政治新聞解讀教學設計

政治新聞解讀教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）政治新聞解讀教學設計教材分析本課程設計針對的是初中一年級的學生，學科為政治。課程內(nèi)容主要圍繞新聞解讀展開，目的是培養(yǎng)學生對新聞的關(guān)注度，提高他們的信息提取和分析能力，以及培養(yǎng)他們的批判性思維。教學內(nèi)容與課本中“我們與新聞”這一章節(jié)相關(guān)聯(lián)，通過解讀真實的政治新聞，使學生更好地理解新聞媒體的角色，以及新聞對社會的影響。在教學過程中，我將引導學生從新聞的標題、導語、正文、評論等部分入手，分析新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點，提煉新聞的主要信息，并在此基礎上進行解讀和討論。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息素養(yǎng)：通過解讀政治新聞，培養(yǎng)學生對信息的敏感度，提高他們的信息獲取、處理和分析能力。學生需要能夠從新聞中提取關(guān)鍵信息，理解新聞的語言和結(jié)構(gòu)，并在此基礎上進行解讀和分析。

2.批判性思維：培養(yǎng)學生對新聞的批判性思維，使他們能夠從多個角度審視新聞內(nèi)容，辨別新聞的價值和立場。學生需要能夠?qū)π侣勚械挠^點和事實進行質(zhì)疑和分析，形成自己的見解。

3.社會責任：培養(yǎng)學生對社會的責任感，使他們能夠關(guān)注社會熱點問題，理解新聞對社會的影響。學生需要能夠從新聞中感受到社會的問題和挑戰(zhàn)，并思考自己作為公民應承擔的責任。

4.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備良好的公民素養(yǎng)，使他們能夠理解公民的權(quán)利和義務，以及公民在society中的角色。學生需要能夠通過新聞了解社會的動態(tài)，理解公民參與的重要性，并積極參與社會事務。教學難點與重點1.教學重點：

（1）新聞的基本構(gòu)成：新聞標題、導語、正文、評論等部分的作用和關(guān)系。

（2）新聞信息的提取與分析：如何從新聞中提取關(guān)鍵信息，理解新聞的語言和結(jié)構(gòu)，并進行解讀和分析。

（3）新聞價值觀的辨別：如何從多個角度審視新聞內(nèi)容，辨別新聞的價值和立場。

（4）公民素養(yǎng)的培養(yǎng)：理解公民的權(quán)利和義務，以及公民在society中的角色。

2.教學難點：

（1）新聞信息的提取與分析：學生往往不知道從新聞中提取哪些信息，以及如何進行解讀和分析。

（2）新聞價值觀的辨別：學生對新聞的價值觀缺乏認識，容易受到新聞的影響而失去批判性思維。

（3）公民素養(yǎng)的培養(yǎng)：學生對公民的權(quán)利和義務理解不深，難以理解公民在society中的角色。

（4）將新聞解讀與實際生活相結(jié)合：學生往往難以將新聞解讀與自己的生活實際相結(jié)合，缺乏實際操作能力。

針對以上重點和難點，我將采取以下教學方法幫助學生理解和掌握：

（1）采用案例教學法，讓學生通過對真實政治新聞的解讀，理解新聞的基本構(gòu)成和信息提取與分析的方法。

（2）運用討論教學法，引導學生從多個角度審視新聞內(nèi)容，辨別新聞的價值和立場，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（3）采用實踐教學法，讓學生參與社會事務，感受公民的權(quán)利和義務，理解公民在society中的角色。

（4）運用啟發(fā)式教學法，引導學生將新聞解讀與實際生活相結(jié)合，提高學生的實際操作能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解新聞的基本構(gòu)成、信息提取與分析方法、新聞價值觀的辨別等理論知識，為學生提供扎實的理論基礎。

（2）案例研究法：教師可以選取具有代表性的政治新聞案例，讓學生通過對案例的深入研究，理解新聞解讀的技巧和方法。

（3）討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對新聞的看法和解讀，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（4）實踐教學法：教師可以組織學生參與社會實踐活動，如參觀新聞機構(gòu)、采訪社區(qū)居民等，讓學生親身體驗新聞工作的過程，提高他們的實際操作能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生可以扮演新聞記者、編輯等角色，模擬新聞制作的過程，增強他們對新聞行業(yè)的理解。

（2）新聞采訪：學生可以分組進行新聞采訪，鍛煉他們的新聞采集和報道能力。

（3）新聞評論：學生可以撰寫新聞評論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

（4）社會實踐活動：教師可以組織學生參觀新聞機構(gòu)，了解新聞制作的背后過程，拓寬他們的視野。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示新聞案例、理論知識等，提高課堂教學的直觀性。

（2）視頻：教師可以播放新聞視頻，讓學生直觀地了解新聞的內(nèi)容和形式。

（3）在線工具：教師可以引導學生使用在線新聞平臺和工具，了解新聞的最新動態(tài)，提高他們的信息素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解政治新聞解讀的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習政治新聞解讀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確政治新聞解讀教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習政治新聞解讀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入政治新聞解讀學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的政治新聞解讀內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解政治新聞解讀的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞政治新聞解讀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對政治新聞解讀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決政治新聞解讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的政治新聞解讀錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與政治新聞解讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合政治新聞解讀內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習政治新聞解讀的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的政治新聞解讀內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的政治新聞解讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《新聞聯(lián)播》：學生可以通過觀看《新聞聯(lián)播》了解國家政治生活的最新動態(tài)，提高他們的新聞素養(yǎng)。

《人民日報》：學生可以閱讀《人民日報》了解國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面的報道，培養(yǎng)他們的新聞解讀能力。

《新聞與傳播研究》：這是一本專業(yè)的學術(shù)期刊，學生可以閱讀其中的文章，深入了解新聞傳播領域的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以自行搜索政治新聞，嘗試解讀和分析新聞的內(nèi)容，提高他們的信息提取和分析能力。

（2）學生可以關(guān)注新聞評論員或?qū)＜业难哉?，了解他們對政治新聞的不同解讀和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）學生可以嘗試撰寫自己的新聞評論，發(fā)表對某一政治新聞的觀點和看法，提高他們的表達和溝通能力。

（4）學生可以參加學校或社區(qū)的新聞實踐活動，如新聞采訪、報道等，鍛煉他們的新聞實際操作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：關(guān)注學生在課堂上的參與程度，觀察他們是否能夠積極參與討論、提問和回答問題。此外，注意學生在課堂上的專注度和積極性，以及他們對學習內(nèi)容的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作能力和溝通能力。觀察學生是否能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠就討論主題達成共識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對政治新聞解讀知識的掌握程度。測試題應涵蓋本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，注意觀察學生在解答問題時的思路和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注他們對課堂學習內(nèi)容的鞏固和應用能力。評估學生的作業(yè)是否符合要求，是否能夠準確、清晰地表達自己的觀點和分析。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于學生的優(yōu)點和進步，應給予肯定和鼓勵；對于學生的不足之處，應提出改進建議，指導他們?nèi)绾翁岣?。同時，教師還應根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計1.新聞的基本構(gòu)成：

-標題

-導語

-正文

-評論

2.新聞信息的提取與分析：

-提取關(guān)鍵信息

-理解新聞語言和結(jié)構(gòu)

-解讀和分析

3.新聞價值觀的辨別：

-多個角度審視

-辨別新聞價值

-批判性思維

4.公民素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-理解公民權(quán)利和義務

-公民在society中的角色

-積極參與社會事務

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《新聞與傳播研究》等學術(shù)期刊，了解新聞傳播領域的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-觀看《新聞聯(lián)播》等新聞節(jié)目，了解國家政治生活的最新動態(tài)。

-閱讀《人民日報》等官方媒體，了解國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的報道。

-訪問新聞網(wǎng)站，如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等，獲取更多新聞資訊和深度報道。

-觀看新聞評論節(jié)目，如《新聞1+1》、《時事開講》等，了解不同觀點和分析。

-訪問社交媒體平臺，如微博、知乎等，參與新聞話題討論，了解公眾對新聞的看法和反應。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，積極參與新聞話題討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生撰寫一篇新聞評論，發(fā)表對某一新聞事件的看法和分析。

-學生可以嘗試進行新聞采訪或報道，鍛煉自己的新聞實際操作能力。

-鼓勵學生關(guān)注新聞媒體的社會責任，思考新聞報道對社會的正面和負面影響。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的新聞實踐活動，如新聞工作坊、新聞比賽等，提高自己的新聞實踐能力。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在教學方法方面，我采用了講授法、案例研究法、討論法和實踐教學法，這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和積極性。然而，在實踐教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新聞采訪和報道的實踐操作不夠熟練，需要進一步加強實踐教學的指導和培訓。同時，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的討論興趣和積極性。

在教學策略方面，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、新聞采訪等，以提高學生的參與度和積極性。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)這些環(huán)節(jié)的設置需要更加細致和周到，以保證每個學生都有機會參與和表達。此外，對于新聞評論的撰寫，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏批判性思維和表達能力，需要進一步加強相關(guān)訓練。

在教學管理方面，我注意維持課堂秩序，確保教學過程的順利進行。然而，在課堂管理中，我發(fā)現(xiàn)對于部分學生的個別問題，需要更加耐心和細致的引導和幫助，以促進他們的學習進步。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生對政治新聞解讀有了更深刻的理解和認識，提高了他們的信息素養(yǎng)