公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文八上《格律詩(shī)八首》課件-春望-(四)

春望杜甫（唐）題都城南莊（唐）崔護(hù)去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)。

公元755年至763年發(fā)生在唐朝的一次地方割據(jù)勢(shì)力對(duì)中央集權(quán)的反叛。因叛亂是由安祿山和史思明發(fā)動(dòng)的，所以歷史上稱(chēng)這次叛亂為“安史之亂”。安史之亂：

“安史之亂”是唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，北方經(jīng)濟(jì)受到很大破壞。“洛陽(yáng)四面數(shù)百里州縣，皆為丘墟”，“汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣”，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。社會(huì)階級(jí)矛盾加深了。同時(shí)，唐朝中央的力量削弱了，各地出現(xiàn)了40多個(gè)大小軍閥，形成了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。杜甫是唐帝國(guó)盛極而衰的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期所產(chǎn)生的偉大詩(shī)人。他親身經(jīng)受了八年安史戰(zhàn)亂之苦，因而社會(huì)的動(dòng)亂、中下層人的苦難、對(duì)國(guó)事的憂(yōu)憤和自己的不幸遭遇等，都交織熔鑄在他的名篇巨作中。后人評(píng)杜詩(shī)為“詩(shī)史”,稱(chēng)杜甫為“詩(shī)圣”。世人對(duì)于杜甫還有其它哪幾種稱(chēng)呼？子美（字）、杜少陵、杜工部為何稱(chēng)之為杜少陵？因?yàn)槎鸥υ?jīng)居于長(zhǎng)安城南少陵這個(gè)地方。為何稱(chēng)之為杜工部？因杜甫在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世稱(chēng)之為杜工部。杜甫（

７１２～

７７０），唐代詩(shī)人。字子美。

祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，故后世稱(chēng)之為杜少陵，杜工部。

杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。

７歲學(xué)詩(shī)，１５歲揚(yáng)名。

２０歲以后可分

４個(gè)時(shí)期：

漫游時(shí)期長(zhǎng)安時(shí)期流亡時(shí)期漂泊西南時(shí)期

此時(shí)期的杜甫，對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更清醒的認(rèn)識(shí)，先后寫(xiě)出了《悲陳陶》、《春望》、

《北征》、《羌村》、“三吏”、“三別”等傳世名作。此期流傳下來(lái)詩(shī)歌２００多首，大部分是杜詩(shī)中的杰作。

思考：據(jù)你判斷，《春望》寫(xiě)于這四個(gè)時(shí)期中的哪一個(gè)時(shí)期？流亡時(shí)期《春望》寫(xiě)于７５７年１月他逃離長(zhǎng)安的前夕。詩(shī)篇集中抒發(fā)了詩(shī)人傷悼國(guó)家殘破、眷念親人，“感時(shí)”與“恨別”交織的滿(mǎn)腔愁情。國(guó)破山河在，城春草木深。

國(guó)：破：承“山河在”，都城又迎來(lái)了一年一度的春天。

則接“國(guó)破”而言，人民逃難離散，草木任其瘋長(zhǎng)，一片荒涼。

指京城長(zhǎng)安。淪陷城春：草木深：“國(guó)破”的斷垣殘壁與“城春”的生機(jī)蓬勃構(gòu)成鮮明的對(duì)比。這一對(duì)比，突出勾畫(huà)了長(zhǎng)安城淪陷后的破敗景象，寄寓了詩(shī)人感時(shí)憂(yōu)國(guó)的深沉感慨。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

感時(shí)：花濺淚：

鳥(niǎo)驚心：感嘆時(shí)事?？匆?jiàn)花就淚水飛濺。

聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲使人心驚。在太平盛世,賞花玩鳥(niǎo)是件賞心悅目的事,但是在戰(zhàn)亂時(shí),花鳥(niǎo)反而令人觸景傷情。

另一種解釋則認(rèn)為句中的主語(yǔ)是“花”，是“鳥(niǎo)”?；ㄒ颉案袝r(shí)”在濺淚，鳥(niǎo)為“恨別”而驚心。這看似不合理，其實(shí)是用了移情法?；ǘ浜?，是感傷時(shí)局在落淚，鳥(niǎo)兒跳躍，是因?yàn)樯绖e離而心緒不寧。這樣寫(xiě)，比直抒自己內(nèi)心如何如何，意味更濃郁，效果更強(qiáng)烈。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。烽火:戰(zhàn)火。連三月:家書(shū)：指戰(zhàn)禍延續(xù)到三月，即寫(xiě)本詩(shī)的時(shí)間?；蛘f(shuō)指整個(gè)春季。家信。抵：值。翹首望低頭思感情：傷悼國(guó)破思念親人過(guò)渡而親人的“別”，正是由于戰(zhàn)亂的“時(shí)”造成的。這樣一環(huán)扣一環(huán)，章法非常嚴(yán)密。

“國(guó)破”“春來(lái)”兩種景“感時(shí)”“恨別”兩種情“烽火”承接“感時(shí)”“家書(shū)”“恨別”承接}情景交融白頭搔更短，渾欲不勝簪。欲:不勝簪：插不住簪子。這里指詩(shī)人的白發(fā)愈搔愈少?？煲囊馑肌啠汉?jiǎn)直。

簪：古代男子成年后把頭發(fā)綰在頭頂上，用一根簪別住。短：少寥寥十字，使一位愁緒滿(mǎn)懷的白發(fā)老人的形象兀立在讀者眼前。詩(shī)的最后兩句堪稱(chēng)神來(lái)之筆。請(qǐng)問(wèn)從中你看到了一位怎樣的老人形象？盡管詩(shī)人這時(shí)才四十五歲，但因終日愁情熬煎，頭發(fā)愈來(lái)愈少，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。望春并沒(méi)有得到到任何快慰為“感時(shí)”、“恨別”所困煩躁不安，頻頻抓撓頭發(fā)白頭搔更短，渾欲不勝簪?！案袝r(shí)”“恨別”統(tǒng)一收結(jié)全篇春望

杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。露從今夜白，

。（《月夜憶舍弟》）

正是江南好風(fēng)景，

。（《江南逢李龜年》）

，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

細(xì)雨魚(yú)兒出，

。（杜甫《水檻遣心二首》之二）

射人先射馬，

。（杜甫《前出塞》）

落日照大旗，

。（杜甫《后出塞》）

競(jìng)賽：杜詩(shī)填空月是故鄉(xiāng)明落花時(shí)節(jié)又逢君兩個(gè)黃鸝鳴翠柳微風(fēng)燕子斜擒賊先擒王馬鳴風(fēng)蕭蕭星垂平野闊，

。（杜甫《旅夜抒懷》）

無(wú)邊落木蕭蕭下，

。（杜甫《登高》）

，下筆如有神。（杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》）

白日放歌須縱酒，

。（杜甫《聞官軍收復(fù)河南河北》）

，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

爾曹身與名俱滅，

。（杜甫《論詩(shī)》）

月涌大江流不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)讀書(shū)破萬(wàn)卷青春作伴好還鄉(xiāng)會(huì)當(dāng)凌絕頂不廢江河萬(wàn)古流筆落驚風(fēng)雨，

。（杜甫《寄李十二白二十韻》）為人性僻耽佳句，

。（杜甫《江上值水如海勢(shì)，聊短述》）

出師未捷身先死，

。（杜甫《蜀相》）

，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫《春夜喜雨》）

此曲只應(yīng)天上有，

。（杜甫《贈(zèng)花卿》）

，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）

詩(shī)成泣鬼神語(yǔ)不驚人死不休長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟隨風(fēng)潛入夜人間能得幾回聞造化鐘神秀楊花雪落覆白蘋(píng)，

。（《麗人行》）詞源倒流三峽水，

。（《醉歌行》）

，當(dāng)春乃發(fā)生。（《春夜喜雨》）

，死者長(zhǎng)已矣?。ā妒纠簟罚┓榛疬B三月，

。（《春望》）青鳥(niǎo)飛去銜紅巾筆陣獨(dú)掃千人軍感時(shí)花濺淚好雨知時(shí)節(jié)存者且偷生家書(shū)抵萬(wàn)金

，恨別鳥(niǎo)驚心。（《春望》）賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所