公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文七上《漁夫的故事》課件-(五)

漁夫的故事1、本文的線索是什么？2、圍繞本文線索用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的主要內(nèi)容？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)

作、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。2、能根據(jù)人物的描寫(xiě)方法，分析概括

出人物的思想性格。3、要相信人的聰明智慧，對(duì)邪惡勢(shì)力

既要敢于斗爭(zhēng)又要善于斗爭(zhēng)。如何分析人物：從人物描寫(xiě)方法入手，分析概括人物的性格特點(diǎn)。1、漁夫見(jiàn)到膽瓶后的心情是怎樣的？2、第四節(jié)運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)描寫(xiě)魔鬼的外貌？3、表現(xiàn)了魔鬼怎樣的性格特點(diǎn)？1、這部分在描寫(xiě)人物上主要運(yùn)用了什么方法？2、運(yùn)用這種描寫(xiě)方法表現(xiàn)了漁夫和魔鬼什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。1、這部分運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？2、第23節(jié)中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了漁夫的動(dòng)作？3、“全”、“立刻”能否去掉，為什么？4、用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括漁夫和魔鬼的性格特點(diǎn)。

“可是整整過(guò)了四百年，始終沒(méi)有人來(lái)解救我。于是我非常生氣，我說(shuō)：‘從今以后，誰(shuí)要是來(lái)解救我，我一定要?dú)⑺浪贿^(guò)準(zhǔn)許他選擇怎樣死?！瘽O夫，現(xiàn)在你解救了我，所以我叫你選擇你的死法。”

漁夫叫道：“好倒霉啊，碰上我來(lái)解救你！是我救了你的命??！”

“正因?yàn)槟憔攘宋遥也乓獨(dú)⒛惆?！?/p>

“好心對(duì)待你，你卻要?dú)⑽?！老話確實(shí)講得不錯(cuò)，這真是‘恩將仇報(bào)’了！”

“別再羅嗦了，”魔鬼說(shuō)道，“反正你是非死不可的?！?/p>

這時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”漁夫的故事謝謝光臨！賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7