《大學語文》課程思政示范課程、教學名師和團隊申報書

在課程負責人康老師的帶領下，《大學語文》于2021年2021年12月-2022年6月，主持校級課題《<大學語文>課程大學出版社出版，同年9月在全校一年級各專業(yè)使用展學院學報》,該論文同時獲得華光學院首屆黨建與思政論文評選二等獎。2017年12月獲泉州華光職業(yè)學院第二屆學術研討會論文評選三等獎2017-2018學年獲?！皫煹聵吮狈Q號2018-2019學年獲評校級“優(yōu)秀教師”獲2019年校級信息化教學比賽教學設計項目優(yōu)秀獎2019-2020學年獲評校級“優(yōu)秀教師”2021年獲福建省民辦教育協(xié)會“云上風景”優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡在線課程案例評選三等獎2022年5月獲泉州華光職業(yè)學院首屆“黨建與課程思政”論文評選二等獎專著:編寫專著《中國文學的理念與創(chuàng)新思維研究》(11萬字),2021年1月于北京工業(yè)大學出版社出版?！端未飯@詩的人文情懷》,2016年6月發(fā)表于《佳木斯大學社會科學學報》;《將傳統(tǒng)文化元素融入大學語文教學的思考》,2017年發(fā)表于《現(xiàn)代語文》,該論文同時獲得我校第二屆學術論壇優(yōu)秀論文評選三等獎；《職業(yè)教育集團建設之政府角色定位研究》,發(fā)表于中文核心期刊《繼續(xù)教育研究》2018年第1期；《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校本在線學習平臺建設》,發(fā)表于蘇工程職業(yè)技術學院學報》2018年第2期；《基于成果為導向的高職語文教學改革研究》,于2020月發(fā)表于《淮南職業(yè)技術學院學報》;《枚乘<七發(fā)>中的黃老養(yǎng)生思想》,2022年4月發(fā)表于模式解決民辦高職學生厭學問題的探索與實踐——以華光學院為例》(編號：GA2018002),排名第3位，已結(jié)題；福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題——《基于互聯(lián)網(wǎng)+的校本在線學習中心的建設研究》,立項批準號：FJJKCGZ18-760,已結(jié)題。代高職院校文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究》,項目編號：JAS20766,排名第2位，項目申請結(jié)題中。教學團隊情況是教學團隊，可填無)《大學語文》課程是我校自2002年以來，面向全校各專業(yè)一年級學生開設的一門公共基礎必修課，按專業(yè)分別在大一上、下學期開設，共32學時2學分，培養(yǎng)目標是增強學生的閱讀與理解、表達與交流等語文應用能力及人文素養(yǎng)，為學生學好其他課程以及未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎；幫助學生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和人類知識的精華，在給學生帶來心靈滋潤和審美享受的同時，拓展視野、陶冶性情、啟蒙心智、引導人格；在豐富學生情感世界和精神生活的同時，引導學生學會學習、學會做人、學會生活，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。目前大學語文課程思政教學團隊共有5名成員，其中專任教師3名，行政兼職1名，教務管理者1名。5名成員中副高職稱4人(含兼職),助教1人，有碩士學位者3人。團隊成員中有教務處處長、二級學院黨支部書記和擁有10年以上教齡的專職語文教師，團隊有豐富的教育教學、學術科研和思想政治工作經(jīng)課程負責人康蕓英老師是福建省職業(yè)教育教科研語文組成員、我校人文素養(yǎng)課(語文)業(yè)務帶頭人。這些都為大學語文課程思政示范建設提供了堅實有力的保障。教育教科研語文組成員教務處長，副研究員黃冬梅(行政兼課)職業(yè)素養(yǎng)”的課程思政建設理念，從精神文化、制度文化、環(huán)境文化、藝術文化、行為文化以及職場文化六個方面建構(gòu)課程思政教學模塊，挖掘和梳理本課程所蘊含的思政教育資源，并結(jié)合各專業(yè)特點將其與課程教學內(nèi)容無痕式優(yōu)化整合，以潤物無聲的形式將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)道德修養(yǎng)和行為習慣等思政元素融入課程教學過程，在傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的同時關照學生的人發(fā)展和職業(yè)需求，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的育人目標。(描述如何結(jié)合辦學定位、專業(yè)特色和課程特點，深入挖掘思想政治教育資源，完善課程內(nèi)容，改進教學方法，探索創(chuàng)新課程思政建設模式和方法路徑，將課程建設目標“傳承漢字文化，講好中國故事，厚植愛國情懷，樹立文化自信”的思政主線。思政元素思政元素教學知識點挖掘思政元素挖掘思政元素思政載體度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想思政載體實施實施集聚語文教師、支部書記、教務處長搭建黨員教師團隊，設立“大美語文”課程思政教研組，實施課程思政革命，深入分析課程優(yōu)勢和特色，從精神文化、制度文化、環(huán)境文化、藝術文化、行為文化以及職場文化六個方面來充分挖掘課程教學中蘊含的思想政治教育資源并構(gòu)建課程教學學內(nèi)容進行優(yōu)化整合。教學過程中緊密圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，同時結(jié)合本校專業(yè)人才培養(yǎng)實際、學生學情和校本“六化育人”工程建設，從精神文化、制度文化、環(huán)境文化、藝術文化、行為文化以及職場文化六個方面來充分挖掘課程教學中蘊含的思想政治教育資源，將課程內(nèi)容體系重組為六大模塊，根據(jù)每個模塊具體的知識點提煉思政元素、遴選相應篇目，設計思政元素與課程知識的融入點，為教學過程的有效性提供了堅實的基礎。愛崗敬業(yè)文化自信民族自豪國家歸屬保護環(huán)境行為習慣司馬遷《史記》張岱《西湖七月李白《與草州語文課堂教學中，讓學生汲取特定精神文化營養(yǎng)，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，己修身”等儒家思想，并以此引導學生講仁愛、守誠信、重孝道。再如通精神。行自我約束、自我管理、自我教育和自我完善。如針對教育學院專門講授2.實施“線上+線下”的混合式教學模式，利用線上平臺的預課、提災難，人類被逼到無法生存的境地，但女媧卻依中國神話蘊含的民族精神：1、犧牲率獻的民族精神；4、積極探索的民族精神：映七情六稱 極傳播者和模范踐行者。校內(nèi)資源如“二十四孝園”“論語墻”“恕園”(一)課程考核評價的方法考核、評價項目(過程評價)過程考核學習態(tài)度、紀律情況教師出勤、隨堂測試、討論教師課后作業(yè)、第二課堂活動(志愿活動、實習實踐、公益活動、社會調(diào)查……)學生+教師+第期末考核線上題庫測試+作文/作品演繹教師備注1中國文學發(fā)展史概述521.家國情懷參觀體驗31.言行規(guī)范討論探究專題作業(yè)4環(huán)境文化模塊：山山水水總關情——謝靈運、王維、張岱、沈從文等作家有關白然風光的作品1.領略和欣賞祖國的大好河山，增強民族白56、就業(yè)觀7職場文化模塊：條據(jù)、求職信、簡歷、畢業(yè)論文、計劃、以就業(yè)為導向提高學生應用文寫作能力和專題作業(yè)(二)校內(nèi)外同行及學生評價質(zhì)、課程通過率(95.45%)都得到了大幅度提升，教務部門組織的學生評價均在90分以上，問卷星調(diào)查滿意度96%。教師(評教總分：95.40分)老師講話特別流暢。對于問題和改進我還沒有發(fā)現(xiàn)，我覺得都挺好老師講課很有趣很生動氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確老師上課講解悉知認真，老師的學識淵博，我們都喜歡她的課。(三)課程思政改革成效和示范輻射情況育人”理念融入高職《大學語文》教材開發(fā)研究，課題于2020年6月驗到全校師生的歡迎，有助于學生更進一步地了解博大精深的中華傳統(tǒng)文課程思政改革的各類課程30多門，真正將思政教育融入專業(yè)教育之中，(3)“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式構(gòu)建。緊跟課程負責人(簽字):該課程負責人(教學團隊)政治立場堅定，遵紀守法，無違法違紀行為，不存在師德師風問題、學術不端等問題，五年內(nèi)未出現(xiàn)過重學校黨委(蓋章)日(此項僅限市屬職業(yè)院校填寫)(單位公章)1.教學設計樣例說明(必須提供)(提供一節(jié)