公開課教案教學設計課件語文版初中語文八上《曹劌論戰(zhàn)》課件-(二)

曹劌論戰(zhàn)《左傳》

《左傳》是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》，相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學價值，對后世影響很大。一、簡介《左傳》二、試譯文章1、十年春，齊師伐我。2、肉食者鄙。3、又何間焉？4、小惠未

。

5、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。伐：攻打

鄙：鄙陋，在文中指目光短淺。間：參與

通“遍”，遍及，普遍。

犧牲：指豬、牛、羊等。加：虛報。信：實情

6、小信未孚，神弗福也。7、小大之獄，雖不能察，必以情。8、忠之屬也。可以一戰(zhàn)。9、既克，公問其故。福：賜福，保佑

獄：案件。雖：即使

可以：可以憑借

克：戰(zhàn)勝

10、一鼓作氣，再而衰，三而竭。11、夫大國，難測也，懼有伏焉。作：振作。再：第二次。

測：估計。伏：埋伏

魯莊公十年，齊國的軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“當官的人會謀劃這件事的，你又何必去參與呢？”曹劌說：“吃肉的大官們目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑蔷瓦M宮去拜見莊公。

曹劌問：“大王您憑什么來作戰(zhàn)？”莊公說：“衣服食物這些養(yǎng)身的東西，我從不敢獨自享有，一定把它分給大家（近臣）?！辈軇フf：“小恩小惠不能普及，人民不會跟從你的。”莊公說：“用來祭神的豬、牛、羊和玉帛，從不敢虛報數目，一定對神靈誠信?！辈軇フf：“這只是小信用，未能（受到神靈的充分）信任，神是不會保佑您的。”莊公說：“大大小小的案件，我即使不能一一查清，也會按照實情（來判斷）。”曹劌說：“這是盡了本職的一類事情，可以憑此來作戰(zhàn)，如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去。”

問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖玻梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！狈g第二段

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

莊公與他(指曹劌)同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺開戰(zhàn)。莊公將要擊鼓（命令進軍），曹劌說：“不可以。”齊國的軍隊擊了三次擊鼓進軍后，曹劌說：“現在可以(擂鼓進軍)了?！饼R國大敗。莊公將要驅車追趕齊軍，曹劌說：“不可以?！保ㄋ┫萝囉^察齊軍戰(zhàn)車的車輪留下的痕跡，又登上車子前面的橫木眺望齊軍敗退的情況，說：“可以追擊了?！庇谑牵ㄇf公下令）追擊齊軍。

已經戰(zhàn)勝了，莊公問那樣做的原因。曹劌說：“打戰(zhàn)，是靠勇氣的。（齊軍）第一次擊鼓進攻時，他們的士兵鼓足了勇氣，第二次士氣就衰弱了，到了第三次士氣就消耗盡了。敵軍士氣衰竭，我軍士氣正旺盛，所以我們戰(zhàn)勝了他們。（像齊國這樣的）大國，是很難推測的，恐怕他們有埋伏。我看到他們的戰(zhàn)車痕跡很亂，遠望到他們的旗子也倒下了，所以下令追逐他們。翻譯第三段

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！碧骄啃詫W習（一）2.曹劌請見魯莊公的原因是什么？①齊師伐我，公將戰(zhàn)②肉食著鄙，未能遠謀3.“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的性格？

反映曹劌對統(tǒng)治者的鄙視，又顯示出曹劌的自信和深謀遠慮。

1以上這一層，主要講述什么內容？這一層主要是寫曹劌求見魯莊公的背景和原因。探究性學習（二）1從魯莊公的前兩次回答中，可以看出他把取勝的希望寄托在哪里？由此可看出他的什么性格特征？他把希望寄托在貴族的擁護和神靈的保佑上。這正顯示出他的“鄙”。2.曹劌說的“忠之屬也”指的是什么？小大之獄，雖不能察，必以情。

3.為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？

因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見。

5“戰(zhàn)則請從”這一句在文中有何表達作用？對于文章的結構它有起了什么作用？從這話中，可以表現出曹劌他自動請戰(zhàn)的熱忱，而且也自然地過渡到下一段。※第一層：概括交待作戰(zhàn)的地點和曹劌隨莊公直接參戰(zhàn)。※第二層：曹劌抓緊有利時機決定擊鼓進軍致使齊軍大敗?！谌龑樱翰軇ソ潋溄湓?、沉著果斷，指揮魯軍取得戰(zhàn)斗勝利?！径芜\用對比的手法:“公將鼓之”“公將馳之”表現莊公的急躁冒進；“未可”“可矣”表現曹劌的胸有成竹和從容不迫?！C明曹劌指揮正確的句子：齊師敗績、遂逐齊師。探究學習（三）1本段主要是描述作戰(zhàn)時情況，它主要是通過哪些方面來塑造人物呢？動作描寫2通過這些動作描寫塑造了莊公和曹劌兩人怎樣的形象？莊公——不懂戰(zhàn)術、急躁冒進的情緒曹劌——謹慎對待強敵，重視觀察敵情，善于捕捉有利戰(zhàn)機的杰出軍事才能＊第一層：總說一句指出士兵的勇氣在戰(zhàn)斗中具有極重要的作用。＊第二層：闡述在戰(zhàn)斗中要善于創(chuàng)造“彼竭我盈”的形勢，并抓住這樣的機會，實施反擊。①出自本文的一個成語是：一鼓作氣—比喻趁勁頭大的時候一下子把事情完成。②有利于反攻的時機是：“彼竭我盈”之時。＊第三層：闡述在戰(zhàn)場上，即使處于有利的條件，也要善于從最壞處設想，當敵方強大時，更應如此。①曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是．夫大國，難測也，懼有伏焉。②追擊開始的時機是：“轍亂旗靡”之時。③“轍亂旗靡”是怎么發(fā)現的？下視其轍，登軾而望之。探究(四)我們從曹劌的回答中可以歸納出幾條戰(zhàn)爭取勝的的戰(zhàn)術呢?1選擇適當的進攻時機-------避開強敵的銳氣,選擇在敵疲我強的時機反攻2要時刻注意判斷敵方的意圖,選擇適當的追擊時機政治遠見論戰(zhàn)前準備請見——肉食者鄙

何以戰(zhàn)——取信于民三、分析人物形象軍事才能從戰(zhàn)指揮齊人三鼓——反擊

下視探望——遂逐軍事才能彼竭我盈——敵疲我打

轍亂旗靡——敵退我追論戰(zhàn)勝原因如何評價曹劌這一人物形象

他是一個深謀遠慮的軍事家，論戰(zhàn)表現出他的勇氣，作戰(zhàn)“下視其轍”“登軾而望”，充分體現了他審慎和豐富的軍事經驗。？我眼中的魯莊公

一、魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)

二、魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；

四、魯莊公不被“齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五、贊魯莊公善于總結經驗，“既克”之后能“問其故”，向內行請教，學習如何掌握戰(zhàn)爭的規(guī)律。

三、魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入實際，“戰(zhàn)于長勺”“與之乘”，甘當配角，讓能人“掌旗”；四、字詞歸納：（一）、理解古今異義

｛古義：參與今義：中間間犧牲獄再可以｛古義：兩次今義：重復｛古義：訴訟，案件今義：監(jiān)獄｛｛古義：祭祀用的豬、牛、羊等今義：因公死亡古義：可以憑今義：能夠｛古義：軍隊今義：老師，師傅師

加

｛古義：改變，虛夸今義：增加（二）、本文的成語是什么？

一鼓作氣，再而衰，三而竭。一鼓作氣

據斜體字相應的成語：

齊人三鼓——一鼓作氣望其旗靡——所向披靡

懼有伏焉——危機四伏故克之——克敵制勝、

攻無不克

三而竭——殫精竭慮、

精疲力竭下視其轍

——南轅北轍、重蹈覆轍

（三）.說出下列畫線詞語的含義：公與之乘小大之獄登軾而望之公將鼓之故克之（1）（2）其鄉(xiāng)人曰下視其轍公問其故望其旗靡4、補出下列省略句中的省略成分（1）、肉食者謀之，（）又何間焉？（2）、必以（）分（）人。（3）、小信未孚，神弗福（）也。（4）、可以（）一戰(zhàn)。（5）、公將鼓之。劌曰：未可（）。（6）、一鼓作氣，再（）而（）衰，三（）而（）竭。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可