文學(xué)鑒賞講解教案

文學(xué)鑒賞講解教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本教案為中學(xué)階段文學(xué)鑒賞課程，選用的教材為《語(yǔ)文》。本章節(jié)主要內(nèi)容為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞，包括魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等經(jīng)典作品。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解現(xiàn)代文學(xué)的基本特點(diǎn)，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已具有一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.分析并評(píng)價(jià)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品的藝術(shù)特色和價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品的藝術(shù)特色和價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.深入理解和鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀和分析中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品，學(xué)生將提升自己的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感悟和理解能力。同時(shí)，通過(guò)深入鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，提高對(duì)文學(xué)作品的價(jià)值判斷和審美評(píng)價(jià)能力。此外，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的文學(xué)閱讀習(xí)慣，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品的藝術(shù)特色和價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.深入理解和鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維。

解決辦法：

1.通過(guò)閱讀解析現(xiàn)代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握作品的基本特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.利用案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解和鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品。

3.提供思考題和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維。

4.組織文學(xué)欣賞活動(dòng)，如朗讀、表演等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本章節(jié)的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于介紹現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)和鑒賞方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。討論法用于分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品的藝術(shù)特色和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。案例研究法通過(guò)具體作品的深入分析，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)手法。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演作品中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解作品內(nèi)容和人物性格。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，如嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌、短篇小說(shuō)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示作品內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、文學(xué)鑒賞方法等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取與現(xiàn)代文學(xué)作品相關(guān)的視頻資料，如作品朗讀、作者訪談等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解作品。

（3）在線工具：利用在線討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等工具，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和自主學(xué)習(xí)。

（4）文學(xué)作品選集：為學(xué)生提供現(xiàn)代文學(xué)作品的選集，便于學(xué)生閱讀和鑒賞。

（5）文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊(cè)：為學(xué)生提供文學(xué)鑒賞的指導(dǎo)手冊(cè)，幫助學(xué)生掌握鑒賞方法，提高鑒賞能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)欣賞現(xiàn)代文學(xué)作品的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)代文學(xué)作品的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)代文學(xué)作品的基本概念?，F(xiàn)代文學(xué)作品是20世紀(jì)初以來(lái)，我國(guó)文學(xué)發(fā)展中的一個(gè)重要階段，以魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等為代表。這些作品反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的變革和人們的思想情感。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)代文學(xué)作品在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)和鑒賞方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)代文學(xué)作品在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)代文學(xué)作品的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解現(xiàn)代文學(xué)作品及其鑒賞方法，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：該書詳細(xì)介紹了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括魯迅、郭沫若等作家的生平和作品。

-《現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞教程》：該書提供了豐富的現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞技巧和方法。

-《文學(xué)鑒賞辭典》：收錄了大量現(xiàn)代文學(xué)作品的解析和評(píng)論，便于學(xué)生查閱和參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，進(jìn)一步拓展對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的了解。以下是一些建議：

-訪問(wèn)在線文學(xué)網(wǎng)站，閱讀更多現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《彷徨》、茅盾的《子夜》等。

-觀看與現(xiàn)代文學(xué)作品相關(guān)的電影、電視劇，從視覺(jué)角度感受作品的情節(jié)和主題。

-參加文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂(lè)部，與同學(xué)一起分享對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的感悟和理解。

-撰寫課后心得，將自己的閱讀體驗(yàn)和感悟記錄下來(lái)，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為基本概念、作品特點(diǎn)、鑒賞方法和重點(diǎn)難點(diǎn)等部分，便于學(xué)生梳理和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)的解釋，突出作品鑒賞的核心要素。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用彩色粉筆、圖表、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.示范性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有示范性，為學(xué)生提供鑒賞作品的范例，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

舉例：

基本概念：

-現(xiàn)代文學(xué)作品：20世紀(jì)初以來(lái)，反映社會(huì)變革和人們思想情感的文學(xué)作品。

-文學(xué)鑒賞：理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)特色和價(jià)值。

作品特點(diǎn)：

-魯迅《吶喊》：揭示社會(huì)黑暗，關(guān)注民生疾苦。

-郭沫若《女神》：歌頌革命精神，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷。

鑒賞方法：

-了解背景：研究作者生平和作品創(chuàng)作背景。

-分析主題：把握作品的主題思想和價(jià)值觀。

-鑒賞藝術(shù)：欣賞作品的語(yǔ)言、情節(jié)、人物刻畫等。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

-現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)。

-分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的技巧。反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到在《現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞》這一章節(jié)中，教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問(wèn)題，以及改進(jìn)措施如下：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)引入具體案例，使學(xué)生更加直觀地理解現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞方法，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.小組討論與合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，時(shí)間管理較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂互動(dòng)中。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的理解和鑒賞能力較弱。

3.教學(xué)資源利用：教學(xué)資源的使用仍有待優(yōu)化，如PPT、視頻等媒體資源的整合和運(yùn)用不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中。例如，可以提前制定時(shí)間表，為學(xué)生提供更多的討論和分享機(jī)會(huì)。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異：我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

3.充分利用教學(xué)資源：我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，提高教學(xué)效果。例如，可以結(jié)合PPT、視頻等多媒體資源，制作更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)有哪些？

答案：現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)包括現(xiàn)實(shí)主義、個(gè)性解放、語(yǔ)言創(chuàng)新和形式探索。

2.如何分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代文學(xué)作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色？

答案：分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代文學(xué)作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，需要從作品的時(shí)代背景、主題思想、人物塑造、語(yǔ)言藝術(shù)和結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行綜合考量。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹魯迅的《吶喊》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

答案：《吶喊》是魯迅的短篇小說(shuō)集，主要內(nèi)容包括對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)底層人民的同情。藝術(shù)特色方面，魯迅運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義手法，通過(guò)對(duì)人物命運(yùn)的描繪，展現(xiàn)了社會(huì)的矛盾和沖突。

4.請(qǐng)分析郭沫若的《女神》中的愛(ài)國(guó)主義情懷。

答案：《女神》是郭沫若的詩(shī)集，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)詩(shī)中的意象和象征，郭沫若抒發(fā)了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞的基本方法。

答案：現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞的基本方法包括了解背景、分析主題、鑒賞藝術(shù)和評(píng)價(jià)價(jià)值。通過(guò)研究作者生平和作品創(chuàng)作背景，把握作品的主題思想和價(jià)值觀，欣賞作品的語(yǔ)言、情節(jié)、人物刻畫等藝術(shù)手法，對(duì)作品進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)主義、個(gè)性解放、語(yǔ)言創(chuàng)新和形式探索?，F(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)描繪，揭示社會(huì)矛盾和問(wèn)題；個(gè)性解放體現(xiàn)在對(duì)個(gè)人情感和思想的自由表達(dá)；語(yǔ)言創(chuàng)新表現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)語(yǔ)言的突破和創(chuàng)造；形式探索表現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)形式的突破和創(chuàng)新。

2.分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代文學(xué)作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色：從作品的時(shí)代背景、主題思想、人物塑造、語(yǔ)言藝術(shù)和結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行綜合考量。例如，魯迅的《吶喊》通過(guò)對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)底層人民的同情，展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義特點(diǎn)；郭沫若的《女神》通過(guò)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注，表達(dá)了愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.魯迅的《吶喊》主要內(nèi)容包括對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)底層人民的同情。藝術(shù)特色方面，魯迅運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義手法，通過(guò)對(duì)人物命運(yùn)的描繪，展現(xiàn)了社會(huì)的矛盾和沖突。例如，在《阿Q正傳》中，魯迅通過(guò)阿Q的形象，揭示了封建社會(huì)的愚昧和落后。

4.郭沫若的《女神》表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)詩(shī)中的意象和象征，郭沫若抒發(fā)了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注。例如，在《女神之再生》中，郭沫若通過(guò)描寫女神的復(fù)活，表達(dá)了對(duì)民族振興的期望和信心。

5.現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞的基本方法：了解背景、分析主題、鑒賞藝術(shù)和評(píng)價(jià)價(jià)值。了解背景是指研究作者生平和作品創(chuàng)作背景，分析主題是指把握作品的主題思想和價(jià)值觀，鑒賞藝術(shù)是指欣賞作品的語(yǔ)言、情節(jié)、人物刻畫等藝術(shù)手法，評(píng)價(jià)價(jià)值是指對(duì)作品進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。例如，在鑒賞魯迅的《吶喊》時(shí)，可以通過(guò)了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景，分析作品中的主題思想，欣賞作品的語(yǔ)言藝術(shù)和人物刻畫，對(duì)作品進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生小組討論的成果展示，了解他們對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞能力和理解程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞方法、基本特點(diǎn)和藝術(shù)特色的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過(guò)學(xué)生完成的課后作業(yè)，了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)習(xí)效果。

具體評(píng)價(jià)與反饋：

1.課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于參與度不高、回答問(wèn)題不夠積極的學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高參與度。

2.小組討論成果展示：對(duì)于