宿新市徐公店說課稿

宿新市徐公店說課稿一、說教材

《宿新市徐公店》是一首描繪農(nóng)村春日景色的絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。這首詩在我國古典詩歌中占有重要地位，以其鮮明的鄉(xiāng)村風(fēng)光、生動的描繪和深刻的寓意，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對田園生活的向往。本文在教材中的作用主要有以下幾點：

1.強(qiáng)化學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握古典詩歌的表現(xiàn)手法、韻律美和意境美，提高對詩歌的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活的情感：詩中描繪了美麗的鄉(xiāng)村景色，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、關(guān)注自然的情感。

3.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)古典詩歌，讓學(xué)生了解和傳承我國悠久的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。

主要內(nèi)容：本詩通過對農(nóng)村春日景色的描繪，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往。詩中運(yùn)用了豐富的意象，如“疏疏一徑深，小橋流水人家”等，形象地描繪了鄉(xiāng)村的美景。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：能夠熟練地背誦和默寫《宿新市徐公店》，理解詩中的意象、意境和韻律美。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握古典詩歌的鑒賞方法，提高對詩歌的審美能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活的情感，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：詩中意象的描繪和意境的營造，以及詩歌韻律美的體驗。

2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的寓意，以及如何激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的熱愛和鑒賞興趣。

在接下來的教學(xué)過程中，我們需要針對這些重難點進(jìn)行深入講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本詩。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞《宿新市徐公店》這首詩，我設(shè)計了一套獨特的教學(xué)方法，以下是具體的教學(xué)法及亮點：

1.啟發(fā)法：

-我會通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生的思考，例如詢問學(xué)生對于鄉(xiāng)村春天的印象，以及他們?nèi)绾斡米约旱恼Z言描述這樣的景色，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境。

-亮點：與傳統(tǒng)的直接解讀不同，我采用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。

2.問答法：

-在講解詩歌的過程中，我會設(shè)計一系列由淺入深的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中逐步深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-亮點：我會在問答環(huán)節(jié)中穿插對學(xué)生的即時反饋，通過點評和引導(dǎo)，幫助他們準(zhǔn)確地把握詩歌的內(nèi)涵，而不是簡單地給出答案。

3.對比法：

-我會將《宿新市徐公店》與其他描繪春天的詩歌進(jìn)行對比，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)本詩的獨特之處，從而加深對這首詩的理解。

-亮點：通過對比，學(xué)生能夠更直觀地感受到楊萬里詩中的藝術(shù)特色，同時也能夠鍛煉他們的比較分析能力。

4.板書設(shè)計：

-我的板書設(shè)計注重直觀性和邏輯性，將詩中的關(guān)鍵意象、修辭手法和情感變化通過圖表和連線的方式展現(xiàn)出來。

-亮點：板書不僅清晰展示了詩歌的結(jié)構(gòu)，還將我的教學(xué)思路可視化，使學(xué)生能夠更直觀地理解詩歌的深層含義。

五、說學(xué)法

在實施教學(xué)前，我們需要先分析學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，以便選擇合適的學(xué)習(xí)方法。以下是針對學(xué)生特點設(shè)計的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)生特點分析：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩歌，具備一定的詩歌鑒賞基礎(chǔ)。

-學(xué)生對于鄉(xiāng)村生活有一定的了解，但可能缺乏細(xì)致的觀察和深入的感悟。

-學(xué)生普遍具有好奇心，喜歡探索新知識，但注意力容易分散。

2.學(xué)習(xí)方法設(shè)計：

-閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。通過個別讀、集體讀、配樂讀等多種方式，讓學(xué)生在閱讀中體會詩歌的意境。

-亮點：通過不同形式的朗讀，提高學(xué)生的語感和對詩歌的感知能力。

-練習(xí)法：設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫詩句、寫一段對詩中景色的描述等，讓學(xué)生在實踐中加深對詩歌的理解。

-亮點：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時鞏固對詩歌知識的掌握。

-分組討論法：將學(xué)生分成小組，針對詩歌的某個方面進(jìn)行深入討論，如意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)等。

-亮點：分組討論可以激發(fā)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

-觀察體驗法：結(jié)合學(xué)校的自然環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地觀察，體驗詩中所描繪的鄉(xiāng)村春景。

-亮點：通過觀察體驗，使學(xué)生在真實的自然環(huán)境中感受詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對《宿新市徐公店》教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示鄉(xiāng)村春天的景色，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對春天的印象。

-提問：“你們心中的春天是什么樣子的？”讓學(xué)生分享他們的感受。

2.朗讀詩歌（5分鐘）

-教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生跟讀，體會詩歌的朗讀技巧。

-邀請學(xué)生個別朗讀，給予即時反饋和鼓勵。

3.理解詩意（15分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生解讀詩中的意象，如“疏疏一徑深”、“樹頭花落未成陰”等。

-通過問答法，幫助學(xué)生理解詩中的隱喻和象征意義。

-教師總結(jié)，明確詩歌的主題和情感。

4.深入分析（15分鐘）

-對比其他春天的詩歌，分析《宿新市徐公店》的獨特之處。

-運(yùn)用啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人如何通過具體的描寫表達(dá)對鄉(xiāng)村生活的喜愛。

-板書展示詩歌的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

5.實踐活動（10分鐘）

-設(shè)計仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩句，表達(dá)對春天的感受。

-學(xué)生分享作品，進(jìn)行互評，教師給予點評和指導(dǎo)。

6.情感體驗（5分鐘）

-利用學(xué)校的自然環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，尋找詩中的意象，體驗鄉(xiāng)村春色。

-讓學(xué)生記錄觀察到的景色和感受，與詩中的描繪進(jìn)行對比。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，分享學(xué)習(xí)過程中的感悟。

-教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本詩的藝術(shù)特色和情感價值。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《宿新市徐公店》的教學(xué)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.多元化教學(xué)法的運(yùn)用：

-通過結(jié)合啟發(fā)法、問答法、對比法和實踐活動等多種教學(xué)法，我旨在打破單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

-這樣的設(shè)置能夠讓學(xué)生在不同的教學(xué)活動中，從不同角度理解和感受詩歌，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

2.注重學(xué)生的主體性：

-我的設(shè)計鼓勵學(xué)生主動探索和思考，如分組討論、仿寫練習(xí)等，這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓他們在探究中學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.實踐與理論相結(jié)合：

-實踐活動的設(shè)計，如戶外觀察和創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際體驗相結(jié)合，加深對詩歌內(nèi)容的理解和情感體驗。

4.情感教育的融入：

-通過對詩歌情感的深入挖掘，以及對自然美景的觀察體驗，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到生活的美好，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。

5.個性化教學(xué)：

-教學(xué)過程中，我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點給予個別化的指導(dǎo)，使