四川省南充市第七中學(xué)高一語文月考試卷含解析

四川省南充市第七中學(xué)高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成23~26題。下坡或者上坡侯德云從縣政府往東走，是一條長長的下坡路。當(dāng)然也可以這樣說，從國稅局往西走，是一條長長的上坡路。兩種說法，指的是同一條道路。人間的勾當(dāng)就是這樣，同一個事物，至少會有兩種不同的說法。乍一聽，好象是矛盾的，仔細(xì)琢磨，其實是一回事兒。立場不同，視角不同，說法自然就不會相同嘛。從縣政府到國稅局之間那條長長的下坡路，幾天前發(fā)生了一場交通事故，把我和我的朋友老周都牽扯進(jìn)去了。老周曾經(jīng)是我的同事，兩個人在同一間辦公室里坐對面，關(guān)系相當(dāng)密切。十幾年前“下?！睙岬臅r候，老周義無返顧地下去了，開辦了一個律師事務(wù)所。如今，老周的事業(yè)紅紅火火，連奧迪都開上了。我呢，還窩在原先的那個部門。當(dāng)然也“進(jìn)步”了，不過跟老周相比，我的“進(jìn)步”可以忽略不計。老周不忘舊交，忙里偷閑，會主動來電話，約我出去小聚。去的是老地方，農(nóng)家菜館。那個黃昏跟往常一樣，老周開車來接我。跟往常不一樣的是，在那個下坡路的中間地段，我們發(fā)現(xiàn)前面路邊上圍了一群人。老周把車停下了。老周說：“肯定是交通事故。”說完，老周打開車門走了出去。我坐著沒動。我不想管這種閑事，弄不好會管出一身麻煩的。這樣的例子我見到的不少，聽到的更多。原本是種美德，可許多人都被自己的美德弄的焦頭爛額……我正胡思亂想著，老周回到車上，從公文包里拿出指和筆，匆匆地寫著什么。我說：“老周，別管閑事?！崩现軟]有抬頭，邊寫邊說：“不管不行，弄不好有生命危險?！蔽抑雷约和喜蛔±现艿暮笸龋J(rèn)準(zhǔn)要做的事，誰反對都不行。當(dāng)年“下?！钡臅r候就是這樣。我跟老周一起下了車，看見柏油路上躺著一個白發(fā)的老人，腦袋上有血，手上也有。跟我想象的一樣，肇事司機(jī)逃走了。沒逃走的是一群圍觀的看客。事不關(guān)己，看看又何妨呢？何況，看過以后，他們至少會撿到一個話題，跟別人說來說去，還可以發(fā)幾聲感慨，加幾句議論，甚至還可以罵罵娘。老周走到白發(fā)老人身邊，扶起了他的上半身，把紙和筆都遞給他，說：“老人家，你簽個字，證明我不是肇事的司機(jī)。簽完字，我送你上醫(yī)院。”老人的神志還算清醒，他看了老周一眼，點點頭，接過筆，在紙上寫下了自己的名字。我注意到，老人的手有些顫抖，字寫得歪歪斜斜，而且，還把手上的血蹭到那張“證明”上去了。這時候圍觀的人群里發(fā)出不同的聲音。一個聲音說：“救人要緊，簽?zāi)拈T子字呢？”又一個聲音說：“快點吧，出了人命誰負(fù)責(zé)？”還有一個聲音說：“人心不古，人心不古?。　崩现芤宦暡豢?。我倒是有些憤憤不平。一大群人沒一個肯動手幫忙的，現(xiàn)在倒說起風(fēng)涼話了。我們把老人送進(jìn)了醫(yī)院。還好，傷勢不算太重。醫(yī)生說，需要住院觀察一下。恰好，老人的兒子也趕到了，住院的事情，讓他去安排吧。老人的兒子是個穿著皮夾克的中年人，臉色很陰，似乎有些憤怒，他沒去安排住院的事，而是瞪著眼睛走到我們身邊，說：“怎么回事兒？”老周把前后的經(jīng)過跟他說了一遍。皮夾克沉默不語，他的表情很怪，似乎不相信老周的話，又似乎是將信將疑。屋子里的空氣僵硬了。老周輕輕嘆了口氣，把“證明”拿出來給他看。皮夾克低著頭看“證明”，看了很久很久，才從牙縫里擠出了幾個冷冰冰的字：“那就，謝謝啦?！闭f完，一轉(zhuǎn)身走了，連老周的姓名都沒想起問一下。老周不是肇事的司機(jī)，他心里是不是特別的失望呢？我對皮夾克非常不滿。什么人??？人家?guī)土四愀赣H，你就用這種態(tài)度來對人家？老周長長吁了一口氣，突然在我的胸脯上擂了一拳，大聲說：“走，我們到富麗華大酒店，一醉方休！”富麗華是本地最高檔的酒店，我和老周還從來沒有一起去過呢。我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮呢？

23．（6分）小說中的老周是怎樣的一個人？請簡要概括。

24．（6分）小說結(jié)尾“我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮呢？”一句有什么含意和作用？

25．（6分）小說開頭一段關(guān)于路的描寫和議論，看似閑筆，實為精妙之處，請簡析其作用。

26.（6分）小說描寫了老周救助車禍中受傷的老人，又堅持讓老人在證明他不是肇事司機(jī)的字條上簽名的故事。有人贊同老周的做法，認(rèn)為老周救助他人時注意保護(hù)自己；也有人反對老周的做法，認(rèn)為老周救助他人不應(yīng)有附加條件。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點加以探究。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]

參考答案：答案：23．（1）重情義，熱心助人。⑵敢作敢為，有社會責(zé)任感。⑶理智冷靜，善于保護(hù)自己。24．含義：揭示了老周的心理：做了一件好事且未留下“后遺癥”，又驗證了自己讓老人簽“證明”的正確性，因而很興奮。作用：（1）老周的興奮與“皮夾克”的沮喪、失望形成鮮明的對比，含蓄地表明了作者鋒芒所指。（2）引發(fā)讀者深思：當(dāng)今社會，要不要做好人？如何做好人？這社會風(fēng)氣到底怎么了？從而深化了小說主旨。25．（1）照應(yīng)小說標(biāo)題“下坡或者上坡”。（2）引出下文，為下文在這條路上發(fā)生車禍做鋪墊。（3）同一條道路，同一個事物，“至少會有兩種不同的說法”，與老周舊人受到不同的議論與對待的現(xiàn)象正相吻合，也暗示了當(dāng)今社會人們道德的滑坡與升華。26．贊同老周的做法：（1）老周既要救人，又設(shè)法避免惹上麻煩，這是社會環(huán)境逼他如此，老周這樣做既善良又理性。（2）老周既救了人，又沒惹上麻煩，不論手段如何，結(jié)果是最理想的。反對老周的做法：（1）搶救生命第一，容不得猶豫、拖延；⑵見義勇為、舍己救人是中華民族的傳統(tǒng)美德，不應(yīng)該有附加條件。試題解析：23.分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。本題可以抓住文中的“老周不忘舊交，忙里偷閑，會主動來電話，約我出去小聚”“不管不行，弄不好有生命危險”“老周輕輕嘆了口氣，把‘證明’拿出來給他看”等內(nèi)容作答，意思對即可。24.分析文中語句的含義，可以就具體語境作答，老周的興奮是心理表現(xiàn)，是在證明了自己不是肇事司機(jī)之后，因此可以概括為：做了一件好事且未留下“后遺癥”，又驗證了自己讓老人簽“證明”的正確性，因而很興奮。分析作用可以就內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答，作答時還要聯(lián)系人物形象、表現(xiàn)主旨、運用手法等方面，因此答出與“皮夾克”形成對比、引發(fā)讀者深思、深化主題等內(nèi)容，意思對即可。25.分析路的議論描寫的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度入手，考慮其與小說三要素以及標(biāo)題的關(guān)系等，答出照應(yīng)標(biāo)題、引出下文、展現(xiàn)主旨等內(nèi)容，意思對即可。26.這是一道開放題，屬于探究性質(zhì)，解答時首先要明確自己觀點，可以就題目中的兩種任選一種，然后結(jié)合小說具體內(nèi)容進(jìn)行分析，如果贊同老周的做法，可以從當(dāng)前社會環(huán)境、學(xué)會保護(hù)自己等角度分析；如果反對老周的做法，可以從救人為第一要務(wù)、不可附加條件等角度分析。主要看觀點是否明確，論述是否合理，據(jù)此酌情給分。2.現(xiàn)代文（共9分，每小題3分）微力量：微博彰顯影響力①隨著社會信息化進(jìn)程的加快，微博在中國快速地發(fā)展和普及，大量傳統(tǒng)媒體、政府機(jī)構(gòu)、公私企業(yè)、公眾人物入駐微博。隨著微博對社會生活的日益滲透，微博充分彰顯了它對中國社會的影響力。②長期以來，傳統(tǒng)媒體一直身兼雙重角色——信息中介者和議題主導(dǎo)者。受眾作為信息傳播的終端，對新聞信息的處置是完全被動的。微博的興起徹底打破了傳統(tǒng)媒體的“專業(yè)主義壁壘”，為普通公眾提供了一個更為便捷的話語平臺。這是一個“人人都能發(fā)聲，人人都可能被關(guān)注的時代”。任何人只要擁有一定的技術(shù)知識和設(shè)備，都可以成為傳播的主體，甚至成為“公民記者”。微博關(guān)于突發(fā)事件的報道已達(dá)到“秒互動”地步，它可在幾秒鐘內(nèi)向用戶報道事件實況，用戶甚至可以不到1分鐘就做出反饋，其實時性、現(xiàn)場感以及快捷性，超過了傳統(tǒng)媒體。③微博帶來的改變已經(jīng)不只是媒介傳播方式的改變，而且是新聞傳播主體的移位。現(xiàn)代社會快速發(fā)展，信息瞬息萬變，各種新情況、新問題隨時隨地都有可能涌現(xiàn)。受人力、物力等條件的限制，任何傳統(tǒng)媒體不可能在全國各地都設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，更不可能將觸角延伸到社會的每個角落。數(shù)量龐大的微博則不同，它散布世界各地，就像是無所不在的眼睛，可以深入到生活的每一個角落，以一種旁觀和參與兼?zhèn)涞淖藨B(tài)，注視和記錄著身邊發(fā)生的大小事件，并以更為多元化的觀點和方式對事件進(jìn)行傳播和詮釋。④微博在直接發(fā)掘新聞議題的同時，也從傳統(tǒng)媒介那里“搶”走了部分議題設(shè)置權(quán)。目前國內(nèi)正在形成一種新的輿論機(jī)制，即微博率先報道，傳統(tǒng)媒體不斷跟進(jìn)，通過議題互動，共同掀起輿論高潮。2011年1月26日，由中國社會科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所于建嶸教授設(shè)立的“隨手拍照解救乞討兒童”微博，僅開通10余天，粉絲數(shù)量就達(dá)到16萬多人，有1000余張網(wǎng)友拍攝的乞討兒童照片被發(fā)布在微博上。截至3月8日，通過網(wǎng)上照片辨認(rèn)，已發(fā)現(xiàn)被拐賣兒童6個，目前他們已被解救。⑤作為現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)社會的媒介節(jié)點，微博在用“微力量”改變中國媒介生態(tài)的同時，也見證著社會生活方式的變遷。目前,微博已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心調(diào)查報告顯示,微博用戶使用微博發(fā)布信息、記錄心情、消磨時光、結(jié)交朋友、拓展知識、討論同感興趣的話題、關(guān)注有興趣的名人等。由此，微博延展了社交的網(wǎng)絡(luò)，重塑了社會關(guān)系的總和。它甚至聚集民眾的智慧與力量，通過關(guān)注來改變社會，微博的社會救助和社會公益就充分體現(xiàn)了這一點。⑥透視中國的“微博熱”，碎片化的信息形式、裂變式的傳播方式、日益深化的媒介融合，決定了微博的影響力及其發(fā)展趨勢。隨著社會信息化進(jìn)程的加快和深化，越來越多的機(jī)構(gòu)與個人入駐微博,微博對中國社會的影響將更為顯著。（摘自《現(xiàn)代傳播》2011年第4期）1、下列有關(guān)微博“打破了傳統(tǒng)媒體的‘專業(yè)主義壁壘’”的說法，不正確的一項是（

）A、微博對于突發(fā)事件的報道比傳統(tǒng)媒體更快捷更易搶得報道先機(jī)。B、微博的興起可讓普通公眾從新聞信息的受眾變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ?。C、微博可以一種更為多元化的觀點和方式對事件進(jìn)行傳播和詮釋。D、微博具有強(qiáng)大的直接發(fā)掘議題的能力并引領(lǐng)著公共輿論的走向。2、下列對文章內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項是（

）A、微博直接對傳統(tǒng)媒體的權(quán)威地位形成挑戰(zhàn)，它數(shù)量龐大，深入生活的每一個角落，注視記錄身邊大小事情。B、微博為普通的公眾提供了便捷的話語平臺，獨特的優(yōu)勢使受眾不再被動處置信息，不再是信息傳播的終端。C、微博是媒介結(jié)點，聯(lián)結(jié)了現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡(luò)社會。它改變了中國媒介生態(tài)，同時滲透到了社會生活的方方面面。D、微博信息簡短，能在用戶間一對一地飛速傳播，還能與傳統(tǒng)媒介融合在一起，它對中國社會的影響將更顯著。3、綜觀全文，對微博的“微力量”理解正確的一項是（

）A、微博使媒介傳播方式改變，使新聞傳播主體移位，任何人都能成為傳播主體，用旁觀和參與兼?zhèn)涞淖藨B(tài)，對事件進(jìn)行多元化的傳播和詮釋。B、微博改變了傳統(tǒng)媒介傳播方式，它可在幾秒鐘內(nèi)向用戶報道事件實況，用戶可以迅速做出反饋，其實時性、現(xiàn)場感以及快捷性超過了傳統(tǒng)媒體。C、微博改變了人們的社會生活方式。用戶用微博結(jié)交朋友、討論話題、關(guān)注感興趣的名人等。它取代了傳統(tǒng)社交網(wǎng)絡(luò)，重塑了社會關(guān)系的總和。D、微博聚集民眾的智慧與力量，人們利用微博進(jìn)行社會救助，開展社會公益活動，比如“隨手拍照解救乞討兒童”事件，這說明微博可以直接改變社會。參考答案：1、D

解析：“并引領(lǐng)著公共輿論的走向”錯誤。文章談到國內(nèi)新的輿論機(jī)制時說：“微博率先報道，傳統(tǒng)媒體不斷跟進(jìn)，通過議題互動，共同掀起輿論高潮?！惫蕬?yīng)是微博對公共輿論有影響，但并不意味著引領(lǐng)其走向。2、C

解析：A“直接對傳統(tǒng)媒體的權(quán)威地位形成挑戰(zhàn)”錯誤，文中沒有相應(yīng)信息；B“受眾不再是信息傳播的終端”錯誤，有違事實；D“一對一地飛速傳播”錯誤，應(yīng)是裂變式傳播。3、B

解析：A“任何人都能成為傳播主體”錯誤，應(yīng)是“擁有一定的技術(shù)知識和設(shè)備”的人；C“取代了傳統(tǒng)社交網(wǎng)絡(luò)”錯誤，原文是“延展了社交的網(wǎng)絡(luò)”；D“微博可以直接改變社會”錯誤，應(yīng)是“通過關(guān)注來改變社會”。

略3.閱讀下面的作品，完成各題。林中那塊陽光明媚的草地陳忠實①早晨醒來便聽見嘩嘩嘩的雨聲。拉開窗簾就看到了從黑云里傾瀉而下的閃著些微亮光的雨條。到俄羅斯一周了，走到哪里都是蔚藍(lán)的天空和鮮亮的陽光。今天遇到下雨了。有陽光又有雨，當(dāng)是感受俄羅斯大地自然天象變幻的一個難得的完滿。②冒雨去圖拉，拜謁托爾斯泰。車經(jīng)過圖拉城時，雨，時下時停，出圖拉城時，就看到遠(yuǎn)方天際一抹藍(lán)天了。拐過兩個交叉彎道，看到很長的林木遮蔽下的圍墻和一個闊大的門，這就是托翁自己命名的“林中那塊陽光明媚的草地”——莊園故居了。③站在寬大的門口，一眼看見兩排整齊高大的白樺樹的甬道，通向林木籠罩的深處。甬道盡頭往右拐進(jìn)去，是一座涂成黃色的兩層小樓，這是托爾斯泰的居室和寫作間。在這座托爾斯泰寫作和生活的黃色小樓前，有一塊不大的空地，該算作院子吧。小院的三面，是稠密到幾乎不透陽光的樹林，林間長滿雜草，儼然一種森林的氣息。樓前的這方小院，除了供人走的臺階下的土路，也都栽種著花草，卻不是精細(xì)的管理，完全是自由生長的態(tài)勢。④花草園子里有一棵合抱粗的樹，不見一片綠葉，粗壯的枝股和細(xì)細(xì)的枝條，赤裸在空中，在四周一片濃密的綠葉的背景下，這棵樹讓人感到一種死亡的凄涼。⑤我初看到這棵枯死的樹時，貿(mào)然想到的是，它與周圍的景致太不協(xié)調(diào)了，隨后知道了這棵樹非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼。⑥枯枝上掛著一只金黃色的銅鐘。托爾斯泰是貴族，卻愿去幫助那些尋找救助的貧苦人，久而久之，那些四野八鄉(xiāng)遭遇困境的鄉(xiāng)民便尋到這個莊園來。托爾斯泰在樓前院子這棵樹上掛的這只銅鐘，是供尋訪的窮人拉響的，聽到響聲，托爾斯泰就會放下筆推開稿紙，把敲鐘的窮人請進(jìn)樓里，聽其訴敘困難和冤屈，然后給予幫扶救助。⑦據(jù)說有時竟會在這棵樹下發(fā)生排隊等候敲鐘的事。曾經(jīng)有多少窮人貧民憋著一肚子酸楚和一縷溫暖的希望攥住那根繩子，敲響了這只銅鐘，然后走進(jìn)了小樓會客廳，然后對著胡須垂到胸膛的這位作家傾訴，然后得到托爾斯泰的救助脫離困境。⑧這棵曾經(jīng)給窮人和貧民以生存希望的樹已經(jīng)死了，干枯的枝條呈著黑色，枝干上的樹皮有一二處剝落，那只金黃色的銅鐘靜靜地懸空吊著，雖依原樣系著一條皮繩，卻再也不會有誰扯拉了。救助窮人的托爾斯泰去世已近百年，這棵樹大約也徒感寂寞，已經(jīng)失去了承載窮人希望的自信和驕傲，隨托翁去了。⑨托翁晚年竟然執(zhí)意要親手打造一雙皮靴，而且果真打造出來了，而且很精美很結(jié)實也很實用。我自然驚訝這位偉大作家除了把筆的效能發(fā)揮到了無可企及的天分之外，還有無師自通操作刀剪錐針制作皮靴的一雙巧手；我自然也會想到這位既是貴族莊園主又是赫赫盛名的作家，絕不會吝嗇一雙靴子的小錢而停下筆來拎起牛皮；然而，他徹底膩歪了已往的貴族生活，以親自操刀捏錐，表示一種背離，一種轉(zhuǎn)向。⑩托爾斯泰把他精心制作的這雙皮靴送給一位評論家朋友。這位評論家驚訝不已，反復(fù)欣賞之后，鄭重地把這雙皮靴擺到書架上，緊挨著托爾斯泰之前送給他的十二卷文集排列著，然后說：這是你的第十三卷作品。?這是俄羅斯人以素有的幽默方式，表達(dá)出對一位偉大作家最到位最深刻的理解。?我真幸運，在林中的這塊草地上領(lǐng)受到了明媚的陽光。?雨在我專注于黃色小樓里的一張桌子一把椅子一張照片一頁手稿的時候，完全結(jié)束了。頭頂是一片藍(lán)色的天空和自在懸浮著的又白又亮的云。林子頂梢墨綠的葉子也清亮柔媚起來。陽光從枝葉的空隙投到林子里的硬質(zhì)土路上，灑在小小的聚蓄著雨水的坑洼里，更顯一種明媚。（取材于陳忠實《林中那塊陽光明媚的草地》）17.作者在第⑤段中說，“隨后知道了這棵樹非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼?！闭埛治鲎髡邇?nèi)心震撼的原因。18.理解文中畫線句子的含義。（1）表示一種背離，一種轉(zhuǎn)向。（2）這是你的第十三卷作品。19.簡要分析文章最后一段景物描寫的作用。20.以“林中那塊陽光明媚的草地”為題有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：17.①托爾斯泰屬于貴族，是久負(fù)盛名的作家，卻愿熱情而慷慨地幫扶那些求助的貧苦人。②竟然有那么多窮人帶著內(nèi)心的酸楚和溫暖的希望來找托爾斯泰傾訴，這棵樹把托爾斯泰與窮人平民聯(lián)系在一起。（4分，每點2分，意思對即可）

18.（1）托爾斯泰對貴族生活的背離（1分），向平民階層的轉(zhuǎn)向（1分）。（2）托爾斯泰親手制作的靴子像他其它的文學(xué)作品一樣都表現(xiàn)出他的精神追求。（說出“第十三卷作品”的含義1分，體現(xiàn)的價值追求1分）

19.①與文章開頭的下雨相照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整；②與題目呼應(yīng)，暗示了托爾斯泰的精神力量，升華主題。③以景物的明媚烘托作者心情，表達(dá)了對托爾斯泰的敬仰之情。（每點2分，答出兩點即可）

20.①是全文的情感脈絡(luò)（結(jié)構(gòu)線索）(2分)。②“林中那塊陽光明媚的草地”是托翁給自己莊園的命名，以此為題，交代了此行的目的地和拜謁對象。（2分）③明媚的陽光和自由生長的草地象征著托翁的仁慈精神和平民精神，以此為題表達(dá)了作者對托翁的景仰和贊美之情。（2分）【17題詳解】試題分析：本題屬于篩選加概括題，題干中的“隨后”暗示答案篩選區(qū)域從第六段開始。從第六段中來看，托爾斯泰是貴族，卻愿去幫助那些尋找救助的貧苦人，從第七段來看，很多窮苦人都喜歡找托爾斯泰訴說痛苦，“據(jù)說有時竟會在這棵樹下發(fā)生排隊等候敲鐘的事”。分析這些信息可以歸納出答案?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。【18題詳解】試題分析：理解劃線句子的含義，最重要的是將其放置于原文，聯(lián)系上下文來思考。第一個句子結(jié)合上文來看，托翁晚年執(zhí)意親自做皮靴，表明他想做一個平民，因此，這里的“背離”是對貴族生活的背離，“轉(zhuǎn)向”指的是向平民的轉(zhuǎn)化。第二個句子結(jié)合上文來看，評論家把托爾斯泰制作的皮靴和托翁的作品放在一起，也就是說在評論家眼中這雙皮靴和托翁的其他作品一樣都表現(xiàn)出了托翁的理想和追求?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。【19題詳解】試題分析：景物描寫的作用一般有：營造意境與渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等。本題考查的景物描寫在文章的結(jié)尾處，除了考慮到景物描寫對托翁形象的烘托作用之外，還要考慮到照應(yīng)上文，呼應(yīng)題目，升華主題的作用?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！?0題詳解】試題分析：這類題目解答可以按照以下幾個步驟進(jìn)行，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點明寫作對象；第二思考題目在結(jié)構(gòu)上的作用：是否線索，貫穿全文，是否設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣；第三看修辭手法：是否運用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法；第四，思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨；第五如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態(tài)度?？键c：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.重溫國學(xué)的經(jīng)典（19分）閱讀下文，完成17—21題。季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒螅o乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！６怀郑嵍环?，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也,相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析,而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?7．下列加點詞解釋錯誤的一項是（▲）（3分）A.季氏將有事于顓臾

有事：指用兵。B.則將焉用彼相矣

相：攙扶盲人走路的人。C.不患寡而患不均

患：擔(dān)心D.則修文德以來之

修：編纂。18．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（▲）（3分）A.虎兕出于柙

龜玉毀于櫝中B.何以伐為

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為C.昔者先王以為東蒙主

斧斤以時入山林D.吾恐季孫之憂，不在顓臾

雖以史遷之善傳游俠19．下列對《季氏將伐顓臾》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā?分）A.本文是一篇對話體議論文，引用論證、類比論證、比喻論證等論證方法以及排比、反問等修辭手法的運用，強(qiáng)化了論辯力與說服力。B.本文也是一篇駁論文，先駁后立，破中有立。孔子與弟子三次對話，第一次批評學(xué)生沒盡到職責(zé)，第二次闡述反對討伐的理由，第三次提出自己治國以禮、為政以德的政治主張。C．孔子旗幟鮮明地反對季氏伐顓臾，充分體現(xiàn)了“當(dāng)仁不讓”的精神；而“季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也”的精辟論斷亦可見出孔子高度的政治敏感與政治見地。D.孔子對弟子一般直呼其名，名后加“也”，語調(diào)舒緩而親切。而文中三次直呼“求”，語氣急促，傳達(dá)出孔子責(zé)備的神態(tài)。

20．翻譯文中劃線的句子。（6分）（1）無乃爾是過與？

▲

（2）陳力就列，不能者止。

▲

21．“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”這句話中，哪個字可以表明孔子對學(xué)生的態(tài)度？孔子為什么有這樣的態(tài)度?（4分）

▲

參考答案：17.D（整治）18.B（句末語氣助詞，表反問，譯為“呢”。）19.B（是第一次闡述反對討伐的理由，第二次批評學(xué)生沒盡到職責(zé)）20.（1）恐怕應(yīng)該責(zé)備你吧?ks5u（2）施展才能，擔(dān)任職位；如果不能，就該辭職。21.其中“疾”字集中地表明了孔子的態(tài)度。話說到這里，孔子已經(jīng)在批評冉有的個人道德了。在孔子看來，君子做事應(yīng)該內(nèi)仁外義，應(yīng)該克己復(fù)禮，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，而冉有恰恰相反?？鬃拥谋l(fā)，跟冉有突破了孔子的政治人格底線有關(guān)。

略5.閱讀下面文言文,完成下列小題。李重進(jìn),其先滄州人。周太祖之甥,福慶長公主之子也。晉天福中,仕為殿直。重進(jìn)年長于世宗,及周祖寢疾,召重進(jìn)受顧命,令拜世宗,以定君臣之分。世宗嗣位,為侍衛(wèi)親軍馬步軍都虞候。世宗親征淮南,命重進(jìn)將兵先赴正陽。俄聞李谷攻壽春不克,退保正陽,促重進(jìn)兵助之。吳人以谷退為懼,乃發(fā)兵三萬余,旌旗輜重①亙數(shù)百里;時周師未朝食,吳師奄至,周師望其陣皆笑之。宣祖領(lǐng)前軍與重進(jìn)、韓令坤合勢擊之,一鼓而敗,斬首萬余級,追奔二十余里,殺大將劉彥貞,擒裨將盛師朗數(shù)十人。世宗大悅,詔書褒諭,即以重進(jìn)代谷為行營招討使。張永德屯下蔡,與重進(jìn)不協(xié)。永德每宴將吏,多暴重進(jìn)短,后乘醉謂重進(jìn)有奸謀,將吏無不驚駭。永德密遣親信乘驛上言,世宗不之信,亦不介意。二將俱握重兵,人情益憂恐。重進(jìn)遂自壽陽單騎直詣永德帳中,命酒飲,親酌謂永德曰:“吾與公皆國家肺腑,相與戮力,同獎王室,公何疑我之深也?！庇赖乱饨?二軍皆安。李景知之密令人赍蠟書誘重進(jìn)啖以厚利重進(jìn)表其事時行濠州刺史齊藏珍亦說重進(jìn)世宗知之假他事誅藏珍。詔重進(jìn)夾淮城正陽、下蔡,既成,上其圖。俄又?jǐn)』幢в嘤谒奖薄r圍壽經(jīng)年未下,吳遣將許文緽、邊鎬舟師數(shù)萬,溯淮來援。文緽維舟淮南,據(jù)紫金山,山距壽數(shù)里,設(shè)十余砦②,連亙相望,與城中烽火相應(yīng);又南筑夾道,將抵壽為饋路。重進(jìn)伺其城北展砦,出兵擊之,敗五千余眾,奪二砦,獲器甲甚眾。世宗幸壽,宴從官,召重進(jìn)賜戎服、玉帶、金銀器、繒彩、鞍勒馬。(節(jié)選自《宋史》卷二百四十三,有刪節(jié))[注]①輜重:裝載于車運輸?shù)能娪梦镔Y。②砦:同“寨”。8.下列對文中加框部分的斷句,正確的一項是(

)A.李景知之密令/人赍蠟書誘重進(jìn)/啖以厚利/重進(jìn)表其事/時行濠州刺史齊藏珍亦說重進(jìn)/世宗知之/假他事誅藏珍/B.李景知之/密令人赍蠟書誘重進(jìn)/啖以厚利/重進(jìn)表其事/時行濠州刺史齊藏珍亦說重進(jìn)/世宗知之/假他事誅藏珍/C.李景知之/密令人赍蠟書誘重進(jìn)/啖以厚利/重進(jìn)表其事/時行濠州刺史齊藏珍亦說重進(jìn)/世宗知之假/他事誅藏珍/D.李景知之密/令人赍蠟書誘重進(jìn)/啖以厚利/重進(jìn)表其事/時行濠州刺史齊藏珍亦說重進(jìn)/世宗知之假/他事誅藏珍/9.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.嗣位,繼承君王之位。文中的“嗣位”是指后周世宗繼承后周太祖的皇位。B.馬步,古代軍隊中的騎兵和步兵,即在陸地作戰(zhàn)的軍隊。舟師,古代軍隊中的水軍。C.裨將,又稱牙將、偏將,古代軍隊中的副將,在該將職位之上的是主將,又稱元帥。D.烽火,古代戰(zhàn)爭中,用火作為主要武器來進(jìn)攻對方,以期取得戰(zhàn)爭勝利的一種手段。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.李重進(jìn)作戰(zhàn)英勇立下戰(zhàn)功。在正陽之戰(zhàn)中,面對大兵壓境的吳軍,李重進(jìn)挺身而出,率領(lǐng)部下一舉把吳軍打得大敗,斬殺一萬多人。B.李重進(jìn)積極化解內(nèi)部矛盾。面對張永德的攻擊與陷害,他只身到張永德的軍中誠意相勸,終使張永德釋去敵視之意,兩軍協(xié)和安好。C.李重進(jìn)善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)。在圍攻淮城正陽、下蔡中,面對吳軍龐大而復(fù)雜的陣勢,他抓住吳軍擴(kuò)營寨之機(jī),發(fā)兵攻打,繳獲甚多。D.李重進(jìn)因功受到提拔獎勵。李重進(jìn)立了戰(zhàn)功,周世宗任命他代替李谷擔(dān)任行營招討使。后賞賜給戰(zhàn)衣、玉帶、金銀器、綢緞、鞍馬等。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①時周師未朝食,吳師奄至,周師望其陣皆笑之。②吾與公皆國家肺腑,相與戮力,同獎王室,公何疑我之深也。參考答案：8.B

9.D

10.A

11.①當(dāng)時周軍還沒有吃早飯,吳軍就大兵壓境,周軍遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到吳軍的陣勢都譏笑他們。②我與您都是國家的心腹,一起同心協(xié)力,共同輔助周朝,您怎么懷疑我這么深??？【8題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。“知”“密令”的主語是“李景”，應(yīng)該斷開，排除A項、D項?！凹佟笔羌俳璧囊馑迹Y(jié)合句意分析，排除C項。句意：李景知道這件事后、暗中讓人送上蠟書誘惑李重進(jìn),拿豐厚的利益引選李重進(jìn)寫奏拿報告了這件事。當(dāng)時,濠州刺史齊藏珍也功說李重進(jìn),周世宗知道這事后,假借別的事情責(zé)罰了齊藏珍。故選B。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“用火作為主要武器來進(jìn)攻對方”分析錯誤?！胺榛稹笔枪艜r邊防報警點的煙火，而不是武器。故選D。【10題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“挺身而出,率領(lǐng)部下一舉把吳軍打得大敗”分析不當(dāng)，原文的意思是周宣祖率領(lǐng)前軍與李重進(jìn)、韓令坤合兵攻打吳軍，一鼓作氣，把吳軍打得大敗。故選A。【11題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“未”譯為沒有；“奄”譯為忽然、突然；“至”譯為到達(dá)；“皆”譯為都；“之”，代詞，他們。（2）“戮力”譯為協(xié)力、通力合作、合力；“獎”譯為輔助、扶掖；“疑”譯為懷疑；“公何疑我之深也”（反問句）。【點睛】參考譯文：李重進(jìn),祖先是滄州人。是周太祖的外甥,福慶長公主的兒子。晉天福年間,出仕為殿直。李重進(jìn)比周世宗年長,等到周太祖臥病不起,召來李重進(jìn)接受臨終遣命,讓他叩拜周世宗,用來確定君臣之間的職分。周世宗繼承君位,李重進(jìn)擔(dān)任侍衛(wèi)親軍馬步軍都虞侯。周世宗親自統(tǒng)兵征伐淮南,命令李重進(jìn)帶兵先去正陽。不多時聽說李谷攻打壽春不能取勝,退兵到正陽固守,督促李重進(jìn)率兵為他助戰(zhàn)。吳國人認(rèn)為李谷退卻是害怕吳軍,于是派發(fā)三萬多人的軍隊,旗幟物資綿延幾百里。當(dāng)時周軍還沒有吃早飯,吳軍就大兵壓境,周軍遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到吳軍的陣勢都譏笑他們。周宣祖率領(lǐng)前軍與李重進(jìn)、韓令坤合兵攻打吳軍,一鼓作氣,把吳軍打得大敗,斬殺一萬多人,追擊他們奔跑二十多里,擊殺大將劉彥貞,擒捉偏將盛師朗等幾十人。周世宗非常高興,下詔書進(jìn)行表彰,就任命李重進(jìn)代替李谷擔(dān)任行營招討使。張永德在下蔡駐扎,與李重進(jìn)不融洽。張永德每逢宴請將吏,暴露李重進(jìn)的缺點很多,后來借著酒醉說李重進(jìn)存有奸謀,將吏們都很驚慌害怕。張永德暗中派遣親近的人乘坐驛馬向周世宗報告,周世宗不相信會有這事,也不把這事放在心上。這兩位大將都握有兵權(quán),人們心中更加擔(dān)憂恐懼。李重進(jìn)于是從壽陽單身獨騎到張永德的軍帳中,吩咐擺上酒席,親自給張永德斟酒說:“我與您都是國家的心腹,一起同心協(xié)力,共同輔助周朝,您怎么懷疑我這么深啊?！睆堄赖聰骋曋饣?、兩支軍隊都協(xié)調(diào)安好。李景知道這件事后、暗中讓人送上蠟書誘惑李重進(jìn),拿豐厚的利益引選李重進(jìn)寫奏拿報告了這件事。當(dāng)時,濠州刺史齊藏珍也功說李重進(jìn),周世宗知道這事后,假借別的事情責(zé)罰了齊藏珍。皇帝下詔命李重進(jìn)包圍淮城正陽和下蔡,包圍完畢,畫圖呈上。不久,又在塌山北打敗兩千多個淮兵。當(dāng)時周軍包圍壽州一年也沒有攻下,吳將許文縝、邊鎬帶領(lǐng)水軍幾萬,逆著淮水前來支援。許文縝系船停泊在淮水以南,占據(jù)金山,此山距離壽州好幾里,設(shè)立營寨十余座,接連不斷遞相望到,與壽州城中的烽火臺相互照應(yīng);又向南修筑夾道,要抵達(dá)壽州城作為運糧餉財物的通道,李重進(jìn)看到他們城北擴(kuò)展?fàn)I寨,發(fā)出軍兵攻打他們。打敗多千多人,奪回兩座營寨,繳獲器械鎧甲很多。周世宗幸臨壽州,宴請從屬眾官,召見李重進(jìn)賞賜給戰(zhàn)衣、玉帶、金銀器具、綢緞、鞍勒馬。6.閱讀下面的文言文，完成7—10題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。嘉祐二年進(jìn)士第，出通判越州。歲饑，度常平①不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)悉儲藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。過闕，神宗召見，勞問甚寵，拜中書舍人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時工作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢?。（節(jié)選自《宋史》卷三一九）［注］①常平：官倉名。7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）(3分)A．甫冠，名聞四方

剛剛

B．賊良民，力能動權(quán)豪

殘害C．實欲攜貳其徒

離間

D．安石輕富貴，何吝也？

輕易8．下列句子中，全部屬于曾鞏仁政措施的一組是（

）(3分)①民得從便受粟，不出田里，而食有余②又貸之種糧，使隨秋賦以償③自是外戶不閉

④鞏命縣鎮(zhèn)悉儲藥待求⑤資其食飲衣衾之具

⑥鞏先期區(qū)處猝集A．①②③

B．①④⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）(3分)A．曾鞏通判越州時，除了打開常平倉賑濟(jì)災(zāi)民，還告示屬縣，勸說富人將十五萬石糧食以比常平倉儲糧稍高的價格賣給百姓，從而解決了饑荒問題。B．曾鞏為了保護(hù)百姓，打擊盜賊，囑咐百姓編制成保伍，讓他們偵察盜賊行蹤，有情況就擊鼓傳遞消息，相互救援，所以每次都能將盜賊捕獲。C．曾鞏享有才名，卻長期做地方官，世人便認(rèn)為他時運不好。而與此同時，一些晚生后輩卻春風(fēng)得意仕途顯達(dá)，但曾鞏對此非常淡泊。D．曾鞏在年輕的時候曾同王安石交往，當(dāng)時王安石的聲譽(yù)不高，曾鞏把他引薦給歐陽修。但王安石得志后，竟然疏遠(yuǎn)了曾鞏，將他視為陌路。10．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。（5分）(2)為文章，上下馳騁，一時工作文詞者，鮮能過也。（5分）參考答案：7．D

8．C

9．D10．（1）又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤。貸，借。

償，償還。詞義各1分，句意3分。（2）曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當(dāng)時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。馳騁，廣泛。

過，超過

詞義各1分，句意3分。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①英年早逝的陸蠡，留下了《海星》《竹刀》《囚綠記》等薄薄的散文集。盡管他的作品數(shù)量無法與著作等身的大家相比，但其藝術(shù)價值和他本人的高尚人格永存。②1910年10月27日深夜，托爾斯泰拖著年邁之軀倉皇出走，尋覓心靈的家園，真讓人重足而立，敬佩不已。③古代的諫官，常常要違逆帝王的意志，匡正他的過失。在封建集權(quán)時代，這種火中取栗的行為被形象地稱為“逆龍鱗”。④陸蠡是臺州屈指可數(shù)的文化名人，他正直的品格、博愛的胸懷、質(zhì)樸的情感、清麗的文風(fēng)，流露在字里行間，凝成一篇篇現(xiàn)代散文史上的杰作。⑤據(jù)報道，某市專門制定的幼小銜接課程方案，縮短了幼兒園大班孩子的午睡時間，以更好地實現(xiàn)與小學(xué)教育的“無縫銜接”。專家認(rèn)為，這種揠苗助長的行為帶來的后果是極其可怕的。⑥文字的美貴在樸素自然，而一篇匠氣過重的文字，常常滲透出用力過猛的刻意與陷入程式化的俗套，令人不忍卒讀。A.①③⑤B.①④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑥參考答案：C【詳解】本題考查對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思考辨析選用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點成語的使用，全都不正確的一項”，①“著作等身”指所寫的作品摞起來跟他的身體一樣高。形容著述很多。使用正確。②“重足而立”的意思是兩腳并攏站著，不敢邁步形容非?？謶?。此處誤用為表示崇敬的“肅立”，屬于望文生義。③“火中取栗”比喻冒危險給別人出カ，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。也指冒險行事，使自己蒙受損失。此句是說古代的諫官，常常違逆帝王的意志，向帝王進(jìn)言來匡正帝王的過失，不合語境。④“屈指可數(shù)”的意思是彎著手指頭就能數(shù)出來，形容數(shù)目很少。使用正確。⑤“揠苗助長”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。使用正確。⑥“不忍卒讀”的意思是不忍心讀完，多形容文章悲慘動人。此處使用對象有誤，可改為表示“文章寫得不好，使人讀不下去”的“不堪卒讀”。故選C。【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。今年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信，勉勵他們“好兒女志在四方，有志者奮斗無悔”。此事經(jīng)媒體報道后，一直默默耕耘在新疆巴音郭楞蒙古族自治州且末縣的這個群體，（

）國慶假期期間，央視的《焦點訪談》15分鐘節(jié)目，又報道了保定學(xué)院新疆且末支教畢業(yè)生群體，讓人們看得________！2000年，保定學(xué)院15名________的畢業(yè)生吹響了“到西部教書去”的青春號角，十幾年來，保定學(xué)院西部支教隊伍已達(dá)130余人。這些年輕人把根扎在西部，無怨無悔地奉獻(xiàn)著青春和力量。談到他們到西部去支教的初衷，他們________，有的出于宏大的理想，有的則是自己作為青年人熱血的沖動，有的是在追求個人價值的實現(xiàn)，還有的就是被現(xiàn)實的條件所吸引……也許正因為沒有豪言壯語，沒有過于戲劇化的沖突，他們更讓人們感覺到一份敬意！只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生！在20多歲正當(dāng)________之年，他們從保定學(xué)院走來，告別家鄉(xiāng)親人，走進(jìn)西部，扎根西部。讓我們?yōu)樗麄凕c贊！20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.國慶假期期間，央視15分鐘的《焦點訪談》節(jié)目，又報道了保定學(xué)院新疆且末支教畢業(yè)生群體。B.國慶假期期間，央視15分鐘的《焦點訪談》節(jié)目，又報道了保定學(xué)院新疆且末支教畢業(yè)生群體的光榮事跡。C.國慶假期期間，15分鐘的央視《焦點訪談》節(jié)目，又記述了保定學(xué)院新疆且末支教畢業(yè)生群體。D.國慶假期期間，15分鐘的央視《焦點訪談》節(jié)目，又記述了保定學(xué)院新疆且末支教畢業(yè)生群體的光榮事跡。21.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.引發(fā)了人們的極大關(guān)注。B.人們對他們極大關(guān)注。C.極大引發(fā)了人們的關(guān)注。D.激起了人們的重大關(guān)注。22.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.淚如雨下

品學(xué)兼優(yōu)

直言不諱

風(fēng)華正茂B.痛不欲生

品學(xué)兼優(yōu)

直抒己見

豆蔻年華C.淚如雨下

德才兼?zhèn)?/p>

直抒己見

風(fēng)華正茂D.痛不欲生

德才兼?zhèn)?/p>

直言不諱

豆蔻年華參考答案：20.B

21.A

22.A【20題詳解】本題考查病句的辨析與修改能力。解答語病類題目，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞，然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。所給畫線句子，有兩處語病，第一處是“央視的《焦點訪談》15分鐘節(jié)目”，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“央視15分鐘的《焦點訪談》節(jié)目”，排除CD；第二處是“報道了保定學(xué)院新疆且末支教畢業(yè)生群體”，搭配不當(dāng)；應(yīng)該在后面加“……的光榮事跡”，排除A。故選B?！?1題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。括號前的“群體”應(yīng)該是括號句子的主語，排除B；句子主干應(yīng)為“群體引發(fā)關(guān)注”，“激發(fā)關(guān)注”搭配不當(dāng)，排除D；“極大”修飾的是“關(guān)注”，它不能修飾“引發(fā)”，排除B。故選A?！?2題詳解】本題考查成語運用的能力。成語的正確運用可以從如下角度考慮：①從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。只有關(guān)注這些角度，才能作出準(zhǔn)確判斷。還要看看搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等。（1）淚如雨下：眼淚像下雨一樣的流下，形容極為悲傷、感動等。痛不欲生：悲痛得不想在活下去了，形容悲痛到了極點。結(jié)合語境，保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體的事跡令人感動，應(yīng)該使用“淚如雨下”。（2）德才兼?zhèn)洌汉玫钠返潞筒拍芏季邆?。品學(xué)兼優(yōu)：品德和學(xué)業(yè)都十分優(yōu)秀。二者都含有“品德和才學(xué)都好”的意思。但德才兼?zhèn)涞摹安拧币话阒腹ぷ髂芰蜆I(yè)務(wù)水平，多適用于踏上工作崗位的成年人；“品學(xué)兼優(yōu)”的“學(xué)”指的是“學(xué)業(yè)”,側(cè)重在“優(yōu)”,指非常好，多用于學(xué)生。結(jié)合語境剛畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該使用“品學(xué)兼優(yōu)”。（3）直言不諱：說話直率，沒有顧忌。直抒己見：坦率地發(fā)表自己的意見。二者都表示直率地說出來。但直言不諱含有毫不隱瞞的意思；“直抒己見”沒有。結(jié)合語境，主語為“他們”（大學(xué)生們）直率地說出自己的想法，沒有隱瞞，應(yīng)該使用“直言不諱”。（4）風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正當(dāng)旺盛時期。形容年輕有為，才氣橫溢。豆蔻年華：指少女十三四歲的時光。結(jié)合語境，保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體，應(yīng)該使用“風(fēng)華正茂”。故選A。9.給下面這則新聞擬寫一個標(biāo)題（不超過10個字）（5分）本報莫斯科、布魯塞爾10月13日電

2012年諾貝爾文學(xué)獎得主莫言的小說《酒國》俄譯版首次由俄羅斯圣彼得堡安芙蘭出版社出版，10月12日上架銷售。在此之前，在俄羅斯出版的只有莫言的幾篇短篇小說。1994年度諾貝爾文學(xué)獎得主、日本作家大江健三郎為最先在俄羅斯出版的《酒國》寫序。他認(rèn)為這部小說展示了一種全新的寫作風(fēng)格，將非同尋常的形象性、無窮的想象力和不同的高超的敘述形式融合在一起。今年11月俄羅斯還將出版莫言的另一篇小說《豐乳肥臀》。這兩部作品的譯者葉戈羅夫在接受《消息報》采訪時表示，莫言摘得諾貝爾文學(xué)獎是實至名歸。俄羅斯文學(xué)翻譯家、遠(yuǎn)東研究所高級研究員托羅普采夫表示，他非常高興莫言能夠獲得諾貝爾文學(xué)獎。他說：“讀過《紅高粱》和《蛙》，應(yīng)該說，張藝謀的電影能取得成功，莫言的原著功不可沒?！彼J(rèn)為，莫言創(chuàng)作的主要方向是尋根文學(xué)，這方面莫言延續(xù)了中國另一位作家王蒙的流派。

參考答案：10.《三國演義》中，司徒王允巧妙地用了

計和

計，令呂布對董卓心生嫌怨，董卓最終被誅。（填空，每空1分，共2分）參考答案：連環(huán)計、美人計（不分順序）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。①天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢坤，君子以厚德載物。《周易》②文質(zhì)彬彬，然后君子?！墩撜Z》③君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！盾髯印发芊蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！墩]子書》……上面關(guān)于“君子”的名言發(fā)人深省，你心目中的君子又是怎樣一番模樣呢？請自行立意、自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：感情真摯，綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。自擬標(biāo)題，不得抄襲，不得套作。用規(guī)范漢字書寫。參考答案：周易天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子是頂天立地的人物，不因困難而卻步，不因權(quán)勢而畏懼。君子應(yīng)厚美德，容載萬物，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強(qiáng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，新的歷史時期賦予了我們新的責(zé)任。自立自強(qiáng)，立志成才，為中華民族的偉大復(fù)興奮斗。當(dāng)我們聽到中國加入WTO成功，北京申奧成功，神五發(fā)射成功時，心潮澎湃，滿腔熱情，深受鼓舞，為我們是中華兒女而感到驕傲和自豪，想用自己的力量來報效祖國。興奮之余，但當(dāng)回到現(xiàn)實，我們茫然了。貧困饑餓疾病等一系列的因素阻礙著我們前進(jìn)的腳步。身處現(xiàn)實的我們覺得無助?，F(xiàn)實和理想的沖突讓我們低下了頭陷入了深深的沉思。朋友抬起你的頭來，不要氣餒。如過你身陷貧困，讓我們來看看洪戰(zhàn)輝吧。這位“攜妹求學(xué)12載”的當(dāng)代大學(xué)生，深深的感動了我們，感動了中國。讓我們回眸洪戰(zhàn)輝這12年的艱辛路程，命運對他是何等的不公啊：父親是精神病人，母親不堪重負(fù)離家出走，年幼的妹妹又遭厄運。13歲起，貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔(dān)子落在持還是放棄？是堅強(qiáng)還是軟弱？他選擇了抗?fàn)?/p>