湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文聯(lián)考試題含解析

湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成第5——7題硯銘考

硯，是人們熟悉的磨墨工具，在我國已經(jīng)有悠久的歷史。黃帝時代是我國從原始氏族階段向國家形成過渡的時期，當(dāng)時，已經(jīng)出現(xiàn)私有財產(chǎn)，人們把自己心愛的墨?！蟪帲躺献约旱拿直硎緭碛?。硯銘，是刻在硯底、硯頭、硯蓋、硯身四側(cè)或其他空余部分的一種可長可短，亦詩亦文，不拘一格的自由文體。古人大多把格言、詩句、警句作為硯銘，奉為自己的行為準(zhǔn)則，并時時勸勉自己要躬身力行。就是今人，也時聞有如此雅興。因此，它也是我國獨(dú)有的文化現(xiàn)象和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式之一。它不僅能增加硯臺的藝術(shù)欣賞價值，而且還是文物評定的標(biāo)準(zhǔn)和鑒定真?zhèn)蔚囊罁?jù)，故頗受人們的喜愛和重視。后來，隨著社會的進(jìn)步，硯銘也由最初簡單表示所屬關(guān)系的姓名，逐漸發(fā)展成為一種記事詠物、說理寄情、言志敘懷的文學(xué)形式?！洞蟠鞫Y記》所載的西周太公金匱硯銘是我國現(xiàn)存最早的硯銘，是以文學(xué)形式寫成的，其銘曰：“石墨相著而黑，邪心讒言，得無白?！辈贿^作為一種文學(xué)創(chuàng)作體裁的硯銘，還是到了漢魏時期才形成。作為文學(xué)形式的早期硯銘，大多數(shù)是就硯說硯，是文人用以品評和贊美硯的。到了宋代，人們喜歡用它抒發(fā)自己的思想感情，從此以后，言志寄情、賦詩頌詞便成了硯銘創(chuàng)作的主流之一，并留下了許多膾炙人口的名篇佳作。如文天祥寫的硯銘：“硯雖非鐵難磨穿，心雖非石如其堅，守之弗失道自全?！本蛯俅祟悺?/p>

硯銘作為藝術(shù)品的出現(xiàn)，比作為文學(xué)作品要晚得多，它興于宋元，盛于明清。宋末元初，我國篆刻藝術(shù)空前興盛，硯銘在它的影響下，開始向藝術(shù)方向發(fā)展。在刻制技藝上，硯銘廣泛地吸收了篆刻藝術(shù)的全面構(gòu)圖、章法布局和刀法技巧，大大地提高了硯銘的藝術(shù)欣賞品位。同時硯銘亦趨于完備，年款也較之前代更為普遍，并出現(xiàn)了在銘后加鈐[注：蓋(圖章)]的新內(nèi)容。從此，款記便成了硯銘不可分割的組成部分，更增加了硯銘的裝飾美。明清時期，賞硯之風(fēng)日盛。當(dāng)時金石書法名家輩出，他們中不少人自己動手書寫和鐫刻硯銘，如紀(jì)曉嵐。為了把書法、雕刻和裝飾有機(jī)地統(tǒng)一起來，使其達(dá)到最好的藝術(shù)效果，在書寫和鐫刻之前，都要對硯銘的全面布局、章法的疏密錯落和刀法運(yùn)用進(jìn)行反復(fù)推敲，精心設(shè)計。硯面構(gòu)圖，因形而異，行、草、篆、楷，因硯而擇，使其布局得體，和而不同。同時刀法的運(yùn)用也力求做到筆畫的頓挫、輕重、快慢、轉(zhuǎn)折，要刻得生動自然，既有筆意又有刀味。不過，硯銘的書寫畢竟不同于一般的文章寫作，因受到硯面與雕刻過程的限制，制作者選用的銘文大多簡短、扼要、精辟，因此硯銘雖短，卻字字千金，均是硯銘者的真情流露，從而使硯銘的文學(xué)美與藝術(shù)美融為一體，真正成為既具觀賞性，又具實用性的藝術(shù)品。5．硯銘作為藝術(shù)品“興于宋元，盛于明清”的具體體現(xiàn)是什么？下列說法不正確的項是(

)

A．宋末元初，硯銘吸收了篆刻藝術(shù)的全面構(gòu)圖、章法布局和刀法技巧，提高了硯銘的藝術(shù)欣賞品位。

B．宋末元初，款記成了硯銘不可分割的組成部分，更增加了硯銘的裝飾美。

C．明清時期，硯銘簡短、扼要、精辟，字字千金，能充分地表現(xiàn)硯銘者的真實情感。

D．明清時期，硯面構(gòu)圖，布局得體，和而不同，刀法運(yùn)用反復(fù)推敲，精心設(shè)計。6．下列理解不符合原文意思的一項是(

)

A．古人大多把硯銘奉為自己的行為準(zhǔn)則，并時時勸勉自己要躬身力行，因此文物家一般把硯銘當(dāng)作鑒定文物真?zhèn)蔚囊罁?jù)。

B．宋代，文人墨客用硯銘來抒發(fā)自己的思想感情，留下了許多膾炙人口的名篇佳作。

C．硯銘作為一種文學(xué)創(chuàng)作體裁，到了漢魏時期才形成，內(nèi)容上大多就硯說硯。

D．紀(jì)曉嵐是清代金石書法名家中自己動手書寫和鐫刻硯銘的名家。7．根據(jù)本文提供的信息，以下理解不正確的一項是(

)

A．現(xiàn)在，我國仍有文人學(xué)士把格言、詩句、警句作為硯銘的，且多有年款和圖章。

B．隨著世界性收藏?zé)岬纳郎?，帶有?yōu)秀硯銘的硯，將成為當(dāng)代喜歡收藏硯的人追求的對象。

C．硯銘大多能提高硯的價值，質(zhì)佳的、傳承可考的古硯則會有不同于一般藝術(shù)品和文物的潛在價值。D．散文能更好地抒情言志，從文天祥開始，宋代的硯銘大都用散文形式寫成，一般不用詩詞寫硯銘。參考答案：5．C，說的是硯銘的共性，不是明清獨(dú)有。6．A，前后缺少因果關(guān)系。7．D，“宋代一般不用詩詞寫硯銘”的推論不成立，因為文天祥的硯銘雖然用散文寫成，其他硯銘用什么寫成沒有點出來。8

B（次：旁邊）2.閱讀下面的文字，完成下列各題。傅斯年：一個“五四”之子的道路傅國涌

傅斯年是“五四”的產(chǎn)兒，他在北大求學(xué)時幸運(yùn)地趕上了那個歷史的節(jié)骨眼，而且成了扛大旗的人。正是他和羅家倫等人發(fā)起成立了“新潮社”，創(chuàng)辦了《新潮》雜志，1919年5月4日那天他是學(xué)生游行的總指揮，站在大時代的浪頭上。

傅斯年曾留學(xué)英、德7年，廣泛涉獵哲學(xué)、歷史、政治、文學(xué)乃至物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)和地質(zhì)學(xué)等各門學(xué)科。他首先是個史學(xué)家，然后他是教育家，青年時代他就立志“以教書匠終其身”。他以全部熱情投身于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，先后主持歷史語言研究所、任職北京大學(xué)和臺灣大學(xué)，使這些學(xué)術(shù)、教育機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)做出了舉世矚目的業(yè)績。

“九一八”事變發(fā)生，日本占領(lǐng)東北，山河破碎的痛苦促使他發(fā)奮著成《東北史綱》，以大量可靠史料證明東北有史以來就是中國不可分割的一部分，站在史家的立場為民族爭人格。從1932年起直到1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，他常常在文章中稱日本人為“倭人”、“倭寇”、“倭軍閥”，堅決反對國民黨政權(quán)退讓、綏靖的外交政策、以土地?fù)Q和平的幻想，并予以嚴(yán)厲抨擊。他以一個歷史學(xué)家的眼光、知識分子的責(zé)任感早就洞察了日本侵華的野心，所以他認(rèn)定以后中日之間的爭端無論在外交上如何折沖，都不能放棄軍事上的準(zhǔn)備，“讓步既極而仍無結(jié)果，則雖亡國在望，亦須抗戰(zhàn)到底也”。

傅斯年相信只有站在政府之外，保持知識分子的獨(dú)立性，才能充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用。1932年10月，陳獨(dú)秀在上海租界被捕，引渡給國民黨政府。雖然他們之間有著不同的政治信仰，但這并不妨礙傅斯年立即站出來為這位北大時代的老師說話。他在《獨(dú)立評論》發(fā)表《陳獨(dú)秀案》一文，熱情地贊頌陳獨(dú)秀在“五四”新文化運(yùn)動中的功績，稱他是“中國革命史上光焰萬丈的大彗星”。

胡適、傅斯年主持1948年中央研究院院士的選舉，當(dāng)時批評國民黨很厲害、完全靠近左翼的學(xué)者郭沫若、馬寅初能當(dāng)選為院士，而平時許多和他們關(guān)系很好、立場相近、在學(xué)術(shù)上也極有成就的人卻落選了。竺可楨日記中稱贊他們“兼收并蓄”。他們的這些做法，正是自由主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，顯示了超越意識形態(tài)、政治立場的多元、寬容的一面。他對胡適說：“既為讀書人，則讀圣賢書”，他認(rèn)為自己的行為“無慚于前賢典型”。北大老同學(xué)毛子水以贊美的口吻說他“一生代表的是浩然正氣”。

終其一生，他都是一個無黨無派的知識分子，但他對國民黨政權(quán)的腐敗、專制有過很激烈的批評，因此贏得了“傅大炮”的美名。他以書生論政，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)朝萬戶侯，僅在影響巨大的民間報紙《大公報》上就發(fā)表過22篇縱論內(nèi)政外交的“星期評論”。

傅斯年是20世紀(jì)的“士”，是“五四”孕育出來的新型知識分子，透過幾千年歷史的迷霧，他發(fā)現(xiàn)“以暴易暴，沒有絲毫長進(jìn)”，所以堅定地信仰以和平方式完成“精神上的革新”。以學(xué)生領(lǐng)袖而學(xué)者、而大學(xué)校長，這不是傅斯年一個人的選擇，而是“五四”那一代優(yōu)秀分子的群體選擇。（有刪改）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．傅斯年在北大求學(xué)時正趕上“五四”新文化運(yùn)動，他站在大時代的最前列，積極投身于這場思想革命和愛國政治運(yùn)動中。B．傅斯年曾留學(xué)英、德，廣泛涉獵文史哲和數(shù)理化等各門學(xué)科，在那時他就立志成為一個史學(xué)家和教育家，將全部熱情投身于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)。C．傅斯年工作不任人唯親，和胡適主持中央院士的選舉，將當(dāng)時批評國民黨很厲害、完全靠近左翼的學(xué)者郭沫若、馬寅初選為院士。D．作者多處引用傅斯年自己的話，不僅豐富了文章的內(nèi)容，有利于直接表現(xiàn)他的內(nèi)心世界，也恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)了他的成就和精神，能引起讀者的深度思考。（2）作者認(rèn)為“傅斯年是20世紀(jì)的‘士’”，結(jié)合全文，請概括他身上體現(xiàn)哪些近代“士”（知識分子）的人格和精神。（3）文章標(biāo)題為“傅斯年：一個‘五四’之子的道路”，請結(jié)合材料談?wù)勀銓︻}目內(nèi)涵的理解。參考答案：答案：（1）B（2）①愛國，有強(qiáng)烈的民族意識和責(zé)任感；②保有知識分子的獨(dú)立性；③心胸博大，不計個人恩仇；④剛烈正直，不畏權(quán)勢；⑤信仰和平。（3）①這一標(biāo)題點明了傅斯年一生與五四運(yùn)動的密切關(guān)系。在思想上，站在新舊思想斗爭前沿，致力于“思想革命”活動，發(fā)起成立了“新潮社”，創(chuàng)辦了《新潮》雜志；②在學(xué)術(shù)上，他以全部熱情投身于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，在學(xué)術(shù)、教育上做出了舉世矚目的業(yè)績。這些都是受“五四”思想的影響形成和取得的。【考點】傳記閱讀?！痉治觥浚?）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。B、“立志成為一個史學(xué)家和教育家，將全部熱情投身于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)”不合文意，文中是說立志“以教書匠終其身”，且并不一定是在留學(xué)英德時，而是青年時期。（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。題干問的是“傅斯年先生在史學(xué)上的貢獻(xiàn)有哪些”，①審題目﹣﹣明確鑒賞的方向：傅斯年先生在史學(xué)上的貢獻(xiàn)；②審要求﹣﹣明確鑒賞的角度。③審文本﹣﹣找出答題區(qū)間。歸納內(nèi)容要點的方法：①找出相關(guān)的概括性語句，在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析；③提取精要，獨(dú)立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點，題目的具體要求，自己歸納，提取精要。從“他以一個歷史學(xué)家的眼光、知識分子的責(zé)任感早就洞察了日本侵華的野心，所以他認(rèn)定以后中日之間的爭端無論在外交上如何折沖，都不能放棄軍事上的準(zhǔn)備”“傅斯年相信只有站在政府之外，保持知識分子的獨(dú)立性，才能充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用”“終其一生，他都是一個無黨無派的知識分子，但他對國民黨政權(quán)的腐敗、專制有過很激烈的批評”具體篩選。（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道探究的題目，請結(jié)合全文并聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ǎ痤}時一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法的題目。本題考查文章標(biāo)題的含義，標(biāo)題一方面表明傅斯年同志致力于思想革命，從“正是他和羅家倫等人發(fā)起成立了‘新潮社’，創(chuàng)辦了《新潮》雜志”等可以看出，另一方面表明崇尚科學(xué)研究特點，“他以全部熱情投身于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，先后主持歷史語言研究所、任職北京大學(xué)和臺灣大學(xué)，使這些學(xué)術(shù)、教育機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)做出了舉世矚目的業(yè)績”。3.閱讀下面一段文字，完成1—4題。雨的精魂韓少華

不知是哪位勤勉的早行人，在鬢發(fā)上，或須眉間，有幸承接了今天絕早的第一朵雪花兒；那小小的結(jié)晶體呢，想必也倏地融進(jìn)他或她的蒸騰著的體溫里了……等我出了家門，只見那街心草坪，護(hù)著草坪柏墻，柏墻盡頭的立體交叉公路橋，都蒙上了厚厚的一層，那么潔白，醒目。

不知不覺地!一串兒關(guān)聯(lián)著雪的句子．隨著飄落在我的襟袖的雪花兒，潛入了我的心底……“撒鹽空中”或是“柳絮因風(fēng)”么?那些比喻，名則名矣，卻未免舊了些；“雪滿天山路”或是“大雪滿弓刀”么?那些描摹，壯則壯矣，又同眼前所見的不怎么對景兒；“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”么?雖然，這橋頭，這路上，來去匆匆的人們中間，確有“早生華發(fā)”者在，可人家卻未必都肯領(lǐng)受詩人拈出的那個“悲”字。于是，我不禁又想起了魯迅先生那句“……雪，是死掉的雨，是雨的精魂”來了。

呵，雪，純潔的雪……你曾經(jīng)含了人間正氣，乘著天際雄風(fēng)，凝做喜人的豪雨，潤物的甘霖：你曾經(jīng)給大地增添了多少生機(jī)與活力！可一旦朔氣彌天，你，就在一瞬之間，化做這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的奇異的結(jié)晶體，默默地，輕輕地，飄落了下來……

是的，這雪，確是“死掉的雨”呵！

可我，沿著柏墻前行，雪花兒撲面而至，撫著我的額頭、臉頰，只覺得它涼而不冷，潤而不僵；雪，又似乎跟那個僵冷的“死”字無關(guān)了。噢，這時候，我似乎更傾心于魯迅先生把“雪”比做“雨的精魂”的意境——不是么，如果并非精魂，怎能化入春泥，幻為那無邊的鮮花芳草呢?這猛然讓我想到，自古以來，人們就慣以“鞠躬盡瘁，死而后已”，作為稱頌無私精神的至高的贊語，如今么，或許有些不足了——請看這雪，這死掉的雨：生前，滋灌萬物；死后，更同大地合一，竭力孕育著新的春色，新的豐年，這，竟是“死而不已”了。

是的，死而不已，正是雪的使命；死而不已，也是一切生者有幸領(lǐng)略的至高的詩意，人的精神境界的至境。

不是么，有多少為人民竭忠盡力的革命家，死后還讓自己的骨灰，撒向祖國大地、江海；又有多少沖鋒—世的戰(zhàn)斗者，臨終還叮囑親人，不但要免去殯儀，而且將遺體獻(xiàn)上醫(yī)學(xué)院的解剖臺：至于那些奮斗終生的勇士，他們生前的百戰(zhàn)捷報、萬言諫書，也在他們獻(xiàn)身之后，正編進(jìn)莊嚴(yán)的史冊，將做為激發(fā)來者、警策后人的精神遺產(chǎn)而永存了。

哦，獻(xiàn)而不惜，死而不已——這可是雪所昭示的人生真諦?而你啊，圣潔的雪，不就是天地間雄風(fēng)正氣所凝聚成的不死的精魂么！1．通讀全文后回答，標(biāo)題“雨的精魂”象征什么?答：

2．請說說“死掉的雨”和“雨的精魂”兩者的區(qū)別。答：

3．“自古以來，人們就慣以‘鞠躬盡瘁，死而后已”，作為稱頌無私精神的至高的贊語?如今么，或許有些不足了”。怎樣理解“有些不足”?答：

4．第二段劃線的詞句在文中起了什么作用？聯(lián)系全文看，結(jié)尾段采用了什么寫法，這樣寫有何好處？答：

參考答案：1．象征“獻(xiàn)而不惜，死而不已”的精神?；颍合笳鳌八蓝灰选钡木?。2．前者強(qiáng)調(diào)生命的結(jié)束，后者強(qiáng)調(diào)精神的長遠(yuǎn)影響。3．因為“死而后已”已經(jīng)不能表達(dá)“一切生者有幸領(lǐng)略的至高的詩意”和“人的精神境界的至境”了?；蛘撸阂驗椤八蓝蠹骸辈蝗纭八蓝灰选备绺?。(用摘句回答和自己的話回答均可。意思對即可)4．以寫雪的名句突出雪在國人心中備受青睞的地位，并以此作為鋪墊，突出后文所寫的雪這一“雨的精魂”“獻(xiàn)而不惜，死而不已”的精神二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：5、D（坐：犯……罪）6、B（均表轉(zhuǎn)折，卻、竟然；A、恐怕/語助詞，起調(diào)整音節(jié)的作用；C、同/到；D、什么，疑問代詞/怎么，疑問副詞）7、A（流放王珪的應(yīng)是唐高祖李淵，當(dāng)時李世民還不是皇帝）8、（1）我雖然不英明，幸虧諸公屢次規(guī)勸指正我，希望達(dá)到天下太平。（明：英明、高明；相：指代第一人稱，我；庶：希望。各1分，共3分）

（2）王珪推廣誠心采納善言，常常思念規(guī)勸皇上，皇帝更加信任他。（推：推廣；每：常常；益：更加。各1分，共3分）（3）陛下可憐我的性命，任用安置我在中樞機(jī)密的地方，用忠誠效力來要求我。（矜：可憐；置：安置、安排；責(zé)：要求，該句翻譯時要把后置的狀語移至動詞前，否則不得分。各1分，共3分）5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。

李綱，字伯紀(jì)，邵武人也。自其祖始居無錫。父夔，終龍圖閣待制。登政和二年進(jìn)士第，積官至監(jiān)察御史兼權(quán)殿中侍御史，以言事忤權(quán)貴，改比部員外郎，遷起居郎。靖康元年，以吳敏為行營副使，綱為參謀官。金將斡離不兵渡河，徽宗東幸，宰執(zhí)議請上暫避敵鋒。綱進(jìn)曰：“今日之計，當(dāng)整飭軍馬，相與堅守，以待勤王之師。”太宰時中忿曰：“李綱莫能將兵出戰(zhàn)否？”綱曰：“陛下不以臣庸懦，儻使治兵，愿以死報?！蹦艘跃V為尚書右丞。宰執(zhí)猶守避敵之議。有旨以綱為東京留守，綱為上力陳所以不可去之意，上意頗悟。會內(nèi)侍奏中宮已行，上色變，倉卒降御榻曰：“朕不能留矣?！本V泣拜，以死邀之。未幾，復(fù)決意南狩，綱入見曰：“陛下已許臣留復(fù)戒行何也今六軍父母妻子皆在都城愿以死守萬一中道散歸陛下孰與為衛(wèi)敵兵已逼知乘輿未遠(yuǎn)以健馬疾追何以御之？”上感悟，遂命輟行。命綱為親征行營使，以便宜從事，治守戰(zhàn)之具，不數(shù)日而畢。敵兵攻城，綱身督戰(zhàn)，募壯士縋城而下，斬酋長十余人，殺其眾數(shù)千人。金人知有備，又聞上已內(nèi)禪，乃退。求遣大臣至軍中議和，綱請行。上遣李梲。金人須金幣以千萬計，求割太原、中山、河間地，以親王、宰相為質(zhì)。梲受事，自不措一辭，還報。綱謂：“所需金幣，竭天下且不足，況都城乎？”宰執(zhí)議不合，綱不能奪，求去。上慰諭曰：“卿第出治兵，此事當(dāng)徐議之?！本V退，則誓書已行，所求皆與之，以皇弟康王、少宰張邦昌為質(zhì)。時朝廷日輸金幣，而金人需求不已，日肆屠掠。四方勤王之師漸有至者，種師道、姚平仲亦以涇原、秦鳳兵至。綱奏言：“金人貪婪無厭，兇悖已甚，其勢非用師不可。彼以孤軍入重地，猶虎豹自投檻阱中，當(dāng)以計取之，不必與角一旦之力?！鄙仙钜詾槿?，約日舉事。姚平仲勇而寡謀，急于要功，先期率步騎萬人，夜斫敵營，欲生擒斡離不及取康王以歸。夜半，中使傳旨論綱曰：“姚平仲已舉事，卿速援之。”綱率諸將旦出封丘門，與金人戰(zhàn)幕天坡，以神臂弓射金人，卻之。平仲竟以襲敵營不克，懼誅亡去。金使來，宰相李邦彥語之曰：“用兵乃李綱、姚平仲，非朝廷意?！彼炝T綱，以蔡懋代之。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在/都城愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)/敵兵已逼知乘輿/未遠(yuǎn)以健馬疾追/何以御之B．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)/敵兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之C．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之D．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．字，又稱“表字”，往往是名的解釋和補(bǔ)充，不管男女，只有到了成年才取名定字。B．進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進(jìn)授爵位之人。C．比部，魏晉時設(shè)，為尚書列曹之一，尚書、門下、內(nèi)史三省是隋唐時的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)。D．勤王，指君主制國家中君王有難，而臣下起兵救援，稱為“勤王”是因為夏商周時只天子稱王，其他是公侯伯子男等諸侯。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．靖康元年，金兵渡過黃河，兵臨城下，宋廷從皇帝到宰執(zhí)等人打算棄城逃跑，只有李綱堅持應(yīng)該死守都城。B．欽宗皇帝決意率軍南逃，李綱向他分析了形勢，指出了南逃的危險后果，欽宗才終于答應(yīng)停止行動。C．金兵求和，李綱主動請求到金營談判，但皇帝卻派遣李梲前往。李梲竟然不置一詞，全部接受了金兵提出的條件。D．李綱等人不等朝廷同意就發(fā)動反攻，結(jié)果姚平仲作戰(zhàn)沒有取勝，害怕被殺而逃跑，李綱也因此被罷免。7．把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）命綱為親征行營使，以便宜從事，治守戰(zhàn)之具，不數(shù)日而畢。（5分)

（2）姚平仲勇而寡謀，急于要功，先期率步騎萬人，夜斫敵營，欲生擒斡離不及取康王以歸。（5分)參考答案：4．B5．A（字是成年時才取的，名不是）6．D（“不等朝廷同意”錯，文中李綱獻(xiàn)計反攻，“上深以為然，約日舉事”）7．（1）欽宗任命李綱做親征行營使，遇事可以不經(jīng)請示而隨機(jī)處置，李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，不幾天便完成了。（得分點：第一句主語欽宗補(bǔ)出、便宜、治、治守戰(zhàn)之具主語補(bǔ)出各一分，大意一分。）（2）姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭功，在約定時間之前率領(lǐng)步兵和騎兵上萬人，在夜間襲擊敵營，想活捉斡離不并救出康王返回。（得分點：要、先期、夜、斫各一分，大意一分。參考譯文李綱，字伯紀(jì)，是邵武人。從他祖父開始在無錫居住，他的父親夔終于龍圖閣待制的職位。政和二年(1112)李綱中進(jìn)士，不斷升職做到監(jiān)察御史并代理殿中侍御史，因為上書言事得罪權(quán)貴，被改為比部員外郎，又升遷為起居郎。靖康元年(1126)，任命吳敏為行營副使，李綱為參謀官。金將斡離不領(lǐng)兵渡過黃河，徽宗往東走了，宰執(zhí)大臣議請欽宗暫時躲避一下敵人的鋒芒。李綱進(jìn)言說：“今日之計，應(yīng)該整頓軍馬，使他們相互堅守，以等待勤王軍隊的到來。”白時中憤憤地說：“莫非李綱能夠領(lǐng)兵出戰(zhàn)？”李綱說：“如果陛下不認(rèn)為我懦弱無能，讓我領(lǐng)兵，愿意以死相報。”于是任命李綱為尚書右丞。宰執(zhí)大臣仍然堅持躲避敵人的主張。朝廷傳旨讓李綱擔(dān)任東京留守，李綱極力向皇上陳述不能離去的理由，皇上稍有省悟。恰逢內(nèi)侍入奏說中宮（皇后）已經(jīng)動身了，皇上臉色突變，慌忙離開座位，說：“我不能停留了?！崩罹V哭泣著跪拜，以死勸阻皇上留下。不久，欽宗又決定到南方去，李綱入宮見欽宗說：“陛下已答應(yīng)我留下，為什么又要警戒出行呢？現(xiàn)在六軍將士的父母妻子兒女都在京城，都愿意死守，如果萬一他們半途逃回來，將由誰來保衛(wèi)陛下呢？敵人已經(jīng)逼近，知道皇上走得不遠(yuǎn)，如果用快馬追趕，將用什么來抵御他們呢？”皇上省悟，于是下令停止南行。欽宗任命李綱為親征行營使，遇事可以不經(jīng)請示而隨機(jī)處置。李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，不幾天便完成了。敵兵攻打開封城，李綱親自督戰(zhàn)，他招募健壯勇士從城上用繩子吊下去發(fā)動襲擊，斬殺敵人酋長十余人，殺死他們的士兵數(shù)千人。金人知道城中已有防備，又聽說徽宗已傳位給欽宗，于是便撤兵了。朝廷物色大臣準(zhǔn)備派往金軍中議和，李綱請求前去。皇上派遣李梲去。金人提出需要金幣以千萬兩計，要求宋割讓太原、中山、河間等地，并且要宋派親王和宰相做人質(zhì)。李梲接受金人的各項要求，不做任何辯駁，回宋朝稟報。李綱說：“金人所需要的金幣，即使窮盡全國之力尚且不夠，何況一個都城呢？”宰相們的意見不一致，李綱不能說服他們，請求離職?；噬习参克f：“你只管去治理兵事，這件事可以慢慢商議。”李綱退出，而這時宋朝已將求和的誓書送往了金軍，金人所提出的要求全部給予滿足，并派皇帝的弟弟康王和少宰張邦昌前去作人質(zhì)。當(dāng)時朝廷每天給金人送金幣，但金人的要求仍不休止，天天大肆屠殺搶掠。各地的勤王軍慢慢有到達(dá)的，種師道、姚平仲也率領(lǐng)涇原、秦鳳兵到達(dá)。李綱上奏說：“金人貪婪，非常兇殘無理，其勢非使用軍隊不可。他們以孤軍深入重地，好比如虎豹自投柵欄，應(yīng)該用計謀俘獲（攻取）他們，沒有必要和他們拼一時的氣力?！被噬媳硎痉浅Ｙ澩瑳Q定約定日期行動。姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭功，在約定時間之前率領(lǐng)步兵和騎兵上萬人，夜間襲擊敵營，想活捉斡離不并救出康王返回。半夜時，中使傳旨告訴李綱說：“姚平仲已經(jīng)行動了，你立即支援他?！崩罹V率領(lǐng)眾將清晨從封丘門出城，在幕天坡與金人交戰(zhàn)，李綱用神臂弓射擊金人，打退金兵。姚平仲最終因為襲擊敵人軍營沒有取勝，害怕被殺而逃跑了。金人派使者前來，宰相李邦彥對他說：“派兵襲擊是李綱、姚平仲所為，不是朝廷的意思?！庇谑菍⒗罹V罷職，由蔡懋代替他。6.(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。李藩，字叔翰，趙郡人。藩少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施，不數(shù)年而貧。年四十余未仕，讀書揚(yáng)州，困于自給，妻子怨尤之，晏如也。杜亞居守東都，以故人子署為從事。洛中盜發(fā)，有誣牙將令狐運(yùn)者，亞信之，拷掠競罪。藩知其冤，爭之不從，遂辭出。后獲真盜，藩益知名。張建封在徐州，辟為從事，居幕中，謙謙未嘗論細(xì)微。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革①，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也?宜疾去!不若此，當(dāng)奏聞?！奔驽e愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時搖動軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無動色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣?！钡伦诘糜咏?，怒不釋，亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃釋然，除秘書郎。元和初，遷吏部郎中。制敕有不可，遂于黃敕后批之。吏曰：“宜別連白紙。”藩曰：“別以白紙，是文狀，豈曰批敕耶!”裴垍言于帝，以為有宰相器，遂拜藩門下侍郎、同平章事。藩性忠藎，事無不言，上重之，以為無隱。四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國貧下困，其故何也?”藩對曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足!自然帑藏②充羨，稼穡豐登。若人君竭民力，貴異物，上行下效，風(fēng)俗日奢，去本務(wù)末，衣食益乏，則百姓不足，君孰與足!自然國貧家困，盜賊乘隙而作矣!今陛下永鑒前古，思躋富庶，躬尚勤儉，自當(dāng)理平。”帝曰：“儉約之事，是我誠心；貧富之由，如卿所說。唯當(dāng)上下相勖，以保此道，似有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也。”藩等拜賀而退。

元和六年卒，年五十八，贈戶部尚書。藩為相材能不及裴垍，孤峻頗后韋貫之，然人物清規(guī)，亦其流也。

(選自《舊唐書·列傳第九十八》，有改動)注釋：①革，通“亟”，指病重。②帑藏(tǎngzàng)，國庫。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．兼錯愕不摩

虞：欺騙B．以為有宰相器

器：才能C．或家給人足

給：充足D．極言箴規(guī)

規(guī)：勸諫10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．以故人子署為從事

則請立太子為王，以絕秦望B．佑素重藩，因出詔

善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)也C．或國貧下困，其故何也

可以無悔矣，其孰能譏之乎D．藩等拜賀而退

置之地，拔劍撞而破之11．下列各組句子中，分別表現(xiàn)李藩忠直敢諫和清正自持的一組是A．公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也

藩性忠藎，事無不言，上重之，以為無隱B．別以白紙，是文狀，豈曰批敕耶

困于自給，妻子怨尤之，晏如也C．若人君竭民力，……則百姓不足，君孰與足

藩知其冤，爭之不從，遂辭出D．唯當(dāng)上下相勖，以保此道

居幕中，謙謙未嘗論細(xì)微12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．李藩年輕時安閑淡泊，勤奮好學(xué)，樂善好施，四十多歲時還沒有做官；后來在東都留守杜亞處任從事，因在洛中盜竊案件中為被誣告者爭辯不成而辭職離任。B．李藩在幕府中任職時待人謙遜，因他的阻礙濠州刺史杜兼的企圖沒有得逞，受到誣告后皇上下詔要?dú)⑺?，由于杜佑的極力申辯和推薦，皇上任命他為秘書郎。C．李藩任吏部郎中時，得到裴垍的賞識和推薦，皇上非常器重他；李藩做宰相才能不如裴垍，孤高苛刻不如韋貫之，但人品清正行為規(guī)范，跟他們是同一類人。D．李藩認(rèn)為，如果國君耗盡民力，愛好珍寶，就會上行下效，奢侈成風(fēng)，舍本逐末，造成國貧家困、盜賊紛起的后果；所以力諫皇上儉省用度，以示崇尚節(jié)儉。

(24分)13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施，不數(shù)年而貧。(5分)(2)誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足!(5分)參考答案：9．A

10．D

11．C

12．B

13．（1）前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他從不禁止，此后李藩更致力于施舍他人，沒過幾年家境就貧窮了。[5分。親族吊者：吊祭的親族（定語后置）；挈去：拿走；務(wù)：致力于；散施：施舍。每點1分，句意1分）（2）假使國君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓富足之后，國君怎么能不富足?。?分。誠使：假使，如果；貴：以……為貴；務(wù)耕桑：致力于農(nóng)耕蠶桑；既：……之后；孰與：怎么能。每點1分）

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不得超過15個字。__________？首先，大數(shù)據(jù)必須是隨時隨地能調(diào)用，并且馬上被計算的，而不是儲存在磁帶、U盤等軟件工具中的數(shù)據(jù)。其次，__________。我們上天貓搜索一個商品，數(shù)十億商品、幾百萬個賣家、一億的消費(fèi)者，瞬間完成匹配呈現(xiàn)，這才能稱之為“大數(shù)據(jù)”。最后，大數(shù)據(jù)還有一個特征，就是數(shù)據(jù)的全面性。大數(shù)據(jù)不是樣本思維，它是一個完整的全面的系統(tǒng)。與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比，_________，但是，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)并沒有退出歷史舞臺，在某些特殊的領(lǐng)域，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)發(fā)揮的作用還是無可替代的。參考答案：

(1).大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)差別何在

(2).大數(shù)據(jù)必須反應(yīng)迅速及時

(3).大數(shù)據(jù)的價值和優(yōu)勢更加凸顯試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“大數(shù)據(jù)”“傳統(tǒng)數(shù)據(jù)”，第②空注意后面的“瞬間完成匹配呈現(xiàn)”，第③空注意前文“完整的全面的系統(tǒng)”。8.下面是某中學(xué)文學(xué)社社長布拉吉給作家阿來的—封信，請指出五處錯誤并改正。尊敬的阿來先生：您能夠應(yīng)允忝列本社顧問，我們不勝感激。同時，敬請您在百忙之中擠出點兒時間為本社的發(fā)展盡綿薄之力——本社茲定于本月24日上午9時在本校禮堂舉行文學(xué)社成立大會，恭請屆時光臨。此致編安2018年12月20日

校文學(xué)社

布拉吉參考答案：修改如下：①“忝列”改成“屈就”；②“擠出點兒時間”改成“抽時間”；③“盡綿薄之力”改成“多提出寶貴意見”；④“編安”改成“敬禮”，并頂格寫；⑤落款，將時間與人稱位置對調(diào)?！驹斀狻勘绢}考查的是語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。做本題時首先要審明要求，確定分析方向。其次，通讀材料，大致了解文段的意思，對語句的語體風(fēng)格進(jìn)行辨識，這是修改的基礎(chǔ)。再次，對應(yīng)要求，先找后改，對應(yīng)作答。信，是應(yīng)用文體，要用書面語；請指出五處錯誤并改正，就是看內(nèi)容是否符合文體格式和語言要求，用詞是否符合褒貶和謙敬特征等。從材料中看，“忝列”是謙辭，意思是“有愧于排列在其中”。用給阿來先生色彩不當(dāng)，請人擔(dān)任職務(wù)，可改成“屈就”?！扒汀?，降低身份任職，后用為請人擔(dān)任職務(wù)的套話?！皵D出點兒時間”過于