提高學(xué)生情商的教學(xué)設(shè)計(jì)

提高學(xué)生情商的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提高學(xué)生情商的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自《小學(xué)心理健康教育》教材，第四章“認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.情緒的類型：喜、怒、哀、懼。

2.情緒的作用：正面情緒和負(fù)面情緒對(duì)人的影響。

3.情緒調(diào)節(jié)的方法：自我暗示法、換位思考法、情緒宣泄法等。

4.如何做情緒的主人：認(rèn)識(shí)情緒，理解情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

1.情感管理：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)節(jié)情緒，提高情緒自我管理能力。

2.社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，使其在遇到困難和挫折時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

3.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，理解自我發(fā)展的重要性，提高自我認(rèn)知水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.情緒的類型及作用。2.情緒調(diào)節(jié)的方法。3.如何做情緒的主人。

難點(diǎn)：1.情緒調(diào)節(jié)的方法的應(yīng)用。2.如何培養(yǎng)學(xué)生做情緒的主人。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)例分析、討論，讓學(xué)生理解情緒的類型及作用。2.利用小組活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的方法，并引導(dǎo)其總結(jié)運(yùn)用。3.以案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解做情緒的主人的重要性，并給出實(shí)際操作的建議。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)情緒，增強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)方法的掌握。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示情緒的類型、作用及調(diào)節(jié)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.心理測(cè)試：通過(guò)心理測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的情緒特點(diǎn)，為后續(xù)的情緒調(diào)節(jié)提供依據(jù)。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

4.情境模擬：通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒管理能力。

5.小組討論：利用小組討論，讓學(xué)生分享自己的情緒調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解情緒的類型、作用及調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情緒調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒類型和作用，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為情緒調(diào)節(jié)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情緒調(diào)節(jié)的類型、作用及方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情緒調(diào)節(jié)方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或情緒調(diào)節(jié)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在情緒調(diào)節(jié)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒調(diào)節(jié)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒調(diào)節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒調(diào)節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《情緒智力》：丹尼爾·戈?duì)柭?，本書詳?xì)介紹了情緒智力的重要性以及如何培養(yǎng)和提高自己的情緒智力。

《情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)》：馬修·麥凱、杰弗瑞·伍德著，提供了實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧和方法，幫助讀者更好地掌控自己的情緒。

《心理學(xué)與生活》：菲利普·津巴多著，介紹了心理學(xué)的基本概念和原理，包括情緒的產(chǎn)生、調(diào)節(jié)和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

情緒調(diào)節(jié)的心理學(xué)原理：讓學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)的心理學(xué)原理，如認(rèn)知行為療法、情緒焦點(diǎn)療法等。

情緒調(diào)節(jié)技巧的實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生探究情緒調(diào)節(jié)技巧在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如在工作、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的應(yīng)用。

情緒智力與個(gè)人成長(zhǎng)：讓學(xué)生思考情緒智力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如何通過(guò)提高情緒智力來(lái)提升自己的生活質(zhì)量和人際關(guān)系。

情緒調(diào)節(jié)與心理健康：讓學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)對(duì)心理健康的重要性，如何通過(guò)情緒調(diào)節(jié)來(lái)預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。

情緒調(diào)節(jié)的方法和策略：讓學(xué)生研究和嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法和策略，找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上使用了情境模擬的方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)情緒，增強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，以后我會(huì)更多地運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.小組合作：我在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞情緒調(diào)節(jié)方法進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。這個(gè)方法也取得了很好的效果，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用并優(yōu)化這個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分享，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)方法的掌握。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的喜愛(ài)，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：我在課堂管理上還存在一些問(wèn)題，比如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了解不夠全面。這些問(wèn)題需要我進(jìn)一步改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但有些方法并不適合所有的學(xué)生，有些學(xué)生可能需要更加個(gè)性化的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在一些問(wèn)題，比如過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：我會(huì)改變過(guò)于注重考試成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力，如創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。同時(shí)，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《情緒調(diào)節(jié)的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，幫助讀者更好地控制自己的情緒。

《情緒智力》：丹尼爾·戈?duì)柭?，詳?xì)介紹了情緒智力的重要性以及如何培養(yǎng)和提高自己的情緒智力。

《心理學(xué)與生活》：菲利普·津巴多著，介紹了心理學(xué)的基本概念和原理，包括情緒的產(chǎn)生、調(diào)節(jié)和影響。

《情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)》：馬修·麥凱、杰弗瑞·伍德著，提供了實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧和方法，幫助讀者更好地掌控自己的情緒。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀上述推薦的書籍，加深對(duì)情緒調(diào)節(jié)的理解和掌握。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的閱讀心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，觀察和記錄自己的情緒變化，練習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧。

學(xué)生可以參加相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，與更多的人交流和分享情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和心得。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要方式之一，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。教師可以在課堂上提問(wèn)，也可以在課后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一重要方式，通過(guò)觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。教師可以觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度、與同學(xué)的互動(dòng)情況等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要方式之一，通過(guò)測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)評(píng)價(jià)可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，找出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)可以通過(guò)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生