北京周口店中學2021年高二語文下學期期末試題含解析

北京周口店中學2021年高二語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成18—21題。林肯中心的鼓聲木心搬到曼哈頓,與林肯中心幾乎接鄰,聽歌劇,看芭蕾,自是方便,卻也難得去購票。開窗,就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺。那里每天下午、晚上,各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響,樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的:銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏,還有時髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽,邊吃邊喝聽,比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完,我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出的聲音了:不想“古典”的日子,偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)的惹人膩煩;不想摩登的夜晚,硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票,就這樣受罰了。所以每當雷聲起,電光閃,陣雨沛然而下,我開心,看你們還演奏不!可惜不是天天都有大雷雨,只能時候一到,關緊窗子。如果還是隱隱傳來,便開動自己的音響與之抗衡,奇怪的是,但凡抱著這樣心態(tài)的當兒,就也聽不進自選的音樂。可見行事必得出自真心,強求是不會快樂的。某夜晚,燈下寫信,那大貝殼里的頻率又發(fā)作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是關緊的,別無良策,管自己繼續(xù)寫吧……樂器不多,鼓、圓號、低音提琴,不三不四的配器……管自己寫吧……寫不下去了——鼓聲,單是鼓聲,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,漸漸消失,突然又起翻騰,恣意癲狂,石破天驚,戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始,一程一程,穩(wěn)穩(wěn)地進展……終于加快……又回復凝重的持續(xù),不徐不疾,永遠這樣敲下去,永遠這樣敲下去了,不求加快,不求減慢,不求升強降弱,唯一的節(jié)奏,唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的變化,變化太難辨識,卻使聽覺出奇地敏感,出奇敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快,有所升強……后又加快升強,漸快,更快,越來越快,越來越快……快到不像是人力擊鼓,但機械的鼓聲絕不會有這“人”味,是人在擊鼓,是個非凡的人,否定了旋律、調(diào)性、音色,各種記譜符號。這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素。人,除了歷來習慣于被管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素之外,還確有非管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素,它們一直沉睡著,淤積著,荒蕪著,原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時,這些因素出現(xiàn)于打擊樂,在漫長的遺棄廢置之后,被今晚的鼓聲所引醒,顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài),更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲,最后仿佛只剩下鼓手一個人,而這人必定是遒勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪,單單鼓聲就可以這樣順遂地把一切欲望擊退,把一切觀念敲碎,不容旁騖,不可方物,把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚在宇宙中……我撲向窗口,猛開窗子,鼓聲已經(jīng)在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息,低音提琴為英雄拭汗,圓號捧上了桂冠,鼓聲也將息去——我心里發(fā)急,鼓掌呀!為什么不鼓掌,涌上去,把鼓手抬起來,拋向空中,摔死也活該,誰叫他擊得這樣好啊!我激動過分,聽眾在劇烈鼓掌,尖叫……我望不見那鼓手,只聽得他在揚聲致謝……掌聲不?！穆暡黄?他一再致謝,終于道晚安了,明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍,人影幢幢,無疑是散場。我懊喪地伏在窗口,開窗太遲,沒有全部聽清楚,還能到什么地方去聽他擊鼓,冒著大雨我也會步行去的。我不能荏弱得像個被遺棄的人。又不是從來沒有聽見過鼓聲,我是向來注意各種鼓手的,非洲的,印度的,中國的……然而這個鼓手怎么啦,單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐!我承認他是個幸福的人,我分不到他的幸福。(有刪改)18.解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)我不能荏弱得像個被遺棄的人。(2)我承認他是個幸福的人,我分不到他的幸福。19.文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲?請簡要分析。(6分)20.林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感悟?請簡要分析。(6分)21.對林肯中心的演出,“我”表現(xiàn)出哪些情感變化?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)參考答案：18.(1)①現(xiàn)場鼓手的演奏結(jié)束了,我因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落;②受到鼓聲的鼓舞,我希望能過上一種新鮮有力的生活。(每答出一點給1分。意思答對即可)(2)①鼓聲讓我相信,這個鼓手是近于自然的,因而也是幸福的;②作為聽眾,我被鼓手的鼓聲吸引,卻不能分享他擊鼓時的愉悅,這讓我感到有些遺憾。(每答出一點給1分。意思答對即可)19.①用排比的手法,表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強化的過程;②用夸張的手法,表現(xiàn)鼓手技藝的高超,極大地渲染鼓聲非凡的感染力;③用對比的手法,表現(xiàn)“我”的感情激動和失落的變化,以此突出鼓聲對“我”的影響。(每答出一點給2分。意思答對即可)20.①鼓聲打破了“我”所習慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方式,讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力;②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素,讓“我”認識到它們的陌生和新鮮;③鼓聲打破了欲望和觀念的束縛,讓“我”體會到重回自然的自由和幸福,表達了“我”尋求精神動力的愿望。(每答出一點給2分。意思答對即可)21.①初來曼哈頓,“我”對能夠免費享受林肯中心豐富多樣的音樂而感到舒心愜意;②不久,“我”對從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感到痛苦和厭惡;③最后,“我”被林肯中心的鼓聲所吸引,震撼,甚至為之瘋狂。(每答出一點給2分。意思答對即可)。

2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：“我也是家有高齡老人的人，他們的難點和關注點我都有切身體會?！比珖f(xié)委員、浙江嘉興學院院長盛頌恩說。他在深入調(diào)查、多方聽取意見的基礎上提出了個人的第一份提案《關于加快搭建網(wǎng)絡大平臺，大力推進智慧型居家養(yǎng)老服務體系的建議》，“現(xiàn)有的養(yǎng)老資源和模式不足以滿足老人的實際需求，要解決這個問題，只靠醫(yī)療服務和傳統(tǒng)手段是不夠的，而利用，網(wǎng)絡、人工智能等新技術(shù)、新模式，充分調(diào)動、整合、優(yōu)化配置社會現(xiàn)有資源和政策，把全社會相關的資源和政府的相關政策集成到同一個大平臺上來建立一種新體系，應該是一種理想的解決方案?！薄梆B(yǎng)老問題如果沒有頂層設計，沒有政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策支持和監(jiān)督保障，這樣的平臺是不可能完善的，老人們和子女們也不會放心。服務主體可以市場化，但公共資源和政策需要政府進行統(tǒng)籌配置和協(xié)調(diào)，還要建立相關標準體系，讓平臺運營、發(fā)展、管理、監(jiān)督都有規(guī)可依?！笔㈨灦鞅硎?。（摘編自2018年3月4日《錢江晚報》）材料二：我國網(wǎng)友的多種養(yǎng)老觀點占比（摘編自2019年3月21日《光明日報》）材料三：當前，我國慢性病負擔占國家疾病總負擔的比重達68.6%。老年人慢性病患病率為全人群的4.2倍，而且病程長、醫(yī)療費用高、難以治愈。但是，大多數(shù)慢性病可以通過改變生活方式進行控制和干預，這需要從全生命周期的管理角度，樹立個人是健康第一責任人的觀念。養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)也要與這種理念相適應。樹立健康管理理念，達到“未病先防、病后防變、班后防復”的效果，也是健康管理學科的職責所在。隨著“全民治療”向“全民健康”目標的轉(zhuǎn)移，醫(yī)療資源不斷下沉，社區(qū)將成為未來全民健康的主戰(zhàn)場。社區(qū)層面的多學科融合，能培育集社會知識、專業(yè)技能、人文關懷、運營管理為一體的復合型健康服務業(yè)人才，這將成為未來人才培養(yǎng)的目標和方向。專業(yè)人士要適應大趨勢、大環(huán)境的改變，能走進社會，走進生活，適應變化，更加注重人文教育的融入、心理技能的提升、跨學科跨專業(yè)團隊協(xié)同作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。還要樹立適應老齡化的理念，學會站在老年人角度看問題，以尊重為前提設計產(chǎn)品及提供服務。（摘編自2019年3月25日《光明日報》）材料四：社區(qū)養(yǎng)老是目前英國大多數(shù)老人選擇的養(yǎng)老方式，這體現(xiàn)出英國人“居家養(yǎng)老”或是盡可能地“如同在家養(yǎng)老”的理念。按照英國有關社區(qū)照顧的法令，幾乎所有的社區(qū)都配備相關的輔助設施，提供面向老年人的服務和幫扶政策。與建設養(yǎng)老院、將老人集中起來看護相比，“去機構(gòu)化”的社區(qū)養(yǎng)老可以更好地調(diào)動民間資源，展現(xiàn)養(yǎng)老服務的靈活性，也能夠讓老人最大程度地融入家庭和社區(qū)，盡可能讓老人能夠在自己熟悉的環(huán)境中安度晚年?！拔覀儸F(xiàn)在要求社區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)提供以用戶為中心的護理?！泵绹ヂ芬姿故欣淆g化研究中心的愛德華·勞勒教授說，“這種護理，過去通常會外包給社會工作機構(gòu)，但現(xiàn)在的新方案要求家庭成員或者配偶來照顧老人，然后政府適當給予這些人一些獎勵，這個方案目前在美國的很多州都已經(jīng)付諸實踐，效果尚可。”在技術(shù)領域，美國人正大力扶持遠程醫(yī)療、遠程健康類產(chǎn)品。尤其在農(nóng)村地區(qū)，這種技術(shù)為當?shù)厝藥チ藰O大幫助。這些項目的發(fā)展經(jīng)費，并非全部由企業(yè)自籌，很多來自政府辦的醫(yī)療保險、醫(yī)療救助中心。（摘編自2019年1月15日搜狐網(wǎng)）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.盛頌恩在提案中建議，要整合全社會的相關資源和政府相關政策解決當前的養(yǎng)老問題。B.社區(qū)養(yǎng)老方式在中國網(wǎng)友中的認可度最高，這一方式與英國大多數(shù)老人選擇的養(yǎng)老方式一致。C.著眼全生命周期管理，樹立個人是健康第一責任人觀念，有利于控制和干預大多數(shù)慢性病。D.隨著“全民健康”目標的完全確立，醫(yī)療資源不斷流向基層，社區(qū)將成為未來全民健康的主戰(zhàn)場。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（A.我國現(xiàn)有養(yǎng)老資源不足，養(yǎng)老模式也不夠豐富，無法滿足老人們的實際需求，在解決這一問題上，政府還需要作出更多的努力。B.網(wǎng)絡調(diào)查表明，大家對養(yǎng)老方式看法不一，沒有一種想法超過半數(shù)，因此，我國在對待養(yǎng)老問題上要多措并舉，以滿足不同需求。C.新的養(yǎng)老趨勢對健康服務業(yè)人才提出了更高的要求，他們必須成為文理兼?zhèn)?、跨多種學科的復合型人才，才能勝任將來的工作。D.與建設養(yǎng)老院，將老人集中起來看護相比較，英國“去機構(gòu)化”的社區(qū)養(yǎng)老方式無論是從資源利用還是老人感受上，都優(yōu)點明顯。6.從材料一和材料三來看，要解決好我國的養(yǎng)老問題，今后需要做好哪些工作？參考答案：4.D

5.C

6.第一問：①利用新技術(shù)、新模式，建立綜合配置社會資源和政策的大平臺；②政府進行頂層設計，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策支持和監(jiān)督保障；③建立相關標準體系，讓養(yǎng)老平臺的各環(huán)節(jié)都有規(guī)可依；④社區(qū)層面多學科融合，培養(yǎng)復合型健康服務業(yè)人才；⑤健康服務專業(yè)人士主動適應新變化，注重人文、心理、協(xié)作方面能力的培養(yǎng)；⑥相關專業(yè)人士要站在老年人角度看問題，以尊重為前提提供產(chǎn)品和服務?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題D項，“完全確立”錯，原文是“隨著‘全民治療’向‘全民健康，目標的轉(zhuǎn)移”。故選D。【5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。C項，“他們必須成為文理兼?zhèn)?、跨多種學科的復合型人才”曲解文意，原文“培育集社會知識、專業(yè)技能、人文關懷、運營管理為一體的復合型健康服務業(yè)人才”“專業(yè)人士要適應大趨勢、大環(huán)境的改變，能走進社會，走進生活，適應變化，更加注重人文教育的融入、心理技能的提升、跨學科跨專業(yè)團隊協(xié)同作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)”，這樣的人才關鍵要有專業(yè)技能和素質(zhì)，不一定要“文理兼?zhèn)洹?。故選C?！?題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容、篩選整合文本有關內(nèi)容的能力，通讀文章，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括。第一問結(jié)合“利用網(wǎng)絡、人工智能等新技術(shù)、新模式，充分調(diào)動、整合、優(yōu)化配置社會現(xiàn)有資源和政策，把全社會相關的資源和政府的相關政策集成到同一個大平臺上來建立一種新體系，應該是一種理想的解決方案”“如果沒有頂層設計，沒有政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策支持和監(jiān)督保障，這樣的平臺是不可能完善的，老人們和子女們也不會放心。服務主體可以市場化，但公共資源和政策需要政府進行統(tǒng)籌配置和協(xié)調(diào)，還要建立相關標準體系”“培育集社會知識、專業(yè)技能、人文關懷、運營管理為一體的復合型健康服務業(yè)人才”“學會站在老年人角度看問題，以尊重為前提設計產(chǎn)品及提供服務”作答。第二問結(jié)合“‘去機構(gòu)化’的社區(qū)養(yǎng)老可以更好地調(diào)動民間資源”“要求家庭成員或者配偶來照顧老人，然后政府適當給予這些人一些獎勵”“大力扶持遠程醫(yī)療、遠程健康類產(chǎn)品”找出英美兩國的好做法來概括?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。3.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

夏天的閱讀

伯納德·馬拉默德喬治·斯塔約諾維奇是一名街坊里的小伙子。他16歲的時候因為缺乏耐性，一時沖動退了學。今年夏天是找工作的困難季節(jié)，他找不到事情可做，結(jié)果整天把大部分光陰都消磨在街頭和家里。有時候他大白天也出去散步，但是大多數(shù)時候他要等炎熱的太陽西沉后才上街。他沒什么既定的目標，只是到處溜達，穿過一個個街口，來到一座燈光幽暗的小公園內(nèi)。他在一把椅子上坐下來，望著鐵欄內(nèi)枝葉繁茂的大樹和盛開的鮮花，思索著如何使自己的生活變得好些。直到午夜，他才起身，拖沓著腳步回到悶熱冷清的家里。一次喬治散步時碰見很晚才下班回家的卡坦扎拉先生。卡坦扎拉先生在IRT車站的售票處上班，住在距喬治家街口的一家鞋鋪樓上。晚上，天氣悶熱時，他就穿條褲衩，坐在門口的臺階上，借著鞋匠窗戶內(nèi)透出來的燈光看《紐約時報》。卡坦扎拉先生回家時常常喝得醉醺醺的，但醉態(tài)總是安詳?shù)?。喬治喜歡卡坦扎拉先生，因為他小時候卡坦扎拉先生曾給過他零錢去買檸檬冰棍。卡坦扎拉先生與大多數(shù)鄰居迥然不同，他見到你時，不時會問你一些與眾不同的問題。每當他那病懨懨的胖老婆趴在窗戶上朝外張望時，他就肯定在讀報?！澳氵@個夏天干些什么啦，喬治？”卡坦扎拉先生問道，“我見你每晚都在溜達?！薄艾F(xiàn)在還沒什么可干，我在等工作?！苯又鴨讨斡终f，“我在家里看書，提高修養(yǎng)?！笨ㄌ乖壬鷮Υ损堄信d趣，他用一塊紅手絹擦了一下臉?！翱葱┦裁磿俊眴讨为q豫了一會，然后說：“我到圖書館開列了一張書目單，準備今年夏天讀完?！薄耙还灿卸嗌贂俊薄拔覜]數(shù)過，也就是那么一百來本吧。”卡坦扎拉先生吹了一聲口哨?！拔易聊ブ?，如果我讀完它們，”喬治誠懇地說，“對我的教養(yǎng)會有很大好處。我不是指高中時他們教的那種教養(yǎng)，我想知道各種各樣的事情?！贝撕蟮囊惶彀?，隔街的那位鞋匠叫住喬治，說他是個好孩子。喬治猜想一定是卡坦扎拉先生把有關他正在讀很多書的事情告訴鞋匠了。從鞋匠那里可以看出，事情已經(jīng)傳遍了整個街坊。雖然沒人跟他直接打招呼，但是他看見好些人朝他溫和地微笑。他對這片居民區(qū)感到了一點快慰，增加了一點好感，盡管他從來就沒想過在這里度過自己的一生。連在離家很遠的咖啡店工作的姐姐索菲也都知道他讀書的事了。索菲對他更和藹了，她用種種方式表示出為他感到驕傲。夏天在一天一天過去，喬治每日清掃房間，作為對索菲的回報。修長憔悴、收入微薄的索菲每星期給他一塊錢，盡管仍舊不夠開銷，但比以前只有兩三角錢強多了。他把錢花在香煙上，買一罐啤酒或是一張電影票。偶爾他會到書報攤買一本折價書，他喜歡在房間里擺上幾排書，雖然從來不讀。晚上是最令人愉快的時光，當他從坐在自己店鋪前的店主們面前走過時，雖然沒跟他們說什么，他們也沒跟他說什么，但他可以感覺到四處都是贊許的目光。有那么幾個晚上，他的感覺是如此的好，禁不住整夜在公園內(nèi)蹦蹦跳跳。他在居民區(qū)內(nèi)悠然漫步，然后回家，脫衣上床，安然入夢。在這幾個星期當中，他只跟卡坦扎拉先生談過一次話。那個售票員沒談及書，也沒問什么，可是喬治對這種緘默感到很不自在。喬治打定主意在讀過幾本平裝書前，不與卡坦扎拉先生說話。但是當他開始閱讀時，他又頓感索然無味，不再想讀啦。因此，一天的大部分時光，喬治擰開收音機，聽厭了說話聲，轉(zhuǎn)而聽音樂。他把房間收拾得十分整潔，即使有一天忘了打掃衛(wèi)生，索菲也無話可說。不過總的說來還算不壞。不管白天多糟，到了晚上散步時他便可以打起精神。一天晚上喬治看見卡坦扎拉先生在街上朝他走過來。喬治剛想轉(zhuǎn)身避開，但是卡坦扎拉先生赫然在他的身旁站住了，渾身散發(fā)出啤酒的味道。他的目光在投向喬治時，顯得黯淡憂郁?！澳隳切x得怎么樣了？”卡坦扎拉先生問道。他試圖站穩(wěn)，但還是晃了一下?！斑€好，我覺得?！眴讨握f著，感到熱血涌上臉頰?？ㄌ乖壬哪X袋雖然有點搖晃，但眼睛沉穩(wěn)。“喬治，”他說，“告訴我其中一本的書名。誰知道呢，也許那是本好書，我也想看看?！眴讨螣o法回答，閉上了眼睛。當他睜開眼睛時，卡坦扎拉先生已經(jīng)不無遺憾地走開了。他聽見他臨走時丟下的一句話：“別學我，喬治?！钡诙焱砩纤桓译x開家門。整整一星期，除了沒人時偷偷溜進廚房外，他整天都閉門不出。一天晚上，他再也無法忍受炎熱的折磨，在凌晨一點鐘孤身竄上大街。他希望人不知鬼不覺地鉆進公園，但是各個街口都躺著人，倦怠不堪，等待著微風。喬治垂下眼皮，畏畏縮縮地從他們旁邊走過，但是不一會，他就發(fā)現(xiàn)他們對他仍舊非常友好。他猜想卡坦扎拉先生并沒有跟他們說起過他，可能他第二天清早從醉夢中醒來后，把見到他的事忘得一干二凈了。喬治感到信心又緩緩地回歸到他身上。那天晚上，街角上的一個男人問他是否真的讀了很多書。喬治承認說是的。那人說像他這樣年紀的孩子讀了那么多書是一件非常了不起的事情。“是啊。”喬治回答說。他真希望誰也別再提起書的事。過了一兩天，喬治又碰上了卡坦扎拉先生，他并沒有提到書。

（有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A．小說中的16歲男孩因為撒謊而在外在壓力和過度的期望中經(jīng)受內(nèi)心折磨，他的試圖生存和救贖喚起了人們的同情和理解。B．小說注重細節(jié)描寫。聽喬治說自己要讀一百來本書，卡坦扎拉先生吹了一聲口哨，這說明他不相信喬治會讀這么多書。C．得到姐姐索菲給的更多的零花錢，喬治感激姐姐辛苦工作養(yǎng)家，每天主動把家里收拾得十分整潔，以減輕姐姐的負擔。D．喬治對卡坦扎拉先生敬畏不已，而他所倚重的人又是那樣崇拜圖書館的書籍，這是導致喬治撒謊的全部根源。E．小說中，書籍成為社會價值的同義語，像一面鏡子折射出主人公意圖，通過讀書來獲得社會權(quán)威認同的心理需求。（2）請用簡潔的語言梳理喬治的心理變化過程。（6分）（3）小說中的卡坦扎拉先生是一個什么樣的形象？請簡要概括。（6分）（4）你認為喬治會兌現(xiàn)讀一百本書的諾言嗎？結(jié)合小說談談你的看法和理由。（8分）參考答案：（1）答A給3分，答E給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。解析:B．小說細節(jié)描寫并不突出，卡坦扎拉先生吹了一聲口哨是表明驚訝或是贊賞。C．喬治打掃房間還因為無所事事和消除不讀書的內(nèi)疚心理。D．“全部根源”錯，喬治撒謊還因為自己也想改變現(xiàn)實的生存狀況。

（2）①失業(yè)在家，無所事事，郁悶無聊。②碰到自己敬畏的卡坦扎拉先生，感到自卑，希望他看得起自己。③享受謊言帶來的好處，感覺很好。④為自己不能真正閱讀而羞愧不安。⑤受到卡坦扎拉先生的質(zhì)問，擔心謊言被揭穿，恐懼不敢見人。⑥發(fā)現(xiàn)人們依舊善待他，感到欣慰，心存幻想。（每點1分，共6分）

（3）①身為車站售票員，處于社會底層（缺乏教養(yǎng)、處境落魄）。②關愛喬治這樣的年輕人。③渴望通過文化知識改變現(xiàn)實處境卻又無力實踐。（每點2分，共6分）（4）參考答案一：不會。（2分）首先，喬治是個不愛讀書的人。他也試著讀書，但他一讀書頓感索然無味。他早就退學也使他缺乏閱讀圖書館書籍的能力。（2分）其次，喬治沒有耐心，對于自己不感興趣的事難以堅持，盡管這件事可能對自己有所提升。（2分）再者，喬治是個善于自我安慰，自我原諒的人。盡管撒謊讓他有些羞愧，但他通過打掃房間、出門散步等行為讓自己逃避讀書，并享受著謊言帶來的好處。人們沒有揭穿他的謊言，依舊善待他，讓他覺得欣慰?？梢娝S諾讀一百本書只不過是自欺欺人。（2分）參考答案二：會。（2分）①喬治許下讀一百本書的諾言，是為了得到別人的認可和尊敬。從中可以看出喬治對改變現(xiàn)實生活狀況的內(nèi)心需求。喬治對現(xiàn)狀是不滿的，希望生活更好一些，而閱讀是一條可行的途徑。（2分）②喬治雖然很享受撒謊后帶來的好處，但內(nèi)心還是很煎熬的，例如他怕見到卡坦扎拉先生，對索菲也滿心羞愧。只有真正兌現(xiàn)諾言才能擺脫困境獲得坦然。（2分）③周圍人們對讀書的崇拜，知道喬治讀了很多書后對喬治的尊敬促使喬治明白閱讀的意義。而他們的期待和善意也會促使喬治努力改變自己。（2分）（結(jié)合文本，分析充分合理，表述清晰有條理即可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

秦王齋五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者。臣誠恐見欺于王而負趙，令人持璧歸，間至趙矣。秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉壁來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王?臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之?！?/p>

秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪?”卒廷見相如，畢禮而歸之。

4.辨析下列各句，選出全有通假字的一組（3分）(

)

①臣知欺大王之罪當誅

②秦自繆公以來二十余君③趙立奉璧來

④唯大王與群臣孰計議之

⑤卒廷見相如

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①②⑤

5.下列“于”字用法與其它三句不同的是（3分）(

)

A.乃設九賓禮于廷

B.趙豈敢留璧而得罪于大王乎?

C.臣頭今于璧俱碎于柱矣

D.拜送書于庭

6.下列各句加下劃線字與其它三句用法不同的是（3分）(

)

A.大王必欲急臣

B.臣請完璧歸趙

C.畢禮而歸之

D.于是相如前進缶

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）臣誠恐見欺于王而負趙，令人持璧歸，間至趙矣。（5分）

（2）卒廷見相如，畢禮而歸之。（5分）

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。婁機，字彥發(fā)，嘉興人。乾道二年進士，授鹽官尉。丁母憂，服除，調(diào)含山主簿?？の毋~城圩八十有四，役夫三千有奇，設廬以處之，器用材植，一出于官，民樂勸趨，兩旬告畢。改知西安縣，巨室買地為塋域，發(fā)地遇石，復索元價。機曰：“設得金，將誰歸？”遷宗正寺主簿，請寬恤淮、浙被旱州縣。時皇太子始就外傅，遴選學官，以機兼資善堂小學教授。機日陳正言正道，又以累朝事親、修身、治國、愛民四事，手書以獻，太子置之坐右，朝夕觀省。隨事開明，多所裨益。都城大火，機應詔上封事，力言朝臣務為奉承，不能出己見以裨國論；外臣不稱職，至苛刻以困民財；將帥偏裨務為交結(jié)，而不知訓閱以強軍律。時年七十，丐閑，不許。遷右正言兼侍講，首論廣蓄人才，乞詔侍從、臺諫、學士、待制、三牙管軍各舉將帥邊郡一二人，召問甄拔，優(yōu)養(yǎng)以備緩急。召為吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至公可以服天下，權(quán)臣以私意橫生，敗國殄民，今當行以至公?！庇盅裕骸皟苫凑屑矣?，不難于招而難于處。若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。”仍請檢校權(quán)臣、內(nèi)侍等沒入家貲，專為養(yǎng)兵之助。遷禮部尚書兼給事中，進參知政事。當干戈甫定，信使往來之始，瘡痍方深，敝蠹紛然，機彌縫裨贊甚多。嘉定二年八月，行皇太子冊命，機攝中書令讀冊。數(shù)上章告老，帝不許，皇太子遣官屬勉留之。卒，贈金紫光祿大夫，加贈特進。機初登第其父壽戒之曰得官誠可喜然為官正自未易爾機撫其弟棟卒為善士。居鄉(xiāng)以誠接物，是非枉直判于語下，不為后言，人憚而服之。稱獎人才，不遺寸長，訪問賢能，疏列姓名及其可用之實，以備采取，其所薦進，亦不欲人之知也。機深于書學，尺牘人多藏云。（選自《宋史·婁機傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟卒/為善士B．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟/棟卒為善士C．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士D．機初登/第其父壽戒之曰得官/誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士5．下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“乾道”為年號，漢代武帝繼位后始有年號，始創(chuàng)年號為元狩，追稱“元狩”以前年號為“建元”“元光”“元朔”，此后形成制度。B．“進士”，通過殿試者稱為進士，進士一甲稱“進士及第”，二甲稱“進士出身”，三甲稱“同進士出身”。C．“教授”是我國古代的學官名稱，宋代除宗學、醫(yī)學、武學等置教授傳授學業(yè)外，各路的州、縣均置教授。D．“丐閑”文中是指請求辭官歸家，類似的提法還有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出來做官。6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．婁機為政有方，體恤民情。他治理銅城堤岸時，為民工置建房屋，提供工具，升為宗正寺主簿，還請求朝廷恤淮、浙兩路遭旱災的州縣。B．婁機為人正直，關心國事。做皇太子老師時，向皇太子陳說正直道理，并上密奏章陳述將帥專權(quán)，對軍紀的管理松懈，不訓練檢閱軍隊。C．婁機重視人才，富有遠見。他提出廣泛儲備人才，請求下詔從侍從、臺諫、學士等分別選拔可擔任邊州將帥的一二人，以行危急之事。D．婁機為人誠懇，做事嚴謹。對是非曲直，他當面判斷，事后從不再說；贊人全面，不遺漏特長；造訪賢能者，列出其可任用的事實，以供選拔之用。7．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）改知西安縣，巨室買地為塋域，發(fā)地遇石，復索元價。（5分）（2）若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。（5分）參考答案：4．C5．D6．B7．（1）改任西安縣知縣，有大戶人家買地作墳場，掘開地碰到石頭，又要索回原價。（“巨室”、“發(fā)”、“元”各1分；句意“知西安縣”“買地為塋域”各1分）（2）如果不用紀律來約束，并考核他們的勤勉懶惰，他們一定會成為后患。（“繩”、“課”、介詞結(jié)構(gòu)后置，各1分；句意“其勤惰”“必為后害”各1分）4．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。比如本題，可以從語法、虛詞、句式、文言知識等判斷。5．【試題分析】回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。D項，“‘致仕’是指出來做官”有誤，“致仕”也是指請求辭官歸家?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。6．【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，可以找到選項B對應的內(nèi)容，“將帥偏裨務為交結(jié)，而不知訓閱以強軍律”，然后辨別正誤。7．【試題分析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“巨室”，大戶人家；“發(fā)”，掘開；“元”，原來的；“知西安縣”，“知”活用為動詞，做知縣；“為塋域”，作墳場。第二句中，“繩”，約束；“課”，考核；“繩以紀律”，介詞結(jié)構(gòu)后置，應為“以紀律繩”?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：婁機字彥發(fā)，是浙江嘉興人，乾道二年考中進士，被授予鹽官縣尉。（不久）母親去世，婁機為母親守孝，服喪期滿，被調(diào)任含山縣主簿。州府委派他治理銅城堤岸八十四處，當時在這里服役的民工有三千多人，婁機建房屋給他們居住，工具木料一概由官方供給。（措施實行后）百姓都非常樂意工作，二十天宣告完工。改任西安縣知縣，有大戶人家買地作墳場，掘開地碰到石頭，又要索回原價。婁機說：“假如挖到金子，那將歸誰？”升為宗正寺主簿，請求朝廷撫恤淮、浙兩路遭旱災的州縣。當時太子出宮跟老師學習，朝廷選擇學官（老師），讓婁機兼任資善堂小學教授。婁機每天對太子陳說正直道理，又將歷代侍奉雙親、修養(yǎng)身心、治理國家、愛護百姓的事，手抄獻上，太子把它放在座位旁邊，每天早晚觀看自省。遇事翻看了就明白，多有幫助。京城大火，婁機奉詔上密封奉章，強調(diào)說朝廷官員專事奉承，不能提出自己的見解從而對國家政策有所裨益；地方官員不稱職，以致苛刻而使百姓財用困乏；將帥與偏將副將專事結(jié)黨，卻不知訓練檢閱軍隊加強軍紀。婁機時年七十歲，請求退休，皇上不允許。升為右正言兼侍講，首先提出廣泛儲備人才，請求下詔令從侍從、臺諫、學士、待制、三牙管軍中各舉薦可充邊州將帥的一二人，（并由）皇上召問選拔，享受優(yōu)厚待遇以行危急之事。被任命為吏部侍郎兼太子左庶子，婁機說：“公正可以使天下信服，有權(quán)勢的大臣因為私心膨脹，敗壞國家傷害百姓，現(xiàn)在應該實行公正之道?！庇终f：“兩淮招募勇猛的士兵，最困難的事不是招募新兵，而是管理軍隊。如果不用紀律來約束，并考核他們的勤勉懶惰，他們一定會成為后患?！北阏埱蟛楹藱?quán)勢大臣、內(nèi)侍太監(jiān)等人沒有收入官的家產(chǎn)，專門作養(yǎng)兵費用。升為禮部尚書兼給事中，進參知政事。當時正是戰(zhàn)爭剛剛停止，信使開始往來，戰(zhàn)爭所造成創(chuàng)傷最嚴重，破敗壞損到處都是的時候，婁機提出了很多彌合創(chuàng)傷有助于國政的政策。嘉定二年八月，朝廷頒布冊立皇太子的詔命，婁機代理中書令宣讀冊命。婁機多次上疏請求辭職，皇帝不同意，皇太子派屬官極力挽留他。婁機去世后，被追封金紫光祿大夫，加贈特進。婁機進士登第之初，父親婁壽告誡他說：“能夠做官雖然是值得祝賀的事，但做官真正是不容易?。　眾錂C撫育弟弟婁棟，他最終成為有道德的人。婁機居住在鄉(xiāng)里時誠懇待人接物，是非曲直當面判斷，事后從不再說，人們都非常畏懼而信服他。他夸贊人才，不遺漏任何一點點特長，訪問有德行有才能的人，都會將他們的姓名及其可以任用的事實記錄排列出來，以供選拔，他所舉薦的，也不想讓人知道。婁機精通書法，書信大多被人收藏。6.文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，完成4——7題張稷字公喬，幼有孝性，生母劉無寵，得疾。時稷年十一，侍養(yǎng)衣不解帶，每劇則累夜不寢。及終，哀慟過人，杖而后起。見年輩幼童，輒哽咽泣淚，州里謂之淳孝。長兄瑋善彈箏，稷以劉氏先執(zhí)此伎，聞瑋為清調(diào)，便悲感頓絕，遂終身不聽。性疏率，朗悟有才略，起家著作佐郎，不拜。父永及嫡母相繼殂，六年廬于墓側(cè)。齊永明中，為豫章王嶷主簿，與彭城劉繪俱待以禮，未嘗被呼名，每呼為劉四、張五。以貧求為剡令，略不視事，多為小山游。會山賊唐宇之作亂，稷率部屬保全縣境。所生母劉先葬瑯邪黃山，建武中改葬，物資委積。于時雖不拒絕，事畢隨以還之。自幼及長，數(shù)十年中，常設劉氏神座。出告反面，如事生焉。永元末，為侍中，宿衛(wèi)宮城。梁武師至，兼衛(wèi)尉①江淹出奔，稷兼衛(wèi)尉卿，都督城內(nèi)諸軍事，無恙。時東昏②淫虐，北徐州刺史王珍國使直閣③張齊行弒于含德殿。稷乃召右仆射王亮等列坐殿前西鐘下，且遣博士范云等詣武帝，告之以事。梁朝初，為散騎常侍，中書令。及上即位，封領軍將軍。武帝嘗于樂壽殿內(nèi)宴，稷醉后言多怨辭形于色。帝時亦酣，謂曰：“卿兄殺郡守，弟殺其君，袖提帝首，衣染天血，如卿兄弟，有何名稱？”稷曰：“臣兄弟無名稱，至于陛下則不得言無勛。東昏暴虐，帝率義師來伐，臣與之?！钡坜燮漤氃唬骸皬埞晌贰！敝胸╆戧綇楌⒃疲骸邦I軍張稷，門無忠貞，官必險達，殺君害主，以為常?！钡哿羝浔?，竟不問。累遷尚書左仆射。帝將幸稷宅，以盛暑留幸仆射省。舊臨幸供具，皆酬太官饌直。帝以稷清貧，手詔不受。宋時孝武帝經(jīng)造張永，至稷三世，并降萬乘，論者榮之。稷性明烈，善與人交，歷官無畜聚，奉祿皆頒之親故，家無馀財。為吳興太守，下車存問遺老，引其子孫置之右職，政稱寬恕。初去郡就仆射征，道由吳，鄉(xiāng)人候稷者滿水陸。稷單裝徑還都下，人莫之識，其率素④如此。（《南史》卷三十一·列傳第二十一

編者有改動）【注】①兼衛(wèi)尉：官職名；②東昏：侯爵名；③直閣，官職名；④率素：樸素。4．對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.哀慟過人，杖而后起

杖：拄拐杖B.兼衛(wèi)尉江淹出奔

奔：逃亡C.皆酬太官饌直

直：同“值”，價值，價錢D.帝將幸稷宅

幸：寵幸，喜愛5．下列各句中加點的詞，意義和用法相同的一項是A.①稷以劉氏先執(zhí)此伎

②且遣博士范云等詣武帝，告之以事B.①于時雖不拒絕，事畢隨以還之

②使直閣張齊行弒于含德殿C.①帝率義師來伐，臣與之

②稷性明烈，善與人交D.①奉祿皆頒之親故

②稷單裝徑還都下，人莫之識6．下列對文中有關內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是A.張稷對生母劉氏可謂“淳孝”，生母病時他不辭勞苦的侍奉，生母死后他悲痛不已，幾十年一直供奉著生母劉氏神位。B.張稷為官，粗中有細，他平息唐宇之之亂，都督城內(nèi)諸軍事，協(xié)助武帝伐東昏，立有不少功勞。C.面對武帝酒后嚴厲的質(zhì)問，作為臣子的張稷不卑不亢，據(jù)理力爭。面對陸杲的乘機彈劾，武帝卻不追究。D.張稷家?guī)状硕忌畹没实鄣男湃?，也深得民心，得益于張稷家族世代為官清廉，與人為善，率素寬厚。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）父永及嫡母相繼殂，六年廬于墓側(cè)。（3分）（2）初去郡就仆射征，道由吳，鄉(xiāng)人候稷者滿水陸。（3分）參考答案：4D5B6D7．（1）父親張永和嫡母相繼去世，六年中張稷一直住在墓旁的房內(nèi)（守喪）。（倒裝，名作動。）（2）當初離開郡里而接受做仆射的征召，路經(jīng)吳地，鄉(xiāng)里迎候張稷的人布滿水中和陸地。（“去”、“就”、“征”、“道”）參考譯文：張稷字公喬，幼年時就有孝順的品德。他的生母劉氏不受寵愛，得了疾病。當時張稷十一歲，侍養(yǎng)母親衣不解帶，每當母親病情加重時，則一連幾夜不睡。母親去世以后，他哀傷過度，拄著拐杖才能起來。見了年輩相同的幼童，就哽咽流淚，州里的人們稱他是淳孝。長兄張瑋善于彈箏，張稷因為母親劉氏曾經(jīng)先會這一藝術(shù)，所以聽見張瑋彈奏《清調(diào)》，便覺得悲傷欲絕，于是便終身不再聽它。（張稷）性格隨便，開朗聰悟而有才略，起家為官時先被任命為著作佐郎，沒有上任。父親張永和嫡母相繼去世，六年中一直住在墓旁的房內(nèi)守喪。齊朝永明年間(483～493)，擔任豫章王嶷的主簿，和彭城的劉繪都受到禮待，不曾被呼叫名字，常常被稱呼為劉四、張五。因為家貧，請求做剡縣令，平時不問政務，常常到小山漫游。正遇上山賊唐宇之作亂，張稷率領部下保全了縣境。生母劉氏先是臨時安葬在瑯邪黃山，建武年間舉行改葬，別人資助的物品堆積很多。當時雖然沒有拒絕，事后又隨之歸還了他們。從幼年到成年，幾十年中，常年設著劉氏的神座。外出相告，回來面見，如同事奉活人。永元末年，擔任侍中，守衛(wèi)宮城。梁武帝的軍隊開到，兼衛(wèi)尉江淹出逃，張稷兼衛(wèi)尉卿，都督城內(nèi)諸軍事，平安無事。當時東昏侯荒淫暴虐，北徐州刺史王國珍便派直閣張齊到含德殿行刺。張稷于是召右仆射王亮等人列坐在殿前西面的大鐘下面，并且派博士范云等人，前往見武帝，把這件事情告訴給武帝。梁朝初年，他擔任散騎常侍、中書令?；噬霞次缓?，封為領軍將軍。武帝曾在樂壽殿內(nèi)設宴，張稷在酒醉后話多，怨忿的言辭流露在外。武帝當時也喝得很多，對他說：“你的哥哥殺死郡守，弟弟殺死君王，袖中提著皇帝的頭顱，衣服染有天子的鮮血，像卿家兄弟，有什么名聲值得稱道？”張稷說：“我們兄弟是沒有什么名聲值得稱道，但對陛下您而言，就不能說我們沒有功勛。東昏侯暴虐，您也親率義師來討伐，也有臣的參與啊?！蔽涞坜壑氄f：“張公實在可畏!”中丞陸杲彈劾張稷說：“領軍張稷，家風缺少忠貞，做官必求顯達，殺君害主，成為常事?！蔽涞郯炎啾砹粼趯m中，最終也沒過問。幾次升遷，擔任了尚書左仆射。武帝將要到張稷住宅中去，因為正在盛暑，留在了仆射府衙。舊時迎待皇上所用的器物，都要交給宮官作為飯資。武帝因為張稷清貧，手寫詔令不讓宮官接受。南朝宋時，孝武帝就曾順路到過張永（張稷之父）家，到張稷已經(jīng)接連三代都有皇帝光臨其家，當時談到此事的人都很替張家感到榮耀。張稷性情明達剛烈，善于與人結(jié)交，歷來做官都沒有積蓄，薪俸都送給了親友，家中沒有多余的錢財。做吳興太守時，剛到任就去訪問遺老，任用他們的子孫擔任高級職務，政治以寬恕而被稱道。當初離開郡里而接受做仆射的征召，路經(jīng)吳地，鄉(xiāng)里迎候張稷的人布滿水中和陸地。張稷裝束簡單地直接回到都城，人們都未曾認出他，他樸素就像這樣。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列古代詩句所蘊含的理趣與故事內(nèi)容最不相符的一項是相傳,古希臘有位國王做了一頂純金王冠,便懷疑工匠在王冠中摻假。如何鑒別真假又不損壞原物?國王將這個難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡,踏入浴盆,水往外溢。他恍然大悟,終于找到了答案。A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。C.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。參考答案：A試題分析：本題題目是“下列古代詩句所蘊含的理趣與故事內(nèi)容最不相符的一項是”，考查學生理解古代詩句所蘊含的理趣與故事內(nèi)容能力。這樣的試