廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)-匯報(bào)(11月2日定稿)課件

廣西壯族自治區(qū)語委廣西壯族自治區(qū)教育廳2014.11.4廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研匯報(bào)匯報(bào)內(nèi)容

調(diào)研簡(jiǎn)介一調(diào)研實(shí)施過程二

調(diào)研工作注意事項(xiàng)三一、調(diào)研簡(jiǎn)介

廣西全區(qū)常住人口5159.46萬人，有漢、壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、水、彝、仡佬12個(gè)世居民族，還有滿、傣、黎、哈尼、布依等其他少數(shù)民族，其中少數(shù)民族人口1711.05萬人，占總?cè)丝诘?7.18%，少數(shù)民族人口數(shù)在全國(guó)居第一位。廣西世居少數(shù)民族除回族外，其他少數(shù)民族均有自己的民族語言。因此，廣西不僅是少數(shù)民族大省，同時(shí)也是語言大省。1.廣西民族與語言簡(jiǎn)介一、調(diào)研簡(jiǎn)介廣西少數(shù)民族人口多，語言使用狀況復(fù)雜，多種語言或方言交叉覆蓋。在這種特殊的語言環(huán)境下，推廣使用普通話，提高人民的普通話水平，不僅可以消除廣西各族人民之間的交流障礙，而且可以科學(xué)保護(hù)廣西各民族語言文字，構(gòu)建和諧語言文字生活，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民生改善、民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定均具有重要的意義。2.調(diào)研的重要意義一、調(diào)研簡(jiǎn)介

據(jù)有關(guān)部門的不完全統(tǒng)計(jì)，廣西普通話普及率在全國(guó)名列前茅，但普通話水平在全國(guó)居后。如何采取行之有效的方式來提高廣西整體的普通話水平，成為我們推廣普通話工作的重點(diǎn)。我們經(jīng)過認(rèn)真的思考和分析，認(rèn)為要提高廣西整體普通話水平，學(xué)校是主體，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主要對(duì)象。目前廣西有中小學(xué)生703萬余人，每個(gè)學(xué)生都涉及一個(gè)家庭，而家庭又影響和輻射到全社會(huì)。因此，中小學(xué)生整體普通話水平的提高對(duì)全社會(huì)普通話使用能力的提升有著重要的意義和積極的推動(dòng)作用。2.調(diào)研的重要意義

一、調(diào)研簡(jiǎn)介調(diào)研報(bào)告3.5萬字，從教師基本情況、教師使用普通話現(xiàn)狀、教師使用普通話教學(xué)方面取得的成績(jī)與不足等多個(gè)方面對(duì)廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的情況進(jìn)行了全面的闡述，并分析了影響教師普通話水平的各種因素，提出進(jìn)一步提升的對(duì)策。3.展開調(diào)研工作

4.接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)一、調(diào)研簡(jiǎn)介2013年6月，國(guó)家教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長(zhǎng)彭興頎一行到廣西考察，在討論會(huì)上聽取了廣西教育廳黃永彪副廳長(zhǎng)的匯報(bào)，了解調(diào)研工作的進(jìn)展，并對(duì)調(diào)研工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

4.接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)一、調(diào)研簡(jiǎn)介2014年6月，國(guó)家教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長(zhǎng)彭興頎一行到廣西民族大學(xué)聽取調(diào)研課題組的匯報(bào)，對(duì)調(diào)研工作提出寶貴意見和建議。

（一）（二）（三）（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心籌備配備隊(duì)伍，夯實(shí)基礎(chǔ)確定方案，有序展開實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合（五）全面整合，客觀分析二、調(diào)研實(shí)施過程（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心籌備

1.在自治區(qū)語委和教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由自治區(qū)語委辦具體組織實(shí)施。廣西語委在2013年將此項(xiàng)工作列為自治區(qū)語委2013年的重要工作，2014年又將此工作列為語委的重點(diǎn)工作之一，并被自治區(qū)政府列為專項(xiàng)綜合調(diào)研項(xiàng)目；2.各地市教育局、語委和有關(guān)高校密切配合；3.安排資金作為調(diào)研保障。（二）配備隊(duì)伍，夯實(shí)基礎(chǔ)

在自治區(qū)語委辦的組織下，調(diào)研工作以項(xiàng)目管理方式委托廣西民族大學(xué)具體實(shí)施，成立了以廣西民族大學(xué)校長(zhǎng)謝尚果教授為主持人的項(xiàng)目組。項(xiàng)目組成員以廣西民族大學(xué)教研人員為主，輔以全區(qū)有一定科研能力和相關(guān)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)的普通話測(cè)試員和地方語委辦專家。

（三）制定方案，有序展開

調(diào)研方案確定調(diào)研對(duì)象制定調(diào)研內(nèi)容制定調(diào)研方法合理安排調(diào)研時(shí)間4

調(diào)研對(duì)象為廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的中小學(xué)教師。要求全區(qū)各市縣（區(qū)、縣級(jí)市）基本都有被調(diào)研的學(xué)校。確定調(diào)研對(duì)象（三）制定方案，有序展開

在制定調(diào)研方案時(shí)，自治區(qū)語委辦要求，方案必須要有科學(xué)性、代表性、廣泛性和可操作性，要結(jié)合廣西的實(shí)際。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容調(diào)研內(nèi)容（1）中小學(xué)教師的基本情況（2）中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的基本情況（3）中小學(xué)教師對(duì)使用普通話教學(xué)的基本態(tài)度（4）中小學(xué)學(xué)生對(duì)教師使用普通話教學(xué)的評(píng)價(jià)（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（1）中小學(xué)教師的基本情況

主要了解全區(qū)中小學(xué)教師的工作單位、性別、年齡、民族、出生地、母語、常住地、普通話水平、職稱、教齡、學(xué)歷、畢業(yè)院校及專業(yè)、教學(xué)語言、生活語言等基本信息。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（2）中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的基本情況

主要了解廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)過程中，在聲母、韻母、聲調(diào)方面的標(biāo)準(zhǔn)程度，在詞匯、語法方面的規(guī)范程度，以及在教學(xué)中全程使用普通話的流利程度和熟練程度。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（3）中小學(xué)教師對(duì)使用普通話教學(xué)的基本態(tài)度

主要了解中小學(xué)教師對(duì)使用普通話從事教學(xué)的看法，對(duì)要求教師使用普通話教學(xué)要達(dá)到相應(yīng)等級(jí)的意見，對(duì)學(xué)好普通話的態(tài)度，對(duì)教師在使用普通話教學(xué)中存在的困難的認(rèn)識(shí)，對(duì)參加普通話培訓(xùn)的態(tài)度。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（4）中小學(xué)學(xué)生對(duì)教師使用普通話教學(xué)的評(píng)價(jià)

主要向?qū)W生了解中小學(xué)各科任教教師的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，教師上課時(shí)是否有不說普通話的現(xiàn)象，教師課后與學(xué)生交流是否有不說普通話等情況。了解學(xué)生對(duì)教師使用普通話教學(xué)的評(píng)價(jià)，從側(cè)面反映中小學(xué)教師的普通話使用情況。（三）制定方案，有序展開

第一階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

自治區(qū)語委辦委托桂林電子科技大學(xué)組織計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息專家將所有調(diào)研內(nèi)容制作成EXCEL電子表格，向全區(qū)中小學(xué)發(fā)放調(diào)查表，在具有代表性的范圍內(nèi)獲取廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的靜態(tài)信息。問卷調(diào)查階段主要使用的表格為《廣西中小學(xué)教師教學(xué)語言情況調(diào)查表》（電子表）制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

第二階段：實(shí)地調(diào)研法

綜合考慮地域分布、民族地區(qū)分布、城鄉(xiāng)分布和學(xué)校層次分布等因素，在全區(qū)選擇100所左右的中小學(xué)，進(jìn)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。實(shí)地調(diào)研通過測(cè)評(píng)、聽課等方式獲取教師使用普通話進(jìn)行教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。同時(shí)采取座談、校園隨機(jī)訪談等方式了解教師對(duì)使用普通話教學(xué)的態(tài)度及在使用過程中遇到的問題。制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

第二階段：實(shí)地調(diào)研法實(shí)地調(diào)研階段主要使用的表格：《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查訪談?dòng)涗洝贰稄V西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查教師聽課記錄表》《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)生調(diào)查表》《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)?；厩闆r表》制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

第三階段：統(tǒng)計(jì)分析法主要是對(duì)前兩個(gè)階段采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分類和統(tǒng)計(jì)分析，為下一步的調(diào)研報(bào)告撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

電子問卷調(diào)查時(shí)間：2個(gè)月電子調(diào)查表由教育主管部門逐級(jí)下發(fā)，回收時(shí)間為2個(gè)月。回收后做初步統(tǒng)計(jì)，了解總體的回收量和各地市的填表情況，盡量保證各地市回收的問卷數(shù)量基本相當(dāng)，具有可比性。合理安排調(diào)研時(shí)間4（三）制定方案，有序展開

實(shí)地調(diào)研時(shí)間：7-10天

實(shí)地調(diào)研在電子問卷調(diào)查基本結(jié)束后進(jìn)行，為期7-10天。提前一個(gè)月進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作，首先要選好調(diào)研點(diǎn)，然后由各高校、各市按自治區(qū)語委辦要求推薦參加調(diào)查人員，并由自治區(qū)語委辦組織集中培訓(xùn)，然后再統(tǒng)一時(shí)間下到被調(diào)查學(xué)校開展實(shí)地調(diào)研。合理安排調(diào)研時(shí)間4（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

1.實(shí)地調(diào)研選點(diǎn)遵循的原則（1）城市、農(nóng)村的中小學(xué)；（2）少數(shù)民族聚居區(qū)、漢族聚居區(qū)的中小學(xué)；（3）少數(shù)民族語言、漢語方言地區(qū)的中小學(xué)；（4）教育資源存在差異的地區(qū)的中小學(xué)；選點(diǎn)學(xué)校的數(shù)量在100所左右。（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

2.確定實(shí)地調(diào)研人員調(diào)研人員由經(jīng)驗(yàn)較豐富的高校教學(xué)科研人員、有關(guān)高校和各市語委辦主任、普通話測(cè)試員以及一些具有田野工作經(jīng)驗(yàn)的在校研究生組成。調(diào)研組各市一組，每組6人至少配備2名普通話測(cè)試員和1名課題組成員。（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

3.實(shí)地調(diào)研被調(diào)查對(duì)象的要求在被調(diào)查的每所學(xué)校，原則上需調(diào)查5－8名老師，其中：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)1－2名（其中分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)1名），語文老師2－3名（男、女，年齡段要有差距），其它科目老師2－3名。（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

（1）調(diào)閱學(xué)?；厩闆r及教師普通話水平等級(jí)證檔案；（2）組織教師參加座談會(huì)；4.實(shí)地調(diào)研內(nèi)容（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

（3）進(jìn)行隨堂聽課；（4）開展學(xué)生訪談；（5）抽取教師測(cè)試普通話。4.實(shí)地調(diào)研內(nèi)容（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

（1）課題組的兩位成員召集6－8名老師召開座談會(huì)。向調(diào)查對(duì)象發(fā)放《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》，并組織填寫；然后采用一對(duì)一調(diào)查的方式進(jìn)行訪談，其余被調(diào)查人員在外等候。5.實(shí)地調(diào)研分工（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

（2）兩位調(diào)研人員進(jìn)行隨堂聽課通過隨堂聽課的方式對(duì)教師使用普通話教學(xué)的情況進(jìn)行考察記錄。根據(jù)學(xué)校提供的課程表，每位調(diào)研人員分別選擇兩個(gè)班來聽課，共計(jì)聽4節(jié)課。5.實(shí)地調(diào)研分工（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

（3）抽查普測(cè)：兩位測(cè)試員聽完課后抽取4位參加座談會(huì)的任課教師進(jìn)行普通話水平測(cè)試（需錄音）。（4）另外兩名成員查閱核對(duì)教師信息:教師總數(shù)和等級(jí)證數(shù)是否一致，各科教師是否達(dá)到規(guī)定的普通話等級(jí)。5.實(shí)地調(diào)研分工（四）實(shí)地調(diào)研，點(diǎn)面結(jié)合

（5）入校調(diào)研點(diǎn)需要提供資料A.被調(diào)查的學(xué)校要配備1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為入校調(diào)研工作聯(lián)絡(luò)員，并提供聯(lián)系方式。B.提供本校教師花名冊(cè)及本學(xué)期課程表。C.提供普通話水平等級(jí)證檔案（復(fù)印件檔案）。D.完整提供學(xué)?；厩闆r。5.實(shí)地調(diào)研分工（五）全面整合，客觀分析

對(duì)第一階段電子調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的處理方式為，委托桂林電子科技大學(xué)設(shè)計(jì)程序，對(duì)調(diào)查所得的電子調(diào)查問卷進(jìn)行批量處理，建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫和在線查詢平臺(tái)。

對(duì)第二階段實(shí)地調(diào)研的數(shù)據(jù)的處理方式為，先由分赴到各市實(shí)地調(diào)研的課題組整理調(diào)研數(shù)據(jù)，將本組實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)從紙質(zhì)版轉(zhuǎn)換為電子版，再由項(xiàng)目組將各地匯總的實(shí)地調(diào)研的電子數(shù)據(jù)納入整個(gè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫。1.數(shù)據(jù)分析整理（五）全面整合，客觀分析

廣西區(qū)位情況復(fù)雜，要全面了解廣西中小學(xué)教師的情況，必須從廣西地理、文化、經(jīng)濟(jì)、民族、語言區(qū)域等特征來區(qū)分不同片區(qū)的特點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合才能保證數(shù)據(jù)的客觀性和可靠性。

因此對(duì)于前兩個(gè)階段采集的數(shù)據(jù)，既要按照廣西14個(gè)行政市進(jìn)行分析，確保全區(qū)75個(gè)縣和34個(gè)區(qū)都有數(shù)據(jù)體現(xiàn)，又要按照不同地區(qū)的語言、地理、文化特點(diǎn)，因此，我們采取點(diǎn)面結(jié)合，將全區(qū)按以下幾個(gè)片區(qū)匯集數(shù)據(jù)。2.點(diǎn)面數(shù)據(jù)整合（五）全面整合，客觀分析

具體的劃分為：（1）北部灣片區(qū)--包括廣西首府南寧以及廣西沿海的北海、欽州和防城港三市；（2）桂中片區(qū)--包括柳州和來賓兩市；（3）桂東片區(qū)--包括梧州、玉林和貴港三市；（4）桂北片區(qū)--包括桂林和賀州兩市；（5）桂西片區(qū)--包括百色、河池和崇左三市。2.點(diǎn)面數(shù)據(jù)整合（五）全面整合，客觀分析

2.點(diǎn)面數(shù)據(jù)整合（五）全面整合，客觀分析

由自治區(qū)語委辦組織課題組對(duì)已整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并起草調(diào)研報(bào)告，全面反映廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對(duì)策和提升計(jì)劃。3.調(diào)研報(bào)告撰寫組織機(jī)構(gòu)1.調(diào)研工作程序復(fù)雜，牽涉面廣，涉及到市、縣和有關(guān)高校，為了保證調(diào)研順利開展，要在自治區(qū)語委和自治區(qū)教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由自治區(qū)語委辦牽頭組織實(shí)施。

2.課題組負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)技術(shù)工作，其組成人員要具備業(yè)務(wù)水平較高、工作責(zé)任心強(qiáng)和文字功底扎實(shí)的條件。3.要配備專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第一階段：初期籌備階段

內(nèi)容設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)調(diào)研方案和確定調(diào)研內(nèi)容時(shí)，除了涉及語言類調(diào)研的常規(guī)項(xiàng)目和內(nèi)容外，還應(yīng)充分考慮到本地區(qū)的民族特色、地域特色、語言特色和城鄉(xiāng)區(qū)別。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第一階段：初期籌備階段調(diào)查表格設(shè)計(jì)電子問卷的設(shè)計(jì)是調(diào)查表格設(shè)計(jì)中重要的第一環(huán)。電子問卷的各項(xiàng)內(nèi)容由調(diào)研組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，調(diào)查問卷的版式由專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員設(shè)計(jì)，這樣既可以保證問卷內(nèi)容的科學(xué)性，又方便后期數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)。電子問卷中所有涉及到的調(diào)查要素盡量設(shè)計(jì)成下拉選擇的格式。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第二階段：電子問卷調(diào)查階段電子問卷發(fā)放與回收此階段的數(shù)據(jù)采集量非常大，在發(fā)放電子調(diào)查問卷時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為基礎(chǔ)單位收集調(diào)查問卷，每個(gè)學(xué)校形成一個(gè)文件包，直接傳送到課題組。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第二階段：電子問卷調(diào)查階段電子問卷管理課題組要有專人對(duì)反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類管理，定時(shí)查看各地市數(shù)據(jù)的反饋情況，對(duì)數(shù)據(jù)量少的地區(qū)要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)無效問卷要剔除，以保證后期工作按時(shí)展開，避免出現(xiàn)因?yàn)閿?shù)據(jù)問題拖延調(diào)研進(jìn)度的現(xiàn)象。

三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第二階段：電子問卷調(diào)查階段實(shí)地調(diào)研地點(diǎn)選擇選點(diǎn)既要覆蓋面廣，同時(shí)又要兼顧少數(shù)民族分布和民族語言及方言的分布，因此選點(diǎn)要綜合考慮，既要全面，又要有代表性。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第三階段：實(shí)地調(diào)研階段實(shí)地調(diào)研人員構(gòu)成實(shí)地調(diào)研階段時(shí)間短，任務(wù)重，除了課題組成員外，還需補(bǔ)充大量的人員來協(xié)助此項(xiàng)工作。1.每個(gè)調(diào)研組都要有課題組的成員2.輔助調(diào)研人員中要有多名普通話測(cè)試員三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第三階段：實(shí)地調(diào)研階段調(diào)研表格使用實(shí)地調(diào)研要使用一系列表格，各個(gè)表格在內(nèi)容上盡量做到不相互交叉，各自突出自己的調(diào)查主題。同時(shí)，為了實(shí)地調(diào)研工作的方便，這些表格一般采用紙質(zhì)形式。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第三階段：實(shí)地調(diào)研階段實(shí)地調(diào)研工作原則

為了盡量做到實(shí)地調(diào)研的客觀和真實(shí)，所有實(shí)地被調(diào)查對(duì)象都要按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求來挑選，要求被調(diào)查學(xué)校先準(zhǔn)備好全校教師的普通話水平狀況的信息表（包括性別、年齡、民族等基本信息）和課表，供調(diào)研人員隨機(jī)抽取。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第三階段：實(shí)地調(diào)研階段此階段調(diào)查要全區(qū)同時(shí)進(jìn)行，便于管理和節(jié)省時(shí)間。實(shí)地調(diào)研工作原則實(shí)地調(diào)研工作細(xì)節(jié)

在實(shí)地調(diào)研學(xué)校隨機(jī)抽取老師時(shí)要綜合考慮性別、年齡、任教科目等各項(xiàng)因素。同時(shí)，被聽課的老師和參加現(xiàn)場(chǎng)普通話測(cè)試的老師最好是同一批人，這樣才能在進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)分析的時(shí)候具有可對(duì)比性，也使考察結(jié)果具有說服力。三、調(diào)研工作注意事項(xiàng)第三階段：實(shí)地調(diào)研階段實(shí)地調(diào)研過程中一般都采取紙質(zhì)的各種表格來記錄信息，這要求調(diào)研人員能準(zhǔn)確、無遺漏地將自己調(diào)查到的情況第一時(shí)間記錄下來，并要及時(shí)形成電子文件，避免