心理教學(xué)設(shè)計(jì)自我碰撞與自我理智

心理教學(xué)設(shè)計(jì)自我碰撞與自我理智主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)探究

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年11月5日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：英語閱讀與寫作

2.教學(xué)年級和班級：高一三班

3.授課時(shí)間：2022年12月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.心理健康教育：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對生活壓力和挫折的能力，使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

2.科學(xué)探究：提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題。

3.英語閱讀與寫作：提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和撰寫英語文章。學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生整體上在學(xué)習(xí)態(tài)度上比較認(rèn)真，對于心理健康方面的知識有一定的興趣和好奇心。他們在日常生活中可能會遇到一些心理壓力和困擾，對于如何處理人際關(guān)系、應(yīng)對考試壓力等方面有一定的需求。

知識層面上，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的心理健康基礎(chǔ)知識，對于情緒管理、自我認(rèn)識等方面有一定的了解。但是，對于更深層次的心理問題及其解決方法，學(xué)生們的掌握程度就有所差異。

能力方面，學(xué)生們普遍具備基本的溝通能力，能夠表達(dá)自己的情感和想法。但在傾聽他人、理解他人方面還有待提高。在解決問題的能力上，一部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，但還有一部分學(xué)生在這方面能力較弱。

素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自我反思能力，能夠認(rèn)識到自己的不足并努力改進(jìn)。但在自我控制、自我調(diào)節(jié)方面，部分學(xué)生還有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的在學(xué)習(xí)上比較拖延，缺乏時(shí)間管理意識；有的在人際交往中過于內(nèi)向，不敢主動(dòng)與他人交流。這些行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。

針對以上情況，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要因材施教，針對不同學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣方面，老師可以制定一些實(shí)用的策略，如設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流等，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)課程學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對八年級一班的學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授心理健康的理論知識，討論法用于激發(fā)學(xué)生對心理健康問題的思考和交流，案例研究法則有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論心理健康在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

（2）角色扮演：讓學(xué)生模擬不同的心理健康場景，如與人溝通、應(yīng)對壓力等，從而提高學(xué)生對心理健康問題的理解和應(yīng)對能力。

（3）心理健康知識競賽：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的心理健康知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示心理健康的基本概念、理論和案例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取一些與心理健康相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解心理健康的重要性。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問卷等工具，讓學(xué)生自主評估自己的心理健康狀況，引導(dǎo)他們關(guān)注自身心理需求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對心理健康教育課程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性。

簡短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心理健康的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對心理健康的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）心理健康相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些心理健康相關(guān)的書籍，如《心理學(xué)與生活》、《情緒智力》等，以深入了解心理健康的理論和實(shí)踐。

（2）心理健康網(wǎng)站與文章：介紹一些權(quán)威的心理健康網(wǎng)站和文章，如中國心理健康網(wǎng)、心理咨詢師雜志等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理健康知識。

（3）心理健康研討會與講座：推薦學(xué)生參加一些心理健康研討會和講座，以便了解心理健康領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（4）心理健康應(yīng)用軟件：推薦學(xué)生使用一些心理健康應(yīng)用軟件，如“心情日記”、“心理測試”等，幫助自己了解和調(diào)節(jié)情緒。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：要求學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀一本心理健康相關(guān)的書籍，并撰寫讀后感，以加深對心理健康知識的理解和應(yīng)用。

（2）撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)課的某個(gè)知識點(diǎn)或案例，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇論文，以提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參加心理健康相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如心理沙龍、心理咨詢等，以提高自己的心理素質(zhì)和助人能力。

（4）進(jìn)行自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，觀察和分析自己的心理狀態(tài)和行為模式，以提高自我認(rèn)識和自我調(diào)節(jié)能力。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的心理健康問題及解決方法，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

（6）參觀調(diào)研：組織學(xué)生參觀心理健康機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，了解心理健康研究的最新進(jìn)展和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)規(guī)劃。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出心理健康的核心概念、組成部分和關(guān)鍵知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，分為引言、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、學(xué)生討論、課堂展示等部分，使學(xué)生能夠條理清晰地理解課程內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述。使用關(guān)鍵詞、圖表、示意圖等輔助表達(dá)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，例如采用顏色、字體、圖標(biāo)等元素進(jìn)行裝飾，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生把握課程的總體框架和主要觀點(diǎn)，提高學(xué)生的概括和提煉能力。

示例板書設(shè)計(jì)：

心理健康

1.定義與組成

-心理狀態(tài)

-心理因素

-心理健康狀態(tài)

2.重要性

-應(yīng)對壓力

-提高生活質(zhì)量

3.案例分析

-案例一

-案例二

4.學(xué)生討論

-主題：心理健康與生活

-解決方案

5.課堂展示

-小組討論成果

-點(diǎn)評與總結(jié)教學(xué)反思與改進(jìn)在本次心理健康教育課程中，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過開場提問、圖片視頻展示、小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和圖片視頻展示的方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力并不集中。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂。

其次，在講解心理健康基礎(chǔ)知識時(shí)，我詳細(xì)介紹了心理健康的定義、組成部分和原理。但部分學(xué)生在理解上仍有困難。在未來的教學(xué)中，我需要運(yùn)用更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。但部分學(xué)生對案例的理解不夠深入，無法將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。在未來的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考案例，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

最后，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)上存在困難，無法清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，提高他們的口語表達(dá)和交流能力。

2.改進(jìn)措施

為了提高心理健康教育課程的教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，通過提問、互動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生保持注意力集中。

其次，運(yùn)用更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地