公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文七下《我們家的男子漢》課件-(六)

同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰？

積極進(jìn)取剛強勇敢事業(yè)心高大健壯成熟誠實坦然樂觀自信自由

我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說說成為男子漢的條件。我們家的男子漢互閱作業(yè)：請給下列紅色的字注音：嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟(jì)濟(jì)（）

chán

mǐ

huǎnghū

nièrú

juéjiàng

qiè

zhǔfù

jǔ

liangzháo

jǐ

bàn

自學(xué)一自學(xué)方法（1）解題：題目中的“我”是指誰？“男子漢”又是指誰？（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說他作為男孩子和男人(即男子漢)各具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行圈點勾畫作批注，注意抓住細(xì)節(jié)描寫，緊扣文本。王安憶

當(dāng)代著名女作家。

1954年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。

作品有：《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》、《小鮑莊》等小說集和

《長恨歌》（獲茅盾文學(xué)獎）等長篇小說。

“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。

“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。男孩子天真、幼稚、可愛……男子漢：沉著、勇敢、剛強、同情弱小、爽快、有耐心、自主獨立、感情真摯

……自學(xué)二（1）本文中的小標(biāo)題有什么作用?總領(lǐng)或概括文章某一部分的內(nèi)容。還可以使結(jié)構(gòu)層次更清楚；吸引讀者；使文章更生動。（2）課文是通過哪些典型的事例來刻畫這位男子漢的？你能用簡明的語言概括嗎？他對食物的興趣他對父親的崇拜他對獨立的要求他的眼淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著吃小籠包子、編謎語、吃拇指、想去少林寺爸媽拌嘴時總站在媽媽一邊攻擊爸爸；覺得爸爸無所不能不讓人攙手；要自己買東西哭與不哭上托兒所；回安徽性格歸類逐步成長分析“他對獨立的要求”部分。他不讓人攙手、要自己買東西。分析“他的眼淚”部分。他男兒有淚不輕彈，落淚方到動情時。分析“他面對生活的挑戰(zhàn)”。他勇敢、堅強地面對生活的挑戰(zhàn)。

男子漢形象

初見端倪已經(jīng)顯現(xiàn)更加鮮明第二課時自學(xué)一

品味生動、幽默而又含蓄的語言

自學(xué)方法：文中小男孩的性格如此鮮明，完全得益于作者細(xì)致入微的觀察，生動傳神的描寫。再讀課文，把你認(rèn)為文章中寫得最生動最傳神最精彩的句子劃出來，推薦給大家，說說好在哪里。

探究練習(xí)二詞語賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。詞語賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆耍f：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！痹~語賞析3：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。奶油濃湯詞語賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥幔俊彼⌒牡貑?，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。明確：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。詞語賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。詞語賞析3：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。明確：運用動作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對沒有能實現(xiàn)獨立做事的目的的失望和遺憾。你覺得課文中哪些語句寫得含蓄而富有哲理，給你啟迪？1.歷史真是螺旋形地上升。2.比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。3.讓男子漢們自己好好兒地長吧！揣摩語義1歷史真是螺旋形地上升。明確：比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。揣摩語義2比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。明確：（1）文學(xué)藝術(shù)對形象是有要求的，以此來表達(dá)作者的觀點。（2）個性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實、更生動、更感人。揣摩語義3讓男子漢們自己好好兒地長吧！明確：讓孩子們獨立成長，別約束他們，給他們以空間。自學(xué)內(nèi)容二：拓展延伸

自學(xué)方法：（1）對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是真正的男子漢的行為呢？（2）大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。

★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。

★賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。

★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。

★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。

★清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個城市的衛(wèi)生。其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強人。

文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。我說“男子漢”賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1