教學設計中教案規(guī)范與落實

教學設計中教案規(guī)范與落實授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于人教版《語文》四年級下冊第五單元“古詩兩首”：《宿新市徐公店》和《詠柳》。本單元的教學目標是讓學生通過學習古詩，感受大自然的美好，體會詩人的情感。

《宿新市徐公店》描繪了作者在新市徐公店住宿時所見所感，詩中以自然景色和人物為載體，表達了詩人對美好生活的向往?！对伭穭t以柳樹為主題，通過對柳樹的描繪，表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛。

在教學過程中，我會引導學生結合已有知識，如對古詩的節(jié)奏、韻律的認識，以及對大自然景色的感受，來深入理解詩人的情感。同時，通過對比兩首詩的異同，讓學生進一步體會詩人的情感表達方式，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《宿新市徐公店》和《詠柳》，學生能夠運用古詩的節(jié)奏和韻律，提升語文表達能力；在對比兩首詩的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過欣賞和分析古詩中的自然景色描寫，提高審美鑒賞能力；同時，深入了解古詩背后的文化內涵，增強文化自信心，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解并背誦《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩。

（2）掌握古詩的節(jié)奏、韻律和基本結構。

（3）通過對比兩首詩，分析詩人的情感表達方式。

（4）了解古詩背后的文化內涵，增強文化自信心。

2.教學難點

（1）古詩節(jié)奏、韻律的把握。

（2）分析詩人的情感表達方式。

（3）深入理解古詩中的自然景色描寫。

（4）聯(lián)系實際生活，感受大自然的美好。

（5）文化傳承與理解，增強文化自信心。

舉例解釋：

對于教學重點中的第一點，學生需要理解并背誦《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩。教師在教學過程中應重點講解古詩的意義和背后的文化內涵，引導學生感受大自然的美好，體會詩人的情感。通過反復朗讀、背誦，使學生熟練掌握古詩。

在教學難點中的第二點，學生需要掌握古詩的節(jié)奏、韻律和基本結構。教師可以通過舉例、講解、示范等方式，讓學生感受古詩的節(jié)奏和韻律，引導學生分析古詩的基本結構，如詩句的排列、字數(shù)的長短等。

對于教學難點中的第三點，學生需要通過對比兩首詩，分析詩人的情感表達方式。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生從詩句、意象等方面對比兩首詩的異同，引導學生發(fā)現(xiàn)詩人的情感表達方式。

在教學難點中的第四點，學生需要深入理解古詩中的自然景色描寫。教師可以結合現(xiàn)實生活中的自然景色，讓學生感受大自然的美好，從而更好地理解古詩中的自然景色描寫。

最后，在教學難點中的第五點，學生需要聯(lián)系實際生活，感受大自然的美好。教師可以組織學生進行戶外活動，如賞花、觀鳥等，讓學生親身感受大自然的美好，從而增強文化自信心。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定具體的情景，如古詩中的自然景色，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.互動式教學法：通過小組討論、問答等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

3.案例分析法：以《宿新市徐公店》和《詠柳》為例，分析詩人的情感表達方式，引導學生學會欣賞和分析古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示古詩中的自然景色，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.在線教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

3.實物展示：展示與古詩相關的實物，如柳枝、花朵等，讓學生親手觸摸，增強對古詩中自然景色的感知，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩兩首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞大自然美景并為之感嘆的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的大自然美景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代中國文學的一種形式，它具有嚴格的節(jié)奏和韻律。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的古詩案例?！端扌率行旃辍泛汀对伭贩謩e描繪了自然景色和柳樹，通過這些描繪，詩人表達了他們的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的節(jié)奏和韻律這兩個重點。對于詩人情感表達的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題，如“如何欣賞一首古詩？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確朗讀和背誦古詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在大自然中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“古詩中的自然景色是否與現(xiàn)實中的大自然相符？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《春曉》：唐代詩人孟浩然的詩作，描繪了春天的早晨，詩中充滿了對大自然的熱愛和對生活的美好憧憬。

《錢塘湖春行》：唐代詩人白居易的詩作，描繪了春天錢塘湖的美景，詩中表達了對大自然和生活的熱愛。

《江南春》：唐代詩人杜牧的詩作，描繪了江南春天的美景，詩中表達了對江南春天的喜愛和對生活的熱愛。

《鳥鳴澗》：唐代詩人王維的詩作，描繪了春天的夜晚，詩中充滿了對大自然的熱愛和對生活的美好憧憬。

2.課后自主學習和探究：

（1）請學生們課下搜集其他有關描寫大自然美景的古詩，并進行閱讀和欣賞。

（2）邀請學生們嘗試自己創(chuàng)作一首描寫大自然美景的古詩，并在下節(jié)課上與同學分享。

（3）請學生們思考和討論：古詩中的大自然美景與現(xiàn)實中的大自然是否一致？他們有何不同？學生們可以結合自己的生活經(jīng)驗和觀察來進行思考和討論。

（4）鼓勵學生們進行戶外活動，如賞花、觀鳥等，讓他們親身感受大自然的美好，并嘗試將感受融入到古詩創(chuàng)作中。

（5）學生們可以嘗試深入了解古詩背后的文化內涵，如詩人的生活背景、創(chuàng)作動機等，以增強文化自信心，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設計①藝術性：板書設計應具有一定的藝術性，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。例如，在板書古詩的節(jié)奏和韻律時，可以使用不同的字體和字號來突出重點，使得板書既具有教育性又具有藝術性。

②趣味性：為了增加板書的趣味性，可以采用圖示、圖表、圖畫等形式來展示知識點。例如，在講解古詩中的自然景色描寫時，可以利用圖片或繪圖來展示各種自然景色，幫助學生更好地理解和記憶。

③實用性：板書設計應具有實用性，能夠有效地傳達教學內容，幫助學生理解和記憶。在設計板書時，應突出重點知識點、詞句等，使得學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。同時，板書應具有一定的靈活性，以便于教師在教學過程中根據(jù)學生的反饋進行調整和補充。典型例題講解1.例題一：請簡要分析《宿新市徐公店》中詩人表達的情感。

答案：詩人通過描繪新市徐公店的自然景色，表達了對美好生活的向往和對大自然的熱愛。

2.例題二：請簡述《詠柳》中柳樹的特點，并分析詩人的情感。

答案：柳樹的特點是柔美、婀娜多姿。詩人通過描繪柳樹，表達了對春天的喜愛和對生活的熱愛。

3.例題三：請對比《宿新市徐公店》和《詠柳》，分析兩首詩的不同之處。

答案：《宿新市徐公店》以自然景色為主，表達了對美好生活的向往；而《詠柳》以柳樹為主題，表達了對春天的喜愛和對生活的熱愛。

4.例題四：請結合詩中的自然景色描寫，分析詩人的情感。

答案：詩人在《宿新市徐公店》中通過描繪新市徐公店的自然景色，表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往；在《詠柳》中通過描繪柳樹，表達了對春天的喜愛和對生活的熱愛。

5.例題五：請結合詩人的生平背景，分析詩中的情感。

答案：詩人孟浩然是唐代著名的山水詩人，他一生游歷名山大川，對大自然有著深厚的感情。因此，在《宿新市徐公店》中，他以自然景色為載體，表達了對美好生活的向往和對大自然的熱愛。同樣，白居易也是唐代著名的詩人，他一生熱愛生活，關注民生，因此在《詠柳》中，他以柳樹為主題，表達了對春天的喜愛和對生活的熱愛。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

今天，我們學習了《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩。通過學習，我們了解了古詩的基本概念、節(jié)奏和韻律，以及詩人如何通過描繪自然景色來表達情感。我們還通過實踐活動和小組討論，加深了對古詩的理解，并提高了我們的語文素養(yǎng)。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

2.當堂檢測：

（1）請同學們背誦《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩。

（2）請同學們簡要分析《宿新市徐公店》中詩人表達的情感。

（3）請同學們簡述《詠柳》中柳樹的特點，并分析詩人的情感。

（4）請同學們對比《宿新市徐公店》和《詠柳》，分析兩首詩的不同之處。

（5）請同學們結合詩中的自然景色描寫，分析