沒經(jīng)驗(yàn)請教的范文

沒經(jīng)驗(yàn)請教的范文沒經(jīng)驗(yàn)請教的范文篇一各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同仁：大家晚上好！首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任，給了我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也感謝在坐的同仁給我這個學(xué)習(xí)交流的平臺。能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。實(shí)際上我坐在這里很慚愧，因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^。談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只能說是我的班級工作就是這樣開展的。我來這里才兩個多月的時間，剛一開學(xué)，擔(dān)當(dāng)五年級（4）班的班主任兼語文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個學(xué)生的名字，在最短的時間內(nèi)能以親切的語調(diào)與學(xué)生交流，使每個學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛，體驗(yàn)到尊重的愉悅。有人說世界上最怕“認(rèn)真”二字，我說如果再加上“用心”二字干起工作也許就能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。就一個班主任的管理而言我就是“認(rèn)真、用心”地做到以下幾個方面的工作，現(xiàn)在與大家交流，不妥之處，請多多指導(dǎo)。一、講究方法，靈活多變。1、選好“情報員”。怎樣全面而及時的掌控班級的動態(tài)，是每個班主任最頭痛的事。以前我都是通過班干部或?qū)W習(xí)好的同學(xué)來了解，但效果不好。所以我借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)：在班中選擇那種比較好問、認(rèn)真仔細(xì)、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“情報員”。他們利用到辦公室請教問題、交作業(yè)時以書信的形式向我反饋班級中的情況，然后處理。對待已經(jīng)發(fā)生了的、在班中造成影響的事，我要求學(xué)生事后主動找我談。因?yàn)槲覄偨有掳嗟臅r候就告訴學(xué)生：在校期間與老師或者同學(xué)發(fā)生了矛盾，要主動向我坦白。這時作為班主任不是再對他們進(jìn)行諷刺、挖苦，而是幫他們分析事情發(fā)生原因、事后怎樣處理、再遇到這樣的問題如何解決等等。再找時間讓他在班中檢討，以示警戒。對于還只是剛剛發(fā)現(xiàn)苗頭的問題，要及時找當(dāng)事人了解、證實(shí)，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)中。（注意在找當(dāng)事人談之前，一定要想好措詞，講究藝術(shù)，不然他是不會承認(rèn)的。）2、保持冷靜，無聲勝有聲。小學(xué)高年級的學(xué)生，當(dāng)他沖動起來，你再動怒，往往下不來臺的是老師。此時最需要的是老師的冷靜，不管他怎樣強(qiáng)詞奪理，你就保持沉默，不出聲，這樣你的“無聲”反而會使他害怕。等他沖動過后再說服他，時機(jī)最佳。一次午飯后，我下去洗碗上來教室里，恰好兩個學(xué)生在打架，都看到我了，還沒要停下的意思，我強(qiáng)壓怒火，把他倆叫到跟前，開始他倆互相指責(zé)對方，你一言我一語的，我呢，看看這個，再瞅瞅那個，就是不說話，他倆一看這架勢也不作聲了，我又盯了他倆一會兒，這時他倆有點(diǎn)不知所措了。接下來的工作就很好做了。再如，一個星期前，我聽說我班有個學(xué)生放學(xué)要打架，當(dāng)時我氣極了，心想我這樣強(qiáng)調(diào)不許打架，你還迎風(fēng)而上，等著吧，有你好看的。在最后那節(jié)課，當(dāng)我氣呼呼地走進(jìn)教室時，他看到我低下了頭。就在那一剎那，我改變了想法。我簡單地說了一下班級事務(wù)后，就布置家庭作業(yè)，裝做若無其事，但我一直用眼的余光觀察他。放學(xué)后，只見他慢騰騰地收拾好書包，等人走的差不多了，蹭到我跟前，說：“老師，我有事跟你說。”我聽他講完事情的整個過程，然后問：“你打算怎么辦？”他說：“向劉科道謙?！敝螅液退黄鸱治隽舜蚣芏窔谋锥?。他懇求我別告訴他的家長，我說：“行，但這要看你的表現(xiàn)……”最后他心悅誠服的回家了。試想，假如今天我一進(jìn)教室，不分清紅皂白當(dāng)眾批他一頓，結(jié)果會怎樣，那版本就很多了。所以說：沖動是魔鬼。3、重視思想教育。思想教育工作是隨時開展的，有時全面進(jìn)行，有時個別進(jìn)行。全面進(jìn)行一般利用主題班會。對現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行思想教育千萬別老生常談，要有創(chuàng)新，講究談話藝術(shù)。如，我班的衛(wèi)生打掃，每個小組都能及時清掃完畢，但就有一個同學(xué)總是等別人掃完后，他才姍姍而來。一次我說他：“同樣都是男子漢，為什么人家能及時打掃完衛(wèi)生，你就不能？是男子漢的，就要負(fù)責(zé)任，今天打掃衛(wèi)生就是你的責(zé)任，你就要承擔(dān)屬于你的這份責(zé)任?！闭f過之后，他的確改變了。在這里我抓住的是“男子漢”這一詞語來激他，因?yàn)槟泻⒆犹貏e注重對這方面的評價。如果當(dāng)時我說：“你怎么才來？”他會說：“我起不來什么什么的。”再接下來的工作比較難開展。掌控班級學(xué)生的動態(tài)，單靠“情報員”，畢竟還是片面的。為此我又結(jié)合“讓學(xué)生表揚(yáng)學(xué)生”或“讓學(xué)生進(jìn)行批評與自我批評”的方法來進(jìn)行，效果不錯。如以“入學(xué)考試總結(jié)”為主題的班會結(jié)束了，學(xué)生也有了新的目標(biāo)。兩周后我想了解一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，所以我布置學(xué)生寫一寫“我最敬佩的人”，周一班會交流。由于時間關(guān)系不能一一進(jìn)行，就課后收上來，在班里宣讀寫得好的作文，讓每個同學(xué)都可以知道誰受表揚(yáng)了。受表揚(yáng)的心里美，更有干勁了；沒受表揚(yáng)的，心里憋著一股勁。另外，是他敬佩的人，自然就是他追趕的目標(biāo)，這樣既了解了學(xué)生的情況，班中也形成了你追我趕的風(fēng)氣了。兩周后，再布置學(xué)生評一評“最令我討厭的行為”，這次就不能宣讀了，老師要親自收上來進(jìn)行匯總（注意保密），這樣就知道了近期學(xué)生的紀(jì)律情況了，在班中面上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，然后再個別談話。這種讓學(xué)生批評學(xué)生的方法，可以減輕學(xué)生的抵觸情緒，比較容易接受。以上都是批評、表揚(yáng)別人的，過幾周再換一種“評價自己”，先寫令自己最滿意的一件事或一種行為，后寫自己表現(xiàn)最不好的一件事或一種行為。記得有人曾這樣寫到：上周我值日遲到了，我很慚愧，一周每人只一天，可我都沒堅守好自己的崗位，我保證以后再不這樣了。還有人寫道：上周數(shù)學(xué)課，老師在講課，我卻在與同桌說話，老師瞪了我一眼，幸好我及時醒悟……通過這種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后主動改正要比老師點(diǎn)出讓其改正好的多。二、走近學(xué)生，讓學(xué)生信服你，便于與之溝通。班主任工作，關(guān)鍵是讓學(xué)生信你，后才服你?！靶拧笔前嘀魅伪仨毦邆涞娜烁聍攘?。當(dāng)他信你了，不僅聽你怎么說，更關(guān)心你怎么做。因此我就從一些微小的事情中來體現(xiàn)這個“信”字。慢慢的學(xué)生和你的距離就近了，有些心理話也愿意跟你說了。曾在梅塘小學(xué)帶過的班級中有一名女孩，我發(fā)現(xiàn)一段時間里情緒一直不好，我就主動接近她，問有什么煩惱？（之前我知道她沒有父親）開始她不愿意說，我說：“我尊重你的想法，不過老師還是期待你能與老師坦誠相待，老師也愿幫你?！痹谖业拈_導(dǎo)下，她告訴我：她能理解她母親的不容易，不反對母親交男朋友，但總覺得現(xiàn)在交的男朋友不可靠，想告訴媽媽，又不知怎么說。為此很煩。我就告訴她若我是你會怎么做，還有其它的一些方法等。第二天她的情緒好多了。后來她跟我說：不是事情解決高興，而是向媽媽說出了心理話而高興。這件事之后，她有什么不開心的事，就跟我說。后來又發(fā)生了一件事，讓我感觸挺深的：一天早晨，我剛進(jìn)教室，還沒來得及把全班學(xué)生環(huán)視一遍，她已經(jīng)跑到我跟前，還沒張嘴說話，就淚流滿面，我當(dāng)時也嚇壞了，忙把她帶到教室外，問怎么了？她說：“老師，我姥姥過逝了，一會兒我媽來接我。老師，我親眼目睹了我爸去逝，現(xiàn)在我姥姥也走了，生活太殘酷了，生命也太脆弱了，我很痛苦，也很怕?！碑?dāng)時她挺消沉的。中午回來，我跟她談了人的生老病死，談了如何面對生活……還給了她一些如何使自己堅強(qiáng)起來的資料。一段時間的調(diào)整，慢慢的好了。后來她升入中學(xué)那年的教師節(jié)，她托人送給我一個工作筆記本，寫到：老師，是你讓我堅強(qiáng)起來，我永遠(yuǎn)忘不了你。其實(shí)想一下，我做什么了？只是及時發(fā)現(xiàn)了她的問題，又及時幫她疏導(dǎo)，就這樣簡單，而學(xué)生則不這樣看。再如，今年帶的班中有個學(xué)生一直與我保持著QQ溝通，只要是她煩惱的事就跟我說。今天她又QQ聯(lián)系我了，她說：昨天聽了王仕齊同學(xué)的口頭作文，很是佩服。講得很精彩，他竟然還是在那么多人面前不用看稿子很順利的講完，如果是我早就緊張得一個字也說不出來了。老師，我該如何克服害羞的缺點(diǎn)？對于這樣溝通方式，一定要堅持回復(fù)，不然就堵死了與學(xué)生溝通的渠道。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們都知道：習(xí)慣決定成敗。養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣很難，但它卻可以使其終生受益，為此我讀了《習(xí)慣決定成敗》一書，把書中例舉的，比較貼近學(xué)生的養(yǎng)成好習(xí)慣的方法教給他們。我希望學(xué)生養(yǎng)成：1、做事有計劃。一般在接新班時，就強(qiáng)調(diào)：早起，聽一段時間的英語聽力，到校后迅速找出各科作業(yè)放在組長桌上，根據(jù)課程表復(fù)習(xí)鞏固上午相關(guān)科目；中午來后，復(fù)習(xí)鞏固下午相關(guān)科目，或者查漏補(bǔ)缺；晚上放學(xué)及時回家，寫完作業(yè)，鞏固當(dāng)天所學(xué)重難點(diǎn)，有時間的預(yù)習(xí)新課程。2、學(xué)會用零碎時間學(xué)習(xí)。每科都有難啃的知識點(diǎn)，可把它整理在小紙條上，貼在床頭、洗刷間等隨處可見的地方。如刷牙時就可以記住一個難記的單詞或公式或生字等等。另外教給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、善于總結(jié)與反思。我告訴學(xué)生，只有善于總結(jié)的人，才能不斷進(jìn)步。我說我每周都要總結(jié)反思自己的行為：一是反思學(xué)科教學(xué)中有沒有知識點(diǎn)的錯誤或是知識遺漏等問題；二是班級工作中有沒有處理不公的事情，有沒有對哪個同學(xué)說過頭話了等等。若有問題，在下周的工作中就要特別注意。所以我讓學(xué)生也養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。如每次考完試后，總結(jié)出考好的經(jīng)驗(yàn)，考不好的原因，在今后的學(xué)習(xí)中好的加以發(fā)揚(yáng)，不好的加以改進(jìn)。不管哪種方法，貴在堅持，堅持下來，就成習(xí)慣了。四、轉(zhuǎn)化問題生，要以耐心為基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為，問題生分以下三種：一種是品行正，學(xué)習(xí)差；二種是學(xué)習(xí)好，品行差；三種是品行、學(xué)習(xí)雙差。第一種無非是基礎(chǔ)差或個人素質(zhì)決定的，問題不大，第三種他得瑟不到哪里去，最多混個小“嘍羅”，最可怕的是第二種，假如他把那份聰明用錯了地方，后果是不堪設(shè)想的。所以我特別注意對這樣學(xué)生的轉(zhuǎn)化。有一天我去上下午第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生一直不在狀態(tài)，我以為是下午第一節(jié)瞌睡才這樣，所以沒太在意。可課外活動我看他趴在桌上，就走過去問他怎么了，可他坐在那兒頭也沒抬，很不耐煩的說：“不怎的”。當(dāng)時我的自尊也受到了極大的傷害，想：我這不是吃飽撐的嗎？真是的。還是算了吧！對這種學(xué)生不要抱有任何幻想?？珊髞碛窒耄翰恍?，我沒做到那是我工作的失誤，我盡力了，他仍沒改，但我無怨無悔，所以后來我找機(jī)會跟他說：“不要總把老師放在你的對立面，當(dāng)成敵人。那天我想問你若是不舒服要及時治療，沒別的意思?！笔虑榫瓦@樣過去了。又有一次我在看自習(xí)，發(fā)現(xiàn)他開始用手支著頭，后來用下巴頂著桌子，最后干脆趴了下來，我問他：“你不舒服嗎？”他抬起頭來說：“老師，我頭痛?！彪m然這次還沒站起來，但最起碼抬起頭了，有稱呼了，這就是進(jìn)步。后來我跟他聊了很多事情，他也跟我沒有一點(diǎn)隔閡，很相信我，有什么話就說，到目前為止，跟他溝通起來不是那么難了。（因?yàn)橐郧八偸怯盟摹盁o聲”來對付我。）對于這樣的學(xué)生，我們不渴求他短時間內(nèi)一下改掉身上的缺點(diǎn)，但我們一定要有耐心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能有效果。我始終相信，付出了，會有收獲的。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天――教育飛速發(fā)展的今天，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。謝謝大家！沒經(jīng)驗(yàn)請教的范文篇二各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，要說經(jīng)驗(yàn)，我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面，我就將我這一學(xué)期中所做法說給大家聽。一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以，我接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費(fèi)，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學(xué)時拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到，我往往早到；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現(xiàn)地上紙屑，馬上彎腰撿起來。在開學(xué)初的一天課間操后，我去教室里看學(xué)生們在干什么，在教室的后墻邊看到一個小紙團(tuán)，當(dāng)時我也沒多想就隨手把它撿起來，課時沒想到正是這個不在意的行為卻打動了孩子。接下來的一段時間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西，班里總會有孩子去把它撿起來，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn)，也許正是老師那個不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時間長了，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了，他們更自覺的維持班級衛(wèi)生，看到贓物也會主動撿起了。二、用愛心培育遲開的花朵。對于教育者來說，師愛是一個永恒的主題，教師對學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。我班學(xué)生張震是一個差生，原來是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生，因成績特別差，家長感覺到在那兒再也呆不下去了，于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測試成績只有40來分?？吹竭@種情況，我從多方面找原因，走訪家長。原來其母是一個家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒上過學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對于學(xué)習(xí)幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒有時間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況，我就主動關(guān)心她，關(guān)注他。上課時，多給他回答問題的機(jī)會，作業(yè)沒有完成，放學(xué)后把它留下來看著他寫，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊，讓王美慧影響