教學設計初中化學化學式的教學設計

教學設計初中化學化學式的教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學設計初中化學化學式的教學設計教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版初中化學八年級下冊第7單元“有機物的初步認識”，具體為第一課時“化學式與分子”。本節(jié)課主要內容有：化學式的概念、化學式的書寫規(guī)則、分子與原子之間的關系。

教學重點：化學式的概念及書寫規(guī)則，分子與原子的關系。

教學難點：化學式的正確書寫，分子與原子的區(qū)別與聯系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，增強學生的科學素養(yǎng)，使其能夠運用化學知識解釋生活中的現象。具體目標如下：

1.提高學生的信息處理能力：通過學習化學式，使學生能夠理解化學式的含義，并能從給定的信息中提取關鍵數據，進行正確的化學式書寫。

2.培養(yǎng)學生的宏觀與微觀認識：使學生能夠將宏觀物質與微觀粒子（分子、原子）聯系起來，理解分子與原子的區(qū)別與聯系。

3.提升學生的實踐操作能力：通過化學式的書寫練習，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高其對化學知識的實際應用能力。

4.增強學生的團隊協作意識：通過小組討論、合作完成化學式的書寫任務，培養(yǎng)學生的團隊協作能力，提高其溝通與協作能力。

5.培養(yǎng)學生正確的價值觀：使學生認識到化學知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的價值觀。學習者分析1.知識基礎：學生在之前的課程中已經學習了原子和分子的基本概念，對宏觀和微觀世界的聯系有了初步的認識。他們已經掌握了使用元素周期表的基本知識，并能夠進行簡單的計算。然而，對于化學式的深層次含義及其在實際應用中的重要性可能還沒有完全理解。

2.學習興趣與能力：學生們通常對能夠“動手”的化學實驗感興趣，因此，通過實驗和實踐活動來學習化學式將更吸引他們。在學習能力上，學生們能夠通過觀察、實驗和小組討論來理解和掌握新知識。他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在化學式的復雜書寫和理解方面存在困難。

3.學習風格：學生的學習風格各異，有的偏好視覺學習，有的更喜歡聽覺或動手操作。因此，在教學過程中，需要采用多種教學方法來滿足不同學生的需求。例如，可以通過視頻、實驗演示、小組活動等方式來豐富教學手段。

4.潛在困難與挑戰(zhàn)：學生在理解化學式的含義和書寫規(guī)則時可能會感到困惑。他們可能難以理解化學式如何反映物質的組成和結構。此外，分子與原子的區(qū)別可能是一個難點，特別是它們如何在化學反應中相互作用。學生可能還需要額外的練習來掌握化學式的正確書寫方法。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體投影儀、計算機、白板、實驗室用具（如模型、試劑等）。

2.課程平臺：人教版化學教材、教學課件、作業(yè)練習冊。

3.信息化資源：在線化學教育平臺、化學知識相關的視頻教程、互動學習軟件。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、實踐操作、互動提問、即時反饋。

5.輔助材料：化學式書寫指南、分子與原子區(qū)別的圖示說明、實際案例分析。

6.評價工具：課堂練習、小組合作評估、化學式書寫測試。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供化學式的基本概念和書寫規(guī)則的PPT、視頻教程，要求學生提前觀看并理解。

-設計預習問題：提出問題如“化學式是如何表示化合物的？”、“分子與原子的區(qū)別是什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻教程，閱讀相關章節(jié)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，方便學生預習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉新課內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實際生活中的化學反應，引出化學式的重要性。

-講解知識點：詳細講解化學式的概念和書寫規(guī)則，舉例說明。

-組織課堂活動：分組練習化學式的書寫，讓學生互相批改并討論。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組中練習化學式書寫，互相批改和討論。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解化學式的概念和書寫規(guī)則。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握化學式的書寫技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學式的概念和書寫規(guī)則。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些化學式的書寫練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些相關的在線資源和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學式的書寫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學式與分子》：一篇深入淺出的文章，解釋了化學式和分子的概念，以及它們如何幫助我們理解物質的組成。

-《分子的秘密》：一篇有趣的科普文章，揭示了分子的世界，讓學生對分子有更直觀的認識。

-《化學反應中的分子與原子》：一篇科普文章，詳細解釋了分子和原子在化學反應中的作用和區(qū)別。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決一些實際問題，如在家中嘗試對一些日常物質的化學式進行推測和書寫。

-鼓勵學生進行一些簡單的化學實驗，如制作酸堿指示劑，觀察不同物質的酸堿性。

-引導學生思考分子和原子在現代科學和技術中的應用，如納米技術、材料科學等。

3.知識點拓展：

-化學式的變形：學習如何通過改變元素的價態(tài)來得到不同的化學式。

-化學式的命名：學習如何根據化學式來命名化合物，以及如何從名稱中推斷出化學式。

-分子結構與性質的關系：學習分子結構如何影響物質的性質，如溶解性、熔點等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了化學式的概念、化學式的書寫規(guī)則以及分子與原子的關系?；瘜W式是化學語言的基礎，它能夠準確地表示化合物的組成和結構。通過學習化學式，我們能夠更好地理解物質的組成和性質。

化學式的書寫規(guī)則是我們需要掌握的重要內容。我們學習了如何根據元素的電子層結構和化合價來書寫化學式。化合價的概念對于理解化學式非常重要，它能夠幫助我們確定元素在化合物中的氧化態(tài)。通過練習化學式的書寫，我們能夠提高自己的觀察能力和思維能力。

分子與原子的關系是化學中的基本概念。分子是由原子通過化學鍵連接而成的，它們是物質的最小粒子，具有獨特的化學性質。原子是構成分子的基本單元，它們通過電子的排布和化學鍵的形成來決定分子的結構和性質。通過學習分子與原子的關系，我們能夠更好地理解化學反應的實質和化學式的含義。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.下列哪個符號表示一個氧原子？

A)O

B)O2

C)O+

D)O-

b.下列哪個化學式表示氫氧化鈉？

A)NaOH

B)NaO

C)NaOH2

D)Na2O

2.填空題：

a.氧元素的化合價為_____。

b.水的化學式為_____。

3.判斷題：

a.分子是物質的最小粒子，它們具有獨特的化學性質。

b.化學式能夠準確地表示化合物的組成和結構。

4.簡答題：

請解釋分子與原子的關系，以及它們在化學反應中的作用。

5.應用題：

已知氫氣的化學式為H2，請寫出氧氣的化學式。典型例題講解例題1：

題目：根據元素周期表，寫出下列化合物的化學式：

a.氯化鈉

b.硫酸鉀

c.碳酸鈣

答案：

a.氯化鈉的化學式為NaCl

b.硫酸鉀的化學式為K2SO4

c.碳酸鈣的化學式為CaCO3

例題2：

題目：根據元素的原子量和化合價，寫出下列化合物的化學式：

a.鐵與氧形成的化合物

b.銅與硫形成的化合物

c.鋁與氯形成的化合物

答案：

a.鐵與氧形成的化合物為FeO（氧化亞鐵）

b.銅與硫形成的化合物為Cu2S（硫化亞銅）

c.鋁與氯形成的化合物為AlCl3（三氯化鋁）

例題3：

題目：根據分子的組成和結構，寫出下列化合物的化學式：

a.甲烷

b.水

c.二氧化硫

答案：

a.甲烷的化學式為CH4

b.水分子由一個氧原子和兩個氫原子組成，化學式為H2O

c.二氧化硫分子由一個氧原子和兩個硫原子組成，化學式為SO2

例題4：

題目：根據化學反應方程式，寫出下列化合物的化學式：

a.氫氣與氧氣反應生成的化合物

b.碳與氧氣反應生成的化合物

c.氫氧化鈉溶液與硫酸反應生成的化合物

答案：

a.氫氣與氧氣反應生成的化合物為水，化學式為H2O

b.碳與氧氣反應生成的化合物為二氧化碳，化學式為CO2

c.氫氧化鈉溶液與硫酸反應生成的化合物為硫酸鈉，化學式為Na2SO4

例題5：

題目：根據元素的原子量和化合價，寫出下列化合物的化學式：

a.鋅與氧形成的化合物

b.鉀與氯形成的化合物

c.銀與硫形成的化合物

答案：

a.鋅與氧形成的化合物為ZnO（氧化鋅）

b.鉀與氯形成的化合物為KCl（氯化鉀）

c.銀與硫形成的化合物為Ag2S（硫化銀）板書設計①化學式的概念：化學式是表示物質分子組成的式子，由元素符號和數字組成。

②化學式的書寫規(guī)則：

-寫出組成化合物的元素符號。

-根據元素的原子量和化合價確定元素前面的數字。

-將元素符號和數字組合成化學式。

③分子與原子的關系：分子是由原子通過化學鍵連接而成的，是物質的最小粒子。分子具有獨特的化學性質，而原子則是構成分子的基本單元。

④分子與原子的區(qū)別與聯系：

-區(qū)別：分子是具有化學性質的實體，而原子則是構成分子的基本單元。

-聯系：分子由原子組成，原子通過化學鍵連接形成分子。

⑤化學式的應用：通過化學式，我們可以了解化合物的組成和結構，預測物質的性質，解釋化學反應的實質。

⑥分子與原子的實際應用：分子和原子在現代科學和技術中有著廣泛的應用，如納米技術、材料科學、生物醫(yī)藥等。

⑦總結：化學式是化學語言的基礎，它能夠準確地表示化合物的組成和結構。通過學習化學式，我們能夠更好地理解物質的組成和性質。分子與原子的關系是化學中的基本概念，它們在化學反應中扮演著重要的角色。通過學習分子與原子的關系，我們能夠更好地理解化學反應的實質和化學式的含義。教學反思與改進1.增加互動環(huán)節(jié)：在講解化學式的概念和書寫規(guī)則時，可以增加一些互動環(huán)