第9課　項脊軒志 教學(xué)課件

語文第三單元項脊軒志01晨課誦讀走近經(jīng)典02課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理03課堂探究讀文品析04課后提升積累借鑒05課下練兵鞏固運用鷓

鴣

天賀鑄重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補衣？【賞析】

詞意：重新走過蘇州城的西門已經(jīng)是處處物是人非，往事不堪回首。能和你同來為什么不能和你同歸呢？失去你后，我就像那遭了霜打的梧桐半死半生，失去了以往的活力；失去你后，我就像那失去伴侶的鴛鴦，只有自己孤單悲傷地飛行，不知所歸了。草原上，掛在草葉上的露珠，須臾之間就干掉，消失不見了。我的思念在你的舊居新墳兩處不斷地徘徊。自己的心空空的，只有孤單無助地坐在床上聽著外面的雨聲。如今還有誰再為我深夜挑燈縫補衣裳呢？賀鑄晚年退居蘇州，本來就心情抑郁，又加上不幸失去陪伴自己多年的妻子，寫的這首詞就難免顯得悲傷沉重。方，才起初，先偏過探望，看望路過，經(jīng)過每逢常常得到，獲得能夠應(yīng)當(dāng)對著作為成為寫作往下，名詞作狀語從上面，名詞作狀語親手，名詞作狀語向西，名詞作狀語在前面，名詞作狀語喂奶、哺育，名詞用作動詞吃飯、用飯，名詞用作動詞上朝，名詞用作動詞一體、整體，數(shù)詞用作名詞一丈見方。到處。兩次。女子出嫁。五、文言句式及翻譯1．項脊軒，舊南閣子也。__________譯文：______________________________2．余自束發(fā)讀書軒中。____________________譯文：______________________________3．軒凡四遭火，得不焚。__________譯文：__________________________________________________判斷句項脊軒，(是)原來的南閣子。狀語后置句、省略句我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書。被動句項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被燒毀。【資料助讀】一、走近作者歸有光(1507－1571)，字熙甫，號震川，又號項脊生。昆山(今江蘇昆山)人。嘉靖進士，官至南京太仆寺丞。他反對擬古，提倡直抒胸臆，強調(diào)真情實感。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚了唐宋古文的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”。作品有《項脊軒志》《寒花葬志》《先妣事略》。二、探尋背景本文是歸有光抒情散文的代表作。項脊軒是歸有光的書齋名。歸有光的遠祖歸隆道曾在昆山項脊涇居住，故作者自號項脊生，又把自己的書齋題名為“項脊軒”，含有懷宗追遠之意?！俄椉管幹尽酚肿鳌俄椉管幱洝?，是一篇借記物以敘事、抒情的散文名作。三、文化常識1．志“志”是古代一種敘事、抒情的文體，將歷史及人們的記憶用文字的形式記錄下來。“志”與“記”相似，但二者仍有區(qū)別：“記”通常用以記事或物，“志”則大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等?！俄椉管幹尽冯m是記“軒”，但內(nèi)容偏重人物事跡，因此以“志”為篇名。2．文言文數(shù)字表示方式(1)零數(shù)表示法：整數(shù)與零數(shù)之間加上“有”(讀yòu，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“又”字)字，連接整數(shù)與零數(shù)。如：臣密今年四十有四。(《陳情表》)可譯為：臣下我今年四十四歲。(2)概數(shù)表示法：概數(shù)表示與實際數(shù)目接近的數(shù)目。文言文中表示概數(shù)的方法有多種。可以在基數(shù)詞后加“所”“許”“余”等表示，可以在基數(shù)詞前加“且、將、約、幾、蓋、可、數(shù)”等表示。如：每字有二十余印。(《活板》)可譯為：每個字有二十多個印模。(3)分數(shù)表示法：與現(xiàn)代漢語一樣，文言文中也可用“幾分之幾”表示分數(shù)。如：“天下三分之一?！?《漢書·地理志》)但并不局限于此種形式，也有與現(xiàn)代漢語中分數(shù)表示方法不同的。(4)虛數(shù)表示法：虛數(shù)是指不實在的數(shù)字，一般用來突出數(shù)量的“少”或“多”，與實際數(shù)目關(guān)系不大，有的甚至全無關(guān)系。常用“三、九、十二、百、千、萬”及其倍數(shù)作虛數(shù)，一般表示“多”。如：賞賜百千強。(《木蘭詩》)可譯為：木蘭得到的賞賜有千百金以上。但并非上述數(shù)詞都表虛數(shù)，要根據(jù)上下文內(nèi)容辨其虛實。如：“船頭坐三人?！?《核舟記》)此處“三”即為實數(shù)?？勺g為：船頭坐著三個人。(5)序數(shù)表示法：在基數(shù)前加“第”。這種情況較少見。如：此印者才畢，則第二板已具。(《活板》)不用“第”而直接用數(shù)字表示。如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)(6)兩數(shù)相乘表示法：有時兩個數(shù)字相連，表示兩者相乘。如：三五之夜，明月半墻。(《項脊軒志》)“三五”指農(nóng)歷每月十五。[明確]

(1)本文有兩條線索，一條是項脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。(2)第一，此軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人。第二，小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷反映了家族命運的變化。第三，小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。作者用一小屋的歷史把物境、人事，所見、所聞、所感等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。此文處處寫小屋，實際上是處處在寫自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個寄托，成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個觸發(fā)點。[明確]寫了“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”這三件典型性的事情。寥寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀和盤托出了。[明確]因為都是懷舊，所以情調(diào)和諧。懷念亡妻，同樣是抓住富于特征的日常生活中的瑣事來寫。文中沒有“相親相愛”或“相敬如賓”之類的字眼，而伉儷情深自見。全文語調(diào)看似平淡，實則飽含深情。[明確]明寫，如第一段里的“珊珊可愛”，第二段末的“令人長號不自禁”等。明寫的好處是感情抒發(fā)真摯，容易引起共鳴。暗寫，如第二段里的“某所，而母立于茲”和末段的“今已亭亭如蓋矣”等。暗寫的好處是含而不露，耐人尋味。[明確]

①寫項脊軒的?。号f稱“閣子”，“室僅方丈，可容一人居”；②接著寫舊：直接點明是“百年老屋”；③寫破漏：“塵泥滲漉，雨澤下注”，以至于“每移案，顧視無可置者”；④寫陰暗：“北向，不能得日，日過午已昏”。[明確]寫母親、祖母是即事抒情和直抒胸臆結(jié)合，寫妻子除即事抒情外，還有托物抒情，如“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，讀來感人，余味無窮。前面是青年時期(18歲)所作，感情真摯熱烈，相對直白，后面補充部分是而立之年(33歲左右)所作，感情深沉含蓄，言有盡而意無窮。[深讀探究]——擊破難點文章至“不常居”就已交代完后事，按理可以結(jié)束了，作者為什么還要在文末寫枇杷樹？這棵亭亭如蓋的枇杷樹是畫蛇添足還是神來之筆？試作賞析。[我的理解]

(觀點一)是神來之筆。枇杷樹本來是無思想感情的靜物，但把它的種植時間與妻子逝世之年聯(lián)系起來，移情于物。樹長，人亡！物是，人非！光陰易逝，情意難忘。只說樹在生長，不說人在思念，它所產(chǎn)生的藝術(shù)效果則是：不言情而情無限，言有盡而意無窮。(觀點二)是神來之筆。文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也。”看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一段話，托物寓情；同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。言簡、意豐、情深，耐人尋味。[課堂總結(jié)]——理清脈絡(luò)[素材積累]——積土成山[文本挖掘]《項脊軒志》是明代文學(xué)家歸有光的名篇。這篇抒情言志的美文，可以從多個角度挖掘其內(nèi)容并應(yīng)用到相關(guān)作文中去。比如：項脊軒這間書房，悲喜交集，回響著先妣“兒寒乎？欲食乎？”的關(guān)懷；見證著先大母“他日汝當(dāng)用之”的疼愛與鞭策；縈繞著與妻子夫唱婦隨、琴瑟和諧的甜美。小小項脊軒，濃濃親情長。[適用話題]親情回憶家庭和諧[運用范例]生命如一湍激流，不是每時每刻都展現(xiàn)波瀾壯闊，不是每時每刻都洶涌澎湃，它也曾舒緩地流淌過，那些回憶幻化成的青荇的搖擺的舞姿就是一路最美的風(fēng)景。在歸有光生活過的項脊軒，三五夜月，樹影斑駁，還有時來啄食的小鳥?；貞浲?，恍如隔日。東犬西吠，雞棲于廳，妻子學(xué)書，那些瑣碎的往事，順著風(fēng)吹來的方向，依然能嗅出曾經(jīng)熟悉的味道。生命，可以沒有跌宕的壯闊，卻不該忘卻那些曾經(jīng)熟悉的風(fēng)景。[寫法借鑒]——挖掘亮點細節(jié)描寫[文本挖掘]本文借項脊軒的興廢，寫與之相關(guān)的家庭瑣事，表達了人亡物在、三世變遷的感慨和對祖母、母親、妻子的懷念之情，作者善于選取生活中的細節(jié)來描寫刻畫人物，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，把作者的偃仰嘯歌、怡然自得的情緒充分表達了出來。[技巧指導(dǎo)]細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。在文學(xué)作品中具體表現(xiàn)為對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及對自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。作用：(1)有刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵的作用。(2)有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。(3)它是揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復(fù)雜的感情，暗示人物身份、處境等最重要的方法。運用細節(jié)描寫手法要注意：(1)抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)。(2)具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。[參考示例]

母親把線頭在舌尖上一舔，又用指