《課程思政背景下中職學(xué)校立德樹人教育模式探討》課題申報(bào)書

1.教育學(xué)理論2.心理學(xué)理論心理學(xué)作為一門研究人類思維和行為的學(xué)科，也為中職學(xué)校立德樹人3.倫理學(xué)理論4.社會(huì)學(xué)理論社會(huì)學(xué)作為研究社會(huì)生活的學(xué)科，也為中職學(xué)校立德樹人教育模式提1教育目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校立德樹人教育模式的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社5.教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新種教學(xué)形式，使學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課程內(nèi)容。此外，拓展課外活6.以學(xué)生為中心的育人理念立德樹人教育模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的育人理念，包括關(guān)注學(xué)生的心(一)理論探究2.制定科學(xué)的課程安排和教學(xué)計(jì)劃在課程思政和立德樹人教育模式融合中，需要制定科學(xué)的課程安排和3.教學(xué)過程中注重思想政治教育和德育在課程思政和立德樹人教育模式融合中，教學(xué)過程中需要注重思想政4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)(二)實(shí)踐探究1.建立立德樹人教育指導(dǎo)委員會(huì)在課程思政和立德樹人教育模式融合中，可以建立立德樹人教育指導(dǎo)2.選取切入點(diǎn)，融合課程思政和立德樹人教育模式3.探索多元化教學(xué)模式，開展實(shí)踐活動(dòng)4.構(gòu)建健全的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)成果評(píng)估六、研究經(jīng)費(fèi)與資源保障研究經(jīng)費(fèi)與資源保障是保證課題順利開展的重要因素，本部分將從經(jīng)1、學(xué)?？萍柬?xiàng)目基金2、企事業(yè)單位贊助經(jīng)費(fèi)的5%。(三)資源保障(一)研究團(tuán)隊(duì)3、科研骨干：包括多名博士、碩士研究生和本科生4、外聘專家：包括多位從事相關(guān)領(lǐng)域研究的根據(jù)研究課題的需要和研究團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力，本課題的分工安排3、科研骨干：根據(jù)分工安排，負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)調(diào)研等研究工作。4、外聘專家：根據(jù)研究課題領(lǐng)域的需要，對(duì)相關(guān)研究方案進(jìn)行2、構(gòu)建立德樹人的全面性教育模式，注重學(xué)4、強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，將中職學(xué)生培第一階段：理論探討及前期調(diào)研(2023年7月·2024年3月)第二階段：構(gòu)建立德樹人教育模式(2024年4月-2025年2月)2、擬定中職學(xué)校立德樹人教育的實(shí)施方案和具體措施，包括思政課第三階段：實(shí)施立德樹人教育模式(2025年3月-2026年7月)第四階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣中職立德樹人教育模式(2026年8月-2027年12月)2023年7月·2024年3月：理論探討及前期調(diào)研2024年4月-2025年2月：構(gòu)建立德樹人教育模式2025年3月·2026年7月：實(shí)施立德樹人教育模式2026年8月·2027年12月：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣中職立德樹人教育(一)成果推廣：通過本課題的研究，我們將確定中職學(xué)校立德樹人教育模式的具體實(shí)本課題的研究結(jié)果將在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，傳播研究成果和2、學(xué)術(shù)交流會(huì)議本課題組將組織相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)和國(guó)內(nèi)外知名專家進(jìn)行交流，促進(jìn)研究3、推廣宣傳