專題02科學(xué)測(cè)量-2022-2023學(xué)年七年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期末培優(yōu)沖刺（浙教版）（原卷版）

02科學(xué)測(cè)量一、長(zhǎng)度體積測(cè)量1．（2020七上·余杭期中）下列操作導(dǎo)致的結(jié)果分析不正確的是（）A．量筒測(cè)量液體的體積時(shí)，若視線是俯視的，則測(cè)得的體積比液體的真實(shí)體積要大B．一把刻度尺的刻度比標(biāo)準(zhǔn)刻度間隔大些，則用這把刻度尺測(cè)得的數(shù)值比真實(shí)值要小C．用累積法測(cè)細(xì)金屬絲的直徑時(shí)，若繞線時(shí)沒有緊密，則測(cè)量值比真實(shí)值要大D．用同一金屬刻度尺在冬天和夏天測(cè)同一物體的長(zhǎng)度時(shí)，夏天的測(cè)量值可能比冬天的要大2．（2017七上·杭州期中）量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為9毫升。則該學(xué)生實(shí)際倒出的溶液體積（）A．小于6毫升 B．大于6毫升C．等于6毫升 D．無法確定范圍3．（2021七上·寧波月考）如圖所示，一個(gè)飲料瓶裝有大半瓶水，用刻度尺測(cè)量出水的深度為h1，然后將該瓶倒置，水面到瓶底的高度為h2，若再用三角板和刻度尺配合，測(cè)量底的直徑為D，那么，該瓶的容積大約為（）A．14πD2（h1＋h2） B．4πD2（h1－h(huán)2C．4πD2（h1＋h2） D．14πD2（h1－h(huán)24．（2018七上·湖州期中）某學(xué)生用量筒量取液體，將量筒平放且面對(duì)刻度線。初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20mL，倒出部分液體后，向下俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為5mL，則該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積是（）A．肯定小于15mL B．肯定大于15mLC．肯定等于15mL D．可能大于也可能小于15mL5．（2022七上·杭州期中）（1）一支沒有刻度的煤油溫度計(jì)，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把它插入冰水混合物中時(shí)，煤油柱的長(zhǎng)度為4cm，把它插入沸水中時(shí)，煤油柱的長(zhǎng)度為24cm。用它測(cè)一杯水的溫度時(shí)，煤油柱長(zhǎng)度為15cm，則這杯水的溫度為；（2）有一支刻度均勻、但讀數(shù)不準(zhǔn)的溫度計(jì)，在冰水混合物中讀數(shù)為4℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水中讀數(shù)為94℃。用此溫度計(jì)測(cè)得某杯液體的溫度是22℃則該液體的實(shí)際溫度是；（3）如圖所示，一個(gè)飲料瓶裝有大半瓶水，用刻度尺測(cè)量出水的深度為h1，然后將該瓶倒置，水面到瓶底的高度為h2，若再用三角板和刻度尺配合，測(cè)量底的直徑為D，那么，該瓶的容積大約為；（4）一量筒中原有50mL水，現(xiàn)在往里面放入一干燥的木塊，木塊同時(shí)從量筒中吸收了四分之一木塊體積的水，假設(shè)木塊吸收了水后體積不膨脹，木塊靜止時(shí)有二分之一體積浸入水中，量筒中水位上升到56mL，則這塊木塊的體積是.6．（1）某同學(xué)以鉛筆長(zhǎng)為單位長(zhǎng)，測(cè)得一桌子的長(zhǎng)度為單位長(zhǎng)的5.6倍，則桌子的長(zhǎng)應(yīng)記作。（2）某人用一把刻度均勻的米尺測(cè)得一小方桌的邊長(zhǎng)為0.50m，后來把米尺跟標(biāo)準(zhǔn)米尺對(duì)比，發(fā)現(xiàn)此米尺的實(shí)際長(zhǎng)度為1.02m，則小方桌邊長(zhǎng)的真實(shí)長(zhǎng)度是。（3）甲、乙兩同學(xué)想測(cè)量一卷筒紙的總長(zhǎng)度。考慮到紙筒上繞的紙很長(zhǎng)，不可能將紙全部放開拉直了再用尺子測(cè)量。甲同學(xué)的方法是：首先從卷筒紙的標(biāo)簽上了解到，卷筒紙拉開后一張紙的厚度為d，然后測(cè)出卷筒紙內(nèi)半徑為r，外半徑為R，則卷筒紙的總長(zhǎng)度L為。7．（1）某同學(xué)測(cè)一本書的厚度，五次測(cè)量的長(zhǎng)度分別為:2.12厘米、2.14厘米、2.13厘米、2.15厘米、2.23厘米，則測(cè)量結(jié)果應(yīng)取。A．2.1厘米 B．2.13厘米 C．2.135厘米 D．2.14厘米（2）小明想測(cè)量大米的體積，但由于大米容易吸水，導(dǎo)致體積明顯變化，因此用排水的方法測(cè)量大米的體積是不合理的。于是小明進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，由于米粒間存在較大間隙，按圖中的方式用量筒直接測(cè)量大米體積，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的體積值(填“偏大”“偏小”或“無影響”)

（3）小亮在“長(zhǎng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中測(cè)一紙帶的厚度，紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)內(nèi)，如圖所示，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度是。8．（2020七上·越城月考）某注射蒸餾水瓶，按圖甲放置測(cè)得底面直徑為D，液面高度為H1；按圖乙測(cè)得液體上部空間高度為H2。若玻璃瓶厚度不計(jì)，那么該瓶的最大容積是。9．（2018七上·溫州月考）用量筒測(cè)量小石塊的體積。甲同學(xué)的做法是：在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時(shí)水及石塊的體積V2，計(jì)算石塊的體積為V2－V1。（1）如圖所示，甲同學(xué)所用量筒的最小刻度是，小石塊的體積是。（2）甲同學(xué)下列操作，可導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果偏小的是。A．石塊浸入水中深度過大。 B．放入石塊后，仰視讀數(shù)。C．投入石塊，有水滴飛濺出來。 D．改用粗線拴住石塊。（3）另有一較大礦石，放不進(jìn)量筒，因此丙同學(xué)利用一只燒杯，按圖所示方法來測(cè)量礦石的體積。此測(cè)量方法測(cè)得礦石的體積，與它的真實(shí)值相比（偏大、偏小或一樣大）。

10．（2022七上·鄞州期中）科學(xué)研究過程中經(jīng)常要進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)正確讀數(shù)很關(guān)鍵，請(qǐng)根據(jù)圖示填空。（1）下圖所示有四把刻度尺，其中A刻度尺的分度值是，用四把刻度尺測(cè)同一木塊的長(zhǎng)度，測(cè)量方法比較正確的有，其中木塊長(zhǎng)度精確度更高的測(cè)量值為厘米；（2）用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，若所用砝碼已銹蝕，則測(cè)量值比真實(shí)值；若游碼未放在天平左端的零刻線處就進(jìn)行稱量，則測(cè)量值比真實(shí)值；若指針指在分度盤中線的右側(cè)就進(jìn)行稱量，則測(cè)量值比真實(shí)值（選填“偏大”或“偏小”）。11．（2021七上·紹興期中）某科學(xué)興趣小組的同學(xué)想測(cè)量某品牌粉筆的體積大小，利用兩支相同的粉筆、細(xì)針、量筒等器材，分小組繼續(xù)進(jìn)行下列探究。（1）甲組同學(xué)用排水法測(cè)量粉筆的體積，在量筒中倒入一定量的水體積為V1，將粉筆放入水中，粉筆完全浸沒，如圖甲所示，測(cè)得總體積為V2，這樣測(cè)得的粉筆體積將（選填“偏大”或“偏小”）。（2）乙組同學(xué)用凡士林涂抹整個(gè)粉筆外表（凡士林可有效地阻止粉筆吸水，且涂抹的凡士林很薄，體積可忽略不計(jì)），但實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了如圖乙所示情況：涂抹了凡士林的粉筆漂浮在水面上。為測(cè)出涂抹凡士林的粉筆體積，下一步操作：。（3）丙組同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)粉筆吸水后體積幾乎不膨脹，另取一量筒倒入適量的水，測(cè)得體積為V3，將甲組實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)吸足水的粉筆投入量筒中，再測(cè)得總體積為V4，丙組同學(xué)測(cè)得粉筆體積為（用題中的字母表示，下同）。（4）丙組同學(xué)還想進(jìn)一步知道一支粉筆能吸收多少體積的水，經(jīng)過與甲組同學(xué)的討論，利用他們兩組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終計(jì)算出了該粉筆的吸水量為。12．（2020七上·慈溪期中）在練習(xí)使用刻度尺的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，小明同學(xué)利用刻度尺測(cè)量出科學(xué)課本的寬，該刻度尺的分度值是，課本的寬度是；（2）為了測(cè)量科學(xué)課本中一張紙的厚度，小明與同學(xué)交流后確定了測(cè)量方案。請(qǐng)幫助小明同學(xué)完成如圖乙中的實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)（不需要填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）。13．（2020七上·溫州月考）雞蛋是大眾喜愛的食品，鮮雞蛋營(yíng)養(yǎng)豐富而全面，營(yíng)養(yǎng)學(xué)家稱之為“完全蛋白質(zhì)模式”被人們譽(yù)為“理想的營(yíng)養(yǎng)庫(kù)”。小明同學(xué)在一次吃雞蛋時(shí)突發(fā)奇想，這雞蛋的體積到底有多大呢?于是，他找來下列器材對(duì)雞蛋的體積進(jìn)行了粗略的測(cè)量。實(shí)驗(yàn)儀器：已知底面積大小為S的燒杯，足量的水，刻度尺，記號(hào)用水筆；實(shí)驗(yàn)步驟：⑴在燒杯中加入一定量的水(足夠?qū)㈦u蛋浸沒)，用記號(hào)用水筆在燒杯壁上標(biāo)出液面位置，用刻度尺量出燒杯內(nèi)水的高度（可以記為h1）；⑵。(填操作步驟)⑶請(qǐng)用字母表示出雞蛋體積的大小的計(jì)算式V=。（用s、h1…..等已知量表示）14．常用的卷筒紙是緊密地繞成筒狀的，如圖所示，小明同學(xué)想在不把紙放開的前提下，測(cè)量整卷紙的長(zhǎng)度。他設(shè)計(jì)的方案如下：（1）將同類紙折疊n層，用刻度尺測(cè)得總厚度為d，則單層紙的厚度為。設(shè)紙的寬度為s，整卷紙的長(zhǎng)為L(zhǎng)，則紙筒的體積可表示為V=。（2）用刻度尺測(cè)得紙筒的外半徑為R，內(nèi)半徑為r，則紙筒的體積可表示為V=。（3）由以上兩式可整理得紙卷紙的長(zhǎng)度可表示為L(zhǎng)=。二、溫度測(cè)量15．（2017七上·臺(tái)州期中）兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同，下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格溫度計(jì)，同時(shí)插入同一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度示數(shù)分別是（）A．內(nèi)徑粗的升得高，它的示數(shù)也大B．內(nèi)徑細(xì)的升得高，它的示數(shù)也大C．內(nèi)徑粗的升得低，但兩支溫度計(jì)的示數(shù)相同D．上升高度一樣，示數(shù)相等16．（2017七上·越城期中）對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。下列是小科同學(xué)整理的“錯(cuò)誤操作”與對(duì)應(yīng)測(cè)量結(jié)果。各選項(xiàng)中正確的是（）選項(xiàng)錯(cuò)誤操作測(cè)量結(jié)果A用拉得很緊的皮卷尺去測(cè)量某同學(xué)的跳遠(yuǎn)距離偏大B在測(cè)量頭發(fā)的直徑時(shí)，如果把頭發(fā)繞在鉛筆上時(shí)沒有排列緊密偏大C用溫度計(jì)測(cè)沸水溫度時(shí)，將溫度計(jì)移出沸水讀數(shù)偏大D用量筒測(cè)量液體體積時(shí)仰視讀數(shù)偏大A．A B．B C．C D．D17．（2021七上·杭州期中）小明自制了一支溫度計(jì)，刻度在0℃時(shí)水銀柱長(zhǎng)5cm；在100℃時(shí)水銀柱長(zhǎng)25cm。用這支溫度計(jì)去測(cè)一杯水時(shí)，水柱長(zhǎng)為12cm，則這只溫度計(jì)顯示的讀數(shù)為①；當(dāng)溫度為80℃時(shí)，水銀柱長(zhǎng)為②；則下列選項(xiàng)中與①②對(duì)應(yīng)的是（）A．①35℃②21cm B．①28℃②21cmC．①28℃②16cm D．①35℃②16cm18．（2020七上·濱江期中）如右圖所示伽利略溫度計(jì)(燒瓶?jī)?nèi)有空氣)，下列說法正確的是（）A．若氣溫升高，液體膨脹，燒瓶外液體上升B．若氣溫升高，氣體膨脹，燒瓶?jī)?nèi)液體上升C．若氣溫下降，氣體縮小，燒瓶?jī)?nèi)液體下降D．A和B兩點(diǎn)的值，B點(diǎn)的溫度值要小點(diǎn)19．（2019七上·余姚期末）“納米管溫度計(jì)”被認(rèn)定為世界上最小的溫度計(jì)。研究人員在碳上納米管中充入液態(tài)的金屬鎵，當(dāng)溫度變化時(shí)，通過電子顯微鏡觀察金屬鎵液柱的變化就能讀取溫度值。這種溫度計(jì)的測(cè)量范圍是30~490℃，可用于檢測(cè)電子線路、測(cè)定毛細(xì)血管的溫度等。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．“碳納米管溫度計(jì)”是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的B．碳納米管的體積在30~490℃的范圍內(nèi)變化很小C．金屬鎵的體積在30~490℃的范圍內(nèi)變化可忽略不計(jì)D．該溫度計(jì)雖然很小，但其量程卻比體溫計(jì)大20．嚴(yán)冬湖面上結(jié)了厚厚的冰，但冰下面魚兒仍在游動(dòng)，為測(cè)出冰下水的溫度，徐強(qiáng)同學(xué)在冰上打了個(gè)洞，拿來一支實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，下列測(cè)水溫方法中正確的做法是()A．用線將溫度計(jì)拴牢從洞中放入水中，待較長(zhǎng)時(shí)間后從水中提出，讀出示數(shù)B．取一塑料飲水瓶，將瓶拴住從洞中放入水里，水灌滿瓶后取出，再用溫度計(jì)測(cè)瓶中水溫C．取一塑料飲水瓶，將溫度計(jì)懸吊在瓶中，再將瓶拴住從洞中放入水里，水灌滿瓶后待較長(zhǎng)時(shí)間，然后將瓶取出，立即從瓶外觀察溫度計(jì)示數(shù)D．手拿溫度計(jì)，從洞中將溫度計(jì)插入水中，待較長(zhǎng)時(shí)間后取出立即讀出示數(shù)21．（2020七上·杭州期中）秋冬交季，流感高峰時(shí)期，醫(yī)務(wù)室校醫(yī)每天為同學(xué)進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)。（1）校醫(yī)正確使用體溫計(jì)，測(cè)得小金體溫如圖所示，為℃，后兩位同學(xué)未甩此體溫計(jì)直接測(cè)量，小林為38.6℃，小麗也為38.6℃，由此可知小林與小麗中一定發(fā)高燒，需要及時(shí)治療的是。（2）小愛在測(cè)量體溫后仔細(xì)觀察該體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，她的想法正確的是__________。A．體溫計(jì)能準(zhǔn)確到0.1℃B．體溫計(jì)形狀接近三棱柱形，主要目的為美觀C．體溫計(jì)的刻度一般在35℃42℃之間D．用體溫計(jì)也可以測(cè)量冰水的溫度22．（2020七上·杭州月考）有兩支最小分度相同的刻度尺A和B，在室溫下測(cè)同一長(zhǎng)度時(shí)結(jié)果相同；在40℃的室內(nèi)測(cè)同一長(zhǎng)度時(shí)分別為L(zhǎng)A和LB，但LA＞LB．若將這兩支尺拿到20℃的室外測(cè)同一長(zhǎng)度，結(jié)果分別為L(zhǎng)′A和L′B，則L′AL′B．（填“＞”、“＜”或“=”）（提示：膨脹多的物體收縮的也比較多）23．（2017七上·越城期中）實(shí)驗(yàn)表明：“物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，不同物體的熱脹冷縮程度不同”．利用物體的這種性質(zhì)制作成可以由溫度控制的開關(guān)．已知在相同條件下，鋁的熱膨脹比銅顯著．如圖所示，是一個(gè)由銅鋁組成的雙金屬片，在30℃時(shí)是平直的，則在80℃時(shí)，雙金屬片將向彎曲．（選填“鋁”或“銅”）24．（2021七上·杭州期中）下面是小范同學(xué)用普通溫度計(jì)測(cè)量沸騰水溫度的實(shí)驗(yàn)步驟。A．選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，觀察溫度計(jì)的量程和最小刻度B．估計(jì)被測(cè)液體的溫度；C．讓玻璃泡和被測(cè)液體充分接觸；D．取出溫度計(jì)；E．觀察溫度計(jì)的讀數(shù)；F．整理儀器，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與估計(jì)值比較。（1）請(qǐng)將這些步驟按正確順序排列起來：。（2）測(cè)量過程中，溫度計(jì)的示數(shù)從26℃上升到100℃，若測(cè)量過程中一不小心玻璃泡接觸到燒杯底部，測(cè)量值會(huì)（填“偏大”、“偏小”、“不變”）。（3）小范發(fā)現(xiàn)，在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量從同一個(gè)熱水壺里倒出的熱水的溫度時(shí)，不同的小組得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不太一樣。原因可能是多方面的，小范突發(fā)奇想，有沒有可能是溫度計(jì)不準(zhǔn)確呢？她查閱了一些資料。并且按照如下方法校驗(yàn)普通溫度計(jì)：⒈檢驗(yàn)溫度計(jì)的玻璃部分是否有破損、刻度是否清晰，否則就得更換；⒉用一個(gè)大燒杯盛放適量冰塊，讓它自然熔化，形成冰水混合物；⒊將待校驗(yàn)的溫度計(jì)的玻璃瓶完全浸沒在冰水混合物中，讀出此時(shí)示數(shù)為2℃；⒋取另一個(gè)大燒杯盛放適量水，用酒精燈加熱至沸騰；⒌將待校驗(yàn)的溫度計(jì)的玻璃瓶完全浸沒在沸水中，讀出此時(shí)示數(shù)為98℃；若用該溫度計(jì)測(cè)量實(shí)際溫度為50℃的物體時(shí)，該溫度計(jì)的示數(shù)為℃；（4）若測(cè)量某未知溫度的物體時(shí)，示數(shù)為26℃，則該物體的實(shí)際溫度為℃。三、質(zhì)量稱量25．（2018七上·寧波月考）甲、乙兩同學(xué)分別用托盤天平稱量食鹽，甲在調(diào)節(jié)天平時(shí)指針偏右，稱量食鹽時(shí)天平平衡，稱量結(jié)果為10.4g，乙在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)指針偏左，稱量食鹽時(shí)天平平衡，稱量結(jié)果為6.3g，則甲、乙兩同學(xué)所稱食鹽的實(shí)際質(zhì)量之差()A．大于4.1g B．等于4.1g C．小于4.1g D．無法確定26．（）在實(shí)驗(yàn)課上，小米同學(xué)在使用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，首先觀察到天平的最小砝碼為5g，接下來小米未將游碼移到“0”刻度線處即開始調(diào)節(jié)平衡螺母，將天平調(diào)節(jié)平衡后，在右盤加上20g砝碼，正好使天平達(dá)到平衡。此時(shí)小米的同桌小李恰好從教室外回來，小李主動(dòng)要求讀數(shù)，根據(jù)正常的方法讀得天平的示數(shù)是22g，則所稱物體的實(shí)際質(zhì)量為()A．20g B．18g C．22g D．25g27．（2020七上·浙江期末）小科用天平測(cè)量一鐵球質(zhì)量，他先把游碼撥到如圖甲所示位置，然后旋動(dòng)橫梁右端的螺母，使天平橫梁平衡；接下來他把鐵球放在天平左盤上，在天平右盤上放50g砝碼一只、10g砝碼一只，然后將游碼撥回到如圖乙所示位置，天平再次平衡。雖然小科的操作方法有誤，但還是可以測(cè)出鐵球的質(zhì)量。鐵球的質(zhì)量為（）A．60.4g B．60.2g C．59.6g D．59.8g28．某同學(xué)用天平測(cè)物體的質(zhì)量。觀察到砝碼盒里有200g砝碼1個(gè)，100克砝碼1個(gè)，50克砝碼2個(gè)，20克砝碼1個(gè)，10克砝碼2個(gè)，5克砝碼一個(gè)。稱量一鐵塊的質(zhì)量時(shí)，當(dāng)調(diào)節(jié)橫梁平衡后，他將鐵塊放在天平的右盤，砝碼放在天平的左盤，同時(shí)移動(dòng)游碼，當(dāng)天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)左盤放有100克和50克砝碼各一個(gè)，游碼指在標(biāo)尺最大值的一半處，則鐵塊的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)是（）A．145克 B．147.5克 C．152.5克 D．155克29．（2022七上·海曙期中）某同學(xué)利用天平測(cè)兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量，他將雞蛋放在了右盤，在左盤上放了100g、10g的砝碼各一個(gè)，游碼的位置如圖所示。則此時(shí)測(cè)得的兩只雞蛋的質(zhì)量比實(shí)際質(zhì)量(填“大”、“小”、“相等”)，兩只雞蛋的實(shí)際質(zhì)量為。30．（1）某同學(xué)使用天平稱量前，調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí)，出現(xiàn)如圖所示情況，他應(yīng)；（2）如果在稱量過程中出現(xiàn)圖中所示情況，他應(yīng)。（3）用托盤天平稱量某物體的質(zhì)量：天平平衡后，天平右盤砝碼及游碼在標(biāo)尺的位置如圖所示。則該物體的質(zhì)量為。31．（）學(xué)過天平使用的知識(shí)后，好奇的小明想用家中的一架舊天平稱一個(gè)雞蛋的質(zhì)量。在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，先將游碼移至“0”刻度線處，此時(shí)指針偏向分度盤右側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)。他發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)平衡螺母，指針總略偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，于是他在天平的左盤中放入幾粒米后重新調(diào)節(jié)平衡并進(jìn)行了測(cè)量，如圖B4S3所示，則雞蛋的質(zhì)量(填“大于”“等于”或“小于”)61g。32．（2020七上·柯橋月考）某班同學(xué)在“探究某種液體的特性”的實(shí)驗(yàn)中，利用天平和一個(gè)可以直接讀出液體體積的醫(yī)用注射器進(jìn)行多次測(cè)量。（1）某次實(shí)驗(yàn)操作如下：用注射器吸取一部分液體(如圖甲所示，注射器內(nèi)沒有空氣)，將裝有液體的注射器放在已調(diào)平的天平左盤稱量，天平平衡時(shí)右盤砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖乙所示。由圖可讀出注射器內(nèi)液體體積為毫升，注射器的總質(zhì)量為克。（2）多次如上測(cè)量，得到注射器的總質(zhì)量和對(duì)應(yīng)液體體積，畫出如圖丙所示圖像，由此可得該液體的密度是33．（2022七上·鄞州期中）天平是一種重要的測(cè)量工具。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）小寧同學(xué)在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，先將游碼移至零刻度線處，指針偏向分度盤右側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)。當(dāng)用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量鐵塊的質(zhì)量，操作部分過程如圖所示，請(qǐng)指出他在操作中的一處錯(cuò)誤（2）測(cè)了固體鐵塊的質(zhì)量后，小寧想測(cè)液體食用油的質(zhì)量，如圖所示，把適量食用油倒入玻璃杯中，用天平測(cè)出玻璃杯和食用油的總質(zhì)量，然后把玻璃杯中的適量食用油倒入容器中；再測(cè)剩余食用油和玻璃杯的質(zhì)量，天平再次恢復(fù)平衡，此時(shí)玻璃杯和食用油的質(zhì)量是g；則容器中食用油的質(zhì)量為g。（3）學(xué)過天平使用后，好奇的小寧想用家中一架舊天平稱一個(gè)雞蛋質(zhì)量。在調(diào)平時(shí)，他發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)平衡螺母，指針總略偏向分度盤右側(cè)，于是他在天平的左盤中放入幾粒米后重新調(diào)節(jié)平衡并進(jìn)