名校長工作室成員跟崗實踐心得范文6篇

第名校長工作室成員跟崗實踐心得范文6篇名校長工作室成員跟崗實踐的意義在于促進教育經(jīng)驗的交流與分享，提升教育教學(xué)水平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。以下是小編為大家整理的關(guān)于名校長工作室成員跟崗實踐感悟范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

20__年__月__日到__日，我有幸參加周__名校長工作室活動，在__鎮(zhèn)中進行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。內(nèi)容具體、充實，我們收獲豐厚，有領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹、有備課組集體備課活動、有綜合實踐活動的觀摩、有課堂的聽課、有學(xué)生會議的召開等。__鎮(zhèn)中是一所老牌名校，剛遷到新校址不久，她辦學(xué)理念新穎，辦學(xué)很有特色。正確的理念引領(lǐng)著該中學(xué)在各方面的快速發(fā)展壯大?，F(xiàn)就我的所學(xué)所感總結(jié)如下：

我分享的第一個詞：感謝

感謝周校長工作室給我們提供了學(xué)習(xí)、交流、成長的機會，作為一名教師不僅要學(xué)會教書育人，更要不斷學(xué)習(xí)，充實、完善自己。我個人從周校長工作室學(xué)到的不僅僅是教育教學(xué)的理念和方法，更多的是為人師表的榜樣和標(biāo)桿。感謝其他領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)、生活的精心安排，短暫的時光將是我們跟崗學(xué)習(xí)中美好的回憶。也感謝其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的熱情幫助，這次難得的學(xué)習(xí)提升機會，讓我成長了很多，學(xué)到了更多。

我分享的第二個詞：務(wù)實

__鎮(zhèn)中管理規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，精細化管理，打造了一支戰(zhàn)斗力極強的領(lǐng)導(dǎo)團隊。我在聽課中，參觀集備中，僅僅幾十分鐘的時間里，就發(fā)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)在不斷的巡查，這種精細化的管理非常值得我學(xué)習(xí)。從早上的激情站讀到夜間的查寢，隨時隨處都會發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們忙碌的身影，這是躬身入局的擔(dān)當(dāng)，這是事無巨細的奉獻，給我留下了深刻的印象。在和史校長交流時，他說他們領(lǐng)導(dǎo)班子成員每天會在學(xué)校群里發(fā)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的圖片，并且每張圖片下面都還有文字描述，足見他們工作的細心和用心。他們個個工作雖忙，但卻能做到有條不紊、省時高效，這是長期工作養(yǎng)成的好習(xí)慣，更是對學(xué)生的負責(zé)，對教育的敬畏。我在和老師們交流時，了解到他們?yōu)榱松显缱x有的早上很早就要起床，而晚上10點才能回家，這種奉獻精神非常值得我學(xué)習(xí)。老師們不但工作壓力大，而且工作量也大，但是在聽課，參觀教研中會發(fā)現(xiàn)他們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，一絲不茍。他們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負責(zé)，那種敬業(yè)的精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我今后工作中的一種動力。

我分享的第三個詞：感動

在跟崗中我觀察到：__鎮(zhèn)中的學(xué)生們隨身攜帶有筆記本，處處有學(xué)生們專心學(xué)習(xí)的身影，怎能不讓人感動在激情站讀中，學(xué)生們有的沉浸在自己的世界中;有的兩人一組相互合作，相互督促;有的三五成群相互監(jiān)督，相互激勵。雖然學(xué)習(xí)方式有所不同，但他們認(rèn)真的態(tài)度、專注的眼神、飽滿的精神卻是相同的，形成了積極向上的精神力量，怎能不讓人感動學(xué)生們進出食堂的路上也少有人漫步，他們深知時間的珍貴，不愿讓其在指縫間，在點滴中流走，這點時間也許會讓他們多背幾個單詞、多記幾個公式、幾個定理他們用行動證明了時不我待的緊迫，更驗證了時間就像海綿里的水，只要擠總是有的這句話的真諦!怎能不讓人感動而這些都將是我?guī)Ыo我們的學(xué)生最好、最感人的禮物。

我分享的第四個詞：行動

跟崗雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。我會把__鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)們務(wù)實的工作作風(fēng)和老師們敬業(yè)的精神帶入工作中去。也會把__鎮(zhèn)中學(xué)生們飽滿的精神，激情站讀的專注投入，課堂上的聚精會神，校園中的學(xué)習(xí)身影，課堂上學(xué)生們的自信陽光帶回我們的校園，帶給我班級的孩子們，讓他們學(xué)習(xí)吸收。

學(xué)，然后能行，思，然后有得。一周的跟崗培訓(xùn)，所有領(lǐng)導(dǎo)、老師都在繁忙充實中學(xué)習(xí)、思考、感悟、提升。通過跟崗學(xué)習(xí)，大家的思想在交流中碰撞，真知灼見在相互交流中產(chǎn)生，達到了相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)勢互補、跟崗學(xué)習(xí)共促發(fā)展!對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在學(xué)習(xí)交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼。雖然這次學(xué)習(xí)結(jié)束，但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持。我將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機，加強聯(lián)系，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗，完善自己的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!為__鎮(zhèn)中的發(fā)展貢獻智慧和力量!

篇二：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

正如萬校長所言，永遠相信美好事物即將發(fā)生，本次管理微論壇的跟崗學(xué)習(xí)正是美好的開始。采他山之石，厚己家之長。經(jīng)過兩場主題討論、集中匯報，教育智慧凝聚成一句句經(jīng)典：讓每個孩子的作品在校園呈現(xiàn)，讓學(xué)生游戲呈現(xiàn)于學(xué)校的內(nèi)個角落，讓每個學(xué)生被看見，讓校園文化滋養(yǎng)孩子，助力每個孩子的成長;成為以教師的問題為切入點，以教師的迫切需要為研究內(nèi)容，以教師的自覺參與、主動發(fā)展為原動力，提高教師綜合素質(zhì)的活動是最有效的校本研修;最好的師德在課堂，抓好課堂建設(shè)，多途徑推進課堂質(zhì)量落實;加強師德建設(shè)的同時，關(guān)注教師心理建設(shè)，辦有溫度的教育┄┄求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。抓好培訓(xùn)和研究，以教育家精神浸潤成長，推動團隊教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展，為萬__校長的大格局點贊!

篇三：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

心之所向，眼之所見，一切皆美好。有幸于__月__日至__日參加了陳__名校長工作室的跟崗實踐活動。跟崗中，我積極參與教研集備、公開課學(xué)習(xí)觀摩，并同年級管理組學(xué)習(xí)實驗中學(xué)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、遇見團結(jié)務(wù)實的管理團隊

每次參加名工作室的活動，都有一次大的提升。實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊工作細致有方、落實有序高效的做法，值得學(xué)習(xí)、思考。此次跟崗學(xué)習(xí)，實驗中學(xué)組織安排細心周到，校園干凈整潔，文化環(huán)境優(yōu)美，讓我看到了一個高度協(xié)作、執(zhí)行力強的領(lǐng)導(dǎo)集體;領(lǐng)導(dǎo)、處室的正確決策，年級主任、教研組長的務(wù)實執(zhí)行，學(xué)校的教學(xué)秩序緊張有力，讓我深感佩服。

二、遇見敬業(yè)奉獻的教師群

跟崗期間，參與了七年級、九年級的教研集備、說課活動，參與了八年級的聽、評公開課，聆聽了集備組長對成績的分析，實中的教研集備，精研細磨，務(wù)實高效，落實在課堂教學(xué)之中，讓我再一次被實中教師的積極性和工作效率所折服。

三、遇見昂揚向上的實中學(xué)子

課堂上，看到學(xué)生們挺拔的坐姿、專注聽講的眼神、積極發(fā)言的場面;課間中，走廊上，學(xué)生們禮貌的問候，整齊劃一的課間操，無不吸引著我，所有的一切，都是優(yōu)質(zhì)管理的結(jié)果，辛勤付出的收獲。

一次相遇，有一次驚喜;一次學(xué)習(xí)，有一次成長。三天時間，我學(xué)習(xí)了實中先進的教育管理方法;我和工作室其他成員交流分享，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點，汲取更多的教學(xué)管理經(jīng)驗，解決了我在實踐中的一些問題、困惑。在以后的教育教學(xué)工作中，一定充分利用好此次異校跟崗學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗，學(xué)思踐悟，提升自己的素養(yǎng)，探尋本校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點，把好做法、好經(jīng)驗帶回到自己的本職工作中去。

篇四：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

很榮幸能參加這次活動，本次活動是一次思想的碰撞，讓人興奮不已。在這里，匯聚了眾多智慧的頭腦，每個人都帶著自己的見解和思考，共同探討、交流。這種思想的交匯，不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，更讓我們在交流中找到了共鳴和啟發(fā)。以前對于校本研修的定義過于狹義，未能充分發(fā)揮校本研修的作用。通過本次的學(xué)習(xí)我有了深刻的認(rèn)識，校本研修的目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，解決教學(xué)中的實際問題，推動學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新，加強教師之間的交流與合作。帶著這次活動的收獲與啟發(fā)，我們可以從老師、學(xué)生、家長和學(xué)校管理四個層面出發(fā)，著力解決一些實際存在的問題，使學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育質(zhì)量得到全面提升。

對于學(xué)生而言，我們可以根據(jù)活動中的經(jīng)驗和建議，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時關(guān)注學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展，為他們提供更加全面、個性化的教育服務(wù)。對于家長來說，我們可以加強家校溝通和合作，讓家長更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)家長積極參與孩子的教育過程，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。對于學(xué)校管理層面，我們可以根據(jù)活動中的反饋和建議，進一步完善學(xué)校的管理制度和機制，優(yōu)化學(xué)校資源配置，提高學(xué)校的管理水平和效率，為師生創(chuàng)造更加和諧、穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。綜上所述，通過從老師、學(xué)生、家長和學(xué)校管理四個層面出發(fā)，結(jié)合本次活動的收獲與啟發(fā)，我們可以有針對性地解決一些實際存在的問題，推動學(xué)校的整體發(fā)展和進步。

篇五：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

每一個孩子都應(yīng)該被看見，每一個孩子都應(yīng)該站在學(xué)校正中央!這句話振聾發(fā)聵，這節(jié)課意義深遠!我聽完劉老師《__德育體系的構(gòu)建與思考》的匯報后感觸良多，對學(xué)校德育體系的構(gòu)建有一定的啟發(fā)，并結(jié)合工作的實際進行自我思考。

劉老師《__德育體系的構(gòu)建與思考》的匯報分為三方面：一德育體系的生成邏輯;二德育體系的實踐進路;三學(xué)校德育的價值追求。三方面的聯(lián)系緊密，指導(dǎo)性強，給我們在工作中如何開展德育工作指明了方向。我們都深知德育工作在學(xué)校管理中的重要作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的文化成績，更要注意學(xué)生的思想道德水平，使教育能真正的為社會、為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

著名教育家陶行知先生說過：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人愛因斯坦在《論教育》中也說學(xué)校應(yīng)該永遠以此為目標(biāo)，學(xué)生離開學(xué)校時是一個和諧的人，而不是一個專家。因此，我們的教育要以德為先，讓受教育者先學(xué)會做人，把外部獲得的知識、技能內(nèi)化、升華為個人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會文明在個人身上得以傳承?，F(xiàn)在的高中生，雖說他們的年齡快到了成人階段，但實際上很多學(xué)生的認(rèn)識還是比較幼稚的，依賴性強、情緒欠穩(wěn)定、承受挫折的能力差等等都是他們的通病。學(xué)校是學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)的主陣地，但不可否認(rèn)社會、家庭導(dǎo)向的潛移默化作用。然而，社會、學(xué)校、家庭在德育觀念、教育要求、德育方法等方面的不一致，導(dǎo)致德育效果不連貫，削弱學(xué)校德育力量。

因此必須探索加強學(xué)生思想道德教育的方法與途徑，加強學(xué)生思想道德教育，這樣才可能保證他們在人生中選擇正確的航向，做一個真正有益于人民、有益于國家、有益于社會的人。

篇六：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

橫看成嶺側(cè)成峰，高低遠近各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

我離開實驗高中已經(jīng)276天了，或許人們只有離開某個地方或者失去某件東西才能真正的理解她，參透她，領(lǐng)悟她。在我離開實高后，我才真正的懂她，真正的理解和欣賞大美實高的美。大美實高的美，在人，而并非僅僅是綠樹掩映，花香四溢、飛鳥翩躚，光影斑駁，風(fēng)景如畫的校園。

每一個實高人美在自信，美在陽光、美在對追求的精益求精和義無反顧。他們心中有愛，眼里有光，行中有善，腳下有遠方，每一個實高人都是一個追求完美的不停奔跑的追夢人，他們在重落實、有韌性、會創(chuàng)新的實高工作精神的指引下創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，實現(xiàn)了高進優(yōu)出、低進高出的新時代教育目標(biāo)，譜寫了普通學(xué)校承載教育品牌的新篇章!

一個好校長就是一所好學(xué)校，一個優(yōu)秀的管理團隊是一個學(xué)校蓬勃發(fā)展的前提。

近年來，學(xué)校在昌__校長的帶領(lǐng)下探索追求，務(wù)實創(chuàng)新，走出了一條特色管理、勇于課改、成效顯著的創(chuàng)新之路。

昌校長始終秉持以上率下，率先垂范的工作作風(fēng)，才使得實驗高中上下同欲，無往不勝。在實高的每一個清晨，昌校長都會如約而至走遍每一個班級;在實高的每一次早餐，也都有一個溫柔聲音時常提醒學(xué)生要吃飽，要喝湯在實高的每一節(jié)課堂、每次歸寢，學(xué)生們總能發(fā)現(xiàn)有一個靚麗的身姿在關(guān)注他們成長，守護他們的安全。

實高的管理首先是思想上的管理，他們秉承德育為首，全面育人的思想，通過美德少年學(xué)習(xí)之星和最美實高人課改引領(lǐng)之星的評選，正確引領(lǐng)學(xué)生和老師思想方向和學(xué)習(xí)方向。通過確定感恩勵志日，舉辦各類德育活動引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，激情學(xué)習(xí)。為了提高管理效率，縮小管理半徑，學(xué)校實行年級管理，把管理重心放到年級，各年級在學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、課堂管理上相互比拼、相互學(xué)習(xí)，以年級為單位落實教學(xué)及管理任務(wù)，實驗高中各職能處室主要做好統(tǒng)籌引領(lǐng)和監(jiān)督、檢查、評比。各年級工作扎實推進，不斷創(chuàng)新，是學(xué)校管理進步的基石。實驗高中大力推行由行政值班引領(lǐng)，教學(xué)值班、政教值班、年級值班、安保、宿舍、餐廳值班組構(gòu)建的七級聯(lián)動值班制度，形成管理合力，使實驗高中的教育教學(xué)工作有效貫通。對學(xué)校各年級、各處室工作情況全方位督促檢查，讓各年級、各處室的工作融作一個有機的整體，快速推進，高效發(fā)展。

實驗高中優(yōu)秀敬業(yè)的班主任團隊，是其快速發(fā)展的基石。

在我見過的班主任隊伍里，實高的班主任隊伍應(yīng)該是最無私奉獻的。他們像一臺臺快速運轉(zhuǎn)的機器，早上五點出門，往往第一個走進教室，查出勤，盯早操，陪早讀。白天一天，搞勵志演講，督促宣誓唱歌，與學(xué)生談心，與任課老師交流，分析學(xué)情、班情，處理突發(fā)事件，一天四進班，三陪讀，晚上十點后，還會去查看學(xué)生在宿舍的休息情況。再加上他們一天的上課、備課，批改作業(yè)等等。這種兢兢業(yè)業(yè)，把全部時間和心血全部放在學(xué)生身上的品質(zhì)，在每一個實高班主任身上我們都能發(fā)現(xiàn)。

實驗高中的班主任有很大一部分同時兼任學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，他們不僅是班主任中的引領(lǐng)者，而且還是處理學(xué)校各種事務(wù)的專家，把自己分管的處室工作處理的井井有條，且不斷創(chuàng)新。像程小棟老師組建自己的工作室，以不同方式，不同視角促進班級管理，像李富立老師是引領(lǐng)學(xué)生鼓舞學(xué)生的高手，他帶的班級學(xué)生個個學(xué)習(xí)刻苦，激情飽滿。

一個個敢于進取，勇于探索，樂于奉獻的老師是實驗高中快速發(fā)展的保障。

不學(xué)習(xí)即違紀(jì)，不奉獻即恥辱在美麗的實高校園你可以看見所有人都在努力奔跑，都在攜手奮斗，到處都充滿了激情和拼搏。實高的集體備課，全體教師9：40開始，所有老師手機全部關(guān)機，所有代課中層領(lǐng)導(dǎo)停止一切管理事物參加備課，所有校領(lǐng)導(dǎo)下沉備課組參與集體備課，小小輔導(dǎo)員也參與其中，這種全方位的集體備課，才是真正博采眾長，練就百家，才能把最好的課最立體的呈現(xiàn)給學(xué)生。所有的實高老師真正展現(xiàn)了什么叫舍小家，顧大家，什么叫無私奉獻!在老師們下班后的大課間時間，所有實高老師都會在教室、走廊、校園去義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，他們?yōu)榱藢W(xué)生的進步，自愿放棄這段屬于他們接孩子，看父母、做家務(wù)、會親友的時間，很多老師的孩子在學(xué)?？偸亲钔肀唤幼?很多在課外時間輔導(dǎo)學(xué)生的老師也經(jīng)常帶著孩子，讓孩子在辦公室、校園活動。甚至，一些實高老師在孩子降世的前一天還在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生，正是由于他們無私的奉獻，才有了實驗高中今天的美譽，才有了縣內(nèi)外師生接踵而來