上海邦德第四高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

上海邦德第四高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下面小題。邢玉明談歌鋦匠邢玉明怎么也沒(méi)想到，縣委書記會(huì)找上門來(lái)，請(qǐng)他給港商曹柏青先生的三件文物瓷人鋦裂隙。當(dāng)年農(nóng)村貧窮，破碗破盆破鍋什么的，舍不得扔，就請(qǐng)人鋦一鋦，修補(bǔ)后再用。邢玉明鋦碗鋦盆鋦鍋，遠(yuǎn)近聞名。只是自農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包后，農(nóng)人的日子一天天好起來(lái)，鋦鍋鋦碗的漸漸少了。邢玉明的鋦匠活終究暗淡下去，再也沒(méi)有主顧了，他的鋦弓和鋦子，徹底閑置了。“這種活兒，我已經(jīng)多年不干了，我今年都七十三了，眼力不行了，手也不行了，真是不行了!”縣委書記說(shuō)：“這跟鋦碗鋦盆差不多，有什么不行的。這事就這么定了!市里的招商引資可是大事，市長(zhǎng)等著回信呢！”話講到這個(gè)份上，邢玉明只有答應(yīng)了。邢玉明與婆姨喬明枝被接到市里，在博物館的招待所住下。當(dāng)天晚上，有關(guān)部門給邢玉明喬明枝接風(fēng)，市文化局長(zhǎng)代表市領(lǐng)導(dǎo)給邢玉明夫婦敬酒，邢玉明夫婦只是干干地陪笑。第二天，港商曹柏青先生親自陪著他們?nèi)チ瞬┪镳^。邢玉明看了看那三件瓷人的裂隙，始終不說(shuō)話。如此兩天，他坐在瓷人的旁邊呆呆地傻看，摸著瓷人悠然地嘆氣。最后那天，大收藏家丁也成老先生來(lái)了，站在邢玉明的身邊問(wèn)：“老師傅，這件活兒能做么？”邢玉明笑了笑：“您說(shuō)呢？”這天夜里，邢玉明讓人搬了兩架立梯，他提著工具，被人扶著，爬了上去坐了，喬明枝提著一只馬燈，坐在另一架立梯上。事先，博物館的人提出拉一道照明線，邢玉明搖頭不肯，他說(shuō)電燈有熱度，鋦活兒的時(shí)候，怕有影響。丁也成擔(dān)心地問(wèn)：“邢師傅，這樣模糊的光線下干活兒，您有把握嗎？”邢玉明笑道：“您要是信得過(guò)我，讓我做就是了。您要是擔(dān)心，就換人吧。”丁也成連忙擺擺手：“邢師傅，您干活兒吧。”邢玉明就扯動(dòng)了鋦弓，開(kāi)始干活了。馬燈的光線暗淡，人們什么也看不清楚，只聽(tīng)到鋦弓嗡嗡地響，誰(shuí)也不知道邢玉明是怎么樣鋦的。人們也能聽(tīng)到邢玉明與喬明枝慢聲細(xì)語(yǔ)說(shuō)著什么，他們使用的是家鄉(xiāng)土話，人們聽(tīng)不明白。到了快天亮的時(shí)候，人們看到，三件瓷人，已經(jīng)被邢玉明鋦上了，邢玉明和喬明枝被人從梯子上扶下來(lái)。三件瓷人，竟然鋦得天衣無(wú)縫。圍觀的人發(fā)出一片感慨聲，曹柏青先生帶頭鼓起掌來(lái)。丁也成看得眼呆，喃喃道：“鬼斧神工?。⌒侠蠋煾?，真是……”人們這才恍然想起邢玉明夫婦，四下去看，邢玉明夫婦已經(jīng)沒(méi)有了蹤影。丁也成認(rèn)為他們夫婦熬了一夜，大概累了，去睡覺(jué)了，便讓文物局的小趙去請(qǐng)邢玉明夫婦，先吃早飯，然后再休息。一會(huì)兒，小趙匆匆回來(lái)說(shuō)：“丁先生，邢玉明夫婦已經(jīng)走了?！倍∫渤蓜倓偝赃M(jìn)嘴里的一口稀飯吐了出來(lái)：“走了？他們?cè)趺醋叩模俊毙≮w說(shuō)：“應(yīng)該是坐長(zhǎng)途汽車走的?！倍∫渤烧f(shuō)：“你快去追他們回來(lái)，至少要他們留下那件鋦弓。你問(wèn)問(wèn)那老師傅，他要多少錢，我收購(gòu)了?！毙≮w趕緊著去了。丁也成再也吃不下去了：“這是民間的寶貝!那老師傅可是活著的文物啊!”小趙開(kāi)車一路追到了邢玉明夫婦乘坐的長(zhǎng)途汽車。小趙攔下汽車，找到了邢玉明，夫婦倆正昏昏地睡覺(jué)呢。他說(shuō)了丁也成的意思，請(qǐng)邢玉明夫婦回去。邢玉明笑道：“不回去了。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，鋦匠還要看自己鋦過(guò)的手藝。”喬明枝也笑：“家里還有活兒呢。不耽誤你們了。”小趙乞求說(shuō)：“邢師傅，丁先生一定要您二位回去的。對(duì)了，他還說(shuō)起您的家伙什，他還要買下來(lái)呢!”邢玉明一怔，呵呵地笑了：“買？這東西他也稀罕么？那好了，我白送給他了?！闭f(shuō)著，他就起身把鋦弓袋子從行李架上取下來(lái)，遞給了小趙。小趙急忙問(wèn)：“邢師傅啊，您還沒(méi)說(shuō)價(jià)錢呢!”喬明枝一旁擺了擺手，呵呵笑道：“什么價(jià)錢啊。他剛剛不是說(shuō)過(guò)了么，白送給那位先生了。你快下車吧，都耽擱大家趕路了?！毙≮w下了車，眼看著長(zhǎng)途汽車揚(yáng)塵而去了。去年丁也成先生在香港舉辦收藏精品巡回展。在幾千件藏品中，有人看到了邢玉明的那把鋦弓，注著出處，鋦弓顏色陳舊，像是從某一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方截取下來(lái)的一段歷史。（有刪改）14.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“邢玉明的鋦匠活終究暗淡下去”，這樣的敘寫既交代了他“沒(méi)想到”的原因，也為下文他的婉拒作了鋪墊。B.“他坐在瓷人的旁邊呆呆地傻看，摸著瓷人悠然地嘆氣”，這是從旁觀者的角度描摹邢玉明準(zhǔn)備工作的狀態(tài)。C.小說(shuō)中丁也成對(duì)邢玉明大加贊賞前的兩次懷疑，側(cè)面表現(xiàn)了民間藝人默默無(wú)聞、不易被關(guān)注的特點(diǎn)。D.喬明枝說(shuō)的“你快下車吧，都耽擱大家趕路了”，既表達(dá)了對(duì)車上人的歉意，也流露出“家里還有活兒”的著急。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析邢玉明這一人物形象16.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“鋦弓顏色陳舊”的意蘊(yùn)。參考答案：14.D

15.（1）邢玉明是一名民間藝人，手藝精湛。當(dāng)年，鋦匠活遠(yuǎn)近聞名；縣委書記會(huì)找上門來(lái)，請(qǐng)他給港商曹柏青先生的三件文物瓷人鋦裂隙；三件瓷人，竟然鋦得天衣無(wú)縫。（2）邢玉明以大局為重，識(shí)大體，能擔(dān)責(zé)任?？h委書記說(shuō)給港商曹柏青先生的三件文物瓷人鋦裂隙這件事關(guān)系到市里招商引資，邢玉明只有答應(yīng)了。（3）邢玉明淡泊名利，默默無(wú)聞。把三件文物瓷人鋦完裂隙后，不等贊揚(yáng)，默默無(wú)聞地做完自己的工作，沒(méi)有打招呼就坐長(zhǎng)途汽車回家，還把鋦弓白送給了丁也成。（4）邢玉明謹(jǐn)慎，做活時(shí)有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。準(zhǔn)備工作時(shí)間長(zhǎng)，不說(shuō)話只觀察；電燈有熱度，鋦活兒的時(shí)候，怕有影響，干活時(shí)用光線暗淡馬燈照明，用家鄉(xiāng)土話和妻子交談。

16.（1）照應(yīng)題目和開(kāi)頭。題目《邢玉明》，邢玉明就是一位鋦匠，鋦弓是他的工具，“鋦弓顏色陳舊”點(diǎn)明了邢玉明的身份以及這份手藝時(shí)間的久遠(yuǎn)。（2）烘托人物形象?！颁|弓顏色陳舊”烘托了邢玉明手藝的精湛，使用時(shí)間長(zhǎng)，他具有傳統(tǒng)民間藝人所特有的時(shí)代精神。（3）深化文章主旨?！颁|弓顏色陳舊”，時(shí)代感強(qiáng)，表明這種傳統(tǒng)民間手藝可能已經(jīng)失傳，工具只能作為收藏品，表明這種手藝以前存在過(guò)。表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)民間手藝失傳的惋惜之情以及對(duì)這種手藝精神內(nèi)涵的挽留和召喚?！?4題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的能力。題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項(xiàng)，“喬明枝說(shuō)的‘你快下車吧，都耽擱大家趕路了’，既表達(dá)了對(duì)車上人的歉意，也流露出‘家里還有活兒’的著急”理解表述有誤，喬明枝說(shuō)的話有對(duì)車上人的歉意，但不是流露出“家里還有活兒”的著急，而是想要對(duì)小趙表達(dá)把鋦弓白送給那位先生了，不收錢，你就不要多說(shuō)了，表現(xiàn)了喬明枝的淳樸的性格。故選D?！?5題詳解】本題考查的是分析概括小說(shuō)中人物形象的能力。解答此類題目，要注意從環(huán)境交代、情節(jié)安排、人物塑造、主題表達(dá)、手法技巧等方面來(lái)切入，多關(guān)注外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等方面的描寫。要求簡(jiǎn)要分析形象的性格特征，回歸文本，找到寫該人物的內(nèi)容，把握主要性格特征，并注意聯(lián)系其他人物來(lái)看，防止遺漏得分點(diǎn)。本題要求概括邢玉明的形象，所以要從文本中篩選出關(guān)于他的相關(guān)信息。原文“鋦匠邢玉明怎么也沒(méi)想到，縣委書記會(huì)找上門來(lái)，請(qǐng)他給商曹柏青先生的三件文物瓷人鋦裂隙”，“丁也成看得眼呆，喃喃道：‘鬼斧神工?。⌒侠蠋煾担媸恰薄岸∫渤稍僖渤圆幌氯チ耍骸@是民間的寶貝!那老師傅可是活著的文物啊!’”，這些都從側(cè)面表現(xiàn)邢玉明的手藝精湛；“邢玉明鋦碗鋦盆鋦鍋，遠(yuǎn)近聞名”，“三件瓷人，竟然鋦得天衣無(wú)縫”直接寫他手藝精湛。文中“縣委書記說(shuō)：‘這跟鋦碗鋦盆差不多，有什么不行的。這事就這么定了!市里的招商引資可是大事，市長(zhǎng)等著回信呢！’話講到這個(gè)份上，邢玉明只有答應(yīng)了”，表明邢玉明識(shí)大體，以大局為重，挑起重任。文中“四下去看，邢玉明夫婦已經(jīng)沒(méi)有了蹤影”“邢玉明笑道：‘不回去了。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，鋦匠還要看自己鋦過(guò)的手藝’”“邢玉明一怔，呵呵地笑了：‘買？這東西他也稀罕么？那好了，我白送給他了。’說(shuō)著，他就起身把鋦弓袋子從行李架上取下來(lái)，遞給了小趙”，這些語(yǔ)言動(dòng)作描寫都能表明邢玉明默默無(wú)聞、不貪圖名利。原文說(shuō)“邢玉明看了看那三件瓷人的裂隙，始終不說(shuō)話。如此兩天，他坐在瓷人的旁邊呆呆地傻看，摸著瓷人悠然地嘆氣”，表明邢玉明準(zhǔn)備工作做的獨(dú)特；“事先，博物館的人提出拉一道照明線，邢玉明搖頭不肯，他說(shuō)電燈有熱度，鋦活兒的時(shí)候，怕有影響”，表明謹(jǐn)慎；“邢玉明就扯動(dòng)了鋦弓，開(kāi)始干活了。馬燈的光線暗淡，人們什么也看不清楚，只聽(tīng)到鋦弓嗡嗡地響，誰(shuí)也不知道邢玉明是怎么樣鋦的。人們也能聽(tīng)到邢玉明與喬明枝慢聲細(xì)語(yǔ)說(shuō)著件么，他們使用的是家鄉(xiāng)士話，人們聽(tīng)不明白”，表明他干活時(shí)的狀態(tài)，是傳統(tǒng)的手藝做法，很獨(dú)特?！?6題詳解】本題考查探究小說(shuō)結(jié)尾意蘊(yùn)的能力。解答此類題目，要在整體感知作品的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上把握，具體可以從題目、情節(jié)、人物、主題、手法效果等方面入手，分點(diǎn)作答。本題要求探究小說(shuō)結(jié)尾“鋦弓顏色陳舊”的意蘊(yùn)，可具體從題目、人物、主題等方面分析作答?！颁|弓顏色陳舊”能照應(yīng)題目和開(kāi)頭，和本文題目《邢玉明》相聯(lián)系，邢玉明是一名傳統(tǒng)鋦匠，鋦弓是工具，也點(diǎn)明了他的身份。原文開(kāi)頭說(shuō)“當(dāng)年農(nóng)村貧窮，破碗破盆破鍋什么的，舍不得扔，就請(qǐng)人鋦一鋦，修補(bǔ)后再用。邢玉明鋦碗鋦盆鋦鍋，遠(yuǎn)近聞名”，結(jié)尾“鋦弓顏色陳舊”與之相照應(yīng)。“鋦弓顏色陳舊”烘托主人公邢玉明的性格，“顏色陳舊”表明鋦弓曾經(jīng)使用時(shí)間長(zhǎng)、頻率高，他手藝好，也能讓讀者體會(huì)到鋦弓身上代表的那一代傳統(tǒng)手藝人獨(dú)特深沉的精神內(nèi)涵。從文中邢玉明做準(zhǔn)備工作、不用電燈用馬燈照明以及干活時(shí)和妻子聊天等都能折射出老一代手藝人獨(dú)特的精神品質(zhì)?！颁|弓顏色陳舊”對(duì)主題有深化的作用，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，惋惜傳統(tǒng)手藝的失傳，傳統(tǒng)手藝人所特有的精神內(nèi)涵在當(dāng)今社會(huì)仍然有其特殊的價(jià)值，所以挽留和呼喚這種精神內(nèi)涵?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說(shuō)情節(jié)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語(yǔ)句，分析概括人物形象特征及心理。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。2.閱讀文段，完成后買年的題目。樸你是新來(lái)的下人？

魯不是的，我找我的女兒來(lái)的。

樸你的女兒？

魯四鳳是我的女兒。

……魯她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

樸（抬起頭來(lái)）你姓什么？

魯我姓魯，老爺。

……魯以后無(wú)錫的人是沒(méi)見(jiàn)著她，以為她那夜晚死了。

樸那么，她呢？

魯一個(gè)人在外鄉(xiāng)活著。

樸那個(gè)小孩呢？

魯也活著。

樸（忽然立起）你是誰(shuí)？

魯我是這兒四鳳的媽，老爺。

……樸你知道她現(xiàn)在在哪兒？

魯我前幾天還見(jiàn)著她！

樸什么？她就在這兒？此地？

魯嗯，就在此地。

依據(jù)節(jié)選的對(duì)白，你讀出了一個(gè)怎樣的魯侍萍？請(qǐng)具體分析出來(lái)。（3分）

參考答案：謙卑、克制、機(jī)敏。在周樸園沒(méi)有認(rèn)出自己的情況下，侍萍多次稱周樸園為“老爺”，可以看出她的謙卑和克制；在周警覺(jué)情況下，她回答的話都是真實(shí)的，又巧妙地化解了周的懷疑，可以看出他的機(jī)敏。3.現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15～17題。六十年來(lái)中國(guó)為何不出文學(xué)大師黃

麟①上世紀(jì)三四十年代，中國(guó)出了魯迅等一批文學(xué)大師，魯、郭、茅、巴、老、曹，還有沈從文、錢鐘書、冰心等等?？山夥藕笠恢钡浆F(xiàn)在，再也找不到一個(gè)真正的文學(xué)大師了,領(lǐng)過(guò)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)和魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的一大堆作家，沒(méi)有一個(gè)夠格的。②新中國(guó)不出文學(xué)大師，有人把原因歸咎體制，我認(rèn)為此種說(shuō)法值得商榷。同樣的體制，為什么科技界能出錢學(xué)森這樣的大師，人文學(xué)科卻交白卷？③也有人認(rèn)為，“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工”，把原因歸咎“盛世”。這是不正確的。有時(shí)候，國(guó)家不幸，大環(huán)境不好，但作家個(gè)人的生活境遇比較好；有時(shí)候大環(huán)境好，即盛世時(shí)代，作家個(gè)體的生存狀況卻很糟。比如，李白杜甫是出生在盛唐時(shí)期的大詩(shī)人，李白大杜甫十一歲，兩人又都經(jīng)歷過(guò)安史之亂。李白和杜甫在安史之亂前后，都創(chuàng)作出許多優(yōu)秀之作。你說(shuō)李杜是亂世出的大師還是盛世出的大師？“詩(shī)窮而后工，憤怒出詩(shī)人”是一種情況，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”也是一種情況，不能將二者絕對(duì)化。改革開(kāi)放后中國(guó)不出文學(xué)大師，文革十年那樣的“亂世”，同樣出不了文學(xué)大師。

④大師之大，在于人格和文魄之大，在于其作品傳達(dá)的偉大精神和普世價(jià)值。因此，新中國(guó)出不了文學(xué)大師的原因是多方面的。⑤首先，就作家自身而言。許多作家成名之后，船到碼頭車到站，便開(kāi)始吃老本，不思進(jìn)取，千方百計(jì)想辦法把名氣變現(xiàn)成看得見(jiàn)摸得著的實(shí)惠，盡可能利益最大化。文學(xué)成了作家謀取名利的道具。做人格局小，何來(lái)作文格局之大？

⑥其次，就無(wú)名作者的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。當(dāng)下的文學(xué)期刊，大都江河日下，風(fēng)光不再。據(jù)一位業(yè)內(nèi)人士透露，不少省級(jí)文學(xué)期刊，比內(nèi)部刊物更“內(nèi)部”，除了圖書館，訂閱的讀者不超過(guò)一百本。某些文學(xué)期刊成了編輯和作者自?shī)首詷?lè)的“圓桌文學(xué)”，數(shù)來(lái)數(shù)去，就那么幾個(gè)和切身利益相關(guān)的人在看。文學(xué)期刊的影響力更是日漸式微。⑦另一方面，是文學(xué)粉絲對(duì)文學(xué)新人的排斥。偽作家太多，偽大師太多。這些偽作家偽大師，到處招搖撞騙，嚴(yán)重透支了讀者的信任。于是，每個(gè)文學(xué)粉絲都有一種與生俱來(lái)的敵意，想方設(shè)法避免成為他人成功的工具。即使讀到一流的文章，如果是無(wú)名作者，他也會(huì)不屑一顧，嘴角上翹，大聲嘆喟大師難覓。⑧豐富多彩的現(xiàn)代生活對(duì)文學(xué)的影響也不可低估。過(guò)去，讀者的精神食糧，主要是文學(xué)作品?，F(xiàn)在，時(shí)代不同了，多姿多彩的文化生活，大大削減了文學(xué)的功能。人們可以通過(guò)不同的文藝形式，找到感情宣泄的渠道。盡管這種出口是淺層的，無(wú)法真正抵達(dá)人的內(nèi)心。⑨文學(xué)是人類的精神篝火，時(shí)代呼喚大師。因?yàn)?，大師是道德的坐?biāo)，思想的明燈，靈魂的驛站，精神的豐碑，沙漠的綠洲……是人生旅途中的一道道旖旎麗景。

（摘自人民網(wǎng)，有刪改）15.出不了文學(xué)大師，有人便歸咎于社會(huì)太平，作者不以為然，請(qǐng)概括作者的理由。（6分）16.如何理解文末畫線句子的含義?它在內(nèi)容上有什么作用？（6分）17.作者認(rèn)為，六十年中國(guó)出不了文學(xué)大師的原因有哪些？請(qǐng)加以概括。（6分）參考答案：15.（6分）①李白和杜甫在安史之亂前后，都創(chuàng)作出許多優(yōu)秀之作；（2分）②盛世照樣能出杰作；（2分）③文革十年那樣的“亂世”，同樣出不了文學(xué)大師。（2分）（意思對(duì)即可）16.（6分）理解：大師是人們道德的標(biāo)準(zhǔn)，他能引導(dǎo)人們的思想，給人們以精神寄托和希望，是美好人生必不可少的。（2分）作用：①?gòu)?qiáng)調(diào)了大師對(duì)時(shí)代和人生的重要意義；（2分）②進(jìn)一步突出主旨：時(shí)代呼喚大師。（2分）（意思對(duì)即可）17.（6分）①成名作家太浮躁，沉不下來(lái)；（2分）②無(wú)名作者缺乏成長(zhǎng)的土壤；（或無(wú)名作者缺乏文學(xué)期刊的平臺(tái)和讀者的支持）（2分）③現(xiàn)代生活對(duì)文學(xué)的淡化；（2分）（意思對(duì)即可）

略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉仁軌,字正則,汴州尉氏人。少貧賤,好學(xué),值亂,不能安業(yè),每動(dòng)止,畫地書空,寓所習(xí),卒以通博聞。武德初,河南道安撫大使任瑰上疏有所論奏,仁軌見(jiàn)其稿,為竄定數(shù)言。瑰驚異,赤牒補(bǔ)息州參軍。轉(zhuǎn)陳倉(cāng)尉,部人折沖都尉魯寧者,豪縱犯法,縣莫敢屈,仁軌約不再犯,而寧暴橫自如,仁軌榜殺之。州以聞,太宗曰:“尉而殺吾折沖,可乎?”召詰讓。仁軌對(duì)曰:“寧辱臣,臣故殺之?！钡垡詾閯傉?更擢成陽(yáng)丞。貞觀十四年,校獵同州。時(shí)秋斂未訖,仁軌諫曰:“今茲澍澤沾足,百谷熾茂,收才十二.常日贅調(diào),已有所妨。又供獵事,繕橋治道,役雖簡(jiǎn)省,猶不損數(shù)萬(wàn)。少延一旬,使場(chǎng)圃畢勞,陛下六飛徐驅(qū),公私交泰?！杯t書褒納,拜新安令。累遷給事中,為李義府所惡,出為青州刺史。咸亨五年,為雞林道大總管,東伐新羅。仨軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進(jìn)爵為公子及兄子授上柱國(guó)者三人州黨榮之號(hào)所居為樂(lè)城鄉(xiāng)三柱里,永隆二年,加太子少傳。數(shù)乞骸骨,聽(tīng)解左仆射,武后臨朝,復(fù)拜左仆射。上疏辭疾,因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后,后遣武承嗣費(fèi)璽書慰勉。改文昌左相、同鳳閣鸞臺(tái)三品卒年八十五。詔百官赴哭,冊(cè)贈(zèng)開(kāi)府儀同三司、并州大都督,陪葬乾陵。仁軌雖貴顯,不自矜踢,接舊故如布衣時(shí)。嘗為御史哀異式所劾,慢辱之,脅使引決。及拜大司憲,異式尚在臺(tái),不自安,因醉以情自解。仁軌持觴,曰:“所不與公者有如此觴?！焙蠹葓?zhí)政,薦為司元大夫。然宦由州縣至宰輔,善致聲譽(yù),得吏下歡心。(節(jié)選自《新唐書·劉仁軌傳》)10.下列對(duì)又中畫波線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進(jìn)爵為公/子及兄子授上柱國(guó)者/三人州黨榮之號(hào)/所居為樂(lè)城鄉(xiāng)三柱里B.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進(jìn)爵公/子及兄子授上柱國(guó)者三人/州黨榮之/號(hào)所居為樂(lè)城鄉(xiāng)三柱里C.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進(jìn)爵為公子及兄子/授上柱國(guó)者三人/州黨榮之號(hào)/所居為樂(lè)城鄉(xiāng)三柱里D.仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進(jìn)爵為公子及兄子/授上柱國(guó)者/三人州黨榮之/號(hào)所居為樂(lè)城鄉(xiāng)三柱里11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.“貞觀”是唐朝太宗皇帝李世民的年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)封建王朝帝王用來(lái)紀(jì)年的種一名稱。B.“陛下”原來(lái)指宮廷臺(tái)階下,后來(lái)成為與帝王面對(duì)面應(yīng)對(duì)時(shí)對(duì)帝王的敬稱。C.“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)、升貶的常用詞語(yǔ)。一般情況下,用“左遷”來(lái)表示升官。D.“觴”是古代一種盛酒器。除此之外,表示盛酒、飲酒器具的詞還有“尊”“爵”“觥”“卮”等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.劉仁軌自幼好學(xué),才華出眾。每當(dāng)空閑之時(shí),他用手指在空中和地上寫寫畫畫，終成飽學(xué)之士。B.劉仁軌不畏強(qiáng)暴,剛毅正直。在任陳倉(cāng)縣尉時(shí),警告兇暴蠻橫的折沖都尉魯寧,魯寧沒(méi)收斂,劉仁軌就用刑杖將其打死。唐太宗得知此事后當(dāng)即表示認(rèn)可C.劉仁軌體恤百姓,直言勸諫。秋收還沒(méi)結(jié)束,太宗想要到同州打獵,劉仁軌認(rèn)為這時(shí)即使節(jié)省征用勞役,也會(huì)對(duì)秋收造成妨害,建議秋收后再出行。D.劉仁軌謙恭待人,不計(jì)前嫌。他雖位極人臣,但接待親朋故舊仍如從前。對(duì)于曾經(jīng)得罪自己的下級(jí)袁異式表示不計(jì)私仇,后來(lái)還推薦他任司元大夫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）上疏辭疾,因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后,后遣武承嗣費(fèi)璽書慰勉。（2）嘗為御史袁異式所劾,慢辱之,脅使引決。參考答案：10.B

11.C

12.B

13.（1）劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機(jī)陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來(lái)規(guī)勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問(wèn)勉勵(lì)他。（2）(劉仁軌)曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺?！?0題詳解】題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等?！捌咧爻恰笔菍Ｓ忻~，不可斷開(kāi)，排除AC。“子”“兄子”并列短語(yǔ)作主語(yǔ)，在其前停頓，排除D。故選B。譯為：劉仁軌率領(lǐng)軍隊(duì)橫渡瓠蘆河，進(jìn)攻重鎮(zhèn)七重城，攻克了這座城鎮(zhèn)。進(jìn)封爵號(hào)為樂(lè)城縣公，他的兒子以及哥哥的兒子中有三個(gè)人被授予上柱國(guó)頭銜，鄉(xiāng)親們?yōu)榇烁械焦鈽s，把他住的地方稱為“樂(lè)城鄉(xiāng)三柱里”。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“表示升官”錯(cuò)，左遷是貶官。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“唐太宗得知此事后當(dāng)即表示認(rèn)可”錯(cuò)，原文：轉(zhuǎn)陳倉(cāng)尉，部人折沖都尉魯寧者，豪縱犯法，縣莫敢屈。仁軌約不再犯，而寧暴橫自如，仁軌榜殺之。州以聞，太宗曰：“尉而殺吾折沖，可乎？”召詰讓。仁軌對(duì)曰：“寧辱臣，臣故殺之?！钡垡詾閯傉?，更擢成陽(yáng)丞。唐太宗剛開(kāi)始并不理解劉仁軌以下犯上，下詔詰問(wèn)后才理解。故選B。【13題詳解】本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。①“因”，乘機(jī)；“規(guī)”，規(guī)勸；“費(fèi)”，帶上。②“為……所”，被；“慢”，輕慢；“引決”，自殺?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。譯文：劉仁軌，字正則，是汴州尉氏縣人。少年時(shí)代家境貧困，愛(ài)好學(xué)習(xí)。遇上社會(huì)動(dòng)亂，他不能安心學(xué)業(yè)，每當(dāng)空閑之時(shí)，就伸出手指在空中、地上寫寫劃劃，來(lái)鞏固學(xué)得的知識(shí)，終于憑借學(xué)識(shí)淵博而聞名。唐高祖武德初年，河南道安撫大使任瑰起草奏疏議論國(guó)事，劉仁軌看到那份草稿，替他修改了幾句話。任瑰對(duì)他的才學(xué)感到驚異，下文書補(bǔ)任他為息州參軍。后來(lái)改任陳倉(cāng)縣尉，官署里有個(gè)名叫魯寧的折沖都尉，驕狂放縱違反法紀(jì)，縣署里沒(méi)有誰(shuí)能制服他。劉仁軌警告他不得重犯，但魯寧兇暴蠻橫依然如故，劉仁軌用刑杖將他打死。州里的官員把這事報(bào)告了朝廷，太宗李世民說(shuō)：“一個(gè)縣尉竟打死了我的折沖都尉，這能行嗎？”把他召進(jìn)朝廷責(zé)問(wèn)。劉仁軌回答說(shuō)：“魯寧侮辱我，我因此殺了他?！碧谡J(rèn)為劉仁軌剛毅正直，提升他任咸陽(yáng)縣丞。貞觀十四年，太宗準(zhǔn)備到同州打獵。當(dāng)時(shí)秋收還沒(méi)有結(jié)束，劉仁軌勸諫說(shuō)：“今年雨水豐沛，各種莊稼都長(zhǎng)得茂盛，現(xiàn)在僅僅收割了十分之二。只按平常情況征用勞役，就已對(duì)秋收造成妨害。還要為打獵做準(zhǔn)備工作，維修橋梁平整道路，勞力即使盡量節(jié)省，還是不能少于幾萬(wàn)人。稍微推遲十來(lái)天，讓農(nóng)民收割完畢，陛下的車駕從容出動(dòng)，于公于私都得到安寧?！碧诎l(fā)下詔書對(duì)他的勸諫表示贊同采納。后來(lái)任命他為新安縣令。多次升遷到給事中，他被李義府憎恨，離京任青州刺史。咸亨五年，任雞林道大總管，東征新羅國(guó)。劉仁軌率領(lǐng)軍隊(duì)橫渡瓠蘆河，進(jìn)攻重鎮(zhèn)七重城，攻克了這座城鎮(zhèn)。進(jìn)封爵號(hào)為樂(lè)城縣公，他的兒子以及哥哥的兒子中有三個(gè)人被授予上柱國(guó)頭銜，鄉(xiāng)親們?yōu)榇烁械焦鈽s，把他住的地方稱為“樂(lè)城鄉(xiāng)三柱里”。永隆二年，任太子少傅。多次請(qǐng)求退休，朝廷同意他免去尚書左仆射職務(wù)。則天皇后主持朝政，又任命他為尚書左仆射。劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機(jī)陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來(lái)規(guī)勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問(wèn)勉勵(lì)他。改任文昌左相、同鳳閣鸞臺(tái)三品。終年八十五歲。則天皇后詔令全體官員登門哀悼，頒發(fā)詔書追認(rèn)他為開(kāi)府儀同三司、并州大都督，陪葬在乾陵墓地。劉仁軌雖然官高位顯，但是從不自高自大，接待親朋故舊跟當(dāng)平民時(shí)一樣謙虛恭敬。(劉仁軌)曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺。等到他任大司憲時(shí)，袁異式還是憲臺(tái)御史，心里惶惶不安，乘著酒性向他求情解釋。劉仁軌手端酒杯說(shuō)：“如果不和您友好共事，就讓我跟這酒杯一樣。”后來(lái)主管政務(wù)，推薦袁異式任司元大夫。他就是這樣從小小縣尉做到輔國(guó)大臣，善于博取聲譽(yù)，得到屬吏部下的歡心。5.閱讀下面的文言文，完成小題。司封員外郎蔡公墓志銘[宋]曾鞏公諱充，字公度，天圣二年進(jìn)士及第，為邵武軍之邵武尉。丁母憂，服除，為越州司理參軍，遷秘書省著作佐郎，又為提點(diǎn)荊湖北路刑獄公事。至和三年七月二十三日，以疾卒于澧州之官舍，享年七十有一。公為人好自潔清，平居衣冠容貌肅然，及其臨事，以沉默慎靜為主。故歷內(nèi)外官，無(wú)纖介之失。其與人游，始若淡然，無(wú)足動(dòng)其意者。及其久，人人皆退自喜，謂公真長(zhǎng)者也。其為尉、參軍、掌書記，人始以廉節(jié)知公。至其在群牧、荊湖，數(shù)更置諸事，人皆服其能。其于越州，屬將佐交惡，府中多向背，公獨(dú)挺立無(wú)所與。后將又以貪坐法，官屬多不能自全，事亦卒無(wú)污公者。于戎州，屬瀘州叛蠻攻淯井監(jiān)，轉(zhuǎn)運(yùn)使用公調(diào)兵食御之，兵遂以濟(jì)。于絳州，州歲市羊數(shù)萬(wàn)供京師，公奏減之，至今賴其法。于荊湖，既周知官屬善惡，于善人多薦籍成就之，而于惡人無(wú)所貸其法。公既能自彰顯其材故薦公者尤多蓋王沂公曾與今富丞相弼之居鄆也皆薦之而鄧公之為樞密使兼群牧制置使也又奏公為其判官其為當(dāng)世之大臣所知如此。初，公年十三喪父，家貧，尤自克苦，養(yǎng)其母。及仕，未嘗廣田宅。喪歸，借屋以居。曾祖諱恭。祖諱道隆。父諱旦，以公恩贈(zèng)尚書屯田員外郎。世家南城，故為南城人。娶鄭氏，累封宋城縣君。子八人：曰冠卿，秘書省著作佐郎；曰端卿，鄭州原武尉；曰文卿，曰徽卿，曰宋卿，曰秀卿，曰子卿，曰孺卿。公歿，詔官其一子。蓋公不獨(dú)能以其有施于身，又能力以其余教于家，其子冠卿、端卿皆謹(jǐn)嚴(yán)能世其家者也。女二人，嫁邵武尉陳涉、進(jìn)士陳之邵。冠卿等將葬公，以銘屬公故人子曾鞏。(選自《曾鞏集》，有刪改)14.對(duì)下列句子中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.后將又以貪坐法

坐：因?yàn)锽.既周知官屬善惡

周：詳細(xì)地C.而于惡人無(wú)所貸其法

貸：寬恕D.以銘屬公故人子曾鞏

屬：委托15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.

B.C.

D.16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.蔡充品行高潔，外表嚴(yán)肅莊重，臨事鎮(zhèn)靜自若，歷任京城內(nèi)外多種官職，宦海沉浮，但始終心態(tài)淡然。B.蔡充治理地方，表現(xiàn)出卓越的才能，如在戎州時(shí)，蔡公擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使，調(diào)集軍隊(duì)糧食，士兵依賴他渡過(guò)難關(guān)。C.蔡充與人交往經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，等到交往時(shí)間長(zhǎng)了，人人回去都很歡喜，認(rèn)為蔡公是真正的德行高尚的人。D.蔡公孝順自律，十三歲時(shí)失去了父親，家庭貧苦，他自己供養(yǎng)母親，等到做了官，從未擴(kuò)大自己的田地宅院。17.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。公既能自彰顯其材故薦公者尤多蓋王沂公曾與今富丞相弼之居鄆也皆薦之而鄧公之為樞密使兼群牧制置使也又奏公為其判官其為當(dāng)世之大臣所知如此18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)其于越州，屬將佐交惡，府中多向背，公獨(dú)挺立無(wú)所與。(2)蓋公不獨(dú)能以其有施于身，又能力以其余教于家。參考答案：14.A

15.B

16.B

17.公既能自彰顯其材/故薦公者尤多/蓋王沂公曾與今富丞相弼之居鄆也/皆薦之/而鄧公之為樞密使兼群牧制置使也/又奏公為其判官/其為當(dāng)世之大臣所知如此

18.(1)他在越州時(shí)，屬下將領(lǐng)及佐吏關(guān)系惡劣，公府中的官員大多都有擁護(hù)和反對(duì)的人，只有蔡公保持獨(dú)立，沒(méi)有結(jié)交任何一方。(2)蔡公不僅能把自己擁有的品質(zhì)體現(xiàn)在自己身上，還能夠盡力用自己留下的品行教育家人?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語(yǔ)所在的上下，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“后將又以貪坐法”意思是“后來(lái)主將又因?yàn)樨澸E而被判罪”，所以“坐”的意思是“判罪”。故選A。【15題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組”，A項(xiàng)，之：結(jié)構(gòu)助詞，的/之：結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。B項(xiàng)，兩個(gè)“其”均為人稱代詞，他的。C項(xiàng)，于：介詞，對(duì)于/于：介詞，被。D項(xiàng)，以：表目的的連詞，來(lái)/以：介詞，用。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“蔡公擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“轉(zhuǎn)運(yùn)使用公調(diào)兵食御之”，意思是“轉(zhuǎn)運(yùn)使任用蔡公調(diào)集軍隊(duì)糧草去抵御敵人”，說(shuō)明蔡公不是轉(zhuǎn)運(yùn)使。故選B。【17題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句，根據(jù)名詞代詞“公”“自”“材”“薦公者”“王沂公曾”“富丞相弼”“鄆”“鄧公”“樞密使”“群牧制置使”“判官”“大臣”，虛詞“既”“其”“與”“之”“皆”“而”“為”“也”“所”，“公”作“自彰顯其材”的主語(yǔ)，意思是“蔡公既然能自己彰顯他的才能”，結(jié)構(gòu)完整，其后斷開(kāi)，“故”意思是“所以”，“尤多”是“特別多”，“故薦公者尤多”意思是“所以舉薦他的人很多”，意思完整，前后斷開(kāi)，“王沂公曾”是“沂公王曾”，“今富丞相弼”是“當(dāng)今丞相富弼”，“之”，助詞，取獨(dú)，“蓋王沂公曾與今富丞相弼之居鄆也”意思是“如沂公王曾與當(dāng)今丞相富弼在鄆州時(shí)”，作“皆薦之”的時(shí)間狀語(yǔ)意思完整，前后斷開(kāi)，“兼”意思是“兼任”，“而鄧公之為樞密使兼群牧制置使也”是說(shuō)“鄧公擔(dān)任樞密使兼群牧制置使的時(shí)候”，意思完整，前后斷開(kāi)，“奏公為其判官”的主語(yǔ)應(yīng)是“鄧公”，承前省略，意思是“鄧公又奏請(qǐng)皇上讓蔡公做他的判官”，結(jié)構(gòu)意思完整，前后斷開(kāi)，再結(jié)合本句意思：蔡公既然能自己彰顯他的才能，所以舉薦他的人很多。如沂公王曾與當(dāng)今丞相富弼在鄆州時(shí)，都舉薦他，而且鄧公擔(dān)任樞密使兼群牧制置使時(shí)，又奏請(qǐng)皇上讓蔡公做他的判官。蔡公為當(dāng)世有聲望的大臣所了解就像這樣。句子可以斷開(kāi)為：公既能自彰顯其材/故薦公者尤多/蓋王沂公曾與今富丞相弼之居鄆也/皆薦之/而鄧公之為樞密使兼群牧制置使也/又奏公為其判官/其為當(dāng)世之大臣所知如此。【18題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“于”，在；“屬將”，屬下將領(lǐng)；“佐”，佐吏；“交惡”，指關(guān)系惡劣；“向”，指擁護(hù)的；“背”，指反對(duì)的；“府中多向背”，公府中的官員大多都有擁護(hù)和反對(duì)的人；“挺立”，指保持獨(dú)立，“無(wú)所與”，指沒(méi)有結(jié)交任何一方；“與”，結(jié)交。（2）中的“獨(dú)”：僅，只；“以”，把；“其”，代詞，代指自己的品質(zhì)；“有施于身”，體現(xiàn)在自己身上；“力”，盡力；“以”，用；“其余”，指自己留下的品行；“家”，家人；“于”，引出動(dòng)作“教”的對(duì)象；“教于家”，教育家人?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文:蔡公名叫蔡充，字公度，天圣二年考中進(jìn)士，做了邵武軍的邵武尉。遭逢母親去世，守孝期結(jié)束后，任越州司理參軍，又升任秘書省著作佐郎，又任荊湖北路提點(diǎn)刑獄公事。至和三年七月二十三日，因?yàn)榧膊≡阱⒅莸墓偕崛ナ?，享年七十一歲。蔡公為人喜歡高潔清廉，平時(shí)衣冠容貌嚴(yán)肅莊重，等到他面臨大事，以沉默鎮(zhèn)靜為主。所以蔡公歷任京城內(nèi)外各種官職，沒(méi)有絲毫的過(guò)失。他與人交往，始終心態(tài)淡然，沒(méi)有足以動(dòng)搖他意志的事情。等到時(shí)間長(zhǎng)了，人人回去都很歡喜，認(rèn)為蔡公是真正的德行高尚的人。他做校尉、參軍、掌書記時(shí)，人們才因?yàn)椴坦疂嵱泄?jié)操而了解他。等到他做群牧及在荊湖做官，多次更改各類事宜，人人都很佩服他的才能。他在越州時(shí)，屬下將領(lǐng)及佐吏關(guān)系惡劣，公府中的官員大多都有擁護(hù)和反對(duì)的人，只有蔡公保持獨(dú)立，沒(méi)有結(jié)交任何一方。后來(lái)主將又因?yàn)樨澸E而被判罪，下屬官員大多不能自我保全，但這件事最終沒(méi)有使蔡公帶上污點(diǎn)。在戎州，隸屬瀘州、發(fā)動(dòng)叛變的南蠻攻打淯井監(jiān)，轉(zhuǎn)運(yùn)使任用蔡公調(diào)集軍隊(duì)糧草抵御敵人，士兵多數(shù)因?yàn)樗蛇^(guò)難關(guān)。在絳州，該州每年買數(shù)萬(wàn)只羊貢奉朝廷，蔡公上奏減少羊的數(shù)量，至今此地還依賴這一法律。在荊湖，他已經(jīng)詳細(xì)知道屬下官員的善惡，對(duì)于善人他大多予以推薦借以成就他們，而對(duì)于惡人他沒(méi)有任何寬恕他們的做法。蔡公既然能自己彰顯他的才能，所以舉薦他的人很多。如沂公王曾與當(dāng)今丞相富弼在鄆州時(shí)，都舉薦他，而且鄧公擔(dān)任樞密使兼群牧制置使時(shí)，又奏請(qǐng)皇上讓蔡公做他的判官。蔡公為當(dāng)世有聲望的大臣所了解就像這樣。當(dāng)初，蔡公十三歲時(shí)就失去了父親，家庭貧苦，他自己尤其刻苦，供養(yǎng)母親。等到做了官，他從未擴(kuò)大自己的田地宅院?；貋?lái)守喪，他借別人的房屋來(lái)居住。他的曾祖父叫蔡恭。祖父叫蔡道隆。父親叫蔡旦，因?yàn)椴坦墓诙蛔焚?zèng)為尚書屯田員外郎。蔡公家世代居住在南城，所以是南城人。他娶鄭氏為妻，(鄭氏)經(jīng)過(guò)多次封贈(zèng)被封為宋城縣君。他有八個(gè)兒子：有一個(gè)叫冠卿，任秘書省著作佐郎；還有一個(gè)叫端卿，任鄭州原武尉；其他兒子叫文卿、徽卿、宋卿、秀卿、子卿、孺卿。蔡公去世后，皇帝下詔可以讓他的一個(gè)兒子做官。蔡公不僅能把自己擁有的品質(zhì)體現(xiàn)在自己身上，還能夠盡力用自己留下的品行教育家人，他的兒子冠卿、端卿都是很嚴(yán)謹(jǐn)，能夠繼承蔡公的家業(yè)的人。他有兩個(gè)女兒，嫁給了邵武尉陳涉、進(jìn)士陳之邵。冠卿等人將要安葬蔡公，就把寫墓志銘的事情托付給蔡公的老朋友的兒子我。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李珽，字公度，隴西敦煌人?，E聰悟，有才學(xué)，尤工詞賦。年二十四登進(jìn)士第，解褐授校書郎，拜監(jiān)察御史，俄丁內(nèi)艱。先是，父旅殯在遠(yuǎn)。家貧無(wú)以襄事，與弟琪當(dāng)臘雪以單縗扶杖，銜哀告人，由是兩克遷祔。而珽日不過(guò)一食，恒羸臥喪廬中不能興。大為時(shí)賢所嘆。憂闋，再征為御史，以瘠不起，逾時(shí)乃就。天復(fù)中，淮寇大舉圍夏口，逼巴陵，太祖患之，飛命成汭率水軍十萬(wàn)援于鄂?，E入言曰：“今舳艫容介士千人載稻倍之緩急不可動(dòng)吳人剽輕若為所絆將有后慮不如遣驍將屯巴陵一月不與戰(zhàn)則吳寇糧絕而鄂州圍解矣。”汭性剛決，不聽(tīng)?；慈斯孙L(fēng)縱火，舟盡焚，兵盡溺，汭亦自沈于江，一如所料。又明年，太祖為元帥，以襄陽(yáng)貳于己，率兵擊破之，署珽為天平軍掌書記。滄州節(jié)度使劉守文拒命，太祖引兵十余萬(wàn)圍之，乃召珽草檄?，E筆不停綴，登時(shí)而成，大為太祖嗟賞。受禪之歲，宰臣除為考功員外郎、知制誥。尋以本官監(jiān)曹州事。曹去京數(shù)舍，吏民豪猾，前后十余政，未有善罷者?，E在任期歲，眾庶以寧。入為兵部郎中、崇政院學(xué)士。未幾，以許帥馮行襲疾甚，出為許州留后。先是，行襲有牙兵二千，皆蔡人也，太祖深以為憂，乃遣珽馳往，以伺察之?，E至傳舍，召將吏親加撫慰。行襲欲使人代受詔，珽曰：“東首加朝服，禮也?！蹦擞谂P內(nèi)宣詔，令善自補(bǔ)養(yǎng)，茍有不諱，子孫俱保后福。行襲泣謝，遂解二印以授珽，代掌軍府事。及庶人友珪篡位，除右散騎常侍，充侍講學(xué)士。內(nèi)討之日，軍士大擾，珽其夕為亂兵所傷，卒于洛陽(yáng)。珽性孝友，與弟琪有敦睦之愛(ài)，為搢紳所稱。（節(jié)選自《舊五代史·梁書·列傳十四》，有刪節(jié)）10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.今舳艫容介士千人／載稻倍之／緩急不可動(dòng)／吳人剽輕／若為所絆／將有后慮／不如遣驍將屯巴陵一月／不與戰(zhàn)則吳寇糧絕／而鄂州圍解矣B.今舳艫容介士千人載稻／倍之緩急／不可動(dòng)／吳人剽輕／若為所絆／將有后慮／不如遣驍將屯巴陵一月／不與戰(zhàn)／則吳寇糧絕／而鄂州圍解矣C.今舳艫容介士千人載稻／倍之緩急／不可動(dòng)／吳人剽輕／若為所絆／將有后慮／不如遣驍將屯巴陵／一月不與戰(zhàn)／則吳寇糧絕／而鄂州圍解矣D.今舳艫容介士千人／載稻倍之／緩急不可動(dòng)／吳人剽輕／若為所絆／將有后慮／不如遣驍將屯巴陵／一月不與戰(zhàn)／則吳寇糧絕／而鄂州圍解矣11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.古代，父母死后，子女須守喪三年，任官者須離職，稱“丁憂”，也稱“丁艱”，這里的“丁內(nèi)艱”指遭遇父喪。B.受禪是指王朝代換，新王朝的皇帝接受禪讓的帝位，源于上古時(shí)的禪讓制，后來(lái)中國(guó)的王朝更替常以禪讓之名行奪權(quán)之實(shí)。C.不諱是死亡的委婉表達(dá)，古人對(duì)不同的人的死有不同的委婉表達(dá)，如天子死曰“崩”，諸侯死曰“薨”，士死曰“不祿”等。D.紳是古代仕宦者和儒者圍于腰際的大帶，搢紳就是指把笏板插在腰間，指有官職或做過(guò)官的人，引申指士大夫。12.下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李珽聰明有才學(xué)。二十四歲就進(jìn)士及第，他工于辭賦，在太祖征討劉守文時(shí)應(yīng)召起草檄文，揮筆立就，深得太祖賞識(shí)。B.李珽為人孝順。先前去世的父親的靈柩安放于外地，因家貧，他和弟弟李琪一起冒著風(fēng)雪四處求人，最終讓父母合葬。C.李珽治民有方。他在曹州任職時(shí)，不到一年時(shí)間，就讓老百姓過(guò)上安寧的生活，這是之前十幾任官員都未曾做到的。D.李珽見(jiàn)識(shí)過(guò)人，有謀略。征討淮寇時(shí)準(zhǔn)確判斷局勢(shì)；太祖讓他出任許州留后，他親近安撫將吏，并解除了馮行襲的后顧之憂。13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）而珽日不過(guò)一食，恒羸臥喪廬中不能興。大為時(shí)賢所嘆。（2）以襄陽(yáng)貳于己，率兵擊破之，署珽為天平軍掌書記。參考答案：10.D

11.A

12.C

13.（1）而李珽每天不超過(guò)一頓飯，常虛弱地躺在喪舍中不能起身。深受當(dāng)時(shí)有才德的人贊嘆。（2）（梁太祖）因襄陽(yáng)對(duì)自己有二心，率兵攻破襄陽(yáng)，讓李珽暫時(shí)擔(dān)任天平軍掌書記。10.試題分析：本題考查斷句的能力。本題可以用排除法，首先先區(qū)別幾個(gè)句子之間的不同點(diǎn)，然后結(jié)合前后文判斷正誤。本題中主要不同點(diǎn)是：今舳艫容介士千人載稻倍之，不如遣驍將屯巴陵一月不與戰(zhàn)，結(jié)合前后文，應(yīng)該是“如今成船載一千名甲兵，就要載一倍的糧食，有緊急情況不能行動(dòng)”所以應(yīng)該是“今舳艫容介士千人/載稻倍之”；第二處中“屯巴陵”、“一月不與戰(zhàn)”更合適，所以選D。原文標(biāo)點(diǎn)：今舳艫容介士千人，載稻倍之，緩急不可動(dòng)，吳人剽輕，若為所絆，將有后慮，不如遣驍將屯巴陵，一月不與戰(zhàn)，則吳寇糧絕，而鄂州圍解矣。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)的熟記能力。A“丁內(nèi)艱”指母喪，即母親去世。12.試題分析：本題考查對(duì)原文的概括和分析能力。C“期歲”，指滿一年，而非選項(xiàng)中所說(shuō)“不到一年時(shí)間”。13.試題分析：本題考查翻譯句子能力。要字字落實(shí)，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞，（1）“過(guò)：超過(guò)；興”：興起，本文中指起身；句式“為……所”表被動(dòng)。（2）“貳：對(duì)……有二心；破：使動(dòng)用法，意譯為打敗；“署”：“暫任”。參考譯文:李珽，字公度，隴西敦煌人。李珽聰明穎悟，有才學(xué)，尤其擅長(zhǎng)詞賦。二十四歲考中進(jìn)士，初次做官授任校書郎，授官為監(jiān)察御史。不久為母親守喪。這之前，父親的靈樞遠(yuǎn)在外地，家中貧困無(wú)法辦成喪事，他和弟弟李琪冒著臘月的風(fēng)雪，身穿粗麻喪服，手拿喪棒，含哀求人，因此雙親得以遷到一起合葬。而李珽每天不超過(guò)一頓飯，常虛弱地躺在喪舍中不能起身。深受當(dāng)時(shí)有才德的人贊嘆。服完喪，再次詔任御史，因瘦弱不能赴任，過(guò)了一段時(shí)間才就職。天復(fù)年間，淮寇大舉包圍夏口，逼近巴陵，梁太祖擔(dān)憂，急命成汭率水軍十萬(wàn)人到鄂州援救。李珽進(jìn)言說(shuō)：“如今成船載一千名甲兵，就要載一倍的糧食，有緊急情況不能行動(dòng)。吳人剽悍輕捷，如果被他們牽制，會(huì)有后患。不如派驍將屯住巴陵，一個(gè)月不和他們交戰(zhàn)，那么吳寇就會(huì)斷糧，而鄂州就解圍了?！背蓻I性格剛強(qiáng)獨(dú)斷，不采納?；慈斯怀孙L(fēng)放火，船全部被燒毀，士兵全部落水淹死，完全如李珽所料。第二年，梁太祖任元帥，因襄陽(yáng)對(duì)自己有二心，率兵攻破襄陽(yáng)，讓李珽暫時(shí)擔(dān)任天平軍掌書記。滄州節(jié)度使劉守文違抗命令，梁太祖率兵十多萬(wàn)人包圍他，于是召李珽起草聲討書，李珽（馬上到外面）手不停筆，立刻寫成，大為梁太祖贊賞。梁太祖登第那年，宰臣授任他為考功員外郎、知制誥，李珽（多次上書堅(jiān)決推辭）不久以原官監(jiān)管曹州事務(wù)。曹州距離京城不遠(yuǎn)，官吏百姓強(qiáng)橫狡猾，前后十多人在這里做官，沒(méi)有能善始善終的。李珽在任一年，百姓就得以安寧的生活。入朝任兵部郎中、崇政院學(xué)士。不久，因馮行襲病重，出任許州留后。這之前，馮行襲有牙兵二千人，都是蔡州人，梁太祖深為憂慮，于是派李珽飛馳趕去，以便窺視他們的動(dòng)靜。李珽到達(dá)客舍后，召見(jiàn)將吏親自加以撫慰。馮行襲想派人代他接受詔書，李珽說(shuō)：“頭向東身穿朝服，是禮儀。”于是在馮行襲臥室內(nèi)宣讀詔書，令他自己好好補(bǔ)養(yǎng)，如有不測(cè)，子孫都享后福。馮行襲哭泣著告謝，于是解下二印交給李珽，讓他代管軍府之事。到庶人朱友珪篡位時(shí)，李珽授任右散騎常侍，并擔(dān)任侍講學(xué)士。討伐朱友珪那天，軍士大亂，李珽這天晚上被亂兵殺傷，死在洛陽(yáng)。李珽孝順父母、友愛(ài)兄弟，和弟弟李琪和睦相愛(ài)，受到士大夫稱贊。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.劉亮程的《一個(gè)人的村莊》、梭羅的《瓦爾登湖》等中外佳作，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼。B.中國(guó)在世界主要經(jīng)濟(jì)體系中繼續(xù)保持最快的發(fā)展速度，并帶領(lǐng)世界走向經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，這些功勞首先要?dú)w功于中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勤勞堅(jiān)韌的普通工人。C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用有力的證據(jù)再次證明，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，將使人類掌握更多認(rèn)識(shí)世界、改造世界的有力工具。D.新課程力求從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。參考答案：C點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如D項(xiàng)把“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩句雜糅為一處。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8.下列句子中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A.世上舉案齊眉的夫妻一定是有的，不能以我等瓢勺相碰的日子，揣測(cè)人家的和睦是虛偽。B.他是個(gè)讀書迷，經(jīng)常看得出神入化，忘了吃飯。C.在悼念周總理詩(shī)歌朗誦會(huì)上，詩(shī)人們長(zhǎng)歌當(dāng)哭，沉痛地悼念我們的周總理。D.出于自身利益的考慮，一些地區(qū)畫地為牢，實(shí)行地方保護(hù)主義，人為地分割和控制煤炭資源。參考答案：A【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，“舉案齊眉”，形容夫妻間互相敬重。句中形容“夫妻