黑龍江省綏化市朝鮮族中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

黑龍江省綏化市朝鮮族中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16～18題。（15分）花癡鄭時(shí)培相思灣是個(gè)山清水秀的好地方，滿山遍野都是各式各樣的鮮花，卻沒(méi)有人去弄一兩朵來(lái)點(diǎn)綴單調(diào)的生活。沉默寡言的鄭似水沒(méi)了爹娘以后，更少說(shuō)話了。每天，他除了去侍弄那點(diǎn)莊稼，不管什么天氣，都從野外帶回一株株花草，栽得房前屋后院里墻頭滿是一叢一叢的花。村里人都說(shuō)，似水成花癡了，一個(gè)大男人，種那些東西能當(dāng)飯吃？都二十好幾的人，還這么沒(méi)有做大人的樣子。村里人背后這么說(shuō)，當(dāng)著鄭似水的面卻都客客氣氣的，逢上沒(méi)什么事，也都來(lái)鄭似水的家里看花。村里淘氣的小孩，玩得高興了，偶爾也摘一兩朵鄭似水栽的花來(lái)玩。鄭似水看見(jiàn)，抄著什么就是什么，不管孩子大小一律沒(méi)輕沒(méi)重地揍。小孩的家人不依，找上門(mén)來(lái)論理。鄭似水什么也不說(shuō)，看一眼家長(zhǎng)們就把門(mén)關(guān)嚴(yán)。有的家長(zhǎng)脾氣不好，猛力地擂門(mén)。擂急了，鄭似水抄把柴刀拉開(kāi)門(mén)出來(lái)，一字一頓地說(shuō)：“你嚷吧。下次再讓我捉住，用這刀劈了他的手?！奔议L(zhǎng)們不服，要去收拾他。鄭似水也不躲避，把一把柴刀揮得上下飛舞。相思灣人向來(lái)心地善良，不好惹是生非；況且，這事真說(shuō)起來(lái)也是自家管教不嚴(yán)，鄭似水光棍一人，窮得要命，弄急了說(shuō)不定他真會(huì)拼命，也就作罷。這以后，沒(méi)人再去惹他，都管教住自家的孩子不要去弄鄭似水的東西，他神經(jīng)病呢。鄭似水不管鄉(xiāng)親們?cè)鯓涌?，依然種著他的花。冬去春來(lái)，鄭似水那幾間茅草屋被鮮花簇?fù)碇@得十分美麗。鄭似水坐在暖暖的陽(yáng)光下，癡情地望著面前這些花草，臉上時(shí)常露出一種很滿意的神情。村小學(xué)里有一個(gè)教師，看著鄭似水的花一日日多起來(lái)，心里好是羨慕。教師來(lái)自城里，喜愛(ài)養(yǎng)一些花草，可像鄭似水這樣的養(yǎng)法，他還是頭一次碰到。每逢周末空閑，他也從學(xué)校里踱過(guò)來(lái)看花，一邊看一邊和鄭似水聊些家常話。日子久了，教師和鄭似水成了好朋友。成了好朋友的教師和鄭似水，談話的內(nèi)容就多起來(lái)。到了夏天，教師要回城里度假了。臨走，鄭似水托他在城里幫著看看還有什么花，順便給帶些回來(lái)。教師滿口應(yīng)允，走時(shí)帶了一盆小草花去。相思灣人知道這事，個(gè)個(gè)都咬牙切齒地罵：這鄭似水不是人哩，自家的小孩弄幾朵花戴戴就要?jiǎng)拥蹲?，別人家卻整盆都肯送，當(dāng)初他爹娘沒(méi)了，可是我們幫他送上山的。陽(yáng)光很暖，鄭似水不知道外面已經(jīng)很冷。他每日里總那么盼著教師回來(lái)。他沒(méi)有去過(guò)城里，可從教師嘴里知道城里有很多各式各樣的鮮花，說(shuō)不定教師會(huì)給他帶回很多很多花，就是花種也好。一日，有個(gè)一直注意鄭似水的姑娘進(jìn)山去拾豬草，在一片懸崖下面看見(jiàn)鄭似水側(cè)躺在肥嫩的青草上，滿臉是血，手里還緊緊捏著株被扯斷的小花。那姑娘走過(guò)去輕輕搖了搖他的身子。鄭似水艱難地睜開(kāi)眼，微微笑了。那姑娘看著他這樣子，埋在心里的疑問(wèn)更深了，終于不解地問(wèn)：“你這樣沒(méi)命地做，到底是為什么？”鄭似水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地說(shuō)：“我娘說(shuō)，當(dāng)百花盛開(kāi)的時(shí)候，就可以見(jiàn)到美麗的花仙子了，我已經(jīng)養(yǎng)了九十九種花，明年春天……”沒(méi)說(shuō)完，鄭似水就疲憊地合上了眼睛。那姑娘頭一個(gè)聽(tīng)到了鄭似水內(nèi)心的話，抱著他漸漸涼去的身子，不由得失聲痛哭。第二天，那教師聽(tīng)說(shuō)這事兒，特地趕回城里弄來(lái)一株睡蓮，把它種在鄭似水家的水池里。這以后，不知怎么，相思灣的人漸漸地愛(ài)起花來(lái)，把各式各樣的花種得滿村都是。每逢夏天，相思灣蓮花盛開(kāi)，把一個(gè)貧瘠的相思灣點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)。16、作者從哪些方面來(lái)表現(xiàn)花癡鄭似水的“癡”的?（5分）答：____________________________________________________________________17、小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾都進(jìn)行了環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)具體分析其作用。（4分）答：____________________________________________________________________18、這篇小說(shuō)的意蘊(yùn)很豐富，給人以多方面的啟示。請(qǐng)從意象（包括人象和物象）方面加以探究。（6分）答：____________________________________________________________________參考答案：16、①栽花成“癡”，“不管什么天氣，都從野外帶回一株株花草，栽得房前屋后院里墻頭滿是一叢一叢的花”；②護(hù)花成“癡”，誰(shuí)要是摘了他的花，“弄急了說(shuō)不定他真會(huì)拼命”；③賞花成“癡”，“坐在暖暖的陽(yáng)光下，癡情地望著面前這些花草，臉上時(shí)常露出一種很滿意的神情”；④養(yǎng)花成“癡”，“家里養(yǎng)的花已經(jīng)有九十多種了，離一百種已經(jīng)不遠(yuǎn)”；⑤尋花成“癡”，“在一片懸崖下面看見(jiàn)鄭似水側(cè)躺在肥嫩的青草上，滿臉是血，手里還緊緊捏著株被扯斷的小花”。17、①開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，為人物活動(dòng)提供了典型的自然環(huán)境；也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，“沒(méi)有人去弄一兩朵來(lái)點(diǎn)綴單調(diào)的生活”，為情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。②結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)與開(kāi)篇呼應(yīng)，突出了相思灣的變化，表現(xiàn)了主人公精神的影響力，深化了主題。18、①?gòu)泥嵥扑砩希吹搅藢?duì)精神生活的執(zhí)著與癡迷，對(duì)理想的不懈追求；②從“村里人”身上，看到了他們精神的貧乏以及不覺(jué)解，對(duì)美的淡漠，需要引領(lǐng)和改變；③從“教師”身上，看到的是世俗之氣，需要美來(lái)感化和沐?。虎軓摹盎ā边@個(gè)意象中，感受到精神文明之花、理想之花的魅力，結(jié)尾得到了彰顯。2.閱讀梁思成《中國(guó)建筑的特征》（節(jié)選），完成文后各題。無(wú)論每種具體的實(shí)物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說(shuō)它是一種建筑上的“文法”。這種“文法”有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩(shī)、詞、歌、賦、論著、散文、小說(shuō)，等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一副對(duì)子，純粹作點(diǎn)綴裝飾用的。建筑也有類(lèi)似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國(guó)建筑，具有共同的中國(guó)建筑的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈兌加弥袊?guó)建筑的“詞匯”，遵循著中國(guó)建筑的“文法”所組織起來(lái)的。運(yùn)用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構(gòu)成極不相同的體形，表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問(wèn)題，創(chuàng)造極不相同的類(lèi)型。這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說(shuō)來(lái)，它們是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的，經(jīng)過(guò)千百年的考驗(yàn)，而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。它是智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它不是一人一時(shí)的創(chuàng)作，它是整個(gè)民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。6．下列有關(guān)“文法”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．“文法”在文中指建筑物上的構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間的一定的處理方法和相互關(guān)系。B．在世界各建筑體系中，中國(guó)建筑大膽地用朱紅作為大建筑物屋身的主要顏色，用在柱、門(mén)窗和墻壁上，并且用彩繪圖案裝飾木構(gòu)架的上部結(jié)構(gòu)，是中國(guó)建筑“文法”的一種體現(xiàn)。C．“文法”在文中包括中國(guó)建筑的基本特征所呈現(xiàn)出來(lái)的一定的風(fēng)格的手法，它為匠師們所遵守，為人民所承認(rèn)。D．文章的語(yǔ)法在運(yùn)用上具有極大的靈活性；中國(guó)建筑的“文法”具有一定的拘束性，在“文法”的拘束性之下，創(chuàng)造的多樣性就大大減弱了。7．下列對(duì)“建筑的‘文章’”的內(nèi)涵的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A．建筑的“文章”中，有金碧輝煌的宮殿、氣勢(shì)恢宏的廟宇等“鴻篇巨制”。B．建筑的“文章”中，少不了“山亭、水榭、一軒、一樓”這樣的“精致小品”。C．建筑的“文章”中，有純粹用作點(diǎn)綴裝飾的“一面橫額、一副對(duì)子”等秀麗文字。D．建筑的“文章”中，在路的盡頭立一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等也占有一席之地。8．“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)?！毕铝袑?duì)這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“這種‘文法’”指的是中國(guó)建筑發(fā)展過(guò)程中沿用并發(fā)展下來(lái)的建筑慣例與審美方式。B．“一定的拘束性”即建筑發(fā)展歷史上長(zhǎng)期積淀下來(lái)的、為人們所遵守的基本思路和傳統(tǒng)模式。C．“極大的運(yùn)用的靈活性”強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)與修建過(guò)程中建筑師們可以發(fā)揮的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。D．“多樣性的表現(xiàn)”既包括建筑中的“拘束性”和“靈活性”，又包括建筑中的“歷史性”和“時(shí)代性”。參考答案：6．D7．C8．D6．試題分析：D項(xiàng)，建筑的文法與文章的文法一樣，都有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，有多樣性的表現(xiàn)。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。7．試題分析：C項(xiàng)“一面橫額、一副對(duì)子”是指真正的文章的文字，而非比喻性的建筑的“文章”?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。8．試題分析：D項(xiàng)屬于無(wú)中生有，文中并未提及“歷史性”和“時(shí)代性”?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。3.（25分）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）有一種愛(ài)像海綿李丹崖

男人獨(dú)自一個(gè)人走在大街上，耷拉著腦袋，他不敢目視前方，生怕遇見(jiàn)熟人，問(wèn)他為什么沒(méi)去上班。男人失業(yè)幾天了，在街上轉(zhuǎn)了幾天，一直沒(méi)有找到新的工作。

他是多么需要一份工作??！老婆三年前就下崗了，一個(gè)人在小區(qū)門(mén)口支了一個(gè)水果攤貼補(bǔ)家用，兒子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全部由他來(lái)供應(yīng)。兒子的成績(jī)一直在整個(gè)年級(jí)名列前茅，更令他值得驕傲的是，兒子寫(xiě)得一手好作文，每次都被老師當(dāng)做范文在課堂上朗讀?；氐郊依铮瑑鹤舆€親自朗讀第二遍，給他和妻子聽(tīng)。聽(tīng)兒子朗讀作文就變成了生活中最快樂(lè)的事情。

他心里清楚，兒子的作文成績(jī)這么好，除去兒子自身的天分外，還與他每周都給兒子買(mǎi)一本童話書(shū)有關(guān)，那些童話書(shū)或多或少地啟發(fā)了兒子的想象力，讓兒子總能語(yǔ)出驚人。如今，連工作也丟了，恐怕10元一本的童話書(shū)今后也要給兒子“斷奶”了。

不！絕對(duì)不能！這種想法剛一在腦海里打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，就立馬被自己推翻了。自己心里再苦，也不能表現(xiàn)在兒子身上，想到這里，他咬咬牙，從報(bào)刊亭買(mǎi)了最新一期的童話書(shū)。

他一路想了很久，該怎樣對(duì)家人說(shuō)呢？沒(méi)辦法，只有再瞞一天了，明天繼續(xù)想辦法。這樣想著，男人掏出了鑰匙。

剛剛推開(kāi)家門(mén)，兒子就沖過(guò)來(lái)抱住了自己的腿，大聲說(shuō)，爸爸，你回來(lái)了，我的作文又被當(dāng)成范文朗讀了，來(lái)，我讀給你聽(tīng)！妻子則從廚房里端著一碟菜走了出來(lái)，說(shuō)：“趕緊洗洗手吃飯吧”。于是，一家人像往常一樣溫馨吃起了晚飯。

晚飯后，兒子開(kāi)始給他朗讀起自己的作文來(lái)《水在爸爸的肩頭“唱歌”》。在這篇作文中，兒子這樣寫(xiě)道：我非常希望能像張明一樣，有一個(gè)送水工的父親。每一個(gè)父親的肩膀，都曾是兒子的“戰(zhàn)場(chǎng)”，如今，孩子長(zhǎng)大了，爸爸扛起一桶水，像扛起張明一樣，咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)乃暎{(diào)皮地在自己的肩頭‘唱歌’，這樣的肩膀很健碩，這樣的肩膀不寂寞?！?/p>

他靈機(jī)一動(dòng)，兒子的作文正提醒了他，他恰巧可以趁此機(jī)會(huì)做一個(gè)送水工，苦是苦了點(diǎn)，但是，孩子樂(lè)意，又能下得了臺(tái)，豈不是一舉兩得嗎！

第二天下班，他是滿面笑容地扛著一桶水走進(jìn)家門(mén)的，兒子高興地向他豎起大拇指，說(shuō)爸爸真棒！妻子也笑容可掬地?cái)Q了一下兒子的小臉說(shuō)：“看，爸爸多疼你，為了滿足你的愿望，把自己的工作都辭了！”

兒子的眼淚，直在眼圈打轉(zhuǎn)兒。他趕緊呵斥妻子，說(shuō)什么呢？看，都把孩子給弄哭了。

“爸爸，我這不是哭，我這是高興的。”兒子擦干了眼淚說(shuō)。

盡管男人很累，但是，男人覺(jué)得很滿足，妻子和兒子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一絲異常的跡象。

男人從此就開(kāi)始當(dāng)了一名送水工，一干就是一年半，一年半后，他貸款在兒子的附近開(kāi)了一家飯館，由于靠近學(xué)區(qū)，生意逐漸做得風(fēng)生水起，日子也逐漸過(guò)得殷實(shí)起來(lái)。

一天清晨，飯館剛剛開(kāi)門(mén)，郵遞員就送來(lái)了一個(gè)厚厚的信封。信封上寫(xiě)著兒子的名字，拆開(kāi)一看，才知道是兒子的作文發(fā)表了。顧不上準(zhǔn)備飯菜，他就迫不及待地看起兒子的作文來(lái)。兒子的這篇作文名字題為“有一種愛(ài)像海綿”。文章沒(méi)看完，他的淚就像泉眼一樣汩汩地掛滿了雙頰。兒子的作文最后一段是這樣寫(xiě)的——

一年以來(lái)，我和媽媽一直為自己那篇造假的作文感到不安，好在爸爸沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么，只是我每次看到爸爸被汗水浸透的背心，我就會(huì)禁不住一陣陣心酸，我一直感覺(jué)，爸爸就像一塊海綿……（選自《微型小說(shuō)選刊》2010年第9期，有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

（

）（

）

A．父親下崗后，刻意對(duì)家人隱瞞了他下崗的事，以免家人擔(dān)心，他想盡快找一個(gè)工作，支撐起這個(gè)困難的家。

B．妻子和孩子并不知道父親下崗的事，父親成功地騙過(guò)了家人，一家人像往常一樣溫馨地吃起了晚飯。

C．父親心里清楚，他從小給孩子買(mǎi)童話雜志對(duì)孩子寫(xiě)作有一定的幫助，這也是他決定繼續(xù)買(mǎi)這本雜志的原因。

D．兒子在作文中寫(xiě)到張明有一個(gè)做送水工的父親，他很羨慕。表明他希望自己的父親也能夠去做送水工。

E．兒子看到自己的父親做了送水工，心里其實(shí)并不高興，流下了傷心的淚水，但他很懂事，怕父親會(huì)傷心，所以沒(méi)有說(shuō)出自己的真實(shí)想法。

（2）小說(shuō)中的父親具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）

（3）兒子的“作文”在小說(shuō)中起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勏窈＞d一樣的愛(ài)的內(nèi)涵。聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)這種愛(ài)的認(rèn)識(shí)。（8分）

參考答案：.（1）AC（答A項(xiàng)的給3分，答C項(xiàng)的給2分，答D項(xiàng)的給1分。B項(xiàng)中“父親成功地騙了家人”有誤，妻兒了解實(shí)情。E項(xiàng)中兒子對(duì)于父親去做送水工并沒(méi)有不高興，流下的是感動(dòng)的淚水。D項(xiàng)中兒子在作文中這么說(shuō)是為了不讓父親尷尬。他不忍心父親送水受累，但也希望父親能找到事做而少背負(fù)些心理負(fù)擔(dān)。）（2）父親有責(zé)任心，他下崗后首先想到要找工作支撐困難的家；慈愛(ài)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，再困難也要給孩子買(mǎi)書(shū)；吃苦耐勞，父親做送水工，最后通過(guò)辛勤的創(chuàng)業(yè)使家境殷實(shí)起來(lái)；堅(jiān)忍，將苦難和悲痛默默承受，把快樂(lè)和愛(ài)帶給家庭。（任答三點(diǎn)給6分，每點(diǎn)概括、分析各1分）（3）內(nèi)容：豐富人物形象，表現(xiàn)了父親的慈愛(ài)、妻兒的善解人意（2分）；作文是家庭和諧幸福的見(jiàn)證，凸顯了小說(shuō)主題，（2分）。結(jié)構(gòu)：是小說(shuō)的線索，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展（2分）。（4）“有一種愛(ài)像海綿”指的是父親將苦難和悲痛默默承受，把快樂(lè)和愛(ài)獻(xiàn)給了家庭，家人為了家庭的幸福，相互包容、理解（2分）。小說(shuō)中父親下崗后為了不讓妻兒傷心，將此事獨(dú)自扛了起來(lái)，而妻子和孩子用善意的謊言配合了父親的尷尬，一家人雖然困苦但是很幸福溫馨（2分）。學(xué)生可以結(jié)合這種愛(ài)在家庭中的作用（和諧幸福）和對(duì)人生的意義（健康幸福）等角度來(lái)談，均可給分。（結(jié)合生活略）（4分）。略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成4-7題。（19分）李光弼幼持節(jié)行，善騎射，能讀班氏《漢書(shū)》。少?gòu)娜郑瑖?yán)毅有大略，起家左衛(wèi)郎。光弼以景城、河間兵五千入太原。前此，節(jié)度使王承業(yè)政弛謬，侍御史崔眾主兵太原，每侮狎承業(yè)，光弼素不平。及是，詔眾以兵付光弼。眾素狂易，見(jiàn)光弼長(zhǎng)揖，不即付兵，光弼怒，收系之。會(huì)使者至，拜眾御史中丞。光弼曰：“眾有罪，已前系，今但斬侍御史。若使者宣詔，亦斬中丞?！笔拐邇?nèi)詔不敢出，乃斬眾以徇，威震三軍。至德二載，思明、希德率高秀巖、牛廷玠將兵十萬(wàn)攻光弼，時(shí)銳兵悉赴朔方，而麾下卒不滿萬(wàn)，眾議培城以守，光弼曰：“城環(huán)四十里，賊至治之，徒疲吾人?！蹦藦孛裎轂檗?chē)，車(chē)二百人挽之，石所及輒數(shù)十人死，賊傷十二。思明為飛樓車(chē)，障以木幔，筑土山臨城，光弼遣人穴地頹之。思明宴城下，倡優(yōu)居臺(tái)上靳指天子，光弼遣人隧地禽取之。思明大駭，徙牙帳遠(yuǎn)去，軍中皆視地后行。又潛溝營(yíng)地，將沈其軍，乃陽(yáng)約降。至期，以甲士守陴，遣裨校出，若送款者，思明大悅。俄而賊數(shù)千沒(méi)于塹，城上鼓噪，突騎出乘之俘斬萬(wàn)計(jì)。思明畏敗，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏賊，斬首七萬(wàn)級(jí)，希德委資糧遁走。初，賊至，光弼設(shè)公幄城隅以止息，經(jīng)府門(mén)不顧。困解，閱三昔乃歸私寢。收清夷、橫野等軍。與九節(jié)度圍安慶緒于相州，大戰(zhàn)鄴西，敗之。光弼與諸將議：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起軍逼之。彼懲嘉山之?dāng)?，不敢輕出，則慶緒可禽。”觀軍容使魚(yú)朝恩固謂不可。既而思明來(lái)援，光弼拒賊，戰(zhàn)尤力，殺略大當(dāng)。會(huì)諸將驚潰，各引歸，所在剽掠，獨(dú)光弼整眾還太原。帝貸諸將罪。

（節(jié)選自引《新唐書(shū)?李光弼傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．使者內(nèi)詔不敢出

內(nèi)：收起B(yǎng)．乃徹民屋為摞石車(chē)

徹：拆毀C．帝貸諸將罪

貸：懲治D．希德委資糧遁走

委：放棄5．以下各組句子中，全都表明李光弼用兵有謀略的一組是（3分）①少?gòu)娜?，?yán)毅有大略

②賊至治之，徒疲吾人③遣裨校出，若送款者④光弼出敢死士搏賊⑤光弼設(shè)公幄城隅以止息⑥光弼拒賊，戰(zhàn)尤力A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③④

D．①⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李光弼剛正不阿，敢作敢為。侍御史崔眾傲慢無(wú)禮，不按朝廷命令馬上交付兵權(quán)，李光弼將其捉拿關(guān)押，并頂住壓力讓朝廷使者將其斬首，從而威震三軍。B．李光弼有勇有謀，臨危不亂。太原守衛(wèi)戰(zhàn)，在敵眾我寡的緊急情況下，李光弼鎮(zhèn)定自若，力排眾議，不死守城池，用靈活的戰(zhàn)術(shù)擊敗敵人，成功解圍。C．李光弼一心為公，率先垂范。當(dāng)初，史思明叛軍剛到，李光弼在城中一角安置營(yíng)帳來(lái)休息，經(jīng)府門(mén)不顧。圍困解除后，過(guò)了三晚才回家。D．李光弼治軍有方，處變不驚。圍攻安慶緒一戰(zhàn)，在敵我殺略大當(dāng)狀態(tài)下，李光弼尚能整軍還太原，而其他眾將潰不成軍，幸好皇帝寬恕了諸將。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）

思明為飛樓車(chē)，障以木幔，筑土山臨城，光弼遣人穴地頹之。（5分）（2）

思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起軍逼之。彼懲嘉山之?dāng)?，不敢輕出，則慶緒可禽。（5分）參考答案：4

．C（貸：寬恕。）5．C（①還沒(méi)有用兵⑤表現(xiàn)李光弼身先士卒⑥表現(xiàn)李光弼英勇無(wú)畏。）6．A（A項(xiàng)，結(jié)合語(yǔ)境看是李光弼斬殺了崔眾，張冠李戴。）（2）史思明陳兵于魏州不來(lái)救援，是想讓我軍懈怠，我們不如起軍逼近他。他接受于嘉山之?dāng)〉慕逃?xùn)，不敢輕意出兵，那么安慶緒就可擒獲了。（采分點(diǎn)：勒：陳列、部署，率領(lǐng)；怠，使動(dòng)用法；懲，接受教訓(xùn)而警惕）5.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成第4～7題。

賀逢圣，字克繇，江夏人。與熊廷弼少同里闬，而不相能。為諸生，同受知于督學(xué)熊尚文。尚文并奇二生，日：“熊生，干將、莫邪也；賀生，夏瑚、商璉也。”舉于鄉(xiāng)。家貧，就應(yīng)城教諭?！f(wàn)歷四十四年，殿試第二人，授翰林編修。

天啟間，為洗馬。當(dāng)是時(shí)，廷弼已再起經(jīng)略遼東矣。廣寧之?dāng)?，同鄉(xiāng)官將揭白廷弼之冤，意逢圣且沮之。逢圣作色日：“此乃國(guó)家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”即具草上之。湖廣建魏忠賢生祠，忠賢聞上梁文出逢圣手，大喜，即日詣逢圣。逢圣日：“誤，借銜陋習(xí)耳。”忠賢睇然去。翌日削逢圣籍。

莊烈帝即位，復(fù)官，連進(jìn)秩。九年六月以禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士，入閣輔政，加太子太保，改文淵閣。十一年致政。十四年再入閣。明年再致政。

逢圣為人廉靜，束修砥行。帝頗事操切，逢圣終無(wú)所匡言。其再與周延儒同召，帝待之不如延儒。及予告宴餞便殿賜金賜坐蟒一盛激大哭伏地不能起帝亦汍沈?yàn)憚?dòng)容焉

是時(shí)，湖廣賊大擾。明年春，張獻(xiàn)忠連陷蘄、黃，逼江夏。有大冶人尹如翁，逢圣門(mén)生，走三百里，持一僧帽、一袈裟來(lái)貽逢圣。逢圣反其衣日：“子第去，毋憂我?！比缥倘?。五月壬戌晦，賊陷武昌，執(zhí)逢圣。叱日：“我朝廷大臣，若曹敢無(wú)禮！”賊麾使去，遂投墩子湖死也。賊來(lái)自夏，去以秋云。大吏望衍而祭，有神夢(mèng)于湖之人，“我守賀相殊苦，汝受而視之，有黑子在其左手，其征是?！庇X(jué)而異之，

于湖，赫然而尸出，驗(yàn)之果是，蓋沉之百有七十日，面如生。以冬十一月壬子殮，大吏揮淚而葬之。

（選自《明史·列傳第一百五十二》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(

)（3分）

A.與熊廷弼少同里聞，而不相能

能：親善

B.意逢圣且沮之

沮：泄露

C．子第去，毋憂我

第：只管

D．我守賀相殊苦，汝受而視之

視：守護(hù)5．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A．及予告／宴餞便殿，賜金／賜坐蟒／感激大哭伏地，不能起，帝亦沈?yàn)憚?dòng)容焉，

B．及予告宴／餞便殿／賜金／賜坐蟒／感激大哭伏地，不能起／帝亦沈?yàn)憚?dòng)容焉／

C．及予告宴／餞便殿，賜金／賜坐蟒，感激大哭，伏地不能起／帝亦浼瀾動(dòng)容焉／

D．及予告／宴餞便殿／賜金／賜坐蟒／感激大哭，伏地不能起／帝亦汰瀾動(dòng)容焉／6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）

A．賀逢圣少有文才，聲名遠(yuǎn)播。做生員時(shí)就受到督學(xué)熊尚文的賞識(shí)，后來(lái)殿試考中第二名，以致湖廣建造的魏忠賢生祠的上梁文競(jìng)誤傳出自他之手。

B．賀逢圣公私分明，立場(chǎng)堅(jiān)定。廣寧戰(zhàn)役失敗之后，他盡釋前嫌，起草奏章為主帥熊廷弼鳴冤；權(quán)臣魏忠賢登門(mén)拜訪，他據(jù)實(shí)言明，絕不趨炎附勢(shì)。

C．賀逢圣嚴(yán)于律己，清廉沉靜。門(mén)生尹如翁遠(yuǎn)道送來(lái)衣帽，他堅(jiān)決拒收，原物奉還；皇上雖然對(duì)待他和周延儒有厚薄之別，但他始終沒(méi)有進(jìn)言糾正。

D．賀逢圣處險(xiǎn)臨難，寧死不屈。在武昌被賊寇逮捕，他毫不畏懼，義正詞嚴(yán)，呵斥賊寇無(wú)禮，賊寇沒(méi)有殺他，而驅(qū)使他離開(kāi)，他毅然投墩子湖而死。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)逢圣作色日：“此乃國(guó)家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”(2)覺(jué)而異之，于湖，赫然而尸出，驗(yàn)之果是，蓋沉之百有七十臼，面如生。參考答案：4.B（阻止）5.D6.C（移花接木，賀逢圣沒(méi)有進(jìn)言糾正的應(yīng)為“帝頓事操切”，而非“其再與周延儒同召，帝待之不如延儒”）7．(1)賀逢圣變了臉色說(shuō)：“這是國(guó)家大事，我怎么敢對(duì)自己小的仇怨耿耿于懷，不把熊廷弼的冤枉辨明l”（得分點(diǎn)，①重要實(shí)詞，作色，變了臉色，即生氣。②重要實(shí)詞：嫌，仇怨。③重要實(shí)詞．介介，耿耿于懷。④省略甸式不以（之）明）(2)醒來(lái)覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)奇怪，就在湖邊守候，尸體令人驚訝地出現(xiàn)了，察看尸體果然這樣，沉入水底一百七十天，面目和活著的時(shí)候一樣。（得分點(diǎn)：①詞類(lèi)活用：異，意動(dòng)用法，覺(jué)得……奇怪。②介賓短語(yǔ)后置句式，“’在翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整為””③重要實(shí)詞赫然，形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。④通假字：有通“又”，加在整數(shù)和零數(shù)之間）

略6.閱讀下面兩段文言文，完成13-16題【甲】初，項(xiàng)羽與宋義北救趙，及項(xiàng)羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸侯皆附。及趙高已殺二世，使人來(lái)，欲約分王關(guān)中。沛公以為詐，乃用張良計(jì)，使酈生、陸賈往說(shuō)秦將，啖以利，因襲攻武關(guān)，破之。又與秦軍戰(zhàn)于藍(lán)田南，益張疑兵旗幟，諸所過(guò)毋得掠鹵，秦人喜，秦軍解，因大破之。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》【乙】沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?。沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽(tīng)。良曰：“夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂(lè)，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽(tīng)樊噲言?！迸婀诉€軍霸上?！妒酚洝ち艉钍兰摇?3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A、乃以秦王屬吏：下屬B、賈豎易動(dòng)以利：商人C、秦將果畔：通“叛”D、宜縞素為資：依托14、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A、乃用張良計(jì)

乃使人復(fù)葺南閣子B、諸所過(guò)毋得掠鹵

其射猛獸亦為所傷云C、且人已服降，又殺之

奚以之九萬(wàn)里而南為D、沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍

臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命15、上面兩段文字主要表現(xiàn)出劉邦的哪些品質(zhì)？（2分）

16、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（12分）①釋之誠(chéng)賢，非文帝寬仁，未得行其志也。（2分）

②明年建弘文閣于思善門(mén)左，選諸臣有學(xué)行者侍值。（2分）

③秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組。（2分）

④愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食。（2分）

⑤）周公恐天下聞武王崩而畔，周公乃踐阼代成王攝行政當(dāng)國(guó)。（2分）

⑥始大人常以臣無(wú)賴(lài)，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。今某之業(yè)所就孰與仲多？（2分）

參考答案：13、（3分）A【交付】14、（3分）A15、（2分）善納良言；對(duì)人寬容（每點(diǎn)1分）16、（12分）①（2分）張釋之誠(chéng)然有賢才，但如果不是漢文帝寬厚仁愛(ài)，他也無(wú)法施展他得抱負(fù)。（“誠(chéng)”“行其志”每譯對(duì)一處給1分）②（2分）第二年在思善門(mén)左邊建弘文閣，在各大臣中選擇有才學(xué)、品行好的人入閣值班。（狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句每處1分）③（2分）秦王子?jì)氤酥咨鸟R車(chē)，用絲帶系著脖子（表示臣服）。（“素車(chē)白馬”“系頸以組”各1分）④（2分）希望您暫且留在營(yíng)中，派人先行，準(zhǔn)備好5萬(wàn)人的飯食。（“壁”“具”各1分）⑤（2分）周公怕天下人聽(tīng)說(shuō)武王死而背叛朝廷，就登位替成王代為處理政務(wù)，主持國(guó)家大權(quán)。（譯錯(cuò)一處扣1分）⑥（2分）當(dāng)初，您常常認(rèn)為我沒(méi)有出息，不會(huì)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，比不上二哥劉仲勤快努力?？墒?，現(xiàn)在我的產(chǎn)業(yè)與劉仲相比，哪一個(gè)的多？（譯錯(cuò)一處扣1分）附乙文譯文：沛公想用兩萬(wàn)人的兵力攻打秦朝峣關(guān)的軍隊(duì)，張良勸告說(shuō)：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)峣關(guān)的守將是屠戶(hù)的兒子，市儈容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先去，給五萬(wàn)人預(yù)備吃的東西，在各個(gè)山頭上多增掛旗幟，作為疑兵，叫酈食其帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領(lǐng)?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然背叛秦朝，打算跟沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想聽(tīng)從秦將的計(jì)劃。張良說(shuō)：“這只是峣關(guān)的守將想反叛罷了，恐怕部下的士兵們不聽(tīng)從。士兵不從必定帶來(lái)危害，不如趁著他們懈怠時(shí)攻打他們。”沛公于是率兵攻打秦軍，大敗敵兵。然后追擊敗軍到藍(lán)田，第二次交戰(zhàn)，秦兵終于崩潰。沛公于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督盗伺婀?。沛公進(jìn)入秦宮，那里的宮室、帳幕、狗馬、貴重的寶物、美女?dāng)?shù)以千計(jì)，沛公的意圖是想留下住在宮里。樊噲勸諫沛公出去居住，沛公不聽(tīng)。張良說(shuō)：“秦朝正因暴虐無(wú)道，所以沛公才能夠來(lái)到這里。替天下鏟除兇殘的暴政，應(yīng)該以清廉樸素為本?，F(xiàn)在剛剛攻入秦都，就要安享其樂(lè)，這正是人們說(shuō)的‘助桀為虐’。況且‘忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病’，希望沛公能夠聽(tīng)進(jìn)樊噲的意見(jiàn)?！迸婀@才回車(chē)駐在霸上。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)解釋下列各語(yǔ)段中的“發(fā)聲”一次的含義。（3分）①云南婦女維權(quán)投訴，家暴案例占1／4，反家暴立法等你來(lái)發(fā)聲。

——《春城晚報(bào)》2014年12月7日

②對(duì)于“伊斯蘭國(guó)”再次殺害人質(zhì)，英國(guó)和美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人3日都發(fā)聲譴責(zé)。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬當(dāng)天也發(fā)表聲明，強(qiáng)烈譴責(zé)“伊斯蘭國(guó)”殘忍殺害亨寧。

——《新聞晨報(bào)》2014年10月5日

③朝陽(yáng)區(qū)“家門(mén)口工程”，既解決了居民的“急難愁”，又讓居民發(fā)聲，自治發(fā)力，將傳統(tǒng)的自上而下的“定了辦”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系摹吧塘哭k”。

——《文匯報(bào)》2015年10月21日①

；

②

；

③

。

參考答案：（意思對(duì)就可，沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制。）①發(fā)出呼聲；②發(fā)表聲明；③發(fā)表意見(jiàn)略8.下列各句中，表達(dá)得體的一句是

（

）A.業(yè)余書(shū)法愛(ài)好者老劉捧著自己的書(shū)法作品，鄭重地對(duì)朋友老李說(shuō)：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，聊供補(bǔ)壁。”B.新搬來(lái)的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些朋友在家中聚會(huì)，每次他都會(huì)喊我一聲：“來(lái)吧，歡迎叨擾。”C.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，球形或扁圓形，紅或黃色，是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。D.在母校建校100周年的慶祝大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我親聆諸位先賢的高論，心中莫名地感動(dòng)，仿佛又重回校園時(shí)光。參考答案：A試題分析：B項(xiàng)，“叨擾”是對(duì)打擾別人的謙辭，不能說(shuō)別人；C“洋柿子”語(yǔ)體風(fēng)格不對(duì)，應(yīng)用學(xué)名“番茄”；D先賢指過(guò)世的人。9.根據(jù)語(yǔ)境，指出下面畫(huà)線句子的言外之意。(4分)

作家劉震云在得知自己獲得第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)正在市場(chǎng)買(mǎi)菜，他在接受采訪時(shí)說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我在猶豫，是買(mǎi)西紅柿還是買(mǎi)茄子，因?yàn)槲骷t柿比茄子貴。這時(shí)，出版社的人給我打了一個(gè)電話，說(shuō)我獲獎(jiǎng)了，我當(dāng)即決定——買(mǎi)西紅柿！當(dāng)天中午吃的是雞蛋西紅柿面，味道跟平時(shí)吃的一樣，沒(méi)有任何的區(qū)別，雞蛋就是雞蛋，西紅柿就是西紅柿?！盻____________________________________________________________________________參考答案：雖然我獲獎(jiǎng)了，但我還是原來(lái)的我，(2分)不會(huì)因?yàn)楂@獎(jiǎng)而有什么本質(zhì)的變化。(2分)10.根據(jù)以下文字給“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”下一定義。（40字以?xún)?nèi)）（5分）以前的經(jīng)濟(jì)，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，它是一種新型的經(jīng)濟(jì)。參考答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的第一支柱、以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟(jì)。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。二十多歲、年輕漂亮的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛,到山村做了一名教師。有一年,她接到了一筆捐款,這筆捐款的使用方式,迅速引起了社會(huì)各界的爭(zhēng)議。她沒(méi)有把錢(qián)在“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”上,比如增添一些新的教學(xué)工具、改善教學(xué)環(huán)境之類(lèi),而是在其他老師反對(duì)下,她將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳,讓孩子們第一次走出山溝,切身感受了外面廣闊的世界。面對(duì)記者的一大堆的問(wèn)題,年輕女教師只恬淡地說(shuō)了一句話:“我們那里太窮了,但我想讓我的學(xué)生知道山外有高樓?！币?選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。參考答案：高度決定視野打開(kāi)電視，一句話語(yǔ)響徹入耳：“高度決定視野、角度改變觀念、尺度把握人生、思路決定出路、心胸決定格局……”。感覺(jué)很好，不由自主的在腦海中默默地重復(fù)了一遍，把它植入了記憶。隨即的回讀，覺(jué)得很富有哲理!如此簡(jiǎn)練、精確，只用三三兩兩的