公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文八上《詩(shī)四首歸園田居(其三)》課件

詩(shī)四首《歸園田居》（其三）《使至塞上》《歸園田居》（其三）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

陶淵明是我國(guó)古代最早的田園詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存120多首。最能代表他詩(shī)歌創(chuàng)作成就的是田園詩(shī)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的田園詩(shī)代表作《歸園田居》（其三）。然后學(xué)習(xí)《使至塞上》學(xué)習(xí)目標(biāo)能說(shuō)出詩(shī)歌的作者及背景知識(shí)；朗讀并背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)意；自學(xué)指導(dǎo)一參考課下注釋及手中資料了解作者及背景。想一想：我們學(xué)過(guò)陶淵明的哪些作品?3分鐘后點(diǎn)名學(xué)生回答。了解作者、作品及背景陶淵明：（365—427），字（），一說(shuō)名（），字（），世稱(chēng)（），自稱(chēng)（）。（）偉大詩(shī)人，我國(guó)第一位（）詩(shī)人。散文有《》、《》等，詩(shī)歌有《》、《》等120余首?！稓w園田居》共五首，作于陶淵明辭官歸隱后的第二年。潛元亮淵明靖節(jié)先生五柳先生東晉田園桃花源記五柳先生傳歸園田居飲酒自學(xué)指導(dǎo)二先聽(tīng)錄音，正字音，懂節(jié)奏。然后自由讀，點(diǎn)名讀，帶情感，想意境。3分鐘之后指名學(xué)生展示。種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。歸園田居（其三）huìhè聽(tīng)讀詩(shī)歌zhǎng自學(xué)檢測(cè)二指名朗讀詩(shī)歌自學(xué)指導(dǎo)三

結(jié)合課下注釋及手中資料，理解詩(shī)意。3分鐘之后指名翻譯詩(shī)句，回答下列問(wèn)題：1.這首詩(shī)的末句“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？2.這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？自學(xué)檢測(cè)翻譯詩(shī)句種豆南山下，草盛豆苗稀。南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長(zhǎng)得很稀疏。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。早晨起來(lái)到田里清除野草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。草木覆蓋了狹窄的歸路，夜露打濕了我的粗布上衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。衣服濕了又有什么可惜，只要不違背我歸耕的意愿就行了。

自學(xué)檢測(cè)理解內(nèi)容詩(shī)的末句“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？這里的“愿”具體指陶淵明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，歸隱田園，與官場(chǎng)決裂，保全一個(gè)完整的自我。自學(xué)檢測(cè)體會(huì)感情提問(wèn)：這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？這首詩(shī)流露了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和歸隱農(nóng)村的自豪之情?！妒怪寥稀吠蹙S自學(xué)指導(dǎo)一參考課下注釋及手中資料了解作者及背景。想一想：我們學(xué)過(guò)王維的哪些作品?3分鐘后點(diǎn)名學(xué)生回答。

了解詩(shī)人王維（公元701~761），字，太原祁人，出身仕宦家庭，過(guò)著享樂(lè)田園、流連山水、亦官亦隱的居士生活。他晚年對(duì)社會(huì)的惡濁采取鄙視的態(tài)度，過(guò)著亦官亦隱的生活。他皈依佛教，信奉禪理。朝夕徘徊于山水之間，通過(guò)對(duì)自然美的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。王維是唐代著名的詩(shī)人。他不僅是作詩(shī)的妙手，而且是繪畫(huà)的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！睗庥舻脑?shī)情畫(huà)意是王維詩(shī)作的最大的藝術(shù)特色。自學(xué)檢測(cè)摩詰山水田園自學(xué)指導(dǎo)二先聽(tīng)錄音，正字音，懂節(jié)奏。然后自由讀，點(diǎn)名讀，帶情感，想意境。3分鐘之后指名學(xué)生展示。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。jìyān自學(xué)檢測(cè)二指名朗讀詩(shī)歌自學(xué)指導(dǎo)三

結(jié)合課下注釋及手中資料，理解詩(shī)意。3分鐘之后指名翻譯詩(shī)句，回答下列問(wèn)題：1.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，被王國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。2.這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？翻譯詩(shī)句單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。輕車(chē)要前往哪里去呢？出使地在西北邊塞。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，象振翅北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。自學(xué)檢測(cè)翻譯詩(shī)句大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河上西下的太陽(yáng)圓圓的。蕭關(guān)選候騎，都護(hù)在燕然。到了邊塞，只遇到留守部隊(duì)，原來(lái)守將們正在燕然前線(xiàn)。自學(xué)檢測(cè)自學(xué)檢測(cè)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，被王國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，非常講究景物的畫(huà)面感。首先，它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線(xiàn)條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線(xiàn)條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。理解感情這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？“征蓬”“歸雁”，即景設(shè)喻，用以自比，傳達(dá)出詩(shī)人被排擠受命赴邊的幽微難言的內(nèi)心情感。體味作者的思想感情的方法：（1）從作家作品的相關(guān)背景資料入手，把握作品的旨趣、作者的情感取向。

（2）從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入手，把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想主旨。賞析重點(diǎn)詩(shī)句的方法：（1）從分析關(guān)鍵詞語(yǔ)入手（2）從分析修辭方法和表達(dá)方式入手。（3）分析詩(shī)句含義，探究詩(shī)句作用。（4）從作家的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言特征入手。堂清訓(xùn)練1.①《歸園田居》的作者是

，________朝詩(shī)人。字

，世稱(chēng)

，本詩(shī)作于詩(shī)人

的第二年，選自《________

》。②種豆南山下，

。

，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，

。

③這首詩(shī)中抒發(fā)作者情感

的句子是：

，

。④這首詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人耕種辛勤的句子是：

，

。抒發(fā)作者愿望的句子是：

，

。⑤這首詩(shī)中表示要按自己的意愿生活，保持自我節(jié)操的詩(shī)句是：

，

。2、《使至塞上》有一對(duì)偶句，抓住沙漠中典型的景物，進(jìn)行刻畫(huà)，寫(xiě)出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千古壯觀

”的名

句是“

，

?！?、《使至塞上》作者用比喻的手法暗寫(xiě)自己的遭遇并抒發(fā)情感的句子是“

，________”。描寫(xiě)黃昏日落景象的千古名句是“_____，____

___。

賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺