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名著導讀:《朝花夕拾》同步練習1.下列關于《朝花夕拾》內(nèi)容的表述有誤的一項是(

)A.散文集《朝花夕拾》,有的側重記事,比如《從百草園到三味書屋》;有的側重議論,比如《狗·貓·鼠》。B.《范愛農(nóng)》一文中,當范愛農(nóng)的先生徐錫麟被殺時,范愛農(nóng)反對發(fā)電報聲討,從此魯迅先生認為他就是冷漠無情的人。C.《父親的病》一文的最后,作者懊悔并自責于沒有讓父親安靜地離去,表達了作者不安、痛苦,以及對父親的愛。D.《朝花夕拾》中常用對比手法,如《無?!吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比,刻畫出現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目?!敬鸢浮緽【解析】B.安徽巡撫恩銘被刺殺,刺客徐錫麟被擒后被殺。同鄉(xiāng)會上,“我”主張發(fā)電報聲討滿政府無人道,但身為徐錫麟學生的范愛農(nóng)卻發(fā)生反對,“我”認為范愛農(nóng)離奇、可惡,原文中是這樣描寫的:“從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇,而且很可惡。”選項中“冷漠無情”的表述不正確;故選B。2.下列對名著內(nèi)容有關表述不正確的一項是(

)A.《朝花夕拾》是魯迅先生唯一一本回憶性散文集,共有十篇散文。通過閱讀《朝花夕拾》,我們可以了解到魯迅先生從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.《狗·貓·鼠》一文既有對童年時一只小隱鼠的深情回憶,又有對祖母講述的民間故事的生動記敘,同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。C.《父親的病》中,魯迅回憶了自己父親生病,請“名醫(yī)”看病,最終父親病情加重,不治身亡的經(jīng)歷,表達了對父親的懷念以及對“庸醫(yī)害人”的痛恨。D.在《朝花夕拾》中,魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書:一本是長媽媽為他買的《山海經(jīng)》,一本是想去看五猖會,父親偏要他背的《天演論》,一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《鑒略》?!敬鸢浮緿【解析】D.表述有誤,“我”想去看五猖會,父親偏要他背的《鑒略》,一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《天演論》。故選D。3.下面對《朝花夕拾》的表述,不正確的一項是(

)A.魯迅先生的一部散文集,10篇文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”,記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷,是魯迅作品中最富生活情趣的篇章:這就是作者給集子起名《朝花夕拾》的原因。B.文中往往呈現(xiàn)出往日和現(xiàn)實兩個世界,共存著對往事的溫和憐愛和對現(xiàn)實的辛辣批判兩種不同情感和溫度的文字,表現(xiàn)出作者對人間美好、溫暖的愛和對世間無知、冷漠的憎:這種雙重性正是《朝花夕拾》的思想價值所在。C.沒有姓名的保姆“長媽媽”,大聲朗讀古詩文時將頭仰起“向后面拗過去,拗過去”的舊學先生,《無?!分性谟褓悤媳硌莸摹盎顭o常”:從《朝花夕拾》中可以窺見舊中國真實的生活面貌。D.從《瑣記》中神往于“老鼠成親”充滿童趣的“我”,到《從百草園到三味書屋》中敢于提問“怪哉”為何物的充滿好奇的“我”,再到《父親的病》中苦苦尋求救國真理的“我”:《朝花夕拾》重溫了作者的成長道路?!敬鸢浮緿【解析】D.“《父親的病》中苦苦尋求救國救民真理的‘我’”理解不正確?!陡赣H的病》中的“我”批判了庸醫(yī)這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。4.下面是對《朝花夕拾》主題的理解,請選出不恰當?shù)囊豁棧?/p>

)A.表達對童年自由快樂生活的喜愛。B.表達對兒童天性被束縛的無奈和厭煩。C.揭露阿長、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社會不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”?!敬鸢浮緾【解析】C.阿長主要出現(xiàn)在《阿長與<山海經(jīng)>》一文中,文中的阿長雖然有著各種不好的習慣,而且還封建迷信,但她卻深切關愛著魯迅,為他買來了《山海經(jīng)》。在文中,作者表達了對阿長的感激與懷念之情。故選C。5.《朝花夕拾》是魯迅作品中最富生活情趣的篇章,我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。因此我們可以帶著個人的生活體驗去讀,你可能會在其中找到自己童年的影子。請你根據(jù)提示填寫下面表格。題目理解相關情節(jié)產(chǎn)生的影響分析產(chǎn)生影響的原因為什么取“朝花夕拾”這一題目?A.__________B.__________此后我就更喜歡搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》,又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。作者感受到阿長偉大的愛。在我要去看五猖會時,父親強迫我背誦《鑒略》這本書這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。C._____________【答案】A.字面上的意思是早上的花傍晚撿起,也是指年老時,才來回憶年輕時的事;

B.阿長送我繪圖的《山海經(jīng)》;

C.讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘?!窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容識記和理解?!冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年,是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集,原名《舊事重提》,后由魯迅改為《朝花夕拾》,一向得到極高的評價。“朝”表示早年時候,“夕”表示晚年時期,這個詞的意思是早上的花晚上來撿,這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說,這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集,共十篇。前五篇寫于北京,后五篇寫于廈門。此文集作為“回憶的記事”,多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景,后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京,又到日本留學,然后回國教書的經(jīng)歷;揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象,同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中,不畏艱險,尋找光明的困難歷程,以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。(1)根據(jù)“朝花夕拾”中“朝”表示早上,這里指早年時候,“夕”表示晚上,這里指晚年時期,“拾”是撿取之意,可知,這個詞的意思是早上的花晚上來撿,這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事;(2)根據(jù)題干“產(chǎn)生的影響”是“在我要去看五猖會時,父親強迫我背誦《鑒略》這本書”和“分析產(chǎn)生影響的原因”是“作者感受到阿長偉大的愛”,回顧《阿長與<山海經(jīng)>》情節(jié),可知此處應填“阿長送我繪圖的《山海經(jīng)》”;(3)根據(jù)題干“相關情節(jié)”是“此后我就更喜歡搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》,又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》”和“分析產(chǎn)生影響的原因”是“這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了”,可知此處應填“讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘”。6.有人說,《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)原著中相關的章節(jié),仿照示例,再寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容?!臼纠繙剀暗幕貞洠骸稄陌俨輬@到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景?!敬鸢浮繙剀暗幕貞洠菏纠唬骸段宀芬晃闹杏褓悤r,孩子們買一個“吹嘟嘟”,呲呲地吹上兩天,享受一份游戲的快樂。示例二:《無?!芬晃闹袩o??吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心,放她的兒子還陽半刻。理性的批判:示例一:《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。示例二:《五猖會》一文中看賽會前,父親強迫我背書,讓我感到掃興和痛苦。【解析】本題考查對名著內(nèi)容的識記。能夠圍繞《朝花夕拾》的內(nèi)容談對“溫馨的回憶”或“理性的批判”即可。示例一:在《阿長與<山海經(jīng)>》一文中,通過寫阿長為“我”買心心念念的《山海經(jīng)》,表現(xiàn)阿長善良與對孩子的關愛,表現(xiàn)了“我”對阿長充滿了尊敬和感激,展現(xiàn)的是“溫馨的回憶”。示例二:在《父親的病》一文中作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人,以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特,表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深,通過他們的相繼借故辭去,體現(xiàn)出父親的病一步步惡化,通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨,在感嘆中讓人體會人生的傷悲,展現(xiàn)的是“理性的批判”。①我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說,此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課:骨學,血管學,神經(jīng)學。②可惜我那時太不用功,有時也很任性。還記得有一回他將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹的說道:③“你看,你將這條血管移了一點位置了。——自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術,實物是那么樣的,我們沒法改換它?,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫?!雹艿俏疫€不服氣,口頭答應著,心里卻想道:⑤“圖還是我畫的不錯,至于實在的情形,我心里自然記得的?!雹迣W年試驗完畢之后,我便到東京玩了一夏天,秋初再回學校,成績早已發(fā)表了,同學一百余人之中,我在中間,不過是沒有落第。這回他所擔任的功課,是解剖實習和局部解剖學。⑦解剖實習了大概一星期,他又叫我去了,很高興地,仍用了極有抑楊的聲調(diào)對我說道:⑧“我因為聽說中國人是很敬重鬼的,所以很擔心,怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了,沒有這回事?!雹岬才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的,但不知道詳細,所以要問我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”7.上文選自《朝花夕拾》,記敘了“我”在仙臺學醫(yī)的一段經(jīng)歷?!冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬囊槐净貞浶陨⑽募?。這本散文集記錄了魯迅童年、少年和青年時期的生活經(jīng)歷,在閱讀過程中,我們可了解到魯迅先生的成長史,以下對其成長中的足跡排序正確的一項是(

)①三味書屋讀書;

②棄醫(yī)從文;

③學前自由生活;④南京求學;

⑤回國教書;

⑥仙臺學醫(yī)A.③④①⑥②⑤ B.③①⑥④②⑤ C.③①⑥④⑤② D.③①④⑥②⑤8.選段中的“他”是誰?注重表現(xiàn)“他”的哪些特點?其中蘊含作者怎樣的情感?9.聯(lián)系整部作品,簡要分析“我”棄醫(yī)從文的原因?!敬鸢浮?.D

8.選段中的“他”是藤野先生。注重表現(xiàn)藤野先生治學嚴謹、正直熱情、毫無狹隘的民族偏見的特點。蘊含著作者對藤野先生的敬愛、感激、懷念之情。

9.“我”經(jīng)歷了匿名信事件、電影事件,認識到中國人的麻木不仁。深感醫(yī)學只能解救病人肉體的痛苦,而要真正解救民族,首先要救治人的精神,使民眾的思想覺悟,從而棄醫(yī)從文?!窘馕觥?.考查對名著內(nèi)容的理解。《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年,是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集,原名《舊事重提》,本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集,共十篇。前五篇寫于北京,后五篇寫于廈門。此文集作為“回憶的記事”,多側面地反映了作者魯迅童年、少年和青年時期的生活經(jīng)歷,形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景,后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京,又到日本留學,然后回國教書的經(jīng)歷;揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象,同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中,不畏艱險,尋找光明的困難歷程,以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?!阿蹖W前自由生活”“①三味書屋讀書”屬于童年生活;“④南京求學”屬于少年時期;“⑥仙臺學醫(yī)”“②棄醫(yī)從文”“⑤回國教書”屬于青年時期;據(jù)此可知正確排序為③①④⑥②⑤;故選D。8.考查對文章內(nèi)容的理解。第一問,聯(lián)系第①段中“我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說,此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課:骨學,血管學,神經(jīng)學”的內(nèi)容可知,選段中的“他”是藤野先生。1902年4月,魯迅22歲,他懷著尋求救國救民真理的理想,去日本留學,在東京的弘文學院補習日文。1904年9月,轉赴仙臺,進仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。畢業(yè)于愛知縣立醫(yī)學校(現(xiàn)名古屋大學)的藤野先生,在魯迅入學的兩個月前,升格為仙臺醫(yī)學專門學校的解剖學教授。魯迅在此認識了這位日本學者,并且同他建立了深厚的師生友誼。在日本軍國主義影響下,當時的日本人對中國人民抱有狹隘的民族偏見。但藤野先生并不如此,他對來自弱國的魯迅毫不歧視,倍加愛護,并以自己的高尚品質(zhì)給魯迅以極大的影響;第二問,解答此題需通讀文章,整體感知,理解文章的主要內(nèi)容,從人物的主要事跡和人物描寫來把握人物形象。聯(lián)系第①段中“原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正”,可知藤野先生為“我”細心修改講義,體現(xiàn)出藤野先生認真負責,關心學生;聯(lián)系第③段中“你看,你將這條血管移了一點位置了?!匀?,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術,實物是那么樣的,我們沒法改換它?,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫”的內(nèi)容體現(xiàn)出藤野先生治學嚴謹;聯(lián)系第⑨段中“但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的,但不知道詳細,所以要問我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,‘總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?’”的內(nèi)容可知,藤野先生主動向“我”了解中國女人裹腳,體現(xiàn)藤野先生具有求實精神、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。第三問,《藤野先生》,是現(xiàn)代文學家魯迅于1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學專門學校(今日本東北大學)的留學生活,表達了深切的懷念之情。另外,文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風,特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時,也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。9.考查理解名著和文章內(nèi)容及語言表達的能力。解答此類題,要在閱讀全文的基礎上,結合主要事件進行分析,有的文章還需要結合背景資料。再根據(jù)分析寫出自己的評價。語段的結尾是“但在那時那地,我的意見卻變化了”,分析這個句子,“那時那地”指的在仙臺醫(yī)學院看影片的時候;“我的意見”則是作者救國的思想;“變化”是指作者認為醫(yī)學只能救治人的身體,無法拯救人的思想和靈魂,要想改變中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài),靠醫(yī)學是無法做到的,只有寫文章,才能做到這一點。綜合以上分析可得出魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因。10.同學們想把《朝花夕拾》中的其他篇目也搬上舞臺,請參考第一幕“劇情”的寫法,根據(jù)備選篇目內(nèi)容和劇情要點,撰寫一幕“劇情”。(不少于150字)劇情要點◎主角的情況◎配角的情況◎?qū)@一幕戲的思考備選:A.《阿長與<山海經(jīng)>》B.《五猖會》C.《藤野先生》【答案】示例一:《阿長與<山海經(jīng)》阿長來自紹興農(nóng)村,進城當了周家的女工,成了童年魯迅的保姆。魯迅的母親和許多人都叫她“長媽媽”。阿長生得黃胖而矮,喜歡切切察察,總之不大符合當時婦女的規(guī)范。雖然阿長看起來很粗,但是心很細。這一幕里有熱心的書店老板,有藏著繪圖的《山海經(jīng)》的遠方叔祖,還有魯迅的母親。后來,阿長把買來的《山海經(jīng)》送給了童年魯迅?!渡胶=?jīng))給童年魯迅打開了一扇新的窗戶,成為魯迅最為心愛的寶書。從此,魯迅的文學創(chuàng)作不經(jīng)意間都帶上了《山海經(jīng)》的色彩。示例二:《五猖會》七歲那年,小魯迅聽到小姑母要接他去看五猖會的消息,興奮極了。大清早小魯迅就起來了。正準備出發(fā),他被父親留下來背《鑒略》。他長時間痛苦地背誦,心里始終向往著五猖會。母親和阿長在一旁,想盡力幫助卻又無可奈何。工人們在門口焦急地等待著。小魯迅終于背完了,工人們將他高高舉起。在大家的歡呼中,小魯迅去看五猖會了。他雖然得以成行,但覺得索然無味。這次經(jīng)歷,讓魯迅認識到封建專制的家庭教育理念會戕害孩子的天性。示例三:《藤野先生》青年魯迅到日本仙臺醫(yī)專學習,遇到了藤野先生。于留學期間,藤野先生關心魯迅的學習與生活,為他修改講義、糾正血管圖,還向他了解中國婦女裹腳的情況。這一幕有追求享樂的清國留學生,還有歧視清國的日本同學。魯迅做解剖實驗時,日本同學嘲笑他,他深深地體會到弱國國民的辛酸。魯迅懷著救國救民的抱負去日本求學,但“看電影事件”使他認識到第六要緊的是改變國人的精神,從而毅然走上了棄醫(yī)從文的道路?!窘馕觥勘绢}考查對名著的把握能力及段落的仿寫能力。解題時,根據(jù)第一幕的劇情要點,首先應當介紹主角的情況,其次應當介紹配角的情況,最后寫出對這一幕戲的思考和評價?!栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》一文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景,描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格,對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事,充滿了尊敬和感激,表

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