七年級上冊語文第一單元測試卷附參考答案

七年級上冊語文第一單元測試卷附參考答案一、積累與運用。（20分）

1、揣摩以下17個詞語，認真答題。（10分）

覬覦慷慨dài慢遐想zhé人罪孽嘻戲chàｎ動寵物

蘢罩麒麟雄鷹滎繞yí惑冒失鬼百感交積溫文爾雅

①給加點的詞語注音。（2分）

（）（）（）（）

②根據拼音寫出漢字。（2分）

dài（）慢zhé（）人chàｎ（）動yí（）惑

③請找出其中的四個錯別字并加以改正，答案填入表中。（2分）

錯別字

改正

④請找出四個可以加“們”表示多數的詞兒。（2分）

___________________________________________

⑤妙語連珠一一選擇其中的三個詞語寫成一段含有議論、抒情的話語，要求語意明確，語句通順。（如語句優(yōu)美，且能使用修辭手法的，可加2分）（2分）

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2、口語交際：第一單元學完后，老師布置一個綜合實踐活動內容。要求以“我交良友”為主題，分小組合作編輯一份“少年真情”手抄報。假如你是合作組的組長，請你在本小組內做一次簡短的動員發(fā)言。（2分）

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3、按要求仿寫。（2分）

“你在最嚴峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身?！?/p>

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4、根據提示填空。（3分）

①____________________，天涯若比鄰。（初唐王勃《_______________________》）

②山隨平野闊，________________。（唐代_______《渡荊門送別》）

③“送別”是詩人筆下常見的情形，請再寫出一個表達別情離緒的名句，多寫一個獎1分。

A、__________________________，__________________________。

B、__________________________，__________________________。

5、探究題：（3分）

①“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是___________________。

②“爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。”你能用日常生活中的一句俗語來概括這種情形嗎？

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③《在山的那邊》中，“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

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二、閱讀理解。（40分）

（－）抽陀螺（10分）

“柳柳活，抽陀螺?！?/p>

這是我童年時學過的一首童謠中的兩句，說的是初春時節(jié)，孩子們常玩的一種游戲。

陀螺，是一種很簡單的玩具，小孩子自己都可以制作。找一塊木頭，削成一寸多高，直徑也一寸多的圓柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滾珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩兒起來。

玩的時候，先得從鞭梢纏起，纏住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上轉起來，再用鞭子不斷抽打，越抽轉得越快。

為了讓陀螺轉得更快，我們常到冰上去玩兒。鞭梢兒噼啪噼啪響，陀螺滴溜滴溜轉。盡管天寒地凍，誰也不覺得冷。

在我的印象中，抽陀螺的游戲似乎只限于男孩子玩兒?，F在想起來，大約是因為這種游戲刺激性較強，你必須一下一下地去抽打，它才轉；稍一怠慢，它就會停轉歪倒。

抽陀螺，還很有進攻性。幾個人一起在冰上抽打，常常是揚鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快的轉速去撞擊別人的陀螺，以把別人的撞倒為贏。

給我印象最深的是1945年抗戰(zhàn)勝利后，不知是誰，把”抽陀螺”改叫”抽漢奸”。這個新名稱，很快就被大家認可。一說起”抽漢奸”，我們的鞭子抽得更響、更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上團團轉，很是解氣。

有時候，大人們在一旁看著，也會走上前來，和我們一起抽它幾鞭子。

6．“楊柳活，抽陀螺”一句童謠交代了抽陀螺的_____________。（1分）

7．寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內容，請加以概括。（2分）

（1）______________（2）______________（3）_____________（4）_______________

8．關于抽陀螺的方法，作者用了一系列的動詞，請列舉出來，說說這些動詞的好處。（2分）

動詞：____________________________________________________________________

作用：____________________________________________________________________

9．“一說起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現孩子們___________的感情。（1分）

10．選文末尾寫大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？（2分）

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11.玩具只是兒童手中玩的器物嗎？請結合《一起長大的玩具》一文，試著從文化的層面、時代的層面（角度），談談你對“玩具”的理解。（2分）

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（二）（19分）

無際的大海上，喬那坦獨自奮力地扇動著翅膀，想掙脫無邊無際的牢籠，卻找不到方向。向下一看，群落中的海鷗又在爭食了，尖叫聲響成一片。海鷗、魚鱗、羽毛，分不清是魚骨，還是自己同類的骨頭在海面上閃著白慘慘的光……

忽然眼前金燦燦的，恐怖混亂的一切都消失了。朝霞給喬那坦的羽毛鍍上了一層金邊，原來那只是一場夢。望著碧藍的天空，喬那坦胸中涌起了一股熱流，抑制不住的沖動使他立即展開翅膀，在天空中美美地打了幾個轉：他是多么愛這種自由自在的感覺啊!

“喬那坦哥哥!喬那坦哥哥!”海風送來了輕聲的呼喚。原來是出生剛兩個月的小喬伊斯，他努力地撲打著翅膀想跟上來卻總是被海風吹回岸邊。

喬那坦輕輕地落在他身邊。

“喬那坦哥哥，你飛得那么好，教教我吧!”

原來被人認可的感覺是這樣的幸福，雖然只是一個孩子，卻給了喬那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人說的那樣“沒用”，有人需要他的幫助!喬那坦興奮得無以復加，他終于發(fā)現了實現自己真正價值的所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界!

從這天起，喬那坦的身影不再顯得孤寂了。

“翅膀要舒展，保持平衡!”

“不要怕風，睜開你的眼睛，仰起頭來!”

“注意收腿的動作，不要太急促，要自然地順乎你身體的需要!”

漸漸地，他們的快樂吸引了許多和喬伊斯一樣不用去捕魚的小海鷗加入陣營。這里成了海鷗們枯燥乏味的日常生活之外的另一方天地。和漁船周圍的混亂嘈雜比起來，這里的一切都顯得井然有序、快樂而平和。喬那坦不僅教小海鷗們飛翔的技巧，還教他們從中體會自由的感覺。他也教他們捕魚，當然，這是生存所必需的；但他同時告訴他們，這并不是生命全部的意義，如果將覓食視為的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。

他們甚至還吸引了一些在捕魚的間歇停下來休息的海鷗前來觀看。這種史無前例的陣勢引起了轟動：有的興奮，有的震驚，有的不以為然。雖說褒貶不一，但喬那坦卻不可避免地成為群落中新崛起的中心人物。

12．“無際的大海上，喬那坦獨自奮力地扇動著翅膀，想掙脫無邊無際的牢籠，卻找不到方向?！本渲械摹袄位\”喻指（）（1分）

A、只為食物而生存的枯燥無味的海鷗生活

B、看不見，摸不著的大氣層

C、平常飛翔的海面

D、內心的失落與孤寂

13．喬那坦對同伴們爭食持什么態(tài)度？（1分）

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14．選文中有一處是虛寫，請找出來，并說說這樣寫有什么作用？（2分）

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15.“從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界。”為什么喬那坦認為海鷗世界是“愚昧”的？（2分）

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16．喬那坦細心地教小喬伊斯，體現了喬那坦____________，他們的快樂吸引了許多小海鷗的加入，說明了____________________________________。（2分）

17．“這是生存所必需的”中的“這”是指____________；“那只能叫做‘生存’而不是‘生活’”中的“那”指的是___________________。（1分）

18．“這種史無前例的陣勢引起了轟動：有的興奮，有的震驚，有的不以為然。雖說褒貶不一，但喬那坦不可避免地成為群落中新崛起的中心人物?！甭撓等幕卮鹣铝袉栴}：（4分）

（1）“有的興奮”是說誰興奮？

____________________________________________________________________________

（2）有的“震驚”是說誰震驚？

____________________________________________________________________________

（3）“褒”“貶”的內容分別是什么？

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（4）句中的冒號有______________的作用。

19．“但他同時告訴他們，這并不是生命全部的意義”，喬那坦認為生命的全部意義在哪里？（2分）

20．結合課文看，你認為喬那坦找到了生活的樂趣嗎？從哪些地方可以看出來？（2分）

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21、作者心目中的喬那坦是一個怎么樣的形象？文章中的這個形象給我們什么啟示？（2分）

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（三）（11分）

——只要翻過那座山，就能看見大海。

離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來。然而站在山頂望去，前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點的長長山道。

少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿，再一次聚積起力量。

——只要翻過那座山，就能看見大海。

如今，少年橫下一條心想看到大海。其中的緣由細說起來話就長了。不過有一點，每當那些想挑也挑不完的無數重擔壓在肩頭的時候，少年就會像磁針指北一樣，立刻想到大海?！耙~動自己的雙腳去看看大海!要去證實一下，真的是只要翻過一座山，就能看見大海嗎?”——只要翻過那座山，就能看見大海。

然而，還是不見大海。少年幾乎是手腳并用爬過來的。這條山道的前方，依舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。

還是算了吧!

少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地這么想。自己如此艱辛地沿著山道爬上爬下，究竟得到了什么呢?往前走，再翻幾座山，難道真的能走到海邊嗎?這一切又有誰能告訴我呢?

22．給下面一段文字標出重音和停頓。（重音：“”；停頓：“/”）（2分）

少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿，再一次聚積起力量。

23．用自己的話概括出少年爬山過程中感情經歷了哪些變化？（2分）

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24．從選文中找出兩個比喻句，說說這兩個比喻句的作用。（2分）

（1）__________________________________________________________________________

作用：_________________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________________

作用：_________________________________________________________________________

25．從選文中摘出表現少年爬山艱辛的語句。（1分）

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26．文中的少年為什么要翻過那座山？（2分）

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27．你怎么看待少年爬山過程中的苦惱？你有過類似的苦惱嗎？請簡單地說說。（2分）

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三、寫作。（40分）

28．學齡前和上小學的時光屬于童年?，F在回想起來，小時候的玩耍游戲，或是“小制作”，或是“鬧笑話”，甚至“惡作劇”等等，無不充滿濃郁的稚情幼趣，其中也有不乏教益的往事。請以“童年志趣”為話題，寫一篇500字左右的文章，題