《給予樹》教案2篇

《給予樹》教案2篇《給予樹》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，圣誕節(jié)就快要到了，你們是不是也準(zhǔn)備了很多小禮物準(zhǔn)備送給爸爸媽媽和好朋友呢？這是一個(gè)快樂的日子，也是充滿了濃濃愛心的日子。2、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。3、理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句劃出來與同桌同學(xué)討論。2、檢查讀書情況。（1）出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償（2）指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。（3）學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？三、再讀課文，準(zhǔn)備交流教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？邊讀邊寫批注。準(zhǔn)備下節(jié)課我們來討論交流。四、指導(dǎo)寫字1、請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字?！坝琛⒃?、買”等，教師做書寫指導(dǎo)。2、學(xué)生寫字寫詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)①讀下面的詞語：沉默不語如愿以償仁愛體貼②說一說上面四個(gè)詞語的意思。二、理解重點(diǎn)詞句①學(xué)生默讀課文，用“——”畫出這四個(gè)詞語所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。②指名讀出所畫的句子并出示：a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?。③?lián)系上下文，思考討論這兩句話。a．金吉婭為什么沉默不語？讀課文后，小組同學(xué)交流。交流后相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)腵？讀課文，四人小組交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“糖、即、卡”等。2、學(xué)生練習(xí)寫字寫詞四、總結(jié)全文1、讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，你能談一談自己的感受嗎？2、雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們?cè)僮x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。五、彈性作業(yè)1、摘錄課文中自己喜歡的句子。2、如果你是那個(gè)小女孩，也一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話吧。3．自制“新年的祝福”賀卡給自己的爸爸媽媽或朋友，寫上你的祝福。大家回家后注意復(fù)習(xí)?！督o予樹》教案2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確認(rèn)讀“給予、分享、試探”等詞語。2、有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此方法理解課文內(nèi)容。3、說寫結(jié)合，初步體會(huì)金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)，受到美好的情感的熏陶和感染。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解結(jié)尾段的含意。課前準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、準(zhǔn)備圣誕心愿卡教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生齊讀課題：給予樹2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（提醒概括主要內(nèi)容小妙招：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、做了一件什么事情）3、質(zhì)疑：金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？二、抓住“沉默不語”，聯(lián)系上下文，感悟金吉婭對(duì)家人的愛。1、指名讀第三自然段，請(qǐng)生劃出描寫金吉婭的句子?！饔薪鸺獘I沉默不語。（1）沉默不語是什么意思？請(qǐng)學(xué)生表演金吉婭當(dāng)時(shí)的樣子。（2）請(qǐng)生聯(lián)系上下文想想，沉默不語的她究竟想些什么呢？（3）此時(shí)金吉婭心事重重，忐忑不安，誰能讀出他這時(shí)的心情？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（4）哥哥姐姐的這時(shí)候的心情呢？你能想象他們一路上說些什么，做些什么呢？還能用哪些成語形容他們的高興呢？如果把金吉婭與哥哥姐姐樣子對(duì)比讀，就更能讀出金吉婭的心情了。指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（5）小結(jié)。三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟金吉婭的愛心。1、默讀第四段金吉婭的話，請(qǐng)生用波浪線劃出描寫金吉婭這么做原因的句子。2、比較句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。（“什么都”能去掉嗎？為什么？）3、學(xué)生想象：小女孩沒有什么？4、這是個(gè)可憐的小女孩，誰來讀這句呢？指名讀，齊讀。5、出示：她一直盼望圣誕老人送給一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。（1）一直盼望是什么意思？你從這個(gè)詞中讀懂了什么？（2）請(qǐng)孩子們張開想象的`翅膀，她會(huì)怎樣“一直盼望”呢？（課件出示：小姑娘多么想擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃呀！睡覺前，她；夢(mèng)中，她；早晨醒來后，她。）（3）從晚上到早上，從清醒的時(shí)候到夢(mèng)中，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。你能讀出這份渴望嗎？（感情朗讀。）6、給予樹上掛滿了卡片，其中一張卡片就是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。孩子們，讓我們?nèi)∠驴ㄆ?，來讀一讀吧。（指名配樂讀）7、小金吉婭們，當(dāng)你讀著這樣的卡片，你心里想什么？8、再讀“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有?！保x出小女孩的同情心與決心。......金吉婭送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？還有愛與溫暖......10、孩子們，援助中心的工作人員帶著那封卡片和洋娃娃來到小女孩的住的地方。一個(gè)雪花飛舞的早晨，小女孩打開郵包，。（小女孩看到會(huì)怎么樣？說些什么？）請(qǐng)孩子們拿出卡片替小女孩寫幾句感謝的話。11、正因?yàn)橛辛私鸺獘I的幫助，小女孩的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這叫做____如愿以償。四、拓展延伸，升華情感。1、（圣誕音樂響起）！聽，圣誕的樂章奏響了，給予樹上，有著一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，給予樹下，另一個(gè)女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，如果你就是媽媽，聽完了金吉婭的話，你的心情怎么樣？哥哥、姐姐剛開始可能并不太高興，當(dāng)他們知道這一切后，他們心情怎么樣？把這情感帶入句子中讀。（導(dǎo)讀最后一段）2、同學(xué)們，這不僅僅是一棵讓人如愿以償?shù)臉?，更是一棵——（）的樹?。ㄉ屏贾畼?，仁愛之樹，同情之樹，體貼之樹，愛心之樹?。?、是呀！同學(xué)們這樣的一棵愛心之樹應(yīng)該種在哪兒？（種在人們的心里）4、是呀！把給予樹種在我們每個(gè)人的心上吧！讓我們世界充滿愛，充滿溫暖！5、推薦