《田忌賽馬》第一課時說課設(shè)計點評2篇_第1頁
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第PAGE第10頁共NUMPAGES10《田忌賽馬》第一課時說課設(shè)計點評21陳和興老師是一位很有才華的年青教師，說一口流利的普通話，199xx分精彩，受到了一致好評。的遺憾。如果能在“說教法和學法”之后，再補說上一塊“教學過程。即“教什么”和“怎樣教”課中決不是可有可無的，而是一項斷不可少，并要盡能具體的基本內(nèi)容。那么，是否可以將教學過程揉合在說教法和學法或揉合在說教學設(shè)計意圖時一并說呢？回答也是否定的。因為，這種處理顛倒了教法、學法及教學設(shè)計意圖與教學過程的主次和依從關(guān)系。教法和學法是根據(jù)教學過程的需要來選擇的。有了教學過程才有教學設(shè)計意圖可談。如果按照這條路去說課，勢必會出現(xiàn)喧賓奪主，該詳?shù)牟辉?，該略的不略的情況。所以，教學過程在說課當中，還是作為一個單獨的內(nèi)容為好（在說教學過程中結(jié)合教法、學法則是可以的），不要去人為的淡化或混雜在其他的說課環(huán)節(jié)中，以免影響了說課的效果。2:《田忌賽馬》第一課時說課設(shè)計Ctrl250083—123—12為了達成上述的教學目標，根據(jù)大綱要求和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語思統(tǒng)一”程序分如下六個環(huán)節(jié)：（一）（二）（三）（四）（五）（六）體現(xiàn)“三主一核心”的教學思想，突出一個“練”，我國傳統(tǒng)的語文教學歷來注重一個“練”字，孔夫子的“學而時習之”，顏元的“講之功有限，習之功無已”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書百遍，其義自見”真可謂怎一個“練”我國語文教學有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認為語文教學最基本的最好的方法就是讀，他認為“要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！比宋锏膶υ捒坍嬋宋?，雖然文字淺顯，但細細品味，回味無窮，在這一段教學時，我設(shè)計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情注重熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智

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