【新】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《課桌有多長》說課稿附板書含反思及課堂練習(xí)和答案

《課桌有多長》說課稿北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課時(shí)《課桌有多長》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、課堂練習(xí)和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這九個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《課桌有多長

》。本節(jié)課主要是屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中有關(guān)測(cè)量的知識(shí)，由于課桌本身就是學(xué)生身邊最常見的物體，會(huì)使他們產(chǎn)生親切感。而課題的設(shè)疑便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高探究熱情，《課桌有多長》是學(xué)習(xí)長度單位的起始課，要讓學(xué)生了解測(cè)量方法的多樣性，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性；認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，能估測(cè)較小物體的長度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度，為繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位的有關(guān)知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生由自己測(cè)量同一物體，出現(xiàn)不同答案時(shí)，討論找出原因：怎么會(huì)這樣？起點(diǎn)位置對(duì)嗎？無論討論是否能立刻給學(xué)生一個(gè)結(jié)果，起碼每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦筋思考了這個(gè)問題，達(dá)到了討論的目的——參與、思考。這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)。三、說教學(xué)目標(biāo)1、初步體會(huì)到建立統(tǒng)一度量單位的必要性，了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性。

2、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米（cm），建立起1厘米的長度概念，能對(duì)長度進(jìn)行估測(cè)。

3、學(xué)會(huì)用刻度尺對(duì)物體長度進(jìn)行測(cè)量，體會(huì)厘米的含義。

4、在合作、討論中去發(fā)掘知識(shí)，掌握知識(shí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。5、讓學(xué)生會(huì)使用刻度尺測(cè)量較小的物體的長度,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、說教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的表象，認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用刻度尺測(cè)量較小物體的長度，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生年齡雖小，但都已經(jīng)大略認(rèn)識(shí)尺子（學(xué)生尺每個(gè)學(xué)生都見過），以他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，知道尺子能用來做什么，怎么使用（當(dāng)然不一定很準(zhǔn)確地使用，所具有的知識(shí)也未必全面），比如說，在完成“連一連”的題目中，有的學(xué)生就用尺子畫線，他們知道，尺子可以用來畫直線；在裁紙活動(dòng)中，有的學(xué)生沒有剪刀，為了將紙撕齊，以尺子壓紙邊進(jìn)行，也是取用了尺子的直，可見，學(xué)生對(duì)尺子并不陌生。六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測(cè)量的相關(guān)問題。課件出示:教材第51頁第一幅圖。師:同樣的課桌,為什么這兩個(gè)同學(xué)測(cè)量的結(jié)果卻不相同呢?生1:因?yàn)樗麄儾捎昧瞬煌臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。生2:是啊,一拃,一支鉛筆,它們本身的長度就不相同,當(dāng)然測(cè)量的結(jié)果也不一樣了。生3:要想測(cè)量準(zhǔn)確,就應(yīng)該選用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。師:同學(xué)們說得很有道理,古代的勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一是沒有準(zhǔn)確和公平可言的,所以后來人們就統(tǒng)一了長度單位。（二）、探究新知1.認(rèn)識(shí)刻度尺。師:現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)一下簡(jiǎn)單的測(cè)量工具——刻度尺,請(qǐng)大家都拿出尺子,先認(rèn)真觀察一下,然后說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察后交流匯報(bào):直尺上有小格,有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。師:尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長度單位,用字母“cm”來表示。1厘米有多長呢?直尺上從0到1這一段長度就是1厘米。你還能在直尺上找到哪段長度是1厘米呢?啟發(fā)學(xué)生找一找,說一說。如直尺上從3到4這段長度是1厘米等。師:請(qǐng)同學(xué)們找出幾種長度大約是1厘米的物品。手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘?shù)拈L度等。師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米,那么2厘米有多長呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱险页?厘米的長度,然后用手比一比。學(xué)生觀察直尺,交流。如直尺上從0到2的長度是2厘米,從3到5的長度也是2厘米2.用厘米測(cè)量。師:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的鉛筆長是多少,它們這樣量對(duì)嗎?說一說測(cè)量物體長度時(shí)該注意什么。課件出示:教材第51頁第三幅圖。生1:鉛筆長是5厘米。生2:第二只小熊的測(cè)量方法是正確的,第一只和第三只小熊測(cè)量的方法根本就不對(duì),第四只小熊的測(cè)量方法也可以得出鉛筆的長度,但不如第二只小熊的測(cè)量方法直接。生3:通常測(cè)量物體長度時(shí),要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度,從直尺的0刻度量起,物體的末端對(duì)準(zhǔn)直尺刻度的幾厘米,就說明該物體的長度是幾厘米。3.量一量、畫一畫。師:同學(xué)們,我們通過直尺認(rèn)識(shí)了一位新朋友——厘米,請(qǐng)大家用直尺測(cè)量教材第51頁最下面的線段,量一量它有多長。學(xué)生操作,教師巡視,注意了解學(xué)生的測(cè)量方法是否正確。師:把你測(cè)量的方法和結(jié)果與大家交流一下?？傻角懊嫜菔?對(duì)從“0”開始量的方法給予肯定性評(píng)價(jià)。師:你能不能借助直尺畫一條長4厘米的線段呢?注意線段有兩個(gè)端點(diǎn)喲。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。展示畫圖結(jié)果,可以與同桌比比,看畫得是否正確。（三）、課堂小結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了長度單位——厘米,知道了1厘米大約是一個(gè)手指那么寬,并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位;還學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長度,注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。七、課堂練習(xí)1.一般情況下,用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體,得到的結(jié)果(),要想得到的結(jié)果相同,就應(yīng)該統(tǒng)一測(cè)量()。2.認(rèn)識(shí)尺子。尺子上長短線都是刻度線。通常,測(cè)量物體的長度時(shí),要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的(

)。3.認(rèn)識(shí)厘米。(

)是常用的長度單位,尺子上0~1之間的長度就是(

)。4.米和厘米的關(guān)系。1米=(

)厘米5.通過預(yù)習(xí),我知道了測(cè)量長度的基本工具是(),知道了尺子上的刻度線,0刻度,知道了測(cè)量長度的常用單位是()。知道了1米=()厘米。6.我還有()不明白。7.填一填。8.在()里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?1)鉛筆長18()。(2)姐姐身高98()。(3)黑板寬1()。 (4)跳繩長2()。(5)大樓高30()。【參考答案】：1.不同工具2.0刻度3.厘米1厘米4.1005.尺子厘米1006.略7.7148.(1)厘米(2)厘米(3)米(4)米(5)米八、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，我將本課的板書設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

《課桌有多長(認(rèn)識(shí)厘米)》板書

起點(diǎn)、刻度、刻度線、長度單位：厘米

cm

1厘米=1cm

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。九、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終把自己放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者的地位，而學(xué)生始終都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、注重指導(dǎo)學(xué)生操作。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，通過自己的努力，主動(dòng)地獲取知識(shí)。

2、放手讓