《課程思政背景下中職學(xué)校立德樹(shù)人教育模式探討》課題申報(bào)書(shū)

1.教育學(xué)理論2.心理學(xué)理論心理學(xué)作為一門(mén)研究人類(lèi)思維和行為的學(xué)科，也為中職學(xué)校立德樹(shù)人3.倫理學(xué)理論4.社會(huì)學(xué)理論社會(huì)學(xué)作為研究社會(huì)生活的學(xué)科，也為中職學(xué)校立德樹(shù)人教育模式提1教育目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校立德樹(shù)人教育模式的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社5.教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新種教學(xué)形式，使學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課程內(nèi)容。此外，拓展課外活6.以學(xué)生為中心的育人理念立德樹(shù)人教育模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的育人理念，包括關(guān)注學(xué)生的心(一)理論探究2.制定科學(xué)的課程安排和教學(xué)計(jì)劃在課程思政和立德樹(shù)人教育模式融合中，需要制定科學(xué)的課程安排和3.教學(xué)過(guò)程中注重思想政治教育和德育在課程思政和立德樹(shù)人教育模式融合中，教學(xué)過(guò)程中需要注重思想政4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)(二)實(shí)踐探究1.建立立德樹(shù)人教育指導(dǎo)委員會(huì)在課程思政和立德樹(shù)人教育模式融合中，可以建立立德樹(shù)人教育指導(dǎo)2.選取切入點(diǎn)，融合課程思政和立德樹(shù)人教育模式3.探索多元化教學(xué)模式，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)4.構(gòu)建健全的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)成果評(píng)估六、研究經(jīng)費(fèi)與資源保障研究經(jīng)費(fèi)與資源保障是保證課題順利開(kāi)展的重要因素，本部分將從經(jīng)1、學(xué)?？萍柬?xiàng)目基金2、企事業(yè)單位贊助經(jīng)費(fèi)的5%。(三)資源保障(一)研究團(tuán)隊(duì)3、科研骨干：包括多名博士、碩士研究生和本科生4、外聘專(zhuān)家：包括多位從事相關(guān)領(lǐng)域研究的根據(jù)研究課題的需要和研究團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)能力，本課題的分工安排3、科研骨干：根據(jù)分工安排，負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)調(diào)研等研究工作。4、外聘專(zhuān)家：根據(jù)研究課題領(lǐng)域的需要，對(duì)相關(guān)研究方案進(jìn)行2、構(gòu)建立德樹(shù)人的全面性教育模式，注重學(xué)4、強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，將中職學(xué)生培第一階段：理論探討及前期調(diào)研(2023年7月·2024年3月)第二階段：構(gòu)建立德樹(shù)人教育模式(2024年4月-2025年2月)2、擬定中職學(xué)校立德樹(shù)人教育的實(shí)施方案和具體措施，包括思政課第三階段：實(shí)施立德樹(shù)人教育模式(2025年3月-2026年7月)第四階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣中職立德樹(shù)人教育模式(2026年8月-2027年12月)2023年7月·2024年3月：理論探討及前期調(diào)研2024年4月-2025年2月：構(gòu)建立德樹(shù)人教育模式2025年3月·2026年7月：實(shí)施立德樹(shù)人教育模式2026年8月·2027年12月：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣中職立德樹(shù)人教育(一)成果推廣：通過(guò)本課題的研究，我們將確定中職學(xué)校立德樹(shù)人教育模式的具體實(shí)本課題的研究結(jié)果將在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，傳播研究成果和2、學(xué)術(shù)交流會(huì)議本課題組將組織相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)和國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，促進(jìn)研究3、推廣宣傳