人教版（2024新版）八年級上冊物理第四章第4節(jié)《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】光的折射【教學(xué)時(shí)間】45分鐘【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【課型】新授課【教材】人教版初中物理八年級上冊第四章第四節(jié)【教材分析】教材的地位和作用本課時(shí)選自人教版初中物理八年級上冊第四章第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。【學(xué)生學(xué)情分析】學(xué)生的思維基礎(chǔ)初中的學(xué)生對物理有著濃厚的興趣，尤其是對于物理實(shí)驗(yàn)很好奇，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)（1）已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的反射規(guī)律及光的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的能力基礎(chǔ)（1）學(xué)生對物理的基本概念有了基本的認(rèn)識(shí)，便于同學(xué)們接受新的概念以及規(guī)律。學(xué)生的認(rèn)知困難容易與光的反射混淆起來，思維會(huì)受到光的反射的影響【核心素養(yǎng)目標(biāo)】物理觀念（1）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了光的折射現(xiàn)象。（2）學(xué)生知道了光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的折射規(guī)律。（3）通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了在光的折射現(xiàn)象中,光路可逆。科學(xué)思維（1）通過實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象,學(xué)生初步觀察的能力得到培養(yǎng)?？茖W(xué)探究（1）通過自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究光的折射規(guī)律?？茖W(xué)的態(tài)度與責(zé)任（1）初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙,學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣得到激發(fā)。（2）在與他人合作和交流時(shí),學(xué)生敢于提出自己不同的見解。【教學(xué)重點(diǎn)】1.光的折射現(xiàn)象以及光的折射的規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】1.光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系，用光的折射解釋自然現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】教法演示法本堂課通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，類比光的反射規(guī)律總結(jié)光的折射規(guī)律。講授法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以及素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，在同學(xué)們自行探究的同時(shí)講解本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容光的折射規(guī)律，幫助同學(xué)領(lǐng)會(huì)知識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)法采用引導(dǎo)性的講解方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、直觀教具，提出能啟發(fā)學(xué)生思考問題，使學(xué)生逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)法在教師的指導(dǎo)下通過類比、合作等方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究問題的能力、從實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)研究方法。并利用已有的知識(shí)類比學(xué)習(xí)、并從直觀現(xiàn)象中體會(huì)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，從中形成良好的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)用具PPT，黑板，粉筆，激光筆，水，透明杯子，手機(jī)，刻度圓盤，玻璃塊【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣生疑，引入新知1.播放海洋館中看到北極熊頭部和身體出現(xiàn)分身的視頻，提示同學(xué)們思考其中的奧秘。1.認(rèn)真觀看視頻，大膽猜想出現(xiàn)視頻中的現(xiàn)象的原因并積極發(fā)言。1.創(chuàng)設(shè)物理情景，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生思考讓本節(jié)課能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。二、演示實(shí)驗(yàn)1.以實(shí)驗(yàn)為載體，探究光路在不同介質(zhì)中的大致傳播路徑。引入“井底之蛙”的實(shí)驗(yàn)背景，先引導(dǎo)同學(xué)們思考，大膽猜測，積極回答。坐井觀天：請問一直青蛙在井底看天，春天和夏天看到的天空是一樣的嗎？為什么呢？一樣的：因?yàn)楣庋刂本€傳播不一樣：運(yùn)用到光的折射的知識(shí)2.將情景轉(zhuǎn)化為便于操作的情形，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。分別模擬出春、夏季的情景，拍照進(jìn)行對比。由于講課時(shí)現(xiàn)場拍照再進(jìn)行對比會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間，故老師需要提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并拍照，屆時(shí)提供給同學(xué)們觀察。小實(shí)驗(yàn) 天空：可以用一副能看出明 顯邊界的畫替代井；用圓柱形塑料杯等 青蛙：用手機(jī)攝像頭模擬（1）春季是旱季，井中沒有水，直接拍照即可；夏季是多雨季，井中會(huì)有水，則往塑料杯中倒水，再用手機(jī)攝像頭拍照；對比兩張照片所看到的范圍，猜測光的大致路徑。得出結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播;光從空氣射向水面會(huì)發(fā)生反射，那么光從空氣進(jìn)入水中,或者光從玻璃進(jìn)入空氣,其傳播方向又將會(huì)怎樣呢?（提示：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向會(huì)發(fā)生偏折。）3.介紹光的折射的定義根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景，春夏季的不同之處；根據(jù)老師給的提示，大膽猜測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，對比兩幅圖的區(qū)別，并猜測光線的變化；認(rèn)真聽老師講解其中的奧秘，知道光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，再一次明確光沿直線傳播的前提條件是在同種均勻介質(zhì)中；明確什么是光的折射現(xiàn)象造成認(rèn)知沖突，光不沿直線傳播，再次強(qiáng)調(diào)光沿直線傳播的前提條件是在同種均勻介質(zhì)中。以實(shí)驗(yàn)為載體讓學(xué)生對于光在不同介質(zhì)中的傳播有初步認(rèn)識(shí)，更加具體，貼合實(shí)際；為之后光的折射規(guī)律的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、小組討論試驗(yàn)探究、學(xué)以致用課堂小結(jié)七、布置作業(yè)1.帶領(lǐng)同學(xué)們回顧：回顧光的反射規(guī)律，讓同學(xué)們類比光的反射推測光的折射規(guī)律2.讓同學(xué)們閱讀課本P81“探究光折射時(shí)的特點(diǎn)”，并且（1）提出問題:光在折射時(shí)遵循什么規(guī)律?（2）小組討論：以光從空氣斜射入玻璃磚中為例,對比光的反射定律猜想光的折射規(guī)律:a:三線是否共面?b:兩線是否分居法線兩側(cè)?c:兩角的大小關(guān)系?（3）帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)光的折射光路圖中的有關(guān)基本概念，明確實(shí)驗(yàn)時(shí)的觀察對象a:法線(ON'):過入射點(diǎn)和折射面垂直的直線。b:入射角(∠AON):入射光線與法線的夾角。c:折射角(∠CON'):折射光線與法線的夾角。1.讓同學(xué)們以小組實(shí)驗(yàn)的形式，運(yùn)用光的折射實(shí)驗(yàn)儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，（1）觀察折射光線、法線與入射光線之間的位置關(guān)系；（2）比較折射角與入射角的大?。唬?）改變?nèi)肷浣堑拇笮?觀察折射角的變化。3.用光的折射實(shí)驗(yàn)儀進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀看演示實(shí)驗(yàn)并與自己的小組實(shí)驗(yàn)作比較，看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，討論出自己小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤或不足的地方。4.帶領(lǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)出光的折射的規(guī)律（1）折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；（2）當(dāng)光從空氣斜射入玻璃磚中時(shí),折射光線向法線方向偏折,折射角小于入射角；（3）改變?nèi)肷浣菚r(shí),折射角相應(yīng)改變。讓光垂直射向玻璃磚,觀察現(xiàn)象；（4）垂直入射時(shí),折射光線、入射光線和法線三線重合,傳播方向不變,折射角和入射角均為0；（5）發(fā)生折射時(shí)光路可逆。1.將視線回到課程開始時(shí)的視頻，讓同學(xué)嘗試運(yùn)用光的折射規(guī)律，解釋為什么北極熊分身的現(xiàn)象;2.啟發(fā)同學(xué)思考，列舉生活中的折射現(xiàn)象，并解釋其中的原因.帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：（1）光的折射現(xiàn)象.（2）光的折射規(guī)律.（3）光的折射率的計(jì)算（4）用光的折射解釋簡單的光現(xiàn)象回憶光的反射規(guī)律，不懂的查缺補(bǔ)漏，已經(jīng)掌握的加強(qiáng)記憶；認(rèn)真閱讀課本P81“探究光折射時(shí)的特點(diǎn)”，思考老師提出的問題；小組討論：積極參與討論，大膽猜測光的折射規(guī)律；明確光的折射光路圖中各個(gè)角以及各條邊的物理意義，掌握最基本的概念。1.進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表，依次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察入射光線，折射光線與法線的位置關(guān)系，入射角與折射角的大小，完成實(shí)驗(yàn)記錄表；2.觀看老師的演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們將演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果與小組合作探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，討論出自己小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤或不足的地方。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，嘗試總結(jié)歸納出光的折射的規(guī)律；4.在老師的帶領(lǐng)下，總結(jié)概括，學(xué)習(xí)并掌握光的折射規(guī)律。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋導(dǎo)入中北極熊分身的情景；舉例分析說明生活中光的折射的例子。1.小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真回憶本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固重難點(diǎn)認(rèn)真完成作業(yè)，回憶所學(xué)知識(shí)，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏。1.溫故知新，復(fù)習(xí)學(xué)過的光的反射的知識(shí)之后再來學(xué)習(xí)新的光的折射的知識(shí)，讓同學(xué)們有遷移的意識(shí)，形成更加完整的知識(shí)體系；以教材為根本，理解教材中的內(nèi)容并且學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,豐富課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)置小組探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體參與能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；鍛煉學(xué)生提取信息的能力以及歸納總結(jié)的能力，提高語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅僅是學(xué)會(huì)物理知識(shí)，還能再其他方面得到鍛煉；3.在這一教學(xué)過程中，同學(xué)們將學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心內(nèi)容光的折射定律。1.學(xué)以致用，承上啟下，解決課前提出的問題，讓同學(xué)們感受到本節(jié)課的收獲；2.進(jìn)一步深化與活化物理知識(shí)，知識(shí)只有與實(shí)踐、思考結(jié)合方能成為力量；3.將物理與生活聯(lián)系起來反應(yīng)了物理學(xué)習(xí)的時(shí)代特征，使學(xué)生會(huì)用現(xiàn)代觀念看待物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的意義，提高學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；2.提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生的思維。鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對知識(shí)的理解記憶，還可以及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。3.2光的折射3.2光的折射1、坐井觀天3.光的折射規(guī)律一樣：光沿直線傳播1、坐井觀天3.光的折射規(guī)律一樣：光沿直線傳播（1）三線共面不一樣：光線會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)（2）分局兩側(cè)