安徽省亳州市小澗中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文期末試卷含解析

安徽省亳州市小澗中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1—3題。①即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)。這是因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱(chēng)作混飩的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時(shí)刻對(duì)系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來(lái)行為很快會(huì)變得完全不同。例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤(pán)的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字，你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來(lái)的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)。

②在不穩(wěn)定或混飩的系統(tǒng)中，一般地存在一個(gè)時(shí)間尺度，初始狀態(tài)下的小改變?cè)谶@個(gè)時(shí)間尺度將增長(zhǎng)到兩倍。在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是5天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間。人們可以在5天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，但是要做更長(zhǎng)遠(yuǎn)得多的天氣預(yù)報(bào)，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識(shí)，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計(jì)算。我們除了給出季度平均值以外，沒(méi)有辦法對(duì)6個(gè)月以后作具體的天氣預(yù)報(bào)。

③我們還知道制約化學(xué)和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應(yīng)能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混飩行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類(lèi)行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它?？茖W(xué)不能預(yù)言人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)或者甚至它有沒(méi)有未來(lái)。其危險(xiǎn)在于，我們毀壞或消滅環(huán)境的能力的增長(zhǎng)比利用這種能力的智慧的增長(zhǎng)快得太多了。

④宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的行星的運(yùn)動(dòng)似乎最終會(huì)變成混飩，盡管其時(shí)間尺度很長(zhǎng)。這表明隨著時(shí)間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來(lái)越大。在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。我們能相當(dāng)?shù)乜隙?，地球在相?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)和金星相撞。但是我們不能肯定，在軌道上的微小擾動(dòng)會(huì)不會(huì)積累起來(lái)，引起在十幾億年后發(fā)生這種碰撞。太陽(yáng)和其他恒星繞著銀河系的運(yùn)動(dòng)，以及銀河系繞著其局部星系團(tuán)的運(yùn)動(dòng)也是混飩的。我們觀測(cè)到，其他星系正離開(kāi)我們運(yùn)動(dòng)而去，而且它們離開(kāi)我們?cè)竭h(yuǎn)，就離開(kāi)得越快。這意味著我們周?chē)挠钪嬲谂蛎洠翰煌窍甸g的距離隨時(shí)間而增加。1．下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的敘述、概括或推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段中“這表明方程可能是不穩(wěn)定的”中加點(diǎn)的“這”指代“物理方程的解會(huì)呈現(xiàn)出一種稱(chēng)作混飩的性質(zhì)”。第④段中“這意味著我們周?chē)挠钪嬲谂蛎洝奔狱c(diǎn)的“這”指代“其他星系離開(kāi)我們?cè)竭h(yuǎn)，就離開(kāi)得越快”。B．第④段中的“在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)”與第②段的內(nèi)容“（我們）沒(méi)有辦法對(duì)6個(gè)月以后作具體的天氣預(yù)報(bào)”相照應(yīng)。C．第④段中“我們能相當(dāng)?shù)乜隙?，地球在相?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)和金星相撞。但是我們不能肯定，在軌道上的微小擾動(dòng)會(huì)不會(huì)積累起來(lái)，引起在十幾億年后發(fā)生這種碰撞”這段文字說(shuō)明了：隨著時(shí)間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來(lái)越大。D．方程的解的混飩性質(zhì)，表明方程是不穩(wěn)定的，而太陽(yáng)和其他恒星繞著銀河系的運(yùn)動(dòng)，以及銀河系繞著其局部星系團(tuán)的運(yùn)動(dòng)也是混飩的；因此，即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒茴A(yù)言宇宙的未來(lái)。2．文中多處運(yùn)用了生動(dòng)的修辭方法來(lái)說(shuō)明事理。下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．“你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤(pán)的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來(lái)的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)?！庇眠@個(gè)比喻生動(dòng)地說(shuō)明了“即使我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)”。

B．“我們毀壞或消滅環(huán)境的能力的增長(zhǎng)比利用這種能力的智慧的增長(zhǎng)快得太多了”用對(duì)比手法說(shuō)明，科學(xué)不能預(yù)言人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)或者甚至它有沒(méi)有未來(lái)。C．“宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎?！庇脭M人手法形象說(shuō)明在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。

D．“在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是5天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間?！庇脭M人手法形象說(shuō)明人們沒(méi)有辦法對(duì)具體的天氣情況作出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)。3．作者在第1段中為什么說(shuō)“即使知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)”?原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）

A．物理方程的解會(huì)呈現(xiàn)出一種稱(chēng)作混沌的性質(zhì)。

B．物理方程可能是不穩(wěn)定的。

C．制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。

D．我們只是對(duì)宇宙的有關(guān)定律有所了解，還缺乏深入地研究。參考答案：1．D。2．D。3．D。2.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）千葉瓶劉心武①那只花瓶是他二十幾年前從農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的。造型一般，素白，底部連瓷窯標(biāo)志都沒(méi)有?；ㄆ颗惆樗冗^(guò)整個(gè)青壯年時(shí)期。見(jiàn)證了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶隨他搬了兩次家，在家里的位置多次變易，近些年則一直擱放在書(shū)桌一角?；ㄆ坎暹^(guò)鮮花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。②退休以后，他試圖圓多年來(lái)寫(xiě)回憶錄的夢(mèng)。為此他專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了一個(gè)精美的十六開(kāi)簿冊(cè)，還準(zhǔn)備了一盒十二支的綠色簽字筆。為什么要選擇綠色？完全是下意識(shí)驅(qū)使。在出售文化用品的貨架前，他本是要拿黑色簽字筆，忽然眼睛掃到了這種綠色的，好奇地抽出一支，在店里提供的試用紙上畫(huà)了畫(huà)，筆尖滑動(dòng)的感覺(jué)和呈現(xiàn)的綠色都讓他愉快，于是買(mǎi)了下來(lái)。③但是，翻開(kāi)簿冊(cè)，拿起綠筆，鄭重地宣布：“別打擾我，我要開(kāi)筆啦！”卻愣在那里，滿腦子飛花飄絮，卻不知該如何寫(xiě)出第一句來(lái)。好不容易寫(xiě)出了幾行，卻實(shí)在不能滿意，狠心用左手撕下那一頁(yè)，卻不料紙張一剮，反彈力使他握筆的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，結(jié)果簽字筆筆尖就在瓶體上畫(huà)出了一個(gè)彎線。拿抹布擦，去不掉，又找來(lái)去污粉，還是沒(méi)用，涂上衣領(lǐng)凈再擦再用水沖，那道綠痕似乎更加分明。④傳來(lái)了妻子的聲音：“你把弄臟的一面朝墻，不就結(jié)了嗎？”又傳來(lái)正好回娘家的閨女的聲音：“爸，又不是什么值錢(qián)的寶貝，您干嗎著那么大急？還是寫(xiě)您的回憶錄吧，寫(xiě)出來(lái)，我給您錄入電腦……”他望著破了相的花瓶，只是發(fā)愣。⑤第二天他用綠色簽字筆，把那涂不掉的一個(gè)彎道，勾勒成了一小片綠葉，看上去，順眼點(diǎn)。但瓶體和那么小一片綠葉，在比例上實(shí)在不相稱(chēng)，于是，他決定從那片綠葉開(kāi)始，再連續(xù)勾勒出更多的、形態(tài)并不雷同、而又凹凸鋸齒互補(bǔ)的葉片。勾勒第一個(gè)葉片時(shí)，他當(dāng)然是一種后悔的心情，責(zé)備自己把素白的瓶體，不小心給玷污了。后來(lái)，不知怎么的，心理態(tài)勢(shì)的慣性作用吧，勾勒別的葉片時(shí)，接二連三，全是后悔的思緒。后悔小時(shí)候，不該為了貪摘樹(shù)上的果子，急躁地把整個(gè)枝丫扯斷。又后悔上小學(xué)時(shí)，同桌向自己借圓珠筆用，死活就不借給人家。再后悔上山下鄉(xiāng)的時(shí)候，隊(duì)里培養(yǎng)自己當(dāng)“赤腳醫(yī)生”，卻沒(méi)有能把常見(jiàn)的草藥形態(tài)認(rèn)全?；爻沁M(jìn)工廠，先開(kāi)大貨車(chē)，后開(kāi)小面包，再當(dāng)上司機(jī)班長(zhǎng)，更調(diào)進(jìn)科室，好賴(lài)算是個(gè)干部了，就不免神氣活現(xiàn)起來(lái)，給一起進(jìn)廠的“插友”取不雅的外號(hào)大呼小叫，后來(lái)人家下了崗，找到自己借錢(qián)，雖說(shuō)也拿了一千給人家，卻又跟人家說(shuō)了一大車(chē)便宜話，仿佛人家困難全是不爭(zhēng)氣造成的……⑥閨女又回門(mén)，小聲在問(wèn)妻子：“爸的回憶錄寫(xiě)出多少了？怎么抱著個(gè)花瓶在鼓搗？”妻子小聲回答：“著了魔似的，每天總得花兩三個(gè)鐘頭在瓶子上畫(huà)樹(shù)葉……不過(guò)他脾氣倒好多了，下樓一塊遛彎兒，還總跟我回憶以往的事兒，動(dòng)不動(dòng)還說(shuō)，哪件事上對(duì)不起我，哪回的吵架請(qǐng)我原諒……咳，其實(shí)我早忘啦！不過(guò)聽(tīng)他那么說(shuō)，心里倒是挺舒服的……”⑦漸漸的，他那只花瓶，半壁外表都畫(huà)滿了綠葉，那些單線勾勒的葉片，大大小小，連續(xù)不斷，看上去，仿佛當(dāng)初入窯出窯時(shí)，就已經(jīng)有了，而且，是工藝師事先就構(gòu)思好，精描出來(lái)的，顯得非常自然，也非常和諧，堪稱(chēng)雅致秀美。⑧他繼續(xù)在花瓶另一面上勾勒綠葉。妻子說(shuō)：“難道你非得把葉子畫(huà)滿嗎？鋪滿怕得上千片葉子，你累不累啊？”他邊慢慢畫(huà)，邊沉吟地說(shuō)：“我還真怕那畫(huà)滿的一天到來(lái)呢！”⑨有一天，一位現(xiàn)在迷上古玩收藏的“發(fā)小”來(lái)看望他，忽然眼睛一亮，吼出一聲：“老兄，你從哪兒收來(lái)這么個(gè)千葉瓶？”他不做聲。那“發(fā)小”走近，小心捧起細(xì)看，啞然失笑：“原來(lái)根本不是古董，連當(dāng)代高級(jí)工藝品都不是?。　彼寔?lái)客小心輕放，說(shuō)：“對(duì)我而言，這是無(wú)價(jià)之寶！”他只簡(jiǎn)單解釋了幾分鐘，來(lái)客便肅然起敬，并感嘆：“如果那些對(duì)社會(huì)負(fù)有更大責(zé)任的人士，都能有你畫(huà)千葉瓶的心思，該多好??！”（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（

）A．主人公本想買(mǎi)黑色的簽字筆寫(xiě)回憶錄，卻下意識(shí)地選擇了綠色簽字筆，這暗示著他內(nèi)心深處一直在懷念逝去的青春歲月，為自己年輕時(shí)虛度年華而悔恨不已。B．小說(shuō)第⑤段看似在寫(xiě)主人公對(duì)自己過(guò)去生活中種種失誤的后悔，實(shí)際上是為了以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了“文革”中上山下鄉(xiāng)的一代人對(duì)時(shí)代的反思與總結(jié)。C．“發(fā)小”本以為千葉瓶是名貴的古董，細(xì)看之下才失望地發(fā)覺(jué)它連當(dāng)代高級(jí)工藝品都不算。小說(shuō)借這一人物對(duì)當(dāng)今社會(huì)中一些只重物質(zhì)而精神空虛的人進(jìn)行了批判。D．主人公畫(huà)綠葉的過(guò)程，就是反思自己一生的過(guò)程，更是檢討靈魂、滋養(yǎng)心靈的過(guò)程。心靈獲得綠化、滋養(yǎng)，使人的性格和行為產(chǎn)生了很大變化，所以“他”的脾氣變得平和了。E．這篇小說(shuō)故事簡(jiǎn)單，卻引人深思。一個(gè)不經(jīng)意的過(guò)失，經(jīng)過(guò)主人公的努力，竟然成了工藝品，這啟發(fā)我們即使人生出現(xiàn)失誤，只要抱著積極的心態(tài)努力彌補(bǔ)，也能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。（2）在畫(huà)千葉瓶的過(guò)程中，主人公的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)在第④段和第⑥段中兩次寫(xiě)到妻子女兒的話，有什么作用？（6分）（4）請(qǐng)從情節(jié)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法、主題任選一個(gè)方面，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行賞析。（8分）參考答案：（1）5分，答D給3分，答E給2分，答A給1分，答B(yǎng)．C不給分。（2）①開(kāi)始是單純的“后悔”，后悔不該玷污瓶體；②后來(lái)是“接二連三”后悔，后悔小學(xué)時(shí)、上山下鄉(xiāng)中、進(jìn)城及提干后、與妻子生活過(guò)程中自己各種各樣的缺點(diǎn)、失誤；③最后通過(guò)反思自己一生，不斷檢討靈魂，最終獲得了心靈的愉悅和滿足（“他的脾氣好多了”）。（一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（3）①照應(yīng)上文要寫(xiě)回憶錄的情節(jié)。②為下文“畫(huà)千葉瓶就是寫(xiě)回憶錄”的情節(jié)做鋪墊。③側(cè)面襯托主人公“他”的性格形象：第④段主要突出“他”弄污花瓶后的后悔心情，第⑥段主要突出“他”畫(huà)葉子后的性格轉(zhuǎn)變，內(nèi)心的平靜。④豐富了情節(jié)，深化了主題。（4）示例一：這篇小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)單，線索清晰，但構(gòu)思頗具匠心。小說(shuō)以花瓶為線索，不小心損瓶→專(zhuān)心畫(huà)瓶→“發(fā)小”評(píng)瓶三個(gè)主要情節(jié)結(jié)構(gòu)全篇。①開(kāi)篇先介紹花瓶的由來(lái)、經(jīng)歷，突出花瓶的平常與不平常。平常在于它的普通，不平常在于它陪伴主人公多年，見(jiàn)證了主人公的大半生生活，這些介紹為后文情節(jié)的發(fā)展提供了合理的依據(jù)，伏筆鋪墊自然巧妙，買(mǎi)筆的環(huán)節(jié)看似與畫(huà)瓶無(wú)關(guān)，卻為下文畫(huà)綠葉埋下伏筆。②寫(xiě)主人公畫(huà)瓶的過(guò)程時(shí)，又常通過(guò)妻子、女兒的話語(yǔ)側(cè)面表現(xiàn)主人公的專(zhuān)注、投入。③結(jié)尾處“發(fā)小”來(lái)訪，借“發(fā)小”之口評(píng)瓶，（結(jié)尾）巧妙地深化了小說(shuō)的主題。（8分；“總說(shuō)”2分；“分述”各2分，意思對(duì)即可）示例二：運(yùn)用了象征（或“暗示”）的手法。①開(kāi)頭寫(xiě)花瓶的“造型一般，素白”，這其實(shí)是以花瓶的“空白”暗示人物“心靈的蒼白”；②寫(xiě)主人公買(mǎi)綠筆時(shí)的選擇，含蓄地表明了主人公以往對(duì)綠色的忽略以及內(nèi)心深處對(duì)綠色的渴望；③寫(xiě)回憶錄時(shí)“滿腦子飛花飄絮，卻不知該如何寫(xiě)出第一句來(lái)”，是暗示主人公從來(lái)就沒(méi)有梳理、思考過(guò)自己的大半生，其心靈一片混亂和蕪雜。④主人公畫(huà)千葉瓶的過(guò)程，就是回顧、反思人生的過(guò)程；千葉瓶由“一般”“素白”到“雅致秀美”則象征著主人公心靈的豐富、人生境界的提升。（8分；“總說(shuō)”2分；“賞析”6分，答出任意一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。另外手法答“伏筆”也可，分析合理酌情給分。示例三：小說(shuō)為寫(xiě)在花瓶上畫(huà)綠葉設(shè)了兩處伏筆。（1）素白的花瓶近些年一直擱放在書(shū)桌一角。（2）為寫(xiě)回憶錄準(zhǔn)備了一盒十二支的綠色簽字筆。示例四：這篇小說(shuō)主題深刻，耐人尋味。①小說(shuō)通過(guò)主人公畫(huà)千葉瓶的故事告訴我們，人只有學(xué)會(huì)反思和自省，才能讓心靈避免混亂和蕪雜，獲得滋養(yǎng)和提升，享受心靈的平靜和充實(shí)，感受人與人之間的溫馨和融洽。②犯了過(guò)失，不應(yīng)逃避，自欺欺人；也不應(yīng)漠視，置之不理。要勇于面對(duì)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，這樣，我們的社會(huì)才能更美好，更和諧。③即使工作中出現(xiàn)了失誤，只要抱著積極的心態(tài)努力彌補(bǔ)，也能減少損失，甚至能化腐朽為神奇，變教訓(xùn)為財(cái)富。（8分；總說(shuō)2分。答出任意一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）（1）試題分析：解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。A．對(duì)主人公心理的推測(cè)不一定準(zhǔn)確，“年輕時(shí)虛度年華”于文無(wú)據(jù)；B．小說(shuō)并沒(méi)有表現(xiàn)“‘文革’中上山下鄉(xiāng)的一代人對(duì)時(shí)代的反思與總結(jié)”；C．寫(xiě)“發(fā)小”的作用是借他之口表現(xiàn)主題思想，沒(méi)有批判的意圖?？床怀觥鞍l(fā)小”是只重物質(zhì)而精神空虛的人?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：從文中可以看出心理變化過(guò)程分為三個(gè)階段，先是無(wú)意玷污花瓶的“后悔”，繼而是寫(xiě)自己人生中的“后悔”，最后是靈魂的懺悔，反思人生。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：本題考查段落（語(yǔ)句）的作用。解答時(shí)可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面思考（有些時(shí)候也要注意語(yǔ)言表達(dá)）。內(nèi)容：寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處），形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭），感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答?；卮鸨绢}時(shí)注意兩處位置的不同和內(nèi)容的不同，第④段主要突出“他”弄污花瓶后的后悔心情，第⑥段主要突出“他”畫(huà)葉子后的性格轉(zhuǎn)變，內(nèi)心的平靜?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：選準(zhǔn)其中的一個(gè)角度，內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，探究式題目首先要有觀點(diǎn)，也就是要有概述性的語(yǔ)言，然后再具體闡述，注意結(jié)合文本分析。考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。3.閱讀下面的文字，完成各題。傳統(tǒng)中國(guó)文化中家的形象，蘊(yùn)含了中國(guó)人關(guān)于人生和宇宙意義的基本解釋。中國(guó)古代豐厚的“家”學(xué)為尋找安身立命之所、探尋終極幸福之源的人們，提供了可資借鑒的寶貴資源。在古人看來(lái)，家是自我棲身的場(chǎng)所，沒(méi)有家的庇護(hù)，身、心、靈將會(huì)漂泊無(wú)依。親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、代際關(guān)系、今生與后世和前世的關(guān)系，以及家人與社會(huì)及自然的關(guān)系，是支持自我成長(zhǎng)、成人的必然前提。家以溝通協(xié)調(diào)差異之間關(guān)系為起始，以實(shí)現(xiàn)“和而不同”、“親密差異”為旨?xì)w。家以保全生命、延續(xù)族類(lèi)生存的方式匯合了一切可能的差異性，生成有機(jī)的生命共同體。諸如性別差異、姓際差異、年齡差異、身份差異、資源差異、自然與文明差異等，這些差異亦自然亦文化、亦個(gè)別亦整體地支持并維護(hù)著家的存在。在對(duì)待“身份差異”的“正名”中，規(guī)定與“名”相符的責(zé)任和義務(wù)之“實(shí)”；在對(duì)待性別差異中，視兩性之和乃人倫之始，所謂“君子之道，造端乎夫婦，及其至也，察乎天地”；在對(duì)待姓際差異上，視兩姓之和乃“附遠(yuǎn)厚別”，乃“萬(wàn)世之始”；在對(duì)待年齡差異上，其“尚齒”的文化，主張代際之間的“父慈子孝”、同代人之間的“孝悌”精神，顯示出特有的智慧。這些共同構(gòu)成現(xiàn)實(shí)家庭中的親緣情理。古人以身家一體為本，類(lèi)推于天地自然和人類(lèi)社會(huì)，構(gòu)造出藝術(shù)化境域的親緣情理。中國(guó)古代哲學(xué)中的身體，是基于血緣親情的一體化的身體，所謂“父子一體也，夫妻一體也，昆弟一體也。故父子首足也，夫妻牉合也，昆弟四體也”。故有敬其身就是敬其親，傷其親即為傷身體的親緣情理，這種以身為本根生發(fā)的親緣情理，由親愛(ài)之情類(lèi)比類(lèi)推于人類(lèi)社會(huì)與天地萬(wàn)物之間，同時(shí)將個(gè)人的使命感與歷史擔(dān)當(dāng)推及人類(lèi)社會(huì)和自然。所謂“愛(ài)其親，不敢惡人；敬其親，不敢慢人。愛(ài)敬盡于事親，光耀加于百姓，究于四海”，由此不難理解孟子的“孩提之童無(wú)不愛(ài)其親者，及其長(zhǎng)也無(wú)不知敬其兄也。親親，仁也；敬長(zhǎng)，義也。無(wú)他，達(dá)之天下也”。這種以身家為本的情感和義理，不僅“親親而仁民”，而且“仁民而愛(ài)物”，以一種藝術(shù)化的境域，充塞天地之間。從原本意義上講，人是棲身于親緣共同體，并從中獲得安定感和幸福感，喚起神圣使命感的居家之人。中國(guó)古代以身家一體為核心，將家的親緣情理推及他人、社會(huì)和宇宙，符合生命本身的軌跡，以及人類(lèi)歷史的邏輯。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，豐厚的家學(xué)是中國(guó)人安身立命和追求幸福的精神源泉。B.家是自我棲身的場(chǎng)所，中國(guó)古人于其中不斷學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自我與外部的關(guān)系。C.“尚齒”文化和“孝悌”精神是古人用于處理同代關(guān)系與代際關(guān)系的智慧。D.在孟子看來(lái)，人們從孩童時(shí)代起就懂得要敬愛(ài)父母，長(zhǎng)大后懂得尊敬兄長(zhǎng)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章立足于傳統(tǒng)中國(guó)文化中家的形象，闡述了古代家學(xué)的內(nèi)涵及其價(jià)值。B.文章從兩個(gè)維度論述家的親緣情理，后一維度的闡述以前一維度為基礎(chǔ)。C.文章由居家之人的安定感論起，推導(dǎo)出人的使命感與責(zé)任感的生發(fā)緣起。D.文章末段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了由人生命本身的軌跡喚起的社會(huì)神圣使命感。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.如果一個(gè)家庭的親子關(guān)系出了問(wèn)題，孩子的安定感和幸福感必然大打折扣。B.一個(gè)家族有好的家學(xué)傳統(tǒng)，家族成員之間的差異性便容易協(xié)調(diào)，達(dá)成一致。C.因?yàn)楣湃酥匾曆売H情，尊重親緣情理，所以懂得敬重長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)呵護(hù)家人。D.如果沒(méi)有古代豐厚的家學(xué)，中國(guó)人對(duì)于人生和宇宙意義的理解將受到影響。參考答案：1.B

2.D

3.B【1題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“豐厚的家學(xué)是中國(guó)人安身立命和追求幸福的精神源泉”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文第一段說(shuō)“豐厚的‘家’學(xué)……提供了可資借鑒的寶貴資源”，不能說(shuō)是“精神源泉”；C項(xiàng)，“‘尚齒’文化和‘孝悌’精神是古人用于處理同代關(guān)系與代際關(guān)系的智慧”張冠李戴，原文“在對(duì)待年齡差異上，其‘尚齒’的文化，主張代際之間的父慈子孝、同代人之間的孝悌精神，顯示出特有的智慧”；D項(xiàng)，“在孟子看來(lái)，人們從孩童時(shí)代起就懂得要敬愛(ài)父母，長(zhǎng)大后懂得尊敬兄長(zhǎng)”說(shuō)法錯(cuò)誤，孟子的話是說(shuō)如果一個(gè)人孩童時(shí)懂得愛(ài)父母，年長(zhǎng)就會(huì)懂得敬兄長(zhǎng)。故選B。【2題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。D項(xiàng)，“人生命本身的軌跡喚起的社會(huì)神圣使命感”說(shuō)法錯(cuò)誤，“社會(huì)神圣使命感”非“由人生命本身的軌跡喚起”。故選D?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“一個(gè)家族有好的家學(xué)傳統(tǒng)，家族成員之間的差異性便容易協(xié)調(diào)，達(dá)成一致”說(shuō)法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章第二自然段，根據(jù)原文，無(wú)須“達(dá)成一致”，原文說(shuō)“家以溝通協(xié)調(diào)差異之間關(guān)系為起始，以實(shí)現(xiàn)‘和而不同’、‘親密差異’為旨?xì)w的”。故選B。點(diǎn)睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題。李士謙，字子約，趙郡平棘人也。髫齔喪父，事母以孝聞。年十二，魏廣平王贊辟開(kāi)府參軍事。后丁母憂，居喪骨立。趙郡王睿舉德行，稱(chēng)疾不就。和士開(kāi)亦重其名，將諷朝廷，擢為國(guó)子祭酒。士謙知而固辭，得免。李氏宗黨豪盛，每至春秋二社，必高會(huì)極歡，無(wú)不沉醉喧亂。嘗集士謙所，盛饌盈前，而先為設(shè)黍，謂群從曰：“孔子稱(chēng)黍?yàn)槲骞戎L(zhǎng)，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可違乎？”少長(zhǎng)肅然，退而相謂曰：“既見(jiàn)君子，方覺(jué)吾徒之不德也?！笔恐t家富于財(cái)，躬處節(jié)儉，每以振施為務(wù)。州里有喪事不辦者，士謙輒奔走赴之，隨乏供濟(jì)。有兄弟分財(cái)不均，至相鬩訟，士謙聞而出財(cái)，補(bǔ)其少者，令與多者相埒。兄弟愧懼，更相推讓?zhuān)錇樯剖俊Ｓ信７钙涮镎?，士謙牽置涼處飼之，過(guò)于本主。望見(jiàn)盜刈其禾黍者，默而避之。其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無(wú)相責(zé)?！卞崃罘胖Ｆ浜蟪鏊跀?shù)千石，以貸鄉(xiāng)人，值年谷不登，債家無(wú)以?xún)?，皆?lái)致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖振贍，豈求利哉！”于是悉召債家，為設(shè)酒食，對(duì)之燔契，曰：“債了矣，幸勿為念也?！备髁盍T去。明年大熟，債家爭(zhēng)來(lái)償謙，謙拒之，一無(wú)所受。至春，又出糧種，分給貧乏。趙郡農(nóng)民德之，撫其子孫曰：“此乃李參軍遺惠也?！被蛑^士謙曰：“子多陰德?！笔恐t曰：“所謂陰德者何？猶耳鳴，己獨(dú)聞之，人無(wú)知者。今吾所作，吾子皆知，何陰德之有！”開(kāi)皇八年，終于家，時(shí)年六十六。趙郡士女聞之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李參軍死乎！”會(huì)葬者萬(wàn)余人。鄉(xiāng)人條其行狀，詣尚書(shū)省請(qǐng)先生之謚，事寢不行，遂相與樹(shù)碑于墓。（選自《隋書(shū)·隱逸傳》）4．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．士謙家富于財(cái)，躬處節(jié)儉

B．債家無(wú)以?xún)?，皆?lái)致謝C．至春，又出糧種，分給貧乏

D．開(kāi)皇八年，終于家，時(shí)年六十六5．下列各組句子，全都表明李士謙“輕利重義”的一組是（

）（3分）①后丁母憂，居喪骨立

②盛饌盈前，而先為設(shè)黍③望見(jiàn)盜刈其禾黍者，默而避之

④“窮困所致，義無(wú)相責(zé)”⑤士謙輒奔走赴之，隨乏供濟(jì)

⑥吾子皆知，何陰德之有A．①③⑥

B．①②④

C．③④⑤

D．②⑤⑥6．下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．李士謙幼年喪父，對(duì)母親格外孝順。后來(lái)母親去世，他為母親服喪，消瘦得只剩下皮包骨頭，憔悴不堪。B．李士謙樂(lè)善好施，對(duì)州中因辦喪事而兄弟分財(cái)不均的人家，他常常拿出自己的錢(qián)來(lái)平息矛盾，使人向善。C．李士謙對(duì)于給他人的恩惠和人們對(duì)自己的贊譽(yù)常?？吹煤艿?，他認(rèn)為自己的所作所為算不上真正有陰德。D．李士謙在鄉(xiāng)郡百姓的心中威望很高，故去時(shí)甚至有百姓愿代其而亡，大家自發(fā)地為李士謙樹(shù)碑來(lái)紀(jì)念他。7．把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）和士開(kāi)亦重其名，將諷朝廷，擢為國(guó)子祭酒。（2）趙郡農(nóng)民德之，撫其子孫曰：“此乃李參軍遺惠也?！眳⒖即鸢福?．A

解析：B項(xiàng)中的“致謝”，今義為“表達(dá)感謝”，文中義為“表達(dá)歉意”；C項(xiàng)中的“貧乏”，今義為“貧瘠的、匱乏的”，形容詞；文中義為“貧困的人”，名詞；D項(xiàng)中的“終于”，今義為“到底”，副詞；文中義為“死在……”，“終”“于”是兩個(gè)詞。5．C

解析：①句表明“孝”；②句表現(xiàn)尊崇古禮，道德高尚；⑥句表現(xiàn)不慕虛名。③④⑤三句均為人物如何面對(duì)利益和道義的。6．B

解析：“對(duì)州中因辦喪事而兄弟分財(cái)不均的人家”有誤，原文“州里有喪事不辦者”和“有兄弟分財(cái)不均”之間無(wú)因果關(guān)系。7．（1）和士開(kāi)也看重他的名望，要?jiǎng)裾f(shuō)朝廷把他提拔為國(guó)子祭酒。（2）趙郡的農(nóng)民感激他，撫摩自己的子孫說(shuō)：“這是李參軍留下來(lái)的恩惠啊。”參考譯文：李士謙，字子約，是趙郡平棘人。幼年喪父，因侍奉母親孝順而聞名。十二歲時(shí)，北魏廣平王元贊征召為開(kāi)府參軍事。后來(lái)母親去世，服喪時(shí)消瘦得只剩下一副骨架。（后來(lái)）趙郡王高睿以德行科舉薦他，他借口有病而不接受。和士開(kāi)也看重他的名望，要?jiǎng)裾f(shuō)朝廷把他提拔為國(guó)子祭酒。士謙知道后，竭力推辭，得以作罷。李家是豪門(mén)旺族，每年到春秋兩個(gè)社祭日，一定舉行大宴，竭盡歡樂(lè)，人人大醉，喧鬧不堪。曾經(jīng)有一次在士謙住所聚會(huì)，面前滿是豐盛的食物，士謙卻先為堂房親屬擺出了黃米，對(duì)眾人說(shuō)：“孔子稱(chēng)黃米為五谷之長(zhǎng)，荀卿也說(shuō)吃東西先吃黃米、小米，古人所崇尚的東西，難道能違背嗎？”老少都嚴(yán)肅起來(lái)，退席后相互說(shuō)：“見(jiàn)到君子以后，才發(fā)現(xiàn)我們這些人的道德不夠高尚?！笔恐t家里財(cái)富很多，對(duì)待自身很節(jié)儉，常常致力于救濟(jì)施舍，家鄉(xiāng)有無(wú)力辦喪事的人家，士謙就趕過(guò)去，缺多少供應(yīng)多少。有兄弟間分財(cái)產(chǎn)不均，以致互相訴訟的，士謙聽(tīng)說(shuō)后，就拿出自己的財(cái)產(chǎn)，補(bǔ)給分得少的，使他和分得多的相等，兄弟慚愧恐懼，相互推讓?zhuān)K于成了善人。有一次別人的牛闖進(jìn)他家田里去，士謙把它牽到蔭涼處飼養(yǎng)，比主人飼養(yǎng)得還好。望見(jiàn)有人偷割他家的莊稼，他就不出聲地躲開(kāi)。他家的僮仆曾經(jīng)捉住偷他糧食的人，士謙安慰那人說(shuō)：“窮困使你這樣，再?zèng)]有責(zé)怪你的道理?！苯腥笋R上將其放了。后來(lái)李士謙拿出幾千石糧食借貸給同鄉(xiāng)人，正趕上收成不好，借貸人家無(wú)法償還，都來(lái)表示道歉。士謙說(shuō)：“我家的余糧，本來(lái)就是打算救濟(jì)用的，哪里是為求利的呢！”于是叫來(lái)所有的借債人，為他們擺設(shè)酒食，當(dāng)著大家燒了借契，說(shuō)：“債了結(jié)啦，請(qǐng)不要放在心上了?！弊尨蠹曳判碾x開(kāi)。第二年大豐收，借債人家爭(zhēng)著來(lái)償還，士謙拒絕了，一點(diǎn)也沒(méi)收下。到春天，又拿出糧種，分給貧窮人家。趙郡的農(nóng)民感激他，撫摩自己的子孫說(shuō)：“這是李參軍留下來(lái)的恩惠啊?！庇腥藢?duì)李士謙說(shuō)：“您的陰德多?！笔恐t說(shuō)：“所謂陰德是什么？就像耳鳴，只有自己聽(tīng)到，別人都不知道?，F(xiàn)在我所做的，您都知道了，哪里算什么陰德！”開(kāi)皇八年，士謙死在家中，當(dāng)時(shí)六十六歲。趙郡的男男女女聽(tīng)說(shuō)了，無(wú)不流著淚說(shuō)：“我們這些人不死，反而讓李參軍死了！”參加葬禮的有一萬(wàn)多人，同鄉(xiāng)人整理了他的事跡，到尚書(shū)省請(qǐng)求給他一個(gè)“先生”的謚號(hào)。事情后來(lái)被擱置不提，于是大家共同在他的墓前樹(shù)了碑。5.閱讀下面的文字，完成下列小題留侯張良，字子房，其先韓人也。韓國(guó)破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從洛陽(yáng)南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬(wàn)人擊秦橈下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖奏將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀h元年正月，（沛公）使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意。”乃使良還。行，燒絕棧道，項(xiàng)王以此無(wú)西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王布出梟將，與項(xiàng)王有隙；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！弊淦瞥撸巳肆σ?。張良多病，未嘗特將也。常為畫(huà)策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王。漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高祖曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里之外，子房功也，自擇齊三萬(wàn)戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶”乃封張良為留侯，高祖崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶B.始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶C.始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶D.始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.侯，古爵位名，為春秋時(shí)期五等爵的第二等，比“伯”高一等。韓信、周勃等人都曾被封這一爵位。B.字，是古時(shí)成年后取得表字，字和名一般都有意義上的聯(lián)系。自稱(chēng)用字表示謙虛，稱(chēng)人用名表示尊敬。C.高祖，為廟號(hào)，是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)的名號(hào)。一般開(kāi)國(guó)的皇帝稱(chēng)祖，后繼者稱(chēng)宗。D.崩，是古代對(duì)帝王和皇太后去世的稱(chēng)呼；卒，原本是對(duì)大夫死后的稱(chēng)呼，后來(lái)成為死亡的通稱(chēng)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張良輕財(cái)愛(ài)國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財(cái)來(lái)尋找刺客暗殺秦王，韓國(guó)報(bào)仇。B.張良足智多謀。他仔細(xì)分析敵方局勢(shì)，獻(xiàn)計(jì)劉邦，并親身利誘秦朝將領(lǐng)，趁秦軍防備懈怠，一舉拿下咸陽(yáng)。C.張良功勛卓著。他獻(xiàn)計(jì)大敗橈下秦軍，破除項(xiàng)羽疑心，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下了汗馬功勞。D.張良思慮周全。在韓信想自立為齊王，惹怒漢王時(shí)，他勸止了漢王；當(dāng)漢王封，賞他時(shí)，他拒絕了重賞。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。（2）王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉，在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵之?jì)。（2）大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，告示天下人你沒(méi)有再回來(lái)的想法，用這個(gè)辦法來(lái)穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關(guān)鍵詞。句意：當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬(wàn)戶的封地。句中“下邳”是“起”的賓語(yǔ)，意思是在下邳起兵，句子完整；“會(huì)留”是“會(huì)于留”的省略，“與上會(huì)留”意思是與陛下在留縣會(huì)合，句子完整，中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)?！按恕笔恰斑@”的意思，“此天以臣授陛下”意思是這是上天把我授給了陛下，故排除A；根據(jù)語(yǔ)意，“用”的賓語(yǔ)是“臣計(jì)”，而不是“臣”，排除B項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。B項(xiàng)，“自稱(chēng)用字表示謙虛，稱(chēng)人用名表示尊敬”說(shuō)法錯(cuò)誤；應(yīng)該是以字稱(chēng)人表示尊敬，以名稱(chēng)己表示謙虛。故選B。【12題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項(xiàng)，“并親身利誘秦朝將領(lǐng)”說(shuō)法錯(cuò)誤；原文說(shuō)“益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖奏將”，可見(jiàn)是張良建議在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵之?jì)，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將，而他并沒(méi)有“親身利誘秦朝將領(lǐng)”。故選B?！?3題詳解】本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：且，暫且；壁，營(yíng)壘；食，糧餉；益，多；為，作為。譯為：希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉，在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵之?jì)。第二句得分點(diǎn)：絕，斷，斷絕；示，告示，給……看；以，用來(lái)；固，穩(wěn)住。譯為：大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，告示天下人你沒(méi)有再回來(lái)的想法，用這個(gè)辦法來(lái)穩(wěn)住項(xiàng)王的心。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是：直譯為，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語(yǔ)境，推敲斷定解釋即可。譯文：留侯張良，字子房，他的祖先是韓國(guó)人。韓國(guó)滅亡時(shí)，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒(méi)有厚葬，而是用全部家財(cái)來(lái)尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇，因他祖父、父親歷任韓國(guó)五代國(guó)君之相的緣故。沛公從洛陽(yáng)向南穿過(guò)軒轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬(wàn)人馬去攻擊橈山下的秦軍，張良勸說(shuō)道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買(mǎi)賣(mài)人容易用利益來(lái)動(dòng)搖。希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉，在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵之?jì)，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想接受他們。張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督蹬婀?。漢元年正月，沛公派人請(qǐng)領(lǐng)漢中地區(qū)。項(xiàng)王就答應(yīng)了。張良因此勸漢王說(shuō)：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，告示天下人你沒(méi)有再回來(lái)的想法，用這個(gè)辦法來(lái)穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！庇谑桥蓮埩蓟厝ァＫ贿呑?，一邊燒斷了棧道。項(xiàng)王因此消除了西面對(duì)漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國(guó)。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問(wèn)：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰(shuí)可以和我共建功業(yè)呢？”張良進(jìn)言說(shuō)：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項(xiàng)王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個(gè)人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個(gè)人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷模强苛诉@三個(gè)人的力量。張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國(guó)以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說(shuō)：“運(yùn)籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶作為封地吧?！睆埩颊f(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬(wàn)戶的封地。”于是封張良為留侯。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成候。6.閱讀下面文字，完成小題。郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時(shí)，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟(jì)南瞷氏宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟(jì)南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股栗。居歲余，郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書(shū)，問(wèn)遺無(wú)所受，請(qǐng)寄無(wú)所聽(tīng)。常自稱(chēng)曰：“已倍親而仕，身固當(dāng)奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣。”郅都遷為中尉，丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時(shí)民樸，畏罪自重，而都獨(dú)先嚴(yán)酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見(jiàn)都，側(cè)目而視，號(hào)曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對(duì)簿，臨江王欲得刀筆為書(shū)謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書(shū)謝上，因自殺。竇太后聞之怒以危法中都都免歸家孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門(mén)太守而便道之官得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)，居邊，為引兵去，竟郅都死不近雁門(mén)。匈奴至為偶人象郅都，令騎馳射莫能中，見(jiàn)憚如此。匈奴患之。竇太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣?！庇屩８]太后曰：“臨江王獨(dú)非忠臣邪？”于是遂斬郅都。（選自《史記·酷吏列傳》）21.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.賈姬如廁，野彘卒入廁

卒：通“猝”，突然。B.臨江王征詣中尉府對(duì)簿

對(duì)簿：審案。C.豪猾，二千石莫能制

二千石：太守。D.臨江王獨(dú)非忠臣邪

獨(dú)：難道。22.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）A.以郎事孝文帝

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)B.至則族滅瞷氏首惡

則劉病日篤C.是時(shí)民樸，畏罪自重，而都獨(dú)先嚴(yán)酷

危而不持D.臨江王既為書(shū)謝上，因自殺

因擊沛公于坐23.下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.賈姬如廁，一頭野豬沖進(jìn)去。孝景帝想要沖進(jìn)去解救，被郅都攔下。孝景帝看野豬出來(lái)了，也就回去了。B.郅都雖然是個(gè)文弱書(shū)生，但執(zhí)法嚴(yán)酷，不避貴戚，列侯宗室都對(duì)他很有看法。C.匈奴人對(duì)郅都很敬重，聽(tīng)說(shuō)他做雁門(mén)太守，就主動(dòng)撤兵而走，在郅都死之前都不敢侵?jǐn)_雁門(mén)。D.郅都執(zhí)法不避權(quán)貴，最后被以太后為首的當(dāng)權(quán)者處死，臨江王之死只是他們向郅都發(fā)難的一個(gè)導(dǎo)火線而已。24.給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（

）A.竇太后聞之/怒以危/法中都/都免歸家/孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門(mén)太守/而便道之官/得以便宜從事。B.竇太后聞之/怒/以危法中都/都免歸家/孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門(mén)太守/而便道之官/得以便宜從事。C.竇太后聞之怒/以危法中都/都免歸家/孝景帝乃使使/持節(jié)拜都為雁門(mén)太守/而便道之官/得以便宜從事。D.竇太后聞之/怒/以危法中都/都免歸家/孝景帝乃使使持節(jié)/拜都為雁門(mén)太守/而便道之/官得以便宜從事。25.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。（2）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。參考答案：21.B

22.C

23.D

24.B

25.（1）庭院中先是扎上籬笆，不久又砌成了墻，一共變動(dòng)了兩次。（2）項(xiàng)脊軒共遭受四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈保護(hù)的緣故吧?！?1題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語(yǔ)法關(guān)系來(lái)推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)，“臨江王征詣中尉府對(duì)簿”的意思是“臨江王被召到中尉府受審問(wèn)”，“對(duì)簿”應(yīng)解釋為“受審”，故此題答案為B項(xiàng)。【22題詳解】試題分析：本題考查文言虛詞的意義和用法，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要把虛詞放回到原文中，結(jié)合上下文來(lái)判斷。A項(xiàng)，前一個(gè)“以”，介詞，憑；后一個(gè)“以”，介詞，因?yàn)?。B項(xiàng)，前一個(gè)“則”，表順接，就；后一個(gè)“則”，表轉(zhuǎn)折，可是。C項(xiàng)，兩個(gè)“而”都表轉(zhuǎn)折，卻。D項(xiàng)，前一個(gè)“因”，表順承，于是，就；后一個(gè)“因”，趁機(jī)。故此題答案為C項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，解答此類(lèi)題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。A項(xiàng)，“孝景帝看野豬出來(lái)了，也就回去了”不正確，由原文“上還，彘亦去”可知，應(yīng)是皇上回轉(zhuǎn)身來(lái)，野豬也離開(kāi)了。B項(xiàng)，“郅都雖然是個(gè)文弱書(shū)生”不正確，由原文“都為人勇，有氣力”可知郅都為人勇敢，有氣力，不是文弱書(shū)生。C項(xiàng)，“匈奴人對(duì)郅都很敬重”不正確，由原文“匈奴至為偶人象郅都，令騎馳射莫能中，見(jiàn)憚如此”可知，匈奴不是“敬重”，是“害怕”。故此題答案為D項(xiàng)?！?4題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題畫(huà)線句子中“竇太后”是名詞，在句中做主語(yǔ)，“聞”是動(dòng)詞，在句中做謂語(yǔ)，“之”是代詞，在句中做賓語(yǔ)，“怒”是“聞之”后的反應(yīng)，故“聞之”后應(yīng)斷開(kāi)，排除C項(xiàng)?！耙晕７ā笔墙橘e結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！靶⒕暗邸笔敲~，在句中做主語(yǔ)，“使使持節(jié)”中前一個(gè)“使”是動(dòng)詞，派遣的意思，后一個(gè)“使”是名詞，指使者，既是前一個(gè)“使”賓語(yǔ)，又是面“持節(jié)”的主語(yǔ)，故“使使持節(jié)”為兼語(yǔ)句，中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。答案為B項(xiàng)?！?5題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“始”，先是；第一個(gè)“為”，動(dòng)詞，扎上；“已”，不久；第二個(gè)“為”，動(dòng)詞，砌成；“凡”，一共；“再”，兩次。（2）“凡”，一共；“遭”，遭受；“四遭火”，遭受四次火災(zāi)；“得”，能夠；“焚”，被焚毀；“得不焚”，被動(dòng)句，能夠不被焚毀；“殆”，大概；“者”，……的緣故。【點(diǎn)睛】第1小題考查實(shí)詞的含義，該考點(diǎn)包含著三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來(lái)的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對(duì)于這些實(shí)詞的語(yǔ)境意義要理解，而不是識(shí)記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語(yǔ)法關(guān)系來(lái)推斷實(shí)詞的含義。參考譯文郅都是楊縣人，以郎官的身份服事孝文帝。景帝時(shí)代，郅都當(dāng)了中郎將，敢于向朝廷直言進(jìn)諫，在朝廷上當(dāng)面使人折服。他曾經(jīng)跟隨天子到上林苑，賈姬到廁所去，野豬突然闖進(jìn)廁所。皇上用眼示意郅都，郅都不肯行動(dòng)?；噬舷胗H自拿著武器去救賈姬，郅都跪在皇上面前說(shuō)：“失掉一個(gè)姬妾，還會(huì)有個(gè)姬妾進(jìn)宮，天下難道會(huì)缺少賈姬這樣的人嗎？陛下縱然看輕自已，而祖廟和太后怎么辦呢？”皇上回轉(zhuǎn)身來(lái)，野豬也離開(kāi)了。太后聽(tīng)說(shuō)了這件事，賞賜郅都黃金百斤，從此重視郅都。濟(jì)南姓瞷（jiàn）的宗族共有三百多家，強(qiáng)橫豪滑，濟(jì)南太守不能治服他們，于是漢景帝就任命郅都當(dāng)濟(jì)南太守。郅都來(lái)到濟(jì)南郡所，就把氏家族首惡分子的全家都?xì)⒘?，其余姓壞人都嚇得大腿發(fā)抖。過(guò)了一年多，濟(jì)南郡路不拾遺。周?chē)鄠€(gè)郡的郡守畏懼郅都就象畏懼上級(jí)官府一樣。郅都為人勇敢，有氣力，公正廉潔，不翻開(kāi)私人求情的信，送禮，他不接受，私人的請(qǐng)托他不聽(tīng)。他常常自己說(shuō)：“已經(jīng)背離父母而來(lái)當(dāng)官，我就應(yīng)當(dāng)在官位上奉公盡職，保持節(jié)操而死，終究不能顧念妻子兒女?！臂ざ颊{(diào)升中尉之官，丞相周亞夫官最高而又傲慢，而郅都見(jiàn)到他只是作揖，并不跪拜。這時(shí)，百姓質(zhì)樸，怕犯罪，都守法自重，郅都卻自首先施行嚴(yán)酷的刑法，以致執(zhí)法不畏避權(quán)貴和皇親，連列侯和皇族之人見(jiàn)到他，都要側(cè)目而視，稱(chēng)呼他為“蒼鷹”。臨江王被召到中尉府受審問(wèn)，臨江王想得到書(shū)寫(xiě)工具，給皇上寫(xiě)信，表示謝罪，郅都卻告訴官吏不給他書(shū)寫(xiě)工具。魏其侯派人暗中給臨江王送去書(shū)寫(xiě)工具。臨江王給皇上寫(xiě)了謝罪的信，于是就自殺了。竇太后聽(tīng)到這個(gè)消息，發(fā)怒了，用嚴(yán)法中傷郅都，郅都被免官歸家。漢景帝就派使者拿著符節(jié)任命郅都為雁門(mén)太守，并讓他乘便取道上路，直接去雁門(mén)上任，根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立處理政事。匈奴人一向聽(tīng)說(shuō)郅都有操節(jié)，現(xiàn)在由他守衛(wèi)邊境，所以匈奴人便領(lǐng)兵離開(kāi)漢朝邊境，直到郅都死去時(shí)，一直沒(méi)敢靠近雁門(mén)。匈奴甚至做了像郅都模樣的木偶人，讓騎兵們奔跑射擊，沒(méi)有人能射中，害怕郅都到了如此的程度。匈奴人以郅都為禍患。竇太后最后竟以漢朝法律中傷郅都，景帝說(shuō)：“郅都是忠臣?！毕脶尫潘?。竇太后說(shuō)：“臨江王難道就不是忠臣嗎？”于是就把郅都?xì)⒘恕Ｈ?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是一則應(yīng)用文，其中有四處錯(cuò)誤或表達(dá)不當(dāng)。請(qǐng)找出并予以修改。（4分）①招領(lǐng)啟示 ②本人今日早晨在我校風(fēng)華路上拾得“大一中”牌黑色錢(qián)夾一個(gè)，③內(nèi)有人民幣七十五元。④請(qǐng)失主速來(lái)認(rèn)領(lǐng)。⑤莫小米

⑥2014年5月15日

答：

修改：

修改：

修改：

修改：

參考答案：①“啟示”改為“啟事”。②刪掉“‘大一中’牌”、“黑色”。③刪掉或者改為“內(nèi)有人民幣若干”。④“速來(lái)”后補(bǔ)充認(rèn)領(lǐng)的地點(diǎn)。（