢問(wèn)家長(zhǎng),幫助學(xué)生了解相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)。

2.對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一年多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些方法識(shí)字、寫字。教師要大膽放手并鼓勵(lì)讓學(xué)生通過(guò)已有的方法識(shí)記生字、練習(xí)寫字。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)“季、蝴"等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”,聚焦“蟲字旁"滲透部件歸類識(shí)字的方法。會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)生字,會(huì)寫“四季,農(nóng)事"等5個(gè)詞語(yǔ)。

(2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文,積累語(yǔ)言。

(3)了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”,聚焦“蟲字旁”滲透部件歸類識(shí)字的方法。

2.會(huì)寫“季、吹"等10個(gè)生字,會(huì)寫“四季,農(nóng)事”等5個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,積累語(yǔ)言。

4.關(guān)注漢字部首表義的屬性,能體會(huì)借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法,初步形成按類識(shí)字的思維模式。

教學(xué)難點(diǎn)

1.借助圖文閱讀,聯(lián)系生活實(shí)際,豐富對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。在拓展閱讀中,發(fā)展形象思維,并能用語(yǔ)言描述。

2.了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一:開門見山,讀懂課題(5分鐘)

【教師課堂行為】

1.今天咱們學(xué)習(xí)一篇新課文,(出示)板書課題:田家四季歌。跟著老師一起板書課題,“季"字書寫指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)讀讀課題?

2.理解“田家”。出示農(nóng)村生活圖片。學(xué)習(xí)“農(nóng)字”,讀準(zhǔn)字音。

3.理解“四季”:說(shuō)說(shuō)一年有哪四季?根據(jù)學(xué)生回答板貼。

4.你能看圖片貼一貼么?

5.咱們走進(jìn)田家四季去看看吧。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.跟著老師一起書空課題。

2.指名讀——齊讀課題。

3.學(xué)生欣賞圖片,了解像這樣的人家我們叫田家,也叫農(nóng)家。齊讀:田家、農(nóng)家

4.交流一年的四季,并朗讀:春季、夏季、秋季、冬季

5.學(xué)生看圖板貼。學(xué)生帶著理解齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生不明白處點(diǎn)撥,在學(xué)生疑惑處引導(dǎo),讓學(xué)生帶著對(duì)田家四季的喜愛之情饒有興致地走進(jìn)學(xué)習(xí),為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二:初讀課文,讀出韻味(6分鐘)

【教師課堂行為】

1.根據(jù)要求,一讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

(2)讀通句子,遇到難讀的句子,多讀幾遍。

2.再讀課文,讀出韻味。

(1)師范讀,學(xué)生聽出節(jié)奏。

(2)指導(dǎo)分小節(jié)讀出韻味。

3.教師小結(jié):我們?cè)谧x長(zhǎng)句子的時(shí)候,注意停頓,注意了節(jié)奏,這樣就能讀出兒歌的韻味了。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.指名分小節(jié)朗讀課文。

3.正音:麥苗兒、桑葉兒不讀兒化音。

4.聽老師范讀課文,并用筆標(biāo)一標(biāo)停頓。如:

麥苗兒/多嫩,桑葉兒/正肥。

谷像黃金/粒粒香,身體/雖辛苦,心里/暖洋洋。

5.學(xué)生自由朗讀,四人小組對(duì)照評(píng)價(jià)要求,比一比,評(píng)一評(píng),并在小組內(nèi)展示。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)的目的主要是學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話實(shí)踐,學(xué)習(xí)如何與文本對(duì)話,從而培養(yǎng)文本對(duì)話的能力。讀通課文確保閱讀的有序展開。

環(huán)節(jié)三:深入學(xué)文,體會(huì)情味(20分鐘)

【教師課堂行為】

教師過(guò)渡:這首兒歌寫了田家不同的季節(jié)有不同的情景,我們先來(lái)看看田家的春天是怎樣的。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.(出示第一節(jié))讀一讀,圈一圈,田家的春天寫到了哪些景物?

根據(jù)學(xué)生回答板貼。

2(引讀)你們看,田家的春天有——春風(fēng),有——花,有——草,有——蝴蝶,有——麥苗兒,還有——桑葉兒。

3.教學(xué):“蝴蝶"。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?你還知道哪些類似的字?

4.春風(fēng)、花、草、蝴蝶這些我們?cè)诔闪⒁材芸吹?,哪些事物只有田家才有?(麥苗兒、桑葉兒)(板貼:麥苗兒、桑葉兒)你見過(guò)嗎?

5.(出示圖片)看著這飛舞的蝴蝶,綠綠的麥苗兒……誰(shuí)能夸夸田家的春天?

(出示:麥苗兒正嫩,桑葉兒正肥。)板貼“肥”

6出示:田家的春天()是呀,我們一起來(lái)讀讀。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

教師過(guò)渡:田家的夏季是怎樣的?

1.(出示第二節(jié))讀一讀,劃一劃田家的夏季是怎樣的?

2.綠綠的桑葉,到了夏天,農(nóng)民就要把它們采摘下來(lái),給蠶寶寶喂食,他們要忙著——采蠶桑(板貼:采蠶桑)

3.綠綠的麥苗兒,到了夏天變成了這樣(出示金黃的麥穗圖)農(nóng)民伯伯們要割下麥子,插上秧。(板貼:插秧)

4.播放視頻,體會(huì)農(nóng)活辛苦,糧食來(lái)之不易,所以我們要珍惜。

5.指導(dǎo)朗讀這一句。

6.指導(dǎo)看圖片猜一猜,這些分別是什么農(nóng)活?(出示圖片)

7.小結(jié),引出生字“忙":小朋友們,農(nóng)民在夏季里要養(yǎng)蠶、采桑葉兒、插秧、除草、施肥……第二節(jié)中哪一個(gè)字最能概括農(nóng)民夏季干農(nóng)活的特點(diǎn)?(忙)(板貼)

8.教學(xué):早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

你能讀懂這句話的意思么?為什么叫“戴月光”?

9.小結(jié):種田人家的夏季一片繁忙,誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.學(xué)生根據(jù)要求,自由讀讀課文第一小節(jié),圈一圈田家的春天分別寫了哪些景物?

2.集體交流,出示“春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒"。

3.指導(dǎo)朗讀,并連起來(lái)用句式說(shuō)一說(shuō):田家的春天有_____________,有_____________,有_____________,還有_________________。

4.認(rèn)讀生字:蝴蝶

(1)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

(2)交流你還見過(guò)哪些帶有蟲子旁的生字。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、螞蚱等與小昆蟲有關(guān)的字通常用“蟲”字旁)

5.認(rèn)讀生字:麥苗、桑。用句式說(shuō)一說(shuō):()的麥苗()的桑葉

指導(dǎo)讀好句子:麥苗兒正嫩,桑葉兒正肥。

學(xué)習(xí)肥字。

6.指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛。

7.自由讀讀第2小節(jié),圈一圈田家的夏季農(nóng)民伯伯都在干什么?

8.交流:(農(nóng)事忙)“農(nóng)事"是指什么呢?(農(nóng)民伯伯們做的一些農(nóng)業(yè)方面的生產(chǎn)勞動(dòng)。)這一節(jié)里寫到了哪些農(nóng)事?在書上劃一劃。學(xué)生交流。

9.欣賞插秧的片段,學(xué)著做一做,感受農(nóng)民伯伯的辛苦勞作。

10.指名讀——齊讀。

11.拓展交流:除了采蠶桑、插秧,你知道農(nóng)民在夏季里還會(huì)干哪些農(nóng)活嗎?(指名說(shuō))

12.教學(xué)“忙”。找一找,你從哪兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯很忙?

13.學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

區(qū)分“戴"和“帶”,完成練習(xí)。

14.指名朗讀、齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。設(shè)置學(xué)生感興趣的活動(dòng)是激發(fā)他們主動(dòng)參與的第一步。

識(shí)字的拓展、說(shuō)話的訓(xùn)練,確保學(xué)生把朗讀、理解、拓展進(jìn)而延伸融為一體。

聚焦學(xué)生難以理解之處,以“農(nóng)事"為抓手,讓學(xué)生在圈畫、看圖理解,視頻欣賞的過(guò)程中理解夏季田家農(nóng)事忙,自然引導(dǎo)體會(huì)農(nóng)活之辛苦,感受要珍惜糧食。

把課后的習(xí)題與課文內(nèi)容的教學(xué)緊緊聯(lián)系在一起,這樣的拓展活動(dòng)深入而且有效。

用練一練的方式讓學(xué)生區(qū)分同音字,效果明顯。

環(huán)節(jié)四:朗讀積累,指導(dǎo)書寫(9分鐘)

【教師課堂行為】

1.田家的春季多美啊,田家的夏季農(nóng)事忙,我們?cè)賮?lái)讀讀這兩節(jié)。

2.出示填空指導(dǎo)讀。

3.指導(dǎo)書寫。

這節(jié)課我們要學(xué)寫幾個(gè)字“吹”、“肥"、“忙”、“歸"(出示)

(1)仔細(xì)觀察這些個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu))

(2)教師回顧左右結(jié)構(gòu)生字的書寫要點(diǎn):一看寬窄;而看高矮,三看穿插。

4.師范寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

6.總結(jié):說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課,你有哪些收獲?

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.女孩子讀第一節(jié),男孩子讀第二節(jié),比一比誰(shuí)讀得更好!

根據(jù)提示,學(xué)生背一背。

春季里,_____________,花開草長(zhǎng)_________________。麥苗兒/多嫩,__________________。

夏季里,_____________,采了蠶桑_________________。早起/勤耕作,__________________。

2.學(xué)生觀察四個(gè)生字并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么共同特點(diǎn)。

3.學(xué)生寫,評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要掌握基本的寫字技能,只練不教不行,光教不練也不行,要講練結(jié)合,適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)觀察、自主練寫才能形成寫字能力。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查字詞(5分鐘)

【教師課堂行為】

1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的《田家四季歌》,這些生字你還認(rèn)識(shí)么?

2.出示卡片,檢查朗讀。

3.出示課文1.2兩節(jié),指名讀。

4.出示圖片,你能看圖背一背么?

5.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.學(xué)生讀詞。

四季季節(jié)小麥麥苗

桑葉蠶桑肥胖農(nóng)民

農(nóng)村回歸蝴蝶愛戴

指名讀——齊讀

2.學(xué)生朗讀,同桌互背、齊背。

【設(shè)計(jì)意圖】字不離詞,詞不離句。在詞語(yǔ)的檢查中落實(shí)生字的鞏固,在朗讀背誦中復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

環(huán)節(jié)二:學(xué)法遷移,讀練結(jié)合(25分鐘)

【教師課堂行為】

(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.田家的秋天又是怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2.教學(xué)多音字“場(chǎng)”,看微課。

指導(dǎo)學(xué)生辨別讀音:菜場(chǎng)農(nóng)場(chǎng)打場(chǎng)的讀音。

3.看看圖片,理解第一句話。

說(shuō)話訓(xùn)練:

4.學(xué)習(xí)生字“谷"、“?!薄?/p>

5.看著這樣的收成,農(nóng)民伯伯的心情,你能讀出來(lái)么?

6.思考:為什么這么辛苦,心里還喜洋洋?

7.指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.看圖,說(shuō)說(shuō)冬天的田家你看到了什么?

2.出示第四小節(jié),指導(dǎo)讀。

3.教學(xué)多音字“了"。

表示明白;表示完結(jié)、結(jié)束;在動(dòng)詞后,跟“不”、“得"連用。這三種情況讀“了”。

4.說(shuō)說(shuō)兒歌中介紹了哪些農(nóng)家的冬天特有的景象?

5.出示圖片,欣賞棉衣。

6.笑盈盈和喜洋洋一樣,表示人們的心情,像這樣的詞,你還能說(shuō)哪些?

指名說(shuō)并交流。

(三)積累背誦

1.你能根據(jù)提示背誦課文么?

2.看圖背誦。

3.課文按照什么季節(jié)有什么或者怎么樣?來(lái)寫的,四人小組模仿課文,試著用這樣的句式來(lái)寫一寫四季中,你所看到的不同的景象,創(chuàng)作一首我們自己的“四季歌"。

4.組織全班反饋。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié),圈畫看到的景物。

2.學(xué)生看微課,了解“場(chǎng)”大多數(shù)情況下讀“場(chǎng)”,專指平坦的空地,用來(lái)曬糧食時(shí)讀第二聲。

3.看圖說(shuō)話練習(xí)

仿照句式說(shuō)一說(shuō):

棉花像_________________。

蘋果像_________________。

葡萄像_________________。

4.想辦法說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這兩個(gè)生字。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀:身體雖辛苦,心里喜洋洋。

6.四人小組討論,體會(huì)。

7.學(xué)習(xí)用“雖”組詞,并試著用“雖然"說(shuō)句子。

8.指名讀——齊讀。

9.看圖和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了冬天田家哪些特有的景象?

10自由讀第四小節(jié),圈畫冬天的所見及人民的心情?

(1)根據(jù)意思,選擇“了”的讀音。

了卻了解好了

不得了明了小雨了

(2)指名交流所看到的景象。

(3)看圖了解農(nóng)家新制棉衣。

11.指名說(shuō)并積累帶有ABB的詞語(yǔ)。

12.出示練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生試背。

13.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容四人小組自由練背,并連段成篇。

14.四人小組合作,根據(jù)什么季節(jié),什么怎么樣?來(lái)仿照課文寫一寫,并組合成一首我們自己的“四季歌"。

學(xué)生自主創(chuàng)作并交流。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)

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