教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第1課《運(yùn)動和位置》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案作業(yè)設(shè)計(jì)）

教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第1課《運(yùn)動和位置》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案作業(yè)設(shè)計(jì)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第1課《運(yùn)動和位置》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案作業(yè)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第1課《運(yùn)動和位置》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的運(yùn)動和位置變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。具體內(nèi)容包括：

1.物體運(yùn)動和位置的概念，如：靜止、運(yùn)動、上、下、左、右、前、后等。

2.物體的運(yùn)動和位置變化，如：直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、往返運(yùn)動等。

3.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察物體的運(yùn)動和位置變化，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.學(xué)生通過小組討論和交流，分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高表達(dá)能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究和實(shí)踐能力展開。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力、表達(dá)能力和合作能力。具體包括：

1.觀察能力：學(xué)生能夠觀察物體的運(yùn)動和位置變化，發(fā)現(xiàn)并描述運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思維能力：學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問題，形成對物體運(yùn)動和位置變化的理解。

4.表達(dá)能力：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與他人分享自己的觀點(diǎn)和思考。

5.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論和交流中，與他人合作共同解決問題，形成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物體運(yùn)動和位置的概念：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解物體運(yùn)動和位置的概念，包括靜止、運(yùn)動、上、下、左、右、前、后等。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠辨別物體的運(yùn)動狀態(tài)和位置變化。

（2）物體的運(yùn)動和位置變化：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解物體的運(yùn)動和位置變化，如直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、往返運(yùn)動等。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和描述物體的運(yùn)動特點(diǎn)和規(guī)律。

（3）觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）表達(dá)能力和合作能力：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與他人分享自己的觀點(diǎn)和思考，并在小組討論和交流中與他人合作共同解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）物體運(yùn)動和位置的概念：學(xué)生對于物體運(yùn)動和位置的概念可能存在混淆，難以準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動狀態(tài)和位置變化。

（2）物體的運(yùn)動和位置變化：學(xué)生可能對于物體的運(yùn)動和位置變化的理解較為抽象，難以把握直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、往返運(yùn)動等概念。

（3）觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生可能對于觀察和實(shí)驗(yàn)操作的方法和技巧不夠熟練，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和示范。

（4）表達(dá)能力和合作能力：學(xué)生可能存在表達(dá)不清晰、思路不明確等問題，需要在教師的支持和引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論和交流。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第1課<運(yùn)動和位置>》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物體運(yùn)動和位置的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-小車或滑板

-直尺或測量尺

-標(biāo)記筆或彩色筆

-實(shí)驗(yàn)記錄表或筆記本

-安全手套或?qū)嶒?yàn)服（根據(jù)實(shí)際情況決定是否需要）

beforeclass，對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保其完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置，創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.其他資源：考慮到學(xué)生的個體差異和不同需求，還可以準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)APP等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“運(yùn)動和位置”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“運(yùn)動和位置”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“運(yùn)動和位置”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“運(yùn)動和位置”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“運(yùn)動和位置”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“運(yùn)動和位置”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)“運(yùn)動和位置”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“運(yùn)動和位置”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“運(yùn)動和位置”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“運(yùn)動和位置”知識點(diǎn)，掌握“運(yùn)動和位置”技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“運(yùn)動和位置”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“運(yùn)動和位置”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“運(yùn)動和位置”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.物體運(yùn)動和位置的概念

-靜止：物體在空間中的位置不發(fā)生改變。

-運(yùn)動：物體在空間中的位置隨時間發(fā)生變化。

-上、下、左、右、前、后：描述物體在空間中的位置關(guān)系。

2.物體的運(yùn)動和位置變化

-直線運(yùn)動：物體在直線上運(yùn)動，速度和方向不發(fā)生改變。

-曲線運(yùn)動：物體在曲線上運(yùn)動，速度和方向發(fā)生改變。

-往返運(yùn)動：物體從一個位置出發(fā)，經(jīng)過一段時間后回到原位置。

3.觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力

-觀察能力：學(xué)生能夠觀察物體的運(yùn)動和位置變化，發(fā)現(xiàn)并描述運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.表達(dá)能力和合作能力

-表達(dá)能力：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與他人分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-合作能力：學(xué)生能夠在小組討論和交流中，與他人合作共同解決問題，形成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.運(yùn)動和位置的表示方法

-圖形表示：利用圖形來表示物體的運(yùn)動和位置變化，如箭頭表示運(yùn)動方向。

-表格表示：利用表格來記錄物體的運(yùn)動和位置變化，便于觀察和分析。

6.運(yùn)動和位置的計(jì)算

-距離計(jì)算：利用直尺或測量工具，測量物體運(yùn)動的距離。

-時間計(jì)算：利用計(jì)時器或手表，測量物體運(yùn)動的時間。

-速度計(jì)算：利用距離和時間的關(guān)系，計(jì)算物體的運(yùn)動速度。

7.運(yùn)動和位置的應(yīng)用

-生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑦\(yùn)動和位置的知識應(yīng)用到生活中，如導(dǎo)航、運(yùn)動規(guī)劃等。

-科學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠了解運(yùn)動和位置在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如天體運(yùn)動、機(jī)械運(yùn)動等。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第1課<運(yùn)動和位置>》。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了一些改進(jìn)措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解物體運(yùn)動和位置的概念時存在一定的困難。有些學(xué)生難以準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動狀態(tài)和位置變化。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來更好地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時不夠熟練。有些學(xué)生無法正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃提供更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的想法時存在一些問題。有些學(xué)生無法清晰地表達(dá)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致交流不順暢。為了改善這種情況，我計(jì)劃提供更多的表達(dá)練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和清晰度。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和交流時缺乏合作意識。有些學(xué)生不愿意與他人分享自己的觀點(diǎn)和思考，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果不佳。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的合作活動和討論問題，鼓勵學(xué)生積極參與并尊重他人的觀點(diǎn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性