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學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文《必修三》導(dǎo)學(xué)案(教師版)課題:《致西伯利亞的囚徒》時(shí)間班級(jí)姓名一、基礎(chǔ)知識(shí)積累:1、給加點(diǎn)字注音時(shí)辰(chen)姊妹(zǐ)洞窟(kū)潛藏(qián)洞窟(kū)枷鎖(ji?。?、釋義高傲:自以為了不起,看不起人。徒然:白白地,不起作用??嘁郏号f時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動(dòng)。枷鎖:枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3.文學(xué)常識(shí)填空。普希金(1799~1837),是俄羅斯偉大的______詩(shī)人,是俄羅斯__________的奠基人,是俄羅斯__________的創(chuàng)造者。主要作品有____________、____________、____________和__________等。民族現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)文學(xué)語(yǔ)言《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《葉甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》二、課文探究導(dǎo)引1.在開(kāi)頭部分詩(shī)人為什么要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”?提示:因?yàn)樵?shī)人知道,在礦井深處服苦役,猶如在地獄里掙扎,需要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念才能支撐,肉體的折磨決不能使高貴的靈魂屈服。2.“你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?提示:解放農(nóng)奴,推翻沙皇暴政。3.詩(shī)人為什么堅(jiān)信十二月黨人的努力不會(huì)消亡?提示:因?yàn)槭曼h人勇敢犧牲的精神已經(jīng)喚醒了民眾。4.詩(shī)人為什么把“希望”稱(chēng)作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹”?提示:當(dāng)災(zāi)難被克服后,希望就近在眼前了,把“希望”說(shuō)成是“災(zāi)難的姊妹”,表現(xiàn)了革命者的不屈精神和樂(lè)觀態(tài)度。5.“希望”對(duì)于“西伯利亞囚徒”和詩(shī)人來(lái)說(shuō)分別意味著什么?請(qǐng)找出相關(guān)詩(shī)句說(shuō)明。提示:對(duì)于被流放的十二月黨人而言,“希望”就是愛(ài)和友情,只要愛(ài)和友情仍在,他們就能戰(zhàn)勝苦難,實(shí)現(xiàn)理想。在用希望激勵(lì)戰(zhàn)友的同時(shí),詩(shī)人也用希望激勵(lì)自己,他希望的是“沉重的枷鎖會(huì)掉下,黑暗的牢獄會(huì)覆亡”,詩(shī)人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒,預(yù)示了它的覆亡。6.詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已受到監(jiān)視,為什么還把自己的詩(shī)作稱(chēng)為“我的自由的歌聲”?提示:詩(shī)中及作者心中表達(dá)的反對(duì)專(zhuān)制、歌唱自由的理想追求是不會(huì)被束縛住的。7.“枷鎖”和“利劍”分別象征什么?提示:分別象征沙皇專(zhuān)制制度的鎮(zhèn)壓,革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的不屈精神
板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文《必修三》教案本文是普希金政治抒情詩(shī)的杰出代表作,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討,了解偉大人物為信仰和理想無(wú)私奮斗的精神,維護(hù)社會(huì)公正的品格,從他們的人生追求和價(jià)值選擇中,認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高”。板書(shū)提要教學(xué)反思
板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文《必修三》鞏固案(教師版)課題:《致西伯利亞的囚徒》時(shí)間班級(jí)姓名拓展運(yùn)用:閱讀下面一首詩(shī)歌,完成1~3題。致恰達(dá)耶夫[注]普希金愛(ài)情、希望和平靜的光榮并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑,就是青春的歡樂(lè),也已經(jīng)像夢(mèng)、像朝霞一樣地消亡;但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望,在殘暴的政權(quán)的重壓之下,我們正懷著焦慮的心情在傾聽(tīng)祖國(guó)的召喚。我們?nèi)淌苤谕恼勰サ群蚰巧袷サ淖杂蓵r(shí)光,正像一個(gè)年青的戀人在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣。現(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火,現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽(yù)獻(xiàn)身的心還沒(méi)有死亡,我的朋友,我們要把我們心靈的美好的激情,都呈現(xiàn)給我們的祖國(guó)!同志,相信吧:迷人的幸福的星辰就要上升,射出光芒,俄羅斯要從睡夢(mèng)中蘇醒,在專(zhuān)制暴政的廢墟上,將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣!注:恰達(dá)耶夫(1794~1856),俄國(guó)唯心主義哲學(xué)家和政論家,他的自由思想對(duì)普希金有很深的影響。本詩(shī)寫(xiě)成后,因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1.“愛(ài)情、希望和平靜的光榮/并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想?答案:我們并沒(méi)有把追求“愛(ài)情、希望和平靜的光榮”放在第一位。我們的理想是把寶貴的生命全都獻(xiàn)給祖國(guó),為建設(shè)祖國(guó)而奮斗。2.“我們?nèi)淌苤谕恼勰?等候那神圣的自由時(shí)光,/正像一個(gè)年青的戀人/在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣?!边@句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?答案:用青年戀人等待真誠(chéng)約會(huì)的急切心情,比喻對(duì)自由的殷切渴望。3.“在專(zhuān)制暴政的廢墟上,/將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣!”請(qǐng)結(jié)合全文分析該句所表達(dá)的作者對(duì)革命的愿望。答案:表示自己愿為推翻沙皇暴政而犧牲,與專(zhuān)制政權(quán)同歸于盡,化為廢墟,表達(dá)對(duì)革命必勝的信念。二、語(yǔ)言表達(dá)5.提取下列材料的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,給“生態(tài)文明”下個(gè)定義。(50字以內(nèi))①生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、人與社會(huì)環(huán)境和諧統(tǒng)一作為行為準(zhǔn)則。②生態(tài)文明是人類(lèi)在物質(zhì)、精神、政治等各個(gè)領(lǐng)域所取得的文化成果的總和。③生態(tài)文明是在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。④生態(tài)文明以可持續(xù)發(fā)展為依托。答案:生態(tài)文明是在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的人與自然、人與社會(huì)環(huán)境和諧統(tǒng)一,可持續(xù)發(fā)展的文化成果的總和。
板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文《必修三》導(dǎo)學(xué)案課題:《致西伯利亞的囚徒》時(shí)間班級(jí)姓名一、基礎(chǔ)知識(shí)積累:1、給加點(diǎn)字注音時(shí)辰()姊妹()洞窟()潛藏()洞窟()枷鎖()2、釋義高傲:自以為了不起,看不起人。徒然:白白地,不起作用??嘁郏号f時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動(dòng)。枷鎖:枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3.文學(xué)常識(shí)填空。普希金(1799~1837),是俄羅斯偉大的______詩(shī)人,是俄羅斯__________的奠基人,是俄羅斯__________的創(chuàng)造者。主要作品有____________、____________、____________和__________等。二、課文探究導(dǎo)引1.在開(kāi)頭部分詩(shī)人為什么要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”?2.“你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?3.詩(shī)人為什么堅(jiān)信十二月黨人的努力不會(huì)消亡?4.詩(shī)人為什么把“希望”稱(chēng)作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹”?5.“希望”對(duì)于“西伯利亞囚徒”和詩(shī)人來(lái)說(shuō)分別意味著什么?請(qǐng)找出相關(guān)詩(shī)句說(shuō)明。6.詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已受到監(jiān)視,為什么還把自己的詩(shī)作稱(chēng)為“我的自由的歌聲”?7.“枷鎖”和“利劍”分別象征什么?
板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文《必修三》鞏固案課題:《致西伯利亞的囚徒》時(shí)間班級(jí)姓名拓展運(yùn)用:閱讀下面一首詩(shī)歌,完成1~3題。致恰達(dá)耶夫[注]普希金愛(ài)情、希望和平靜的光榮并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑,就是青春的歡樂(lè),也已經(jīng)像夢(mèng)、像朝霞一樣地消亡;但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望,在殘暴的政權(quán)的重壓之下,我們正懷著焦慮的心情在傾聽(tīng)祖國(guó)的召喚。我們?nèi)淌苤谕恼勰サ群蚰巧袷サ淖杂蓵r(shí)光,正像一個(gè)年青的戀人在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣?,F(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火,現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽(yù)獻(xiàn)身的心還沒(méi)有死亡,我的朋友,我們要把我們心靈的美好的激情,都呈現(xiàn)給我們的祖國(guó)!同志,相信吧:迷人的幸福的星辰就要上升,射出光芒,俄羅斯要從睡夢(mèng)中蘇醒,在專(zhuān)制暴政的廢墟上,將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣!注:恰達(dá)耶夫(1794~1856),俄國(guó)唯心主義哲學(xué)家和政論家,他的自由思想對(duì)普希金有很深的影響。本詩(shī)寫(xiě)成后,因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1.“愛(ài)情、希望和平靜的光榮/并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想?2.“我們?nèi)淌苤谕恼勰?等候那神圣的自由時(shí)光,/正像一個(gè)年青的戀人/在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣?!边@句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?3.“在專(zhuān)制暴政的廢墟上,/將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣!”請(qǐng)結(jié)合全文分析該句所表達(dá)的作者對(duì)革命的愿望。二、語(yǔ)言表達(dá)4.提取下列材料的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,給“生態(tài)文明”下個(gè)定義。(50字以內(nèi))①生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、人與社會(huì)
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